臨河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析4

臨河2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：依據(jù)下列材料，請回答{TSE}題：王老師要求同學(xué)值日的時候把放在角落的痰盂洗潔凈，并對同學(xué)敘述了保持教室衛(wèi)生對大家的好處。但是同學(xué)無動于衷。于是，王老師自己把痰盂刷洗潔凈。幾天后，王老師驚異的發(fā)覺班里的痰盂潔凈了。王老師趁熱打鐵，利用班會和同學(xué)爭論了群體與個體的關(guān)系，同學(xué)們爭論得熱火朝天。從今后，王老師再也沒有為班級衛(wèi)生操勞。{TS}該案例中，王老師用了什么方法轉(zhuǎn)變了同學(xué)的態(tài)度和行為?（）

多項選擇題

A、樹立榜樣

B、價值辨析

C、強化與懲處

D、群體商定

2：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。

多項選擇題

A、公立教育系統(tǒng)的建立

B、教育的世俗化

C、初等義務(wù)教育的實施

D、教育的終身化

E、教育的象征性功能占主導(dǎo)地位

3：依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的（）

單項選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

4：教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B、激勵、評價和統(tǒng)一作用

C、導(dǎo)向、激勵和評價作用

D、宣揚、引導(dǎo)和激勵作用

5：關(guān)于人的進(jìn)展理論，以精神分析的原理為基礎(chǔ)，強調(diào)心理社會性的進(jìn)展階段的學(xué)者是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、艾里克森

C、柯爾柏格

D、希爾加德

6：老師職業(yè)道德依附于肯定的生產(chǎn)力基礎(chǔ)，所以說它沒有自己的相對獨立性。（）

推斷題

對

錯

7：制造性是少數(shù)人的天賦，一般人不行能有。（）

推斷題

對

錯

8：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對

錯

9：“公平的”開放式教育是（）的特點

單項選擇題：

A、網(wǎng)絡(luò)教育

B、學(xué)校教育

C、社會教育

D、大眾教育

10：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

11：素養(yǎng)教育的特征是（）

多項選擇題

A、教育對象的全面性

B、教育內(nèi)容的基礎(chǔ)性

C、教育空間的開放性

D、教育目標(biāo)的全面性

E、教育價值的多元化

12：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是__________

單項選擇題：

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教育目的

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)策略

13：課程類型指課程的（）。

單項選擇題：

A、組織方式

B、進(jìn)程

C、原則

D、體系

14：馬克思在《資本論》中提出，實現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、學(xué)校教育與社會進(jìn)展相結(jié)合

B、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

C、教學(xué)與科研相結(jié)合

D、課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合

15：在實際教學(xué)過程中，同學(xué)對學(xué)問的概括只能是理性概括。（）

推斷題

對

錯

16：提出了泛智教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）

單項選擇題：

A、培根

B、夸美紐斯

C、赫爾巴特

D、贊可夫

17：以同學(xué)所在團(tuán)體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（）。

單項選擇題：

A、常模參照標(biāo)準(zhǔn)

B、正式評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

18：經(jīng)過破譯敵人的密碼，已經(jīng)知道了“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，“蘋果、甘蔗、水蜜桃”的意思是“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，“廣柑、香蕉、西紅柿”的意思是“星期三的成功屬于我們”，那么“大鴨梨”的意思是（）。

單項選擇題：

A、隱秘

B、星期三

C、攻擊

D、執(zhí)行

19：“私德教育”的核心是（）

單項選擇題：

A、家庭美德教育

B、尊老愛幼教育

C、做人處事教育

D、交往禮儀教育

20：個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是（）

單項選擇題：

A、加涅

B、布里格斯

C、凱勒

D、波思爾思韋特

21：在老師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（）

單項選擇題：

A、選擇題

B、推斷題

C、填空題

D、論述題

22：人們常說的“聰慧早慧”或“大器晚成”是指個體身心進(jìn)展的（）。

單項選擇題：

A、互補性

B、個別差異性

C、不平衡性

D、階段性

23：下列關(guān)于PowerPoint的敘述，錯誤的是（）

單項選擇題：

A、具有打印功能

B、具有文檔恢復(fù)功能

C、具有應(yīng)用程序錯誤報告功能

D、文檔加密密碼不分大小寫

24：他人的成敗閱歷不會影響一個人的自我效能感。（）

推斷題

對

錯

25：全部法律規(guī)范都存在于法律條文中。（）

推斷題

對

錯

26：精細(xì)加工策略是一種（）的記憶策略。

單項選擇題：

A、感知性

B、理解性

C、方案性

D、調(diào)整性

27：與制造思維最親密的是（）

單項選擇題：

A、發(fā)散思維

B、形象思維

C、規(guī)律思維

D、動作思維

28：布魯納的教學(xué)原則包括（）

多項選擇題

A、動機原則

B、結(jié)構(gòu)原則

C、程序原則

D、強化原則

29：男同學(xué)小陳在課堂上用手機給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛你”，被上課的王老師發(fā)覺。王老師收繳了小陳的手機,并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳要求王老師歸還手機,王老師說：“這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處?！毙ｉL指出：王老師①未經(jīng)同學(xué)同意翻看短信侵害同學(xué)的隱私權(quán)，②批判的話語侵害同學(xué)的人格權(quán)，③收繳手機侵害同學(xué)的財產(chǎn)權(quán)，④作為老師不能以違法的方式對待同學(xué)的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長的說法正確的是（）。

