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文檔簡(jiǎn)介

臨滄2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1:教育的最基本途徑是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)

B、課外活動(dòng)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、校外活動(dòng)

2:同學(xué)在學(xué)習(xí)上盼望獲得好名次,其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、外部

B、成就

C、交往

D、任務(wù)

3:同學(xué)解答問題時(shí)“一題多解”探求多種答案。這種思維方式是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、概括思維

D、間接思維

4:()認(rèn)為所把握的內(nèi)容越基本、越概括,則對(duì)新狀況、新問題的適應(yīng)性就越廣,也就越能產(chǎn)生廣泛的遷移。

單項(xiàng)選擇題:

A、布魯納

B、桑代克

C、賈德

D、維納

5:“燈是照明的工具”這種熟悉反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、思維的間接性

B、思維的直覺性

C、思維的概括性

D、思維的敏捷性

6:自我確定行為有哪些表現(xiàn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

7:一位科學(xué)家的墓碑上鐫刻著這樣的銘文:“他以神一般的力氣,……第一個(gè)說明白行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。”這位科學(xué)家應(yīng)當(dāng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、伽利略

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、普朗克

8:同學(xué)是具有進(jìn)展()的人。

多項(xiàng)選擇題

A、特點(diǎn)

B、潛能

C、主體

D、需要

E、價(jià)值

9:滑滑板、溜冰屬于()動(dòng)作技能。

單項(xiàng)選擇題:

A、徒手型

B、微小型

C、不連續(xù)的

D、器械型

10:同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界.這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的()

單項(xiàng)選擇題:

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)潔性

D、交往性

11:下列作品屬于巴爾扎克代表作的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、《包法利夫人》

B、《紅與黑》

C、《人間喜劇》

D、《霧都孤兒》

12:有的同學(xué)在初學(xué)英語單詞時(shí),經(jīng)常在單詞旁邊標(biāo)注漢字,如把“best”標(biāo)注成“百斯特”來記憶。這樣的記憶方法屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、形象聯(lián)想法

B、諧音聯(lián)想法

C、首字連詞法

D、位置記憶法

13:個(gè)體的心理進(jìn)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過程,而是一個(gè)有不同進(jìn)展階段的非連續(xù)的過程。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14:傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性,扼殺了同學(xué)的共性,所以應(yīng)當(dāng)反對(duì)傳統(tǒng)教育。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15:教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)環(huán)境

D、教學(xué)目標(biāo)

16:系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則的心理學(xué)家是()

單項(xiàng)選擇題:

A、布魯納

B、桑代克

C、柯爾伯格

D、戴爾

17:()是我國(guó)古代最大的一部官修書,也是我國(guó)古代最大的一部叢書。

單項(xiàng)選擇題:

A、《四庫(kù)全書》

B、《永樂大典》

C、《漢書》

D、《隋書》

18:下列關(guān)于鞏固性原則的描述中正確的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”

B、鞏固要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行

C、鞏固就要死記硬背

D、重視組織各種復(fù)習(xí)

E、在擴(kuò)充改組和運(yùn)用學(xué)問中樂觀鞏固

19:關(guān)于弗洛伊德提出的人格結(jié)構(gòu)理論說法錯(cuò)誤的是()

單項(xiàng)選擇題:

A、人格由三個(gè)層次構(gòu)成

B、人格的三個(gè)層次包括:自我、本我和超我

C、自我位于人格的最高層次

D、當(dāng)三者處于協(xié)調(diào)狀態(tài)時(shí),人格表現(xiàn)出一種健康狀況,反之亦然

20:教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()。

單項(xiàng)選擇題:

A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

21:引發(fā)課堂問題行為因素中,屬于老師方面的因素有()。

單項(xiàng)選擇題:

A、厭煩

B、適應(yīng)不良

C、過度活動(dòng)

D、要求不當(dāng)

22:老師對(duì)自己影響同學(xué)學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果的力量的主觀推斷稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、管理力量

