丹巴2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析2

丹巴2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【可復(fù)制版】1：教學(xué)過(guò)程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)校進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

B、思想政治教育

C、課外活動(dòng)

D、教學(xué)

3：意志的品質(zhì)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、自覺(jué)性

B、堅(jiān)決性

C、挨次性

D、堅(jiān)韌性

E、自制力

4：教育心理學(xué)討論的基本原則有（）

多項(xiàng)選擇題

A、客觀性原則

B、系統(tǒng)性原則

C、整體性原則

D、教育性原則

E、理論聯(lián)系實(shí)際的原則

5：同學(xué)的年齡特征、學(xué)問(wèn)、力量基礎(chǔ)及其可接受性主要影響著課程內(nèi)容的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、深度和廣度

B、科學(xué)性和系統(tǒng)性

C、深度、廣度和規(guī)律結(jié)構(gòu)

D、科學(xué)性和規(guī)律結(jié)構(gòu)

6：松散群體是指同學(xué)們只是在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員問(wèn)尚無(wú)共同活動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、目的和內(nèi)容

B、共同語(yǔ)言

C、深厚友情

D、約束力氣

7：關(guān)于觀賞法的描述正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、使同學(xué)在熟悉中產(chǎn)生樂(lè)觀的情感反應(yīng)

B、在各個(gè)教學(xué)中對(duì)同學(xué)的愛(ài)好、態(tài)度、抱負(fù)等會(huì)產(chǎn)生很大影響

C、是指老師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)肯定的情景，或利用肯定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培育同學(xué)正確的態(tài)度和審美力量等的方法

D、是一種科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)方法，具有抽象不詳細(xì)的特點(diǎn)

8：《未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施綱要》頒布的時(shí)間是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、1993年10月31日

B、1995年9月1日

C、2022年3月22日

D、2022年6月29日

9：調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等應(yīng)歸類(lèi)于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、認(rèn)知策略

C、資源管理策略

D、精細(xì)加工策略

10：“抱負(fù)和將來(lái)”是人生（）的重要特征。

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成年期

11：同學(xué)在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、受教育權(quán)

B、生命健康權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、人身自由權(quán)

12：課堂里那些占優(yōu)勢(shì)的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂文化

B、課堂紀(jì)律

C、課堂氣氛

D、課堂目標(biāo)

13：教育行政復(fù)議的受理主體是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、監(jiān)察部門(mén)

B、權(quán)力部門(mén)

C、司法機(jī)關(guān)

D、教育主管部門(mén)

14：主見(jiàn)應(yīng)從人的本性、本能需要來(lái)確定教育目的的代表人物有（）

多項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、福祿貝爾

C、盧梭

D、孔德

E、裴斯泰洛齊

15：對(duì)于PowerPoint的說(shuō)法，正確的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、可以編輯修改內(nèi)容的視圖有幻燈片視圖和幻燈片掃瞄視圖

B、幻燈片播放時(shí)可以顯示占位符

C、幻燈片中一個(gè)對(duì)象可以設(shè)置多種動(dòng)畫(huà)效果

D、每張幻燈片不行以使用不同的版式

16：同學(xué)的思想品德是在社會(huì)交往活動(dòng)中形成的，沒(méi)有社會(huì)交往，就沒(méi)有社會(huì)道德。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：班級(jí)里的小集團(tuán)屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、正式群體

D、非正式群體

18：目標(biāo)管理是一種以任務(wù)質(zhì)量為中心的管理。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：同學(xué)不是空著腦子走進(jìn)教室的。這一觀點(diǎn)源自于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論

B、認(rèn)知-結(jié)構(gòu)理論

C、有意義接受學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

20：1903年，美國(guó)心理學(xué)家洛克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：班主任實(shí)行通過(guò)全班同學(xué)爭(zhēng)論建立行為準(zhǔn)則并約束行為的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂管理。這種管理利用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、群體分散力

B、群體規(guī)范

C、課堂氣氛

D、從眾

22：詹姆斯認(rèn)為自我概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)的自我概念

B、抱負(fù)的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會(huì)的自我概念

E、純粹的自我概念

23：無(wú)權(quán)解釋包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)術(shù)解釋

B、行政解釋

C、學(xué)理解釋

D、司法解釋

E、個(gè)人解釋

24：教育與文化之間是一種什么關(guān)系?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、文化打算教育的進(jìn)展

B、教育打算文化的進(jìn)展

C、兩者相互依存相互制約

D、兩者沒(méi)關(guān)系

25：課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的日常（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、課堂商定

B、課堂行為準(zhǔn)則

C、課堂紀(jì)律

D、課堂行為

26：人本主義心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)代最有用的學(xué)習(xí)是【】

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)過(guò)程的學(xué)習(xí)

B、學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)

