臨潼中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析二1

臨潼中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：下列不屬于老師教育觀念的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、現(xiàn)代的教育觀

B、現(xiàn)代的同學(xué)觀

C、現(xiàn)代的教學(xué)觀

D、老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校

2：在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)展中，生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展水平共同制約著教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、性質(zhì)

B、結(jié)構(gòu)的變化

C、內(nèi)容和手段

D、教育者的觀念

3：心智技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。在以下四個(gè)選項(xiàng)中，不屬于心智技能的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、運(yùn)動(dòng)技能

D、記憶技能

4：古代“六藝”——“禮、樂、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、騎馬

B、雜技

C、駕車

D、防備

5：內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心進(jìn)展的力氣主要源于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、人自身的內(nèi)在需要

B、社會(huì)環(huán)境的要求

C、教育要求的內(nèi)化

D、個(gè)體的抱負(fù)和目標(biāo)

6：經(jīng)典性條件反射學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)立者是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克與華生

B、巴甫洛夫與華生

C、斯金納與華生

D、華生與班杜拉

7：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

E、檢查學(xué)問

8：下面哪些屬于一般力量?（）

多項(xiàng)選擇題

A、記憶力

B、留意力

C、觀看力

D、顏色鑒別力

E、節(jié)奏感知力

9：群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

10：各種不同的武術(shù)動(dòng)作的遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同化性遷移

B、順應(yīng)性遷移

C、重組性遷移

D、特別性遷移

11：注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。這是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、討論型課程

B、基礎(chǔ)型課程

C、拓展型課程

D、技能型課程

12：《未成年人愛護(hù)法》中對(duì)未成年人的愛護(hù)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、國家愛護(hù)

B、社會(huì)愛護(hù)

C、學(xué)校愛護(hù)

D、家庭愛護(hù)

E、司法愛護(hù)

13：在思想，情感，態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人的相接近，這種現(xiàn)象稱為__________

單項(xiàng)選擇題：

A、從眾

B、聽從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

14：班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段是(。)。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往

B、學(xué)習(xí)

C、課堂

D、課外活動(dòng)

15：依據(jù)艾里克森的人格進(jìn)展理論，中學(xué)階段的主要任務(wù)是培育同學(xué)的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、信任感

B、自主性

C、勤奮感

D、自我同一性

16：畫線屬于（）學(xué)習(xí)策略。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

17：以被評(píng)對(duì)象的過去為基準(zhǔn)，與現(xiàn)在相比較，或者以被評(píng)價(jià)對(duì)象具有的幾個(gè)方面中的一個(gè)方面為基礎(chǔ)，其他方面與這個(gè)方面進(jìn)行比較。這種評(píng)價(jià)被稱之為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、相對(duì)評(píng)價(jià)

B、肯定評(píng)價(jià)

C、預(yù)備性評(píng)價(jià)

D、個(gè)體內(nèi)容差異評(píng)價(jià)

18：在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教學(xué)媒體

C、教學(xué)環(huán)境

D、評(píng)價(jià)反思過程

19：學(xué)校教育心理學(xué)中最重要、最核心的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、智力理論

B、動(dòng)機(jī)理論

C、學(xué)習(xí)理論

D、認(rèn)知理論

20：領(lǐng)悟?qū)W問是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：影響人進(jìn)展的主要因素有哪些（）

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、個(gè)體主觀能動(dòng)性

E、機(jī)遇

22：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

23：把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語，始于教育家（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、洛克

B、斯賓塞

C、赫爾巴特

D、杜威

24：遷移的形式訓(xùn)練說的心理學(xué)基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、官能心理學(xué)

B、人本主義

C、行為主義

D、認(rèn)知心理學(xué)

25：制造性是指個(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、智力技能

B、思維品質(zhì)

C、思維程序

D、力量或特性

26：焦慮是由緊急、擔(dān)心、著急、憂慮、恐驚交織而成的一種心情狀態(tài)。中同學(xué)常見的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、生活焦慮

B、睡眠障礙焦慮

C、交友焦慮

D、考試焦慮

27：依據(jù)布魯納的教育目標(biāo)觀，學(xué)校教育的第三個(gè)目標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展同學(xué)們運(yùn)用“思想”解答問題的信念

B、培育同學(xué)的自我推動(dòng)力，引導(dǎo)同學(xué)們獨(dú)自運(yùn)用各種題材

C、培育“經(jīng)濟(jì)地使用思想”