單項選擇題：

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①②③④

30：《詩經(jīng)》全集共（）。

單項選擇題：

A、300篇

B、305篇

C、295篇

D、310篇

31：__________把大事的共有特征、本質(zhì)屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應(yīng)其本質(zhì)內(nèi)容的舍棄。（）

單項選擇題：

A、概括

B、分析

C、比較

D、抽象

32：因材施教的實質(zhì)就是依據(jù)國家規(guī)定的教材向同學(xué)施教。（）

推斷題

對

錯

33：在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎(chǔ)上形成的課程評價模式是（）。

單項選擇題：

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離模式

C、CIPP模式

D、對立模式

34：核心課程也被稱為（）

單項選擇題：

A、合科課程

B、聯(lián)絡(luò)課程

C、綜合課程

D、問題課程

35：環(huán)境道德是調(diào)整人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

36：德育就是要給予每一個個體以科學(xué)的價值觀、道德原則和行為規(guī)范等．由此實現(xiàn)個體的社會化。這體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題：

A、生存功能

B、進(jìn)展功能

C、享用功能

D、教育功能

37：學(xué)習(xí)策略是通過學(xué)習(xí)、練習(xí)獲得的，并且能通過訓(xùn)練獲得提高。（）

推斷題

對

錯

38：伏爾泰以天縱之資，博覽群書，吃掉了的東西自己加以消化，作為養(yǎng)分，為他的“理性哲學(xué)”服務(wù)。伏爾泰涉獵的諸“家”當(dāng)中，中國只是不很重要的“一家”，并不是“情有獨鐘”；用顯微鏡把它單挑出來像“特寫鏡頭”一樣放大，那不是“幻覺”，也是“錯覺”。這段文字主要說明（）。

單項選擇題：

A、伏爾泰用中國素材為其“理性哲學(xué)”服務(wù)

B、中國素材在伏爾泰的哲學(xué)體系中占重要地位

C、夸大中國因素在伏爾泰哲學(xué)體系中的作用是不對的

D、伏爾泰用“特定鏡頭”的方式來描繪中國

39：清代的鄭板橋，是歷史上的杰出名人，“揚卅IA怪”的主要代表，以三絕“詩書畫”著名于世。下列與之不相關(guān)聯(lián)的詞句是（）。

單項選擇題：

A、吃虧是福，難得糊涂

B、一枝一葉總關(guān)情

C、千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金

D、流自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是英雄

40：中國古代外鑠論的代表是（）。

單項選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、墨子

D、荀子

41：下面哪一個選項屬于班級中“中性力氣”的表現(xiàn)?（）

單項選擇題：

A、干擾同學(xué)

B、睡覺，鼾聲雷動

C、樂觀參加課堂爭論

D、張開雙眼出神地望別處

42：關(guān)于老師專業(yè)化，下列說法不正確的是（）

單項選擇題：

A、老師需要具有專業(yè)學(xué)問技能

B、老師需要具備專業(yè)精神

C、老師專業(yè)化是要師范畢業(yè)生從事教學(xué)工作

D、老師專業(yè)化的實現(xiàn)需要社會多方面的共同努力

43：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實施的結(jié)果”的評價模式是（）

單項選擇題：

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

44：自我意識是個體以及對自己與四周事物的關(guān)系的意識。（）

推斷題

對

錯

45：通過學(xué)習(xí)而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)部預(yù)備狀態(tài)或反應(yīng)的傾向性稱為（）。

單項選擇題：

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

46：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對

錯

47：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問性課程、技能性課程和（）。

單項選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實踐性課程

48：老師專業(yè)化的嘗試始于（）。

單項選擇題：

A、老師職業(yè)的消失

B、師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立

C、教育立法的規(guī)定

D、國民教育制度的確立

49：提出動機的強化理論的心理學(xué)家屬于學(xué)習(xí)理論流派里的（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、格式塔

C、認(rèn)知主義

D、建構(gòu)主義

50：在心理學(xué)中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學(xué)習(xí)過程的心理流派是（）

單項選擇題：

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

51：課程論側(cè)重于討論“怎么教”的問題。（）

推斷題

對

錯

52：教育法律規(guī)章是由主體、客體和權(quán)利義務(wù)構(gòu)成的。（）

推斷題

對

錯

53：制造力的核心和基礎(chǔ)是（）

單項選擇題：

A、智力

B、學(xué)問

C、技能

D、制造性思維

54：培育同學(xué)干部是班主任建設(shè)班集體中的一項重要工作，班主任應(yīng)做到（）。

多項選擇題

A、嚴(yán)格要求

B、培育輿論

C、急躁引導(dǎo)