B、組織力量

C、教育力量

D、教學(xué)效能感

23:桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為()。

單項(xiàng)選擇題:

A、嘗試—錯(cuò)誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

24:提出“賢者以己昭昭,使人昭昭”道德修養(yǎng)方法的教育家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、孟子

B、孔子

C、墨子

D、荀子

25:衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、文化教育

B、科技進(jìn)展

C、方案生育的實(shí)施狀況

D、基礎(chǔ)教育的狀況如何

26:同學(xué)對(duì)自己的文章進(jìn)行校對(duì)時(shí),很難發(fā)覺其中的錯(cuò)誤,但校對(duì)其他人的文章就很簡(jiǎn)單發(fā)覺,這是由于()

單項(xiàng)選擇題:

A、留意分散

B、馬虎

C、知覺整體性

D、定勢(shì)

27:提出聞名的“白板說”的教育思想家是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、夸美紐斯

B、洛克

C、盧梭

D、赫爾巴特

28:《論語·為政》指出:“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格?!边@一觀點(diǎn)反映了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、教育的政治功能

B、教育的經(jīng)濟(jì)功能

C、教育的人口功能

D、教育的文化功能

29:依從階段的行為具有哪些特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、盲目性

B、被動(dòng)性

C、不穩(wěn)定

D、隨情境的變化而變化

30:兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、上位學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、歸屬學(xué)習(xí)

31:“狼孩”的故事說明白教育必需順應(yīng)兒童進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、挨次性

B、不平衡性

C、個(gè)別差異性

D、階段性

32:學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校同學(xué)進(jìn)展愛好及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程屬于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、地方課程

B、國(guó)家課程

C、校本課程

D、學(xué)科課程

33:古詩《鵝》可供兒童吟詠,其是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、蒲松齡

B、李汝珍

C、施耐庵

D、駱賓王

34:老師職業(yè)道德規(guī)范要求老師循循善誘,誨人不倦,因材施教。在教育教學(xué)中,老師應(yīng)如何做到因材施教?()

單項(xiàng)選擇題:

A、對(duì)同學(xué)一視同仁.一樣要求

B、辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),不肯定化

C、在同學(xué)之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)

D、不同的同學(xué)犯了同樣的錯(cuò)誤.不考慮動(dòng)機(jī)與緣由就進(jìn)行處理

35:當(dāng)代教育中,學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限漸漸淡化。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36:先行組織者技術(shù)一般用于()。

單項(xiàng)選擇題:

A、發(fā)覺學(xué)習(xí)

B、接受學(xué)習(xí)

C、合作學(xué)習(xí)

D、把握學(xué)習(xí)

37:品德形成的標(biāo)志是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、道德信念

B、道德評(píng)價(jià)力量的形成

C、價(jià)值內(nèi)化

D、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

38:就動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)而言,“見者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是()對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

單項(xiàng)選擇題:

A、言語指導(dǎo)

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

39:兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在()

多項(xiàng)選擇題

A、2~5歲

B、6~7歲

C、8~10歲

D、11~12歲

E、0~6歲

40:人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)是一樣的。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

41:班杜拉認(rèn)為,行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,并把強(qiáng)化分為()。

多項(xiàng)選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、直接強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

42:記載柏拉圖教育思想的著作是[]

多項(xiàng)選擇題

A、《抱負(fù)國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《愛彌爾》

D、《論演說家的教育》

43:操作技能形成的仿照階段,動(dòng)作的動(dòng)覺掌握水平較高.而視覺掌握水平較低。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44:孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45:《學(xué)記》中要求“學(xué)不躐等”,是說在教學(xué)中要貫徹()。

單項(xiàng)選擇題:

A、循序漸進(jìn)原則

B、因材施教原則

C、鞏固性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

46:群體規(guī)范通過從眾使同學(xué)保持認(rèn)知、情操和行為上全都,并為同學(xué)的課堂行為劃定了()。

單項(xiàng)選擇題:

A、方向

B、范圍

C、方向和范圍

D、紀(jì)律約束

47:苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是有意義地接受學(xué)習(xí)。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

48:人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)是目的性。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49:有討論表明,兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是()

單項(xiàng)選擇題:

A、2歲

B、3歲

C、4~5歲

D、10歲

50:作業(yè)分析的技能是通過提取同學(xué)無意注入其中的隱含信息來了解教學(xué)效果的行為方式。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

51:赫爾巴特認(rèn)為教育學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)當(dāng)是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、神學(xué)和哲學(xué)

B、哲學(xué)和心理學(xué)

C、哲學(xué)和倫理學(xué)

D、倫理學(xué)和心理學(xué)

52:以下屬于非智力因素的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、記憶力

B、意志力

C、思維力

D、留意力

53:最近,學(xué)校在預(yù)備擬定教工福利費(fèi)管理方法,張老師依據(jù)學(xué)校狀況向?qū)W校提建議,張老師的做法是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、履行老師義務(wù)

B、行使老師權(quán)利

C、影響學(xué)校管理

D、給領(lǐng)導(dǎo)出難題

54:關(guān)于兒童多動(dòng)綜合癥,以下說法不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、兒童多動(dòng)癥的高峰發(fā)病年齡8~10歲

B、兒童多動(dòng)癥中男性兒童的患病率明顯高于女性

C、多動(dòng)癥兒童即輕度腦功能障礙兒童

D、多動(dòng)癥可能是先天體質(zhì)上的緣由,也可能是擔(dān)心環(huán)境引起精神高度緊急的結(jié)果

55:“350+1896=?”屬于以下哪種問題()。

單項(xiàng)選擇題:

A、有結(jié)構(gòu)的問題

B、無結(jié)構(gòu)的問題

C、情境性問題

D、程序性問題

56:德育要給予每個(gè)個(gè)體以科學(xué)的價(jià)值觀、道德原則和行為規(guī)范,這體現(xiàn)了德育個(gè)體功能的生存功能。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57:下列屬于問題解決的是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

58:17世紀(jì)捷克教育家()總結(jié)了前人閱歷對(duì)班級(jí)組織進(jìn)行了論證。

單項(xiàng)選擇題:

A、夸美紐斯

B、埃拉斯莫斯

C、倍爾

D、華勒

59:“明日復(fù)明日,明日何其多?我生待明日,萬事成蹉跎?!崩蠋煶3S眠@首詩鼓舞同學(xué)珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。這是要培育意志品質(zhì)的()。

單項(xiàng)選擇題:

A、堅(jiān)韌性

B、自覺性

C、堅(jiān)決性

D、自制性

60:外形知覺形成的關(guān)鍵期是()。

單項(xiàng)選擇題:

A、2歲

B、4歲~5歲

C、4歲

D、6歲

查看答案

1:答案A

解析教學(xué)是教育的最基本途徑。

2:答案B

解析成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。

3:答案A

解析:

4:答案A

解析題干所述是布魯納提出的。

5:答案C

解析:

6:答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:①懇求;②拒絕;③真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

7:答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)伽利略對(duì)天文學(xué)的貢獻(xiàn)是自制望遠(yuǎn)鏡,觀測(cè)到一些肉眼看不見的行星,證明白“日心說”的正確性,并沒有說明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像。C項(xiàng)愛因斯坦的主要貢獻(xiàn)是相對(duì)論,打破了牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系,但他不是第一個(gè)說明行星的運(yùn)動(dòng)和圖像的。D項(xiàng)普朗克提出了“量子假說”。B項(xiàng)牛頓提出了力學(xué)三大定律和萬有引力定律,用科學(xué)說明白行星的運(yùn)動(dòng)和圖像,打破了基督教之前所宣揚(yáng)的“神的力氣”。

8:答案B,D

解析同學(xué)是正在成長(zhǎng)和進(jìn)展中的人,具有極大的進(jìn)展?jié)撃芎托枰?/p>

9:答案D

解析依靠器械等來實(shí)現(xiàn)的操作技能屬于器械型操作技能。

10:答案B

解析:

11:答案C

解析巴爾扎克,法國(guó)19世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的宏大代表。其代表作有《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮·葛朗臺(tái)》等,《包法利夫人》是福樓拜的作品,《紅與黑》是司湯達(dá)的作品,《霧都孤兒》是狄更斯的作品。

12:答案B

解析諧音聯(lián)想法是通過諧音線索,運(yùn)用視覺表象,假借意義進(jìn)行人為聯(lián)想。

13:答案錯(cuò)誤

解析:

14:答案錯(cuò)誤

解析:

15:答案D

解析:

16:答案C

解析美國(guó)心理學(xué)家柯爾伯格系統(tǒng)擴(kuò)展了皮亞杰的理論和方法,經(jīng)過多年討論,提出了人類道德進(jìn)展的挨次原則,并認(rèn)為道德認(rèn)知是可以通過教育過程加以培育的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

17:答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《四庫(kù)全書》是我國(guó)古代最大的一部官修書。也是我國(guó)古代最大的一部叢書。它分為經(jīng)史子集四個(gè)書庫(kù).收集了古代諸多重要圖書,是珍貴的文化遺產(chǎn)和典籍珍寶。

18:答案A,B,D,E

解析鞏固離不開記憶,但不是死記,而是在理解基礎(chǔ)上的記憶,故C項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

19:答案C

解析:

20:答案B

解析:

21:答案D

解析:

22:答案D

解析本題考查的是教學(xué)效能感的定義。

23:答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯(cuò)誤說。

24:答案A

解析系統(tǒng)暫無解析

25:答案D

解析基礎(chǔ)教育是奠定一個(gè)人身心健康進(jìn)展的基礎(chǔ)?;A(chǔ)教育的狀況如何,是衡量一個(gè)國(guó)家文明程度和人口素養(yǎng)凹凸的重要標(biāo)志。

26:答案D

解析:

27:答案B

解析英國(guó)教育家洛克在他的哲學(xué)著作《人類理智論》中提出了聞名的“白板說”,認(rèn)為兒童的心靈猶如“白板”,天賦的智力人人公平。

28:答案A

解析“道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以禮,有恥且格?!闭f明教育是“化民成俗”的關(guān)鍵一這正是教育的政治功能。

29:答案A,B,C,D

解析略。

30:答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后,再學(xué)習(xí)“蔬菜”概念,這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)。

31:答案B

解析個(gè)體身心進(jìn)展具有不平衡性的特點(diǎn),“狼孩”錯(cuò)過了進(jìn)展的關(guān)鍵期,因此得不到應(yīng)有的進(jìn)展。

32:答案C

解析校本課程就是學(xué)校參照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、地方課程框架和本校同學(xué)進(jìn)展愛好及需要而開發(fā)的旨在體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程。

33:答案D

解析:

34:答案B

解析辯證地看待同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),不肯定化是因材施教的前提。

35:答案正確

解析:

36:答案B

解析奧蘇伯爾認(rèn)為,影響接受學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素是認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)起固定作用的觀念的可利用性。因此,他提出了“先行組織者”教學(xué)策略。

37:答案D

解析:

38:答案C

解析動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)需要必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí),練習(xí)是動(dòng)作技能形成的基本條件?!耙娬咭?,學(xué)者難”強(qiáng)調(diào)的是練習(xí)對(duì)動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的重要性。

39:答案C

解析:

40:答案錯(cuò)誤

解析人類的學(xué)習(xí)與同學(xué)的學(xué)習(xí)之間是一般與特別的關(guān)系,同學(xué)的學(xué)習(xí)與人類的學(xué)習(xí)有共同之處,但又有其自身的特點(diǎn)。

41:答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化,強(qiáng)化分為三種即以上選項(xiàng)。

42:答案A

解析:

43:答案錯(cuò)誤

解析仿照階段主體對(duì)

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