D、進(jìn)展理智上的忠誠

28：進(jìn)展的最本質(zhì)的傾向表現(xiàn)為（）的過程。

單項(xiàng)選擇題：

A、分化與整合

B、同化與平衡

C、分化與對(duì)抗

D、對(duì)立與統(tǒng)一

29：技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：實(shí)際教學(xué)與討論發(fā)覺，同學(xué)解決抽象而不帶詳細(xì)情節(jié)的問題時(shí)比較簡單，解決詳細(xì)而接近實(shí)際的問題時(shí)比較困難。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：教育的直接目的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力量

32：特朗普制是由美國教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：新建一個(gè)Excel工作簿，默認(rèn)包含（）個(gè)工作表。

單項(xiàng)選擇題：

A、1

B、2

C、3

D、255

34：教育能使人的價(jià)值得到越來越充分的體現(xiàn)，并使人的共性進(jìn)展空間越來越大。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：下列屬于道德爭論中“引入提問”的策略是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、升華性問題

B、突出道德爭端

C、澄清與總結(jié)

D、突出相鄰階段的論點(diǎn)

37：心理健康就是無失敗、無沖突、無苦痛。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：我國古代教育家荀子說“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，與之俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用？

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、主觀能動(dòng)性

39：班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作，多數(shù)同學(xué)對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、團(tuán)結(jié)的班集體

B、散聚的班集體

C、離散的班集體

D、進(jìn)展的班集體

40：“師者，人之模范也”，這反映了老師勞動(dòng)的______的特點(diǎn)。()

單項(xiàng)選擇題：

A、簡單性

B、示范性

C、制造性

D、長期性

41：（）強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主見教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)同學(xué)對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、布魯納

C、苛勒

D、加涅

42：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動(dòng)接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聽從

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

43：學(xué)校實(shí)施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年老師進(jìn)行“傳”“幫”“帶”，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

44：少年期占主導(dǎo)地位的思維是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維

B、閱歷思維

C、抽象規(guī)律思維

D、辯證思維

45：同學(xué)文化的基本特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、差異性

B、非正式性

C、過渡性

D、多樣性

E、互補(bǔ)性

46：老師職業(yè)道德修養(yǎng)主要包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德行為修養(yǎng)

B、職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)道德規(guī)范

C、職業(yè)道德行為修養(yǎng)和職業(yè)行為規(guī)范

D、職業(yè)道德意識(shí)修養(yǎng)和職業(yè)道德規(guī)范

47：人們常說：“教學(xué)有法，而無定法”，這句話反映了老師應(yīng)具備的素養(yǎng)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、良好的語言表達(dá)力量

B、較強(qiáng)的組織管理力量

C、制造力量

D、觀看力量

48：形式訓(xùn)練說是一種特別科學(xué)的理論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：課程方案的制定最終取決于（）

多項(xiàng)選擇題

A、國家政治進(jìn)展的需要

B、國家經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的需要

C、國家文化進(jìn)展的需要

D、同學(xué)年齡特點(diǎn)

E、國家科技進(jìn)展的需要

50：《教育行政懲罰暫行實(shí)施方法》屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

51：我國心理學(xué)家一般把學(xué)習(xí)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作學(xué)習(xí)

B、學(xué)問學(xué)習(xí)

C、技能學(xué)習(xí)

D、閱歷學(xué)習(xí)

E、行為規(guī)范學(xué)習(xí)

52：學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：教育進(jìn)展的基礎(chǔ)條件是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的進(jìn)展

B、人口的增長

C、文化的進(jìn)展

D、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

54：《中華人民共和國教育法》頒布的時(shí)間是（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1986

B、1995

C、1993

D、1999

55：（）被稱為“教育測(cè)驗(yàn)之父”，拉開美國教育史上聞名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。

單項(xiàng)選擇題：

A、桑代克

B、斯金納

C、泰勒

D、梅伊

56：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：少年期的年齡一般在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6、7歲～11、12歲

B、11、12歲～14、15歲

C、8、9歲～16、17歲

D、6、7歲～14、15歲

58：與求異思維關(guān)系最為親密的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、形象思維．

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

59：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

60：加涅認(rèn)為，心智技能與學(xué)習(xí)策略都屬于（）的范疇

單項(xiàng)選擇題：

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

查看答案

1：答案D

解析老師專業(yè)進(jìn)展學(xué)校是老師專業(yè)成長的途徑。

2：答案C

解析：

3：答案C

解析心智技能也稱智力技能、認(rèn)知技能，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動(dòng)方式。閱讀技能、運(yùn)算技能、記憶技能等都是常見的心智技能。

4：答案C

解析“六藝”是指中國古代儒家要求同學(xué)把握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂”，音樂；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫、識(shí)字、文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。故選C。