D、保持老師的肯定權(quán)威

E、留意同學(xué)集體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)的常常變動

55：模擬測驗在多次實施后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定全都程度稱為（）。

單項選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

56：學(xué)與教相互作用過程由下列哪些活動交織在一起?（）

多項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評價/反思過程

D、互動過程

E、管理過程

57：《漁夫和金魚的故事》、《古代英雄的石像》、《小熊拔牙》分別為（）。

單項選擇題：

A、民間童話、創(chuàng)作童話、文學(xué)童話

B、童話詩、童話故事、童話劇

C、擬人體童話、常人體童話、超人體童話

D、民間童話、文學(xué)童話、科學(xué)童話

58：一般來說，不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。（）

推斷題

對

錯

59：美育即（）。

單項選擇題：

A、審美教育

B、美術(shù)教育

C、藝術(shù)教育

D、美學(xué)教育

60：爭論法的特點是老師同同學(xué)答。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案A,B

解析：

2：答案A,B,C

解析教育終身化是現(xiàn)代才消失的，教育的象征性功能是古代教育的特點。

3：答案D

解析：

4：答案C

解析教育目的的意義和價值表現(xiàn)為其在教育實踐中具有導(dǎo)向、激勵和評價的作用。

5：答案B

解析：

6：答案錯誤

解析：

7：答案錯誤

解析制造性是人類普遍存在的一種潛能，人人都有。

8：答案錯誤

解析視覺聯(lián)想主要是通過心抱負(fù)象來關(guān)心人們對來年息的記憶。

9：答案A

解析網(wǎng)絡(luò)教育是近年來涌現(xiàn)出來的新型教育，通過網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。

10：答案A

解析：

11：答案A,B,C,D,E

解析：

12：答案A

解析：

13：答案A

解析：

14：答案B

解析：

15：答案錯誤

解析在實際教學(xué)中，同學(xué)對學(xué)問的概括可以是感性概括也可以是理性概括。

16：答案B

解析：

17：答案A

解析：

18：答案C

解析“香蕉、蘋果、大鴨梨”和“蘋果、甘蔗、水蜜桃”都包含蘋果，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“執(zhí)行隱秘任務(wù)”，都包含隱秘，所以蘋果表示的意思是隱秘；“香蕉、蘋果、大鴨梨”和”“廣柑、香蕉、西紅柿”都包含香蕉，而它們的意思“星期三隱秘攻擊”和“星期三的成功屬于我們”，都包含星期三，所以香蕉的意思是星期三；“香蕉、蘋果、大鴨梨”的意思是“星期三隱秘攻擊”，那么“大鴨梨”的意思是攻擊。

19：答案A

解析“私德教育”的核心是家庭美德教育。

20：答案C

解析識記性試題。個別教學(xué)系統(tǒng)，也稱PSl系統(tǒng)，它可用于一門完整的課程，其開發(fā)者是凱勒。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案D

解析：

22：答案B

解析：

23：答案D

解析在PowerPoint中，單擊“工具”一“選項”，在彈出的“選項”對話框的“平安性”選項卡下，可以給文檔設(shè)置密碼。PowerPoint供應(yīng)了兩種類型的文件愛護(hù)：打開文檔權(quán)限和修改文檔權(quán)限。這兩種密碼是相互獨立的，可以依據(jù)自己的需要分別設(shè)定。密碼的最大長度為15個字符，并區(qū)分字母大小寫。

24：答案錯誤

解析替代閱歷也是自我效能感的影響因素之一。

25：答案錯誤

解析：

26：答案B

解析：

27：答案A

解析發(fā)散思維是制造思維的核心，所以兩者之間的聯(lián)系也是最親密的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

28：答案A,B,C,D

解析：

29：答案D

解析略

30：答案B

解析《詩經(jīng)》收錄了從周初到春秋時期的詩歌305篇。

31：答案D

解析：

32：答案錯誤

解析：

33：答案A

解析：

34：答案D

解析核心課程(CoreCurriculum)，這種課程是圍繞一些重大的社會問題組織教學(xué)內(nèi)容，社會問題就象包裹在教學(xué)內(nèi)容里的果核一樣，又被稱為問題中心課程，

35：答案錯誤

解析：

36：答案A

解析：

37：答案正確

解析略。

38：答案C

解析由“中國只是不很重要的‘一家’，并不是‘隋有獨鐘’；用顯微鏡把它單挑出來像‘特寫鏡頭’一樣放大，那不是‘幻覺’，也是‘錯覺’”可知，的觀點是：不應(yīng)把伏爾泰哲學(xué)體系中的中國因素夸大，與此相符的為C項。

39：答案C

解析C項詩句出自劉禹錫的《浪淘沙》之第八首：“莫道讒言如浪深，莫言運客似沙沉。千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。”表示淘金雖“千淘萬漉