5：答案A

解析略。

6：答案B

解析：

7：答案A,B,C,D,E

解析略。

8：答案A,B,C

解析一般力量又稱一般力量。指大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的力量，是人所共有的最基本的力量，適用于廣泛的活動(dòng)范圍，符合多種活動(dòng)的要求，并保證人們比較簡單和有效的把握學(xué)問。

9：答案A

解析群體規(guī)范對(duì)同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生有極大的影響。

10：答案C

解析在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者需要重新組合原有認(rèn)知系統(tǒng)中某些構(gòu)成要素或成分，調(diào)整各成分間的關(guān)系或建立新的聯(lián)系，從而應(yīng)用于新情境，這類遷移叫做重組性遷移。故選C。

11：答案C

解析拓展型課程，是注意拓展同學(xué)的學(xué)問與力量，開闊同學(xué)的視野，進(jìn)展同學(xué)各種不同的特別力量，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

12：答案B,C,D,E

解析：

13：答案C

解析：

14：答案A

解析：

15：答案D

解析：

16：答案C

解析：

17：答案D

解析：

18：答案C

解析教學(xué)環(huán)境影響同學(xué)的學(xué)習(xí)過程和方法、教學(xué)方法以及教學(xué)組織。教育心理學(xué)家們?cè)絹碓角逦厥煜さ剑虒W(xué)環(huán)境尤其是社會(huì)環(huán)境不僅關(guān)系到同學(xué)情感和社會(huì)性的進(jìn)展，而且對(duì)同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展過程也有直接的作用。因此，在教育心理學(xué)看來，教學(xué)環(huán)境不僅是課堂管理討論的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程討論和教學(xué)設(shè)計(jì)討論所不能忽視的重要內(nèi)容。

19：答案C

解析學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)、條件、動(dòng)機(jī)、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。所以學(xué)習(xí)理論是其最核心的理論。

20：答案正確

解析：

21：答案A,B,C,D

解析：

22：答案B

解析：

23：答案B

解析英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學(xué)的特地術(shù)語。

24：答案A

解析形式訓(xùn)練說認(rèn)為心理官能只有通過訓(xùn)練才得以進(jìn)展，遷移就是心理官能得到訓(xùn)練而進(jìn)展的結(jié)果。其心理學(xué)基礎(chǔ)是官能心理學(xué)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析制造性是智力技能的一種表現(xiàn)，指個(gè)體產(chǎn)生新穎的、獨(dú)特的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的智力技能。

26：答案D

解析同學(xué)中常見的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。

27：答案B

解析A、C、D三項(xiàng)分別是學(xué)校教育的其次、四、五個(gè)目標(biāo)。

28：答案A

解析兒童的身心進(jìn)展過程中，一方面是一個(gè)分化的過程，兒童的各方面的力量更加的精細(xì)，比如在情感方面分化出哀痛、愁悶，在動(dòng)作方面各種動(dòng)作越來越精準(zhǔn)。另一方面又是一個(gè)整合的過程，比如他們可以做到手眼協(xié)調(diào)、可以利用元認(rèn)知調(diào)整自己的各種活動(dòng)等。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案正確

解析答：正確。技能是通過學(xué)習(xí)或練習(xí)而形成的，不同于本能行為。技能是在后天的不斷學(xué)習(xí)過程中逐步完善的，而不是通過遺傳獲得的。在學(xué)習(xí)的最初階段，練習(xí)對(duì)技能學(xué)習(xí)有特別明顯的促進(jìn)作用，隨著不斷的練習(xí)，進(jìn)步速度漸漸減慢，但仍有進(jìn)步。

30：答案正確

解析：

31：答案A

解析教育的直接目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

32：答案正確

解析識(shí)記性試題。特朗普制是由美國教育家勞伊德·特朗普在20世紀(jì)50年月創(chuàng)立的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

33：答案C

解析新建一個(gè)Exce1工作簿，默認(rèn)包含3個(gè)工作表，默認(rèn)的工作表名分別為Sheet1、Sheet2和Sheet3。

34：答案正確

解析√

35：答案正確

解析：

36：答案B

解析在引入提問中，老師可采納的策略有：(1)突出道德爭端；(2)詢問“為什么”的問題；(3)使情境簡單化。

37：答案錯(cuò)誤

解析心理健康不是無失敗、無沖突、無苦痛，而是能在這些狀況下作有效的自我調(diào)整，且能保持良好工作效率。

38：答案B

解析：

39：答案B

解析班主任主要依靠少數(shù)幾個(gè)干部維持班上工作．多數(shù)同學(xué)對(duì)班集體的支持僅屬一般。這種班集體屬于散聚的班集體。因此，本題選擇B選項(xiàng)。

40：答案B

解析“師者,人之模范也”,這反映了老師勞動(dòng)的示范性的