C、技能的學(xué)習(xí)

D、道德的學(xué)習(xí)

27：教育活動(dòng)要留意由淺人深，由簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單，由抽象到詳細(xì)，由低級(jí)到高級(jí)，是指教育要適應(yīng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、人的身心進(jìn)展的挨次性

B、人的身心進(jìn)展的階段性

C、人的身心進(jìn)展的不平衡性

D、人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性

28：我國(guó)歷史上，把老師納入“天、地、君、親”的序列的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、老子

29：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》政策不包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、分層教學(xué)

B、學(xué)分制

C、導(dǎo)生制

D、走班制

30：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注人式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：下列不是PowerPoint視圖方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、大綱視圖

B、頁(yè)面視圖

C、一般視圖

D、幻燈片視圖

32：班級(jí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)依據(jù)（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家的教育方針政策

B、學(xué)校的培育目標(biāo)

C、同學(xué)的共性特征

D、班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平

E、班主任的授課領(lǐng)導(dǎo)方式

33：班主任必需適應(yīng)同學(xué)的共性，而不能讓同學(xué)適應(yīng)自己的共性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：教學(xué)評(píng)價(jià)作用有導(dǎo)向作用和（）。

多項(xiàng)選擇題

A、調(diào)控作用

B、鑒定反饋調(diào)控作用

C、啟發(fā)作用

D、激勵(lì)作用

35：埃里克森是（）國(guó)（）學(xué)派的心理學(xué)家。

單項(xiàng)選擇題：

A、美行為主義

B、法精神分析

C、美精神分析

D、德行為主義

36：板書(shū)從書(shū)寫(xiě)動(dòng)機(jī)的角度可以分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、超前板書(shū)

B、文字板書(shū)

C、并進(jìn)板書(shū)

D、圖標(biāo)板書(shū)

E、滯后板書(shū)

37：《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教育的打算》發(fā)布于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、1998年

B、1999年

C、2022年

D、2022年

38：關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)人進(jìn)展的影響，正確的說(shuō)法有（）

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)的接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境打算

39：李清照的詞中有一句為“人比黃花瘦”，其中的“黃花”是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、臘梅花

B、黃花

C、菊花

D、丁香花

40：學(xué)校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點(diǎn)突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)思想

B、教學(xué)內(nèi)容

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)手段

41：下列選項(xiàng)中屬于問(wèn)題解決的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)目的的幻想

B、穿衣等自動(dòng)化的操作

C、比較

D、創(chuàng)造制造

42：“你怎么這么懶?還不快去做作業(yè)!”屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、溝通本意是“想了解同學(xué)的心理反應(yīng)”卻變成了“斥責(zé)”

B、溝通本意是“指導(dǎo)”卻變成了“命令”

C、溝通本意是“提示”卻變成了“批判”

D、溝通本意是“想了解同學(xué)的狀態(tài)”卻變成了“督促”

43：聞名哲學(xué)家黑格爾當(dāng)年從神學(xué)院畢業(yè)的時(shí)候，他的老師給他寫(xiě)過(guò)一則評(píng)語(yǔ)：“黑格爾，健康狀態(tài)不佳。中等身材，不善辭令，緘默寡言。天賦高，推斷力健全，記憶力強(qiáng)。文字通暢，作風(fēng)正派，有時(shí)不太用功，神學(xué)有成果，雖然嘗試講道不無(wú)熱忱，但看來(lái)不是一個(gè)優(yōu)秀的衛(wèi)道士。語(yǔ)言學(xué)問(wèn)豐富，哲學(xué)上非常努力?！蹦阗澇珊诟駹柕睦蠋煹脑u(píng)語(yǔ)嗎?（）[單選題]

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

44：與新老師相比，專(zhuān)家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、敏捷、以同學(xué)為中心并有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、系統(tǒng)性

B、預(yù)見(jiàn)性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實(shí)效性

45：下列（）不是同學(xué)文化的成因。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

46：根據(jù)智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)，智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、130

B、140

C、150

D、160

47：從中同學(xué)的心理特點(diǎn)動(dòng)身，中學(xué)共青團(tuán)工作中的激勵(lì)應(yīng)特殊重視（）

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)激勵(lì)

B、任務(wù)激勵(lì)

C、環(huán)境激勵(lì)

D、強(qiáng)化激勵(lì)

48：（）不屬于反對(duì)論點(diǎn)的方法。

單項(xiàng)選擇題：

A、歸謬法

B、反證法

C、反對(duì)論證

D、直接反對(duì)

49：老師對(duì)同學(xué)思想的認(rèn)可與同學(xué)成果有__________趨勢(shì)。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)相關(guān)

B、正相關(guān)

C、沒(méi)有關(guān)系

D、若有若無(wú)

50：學(xué)校不得使未成年同學(xué)在（）的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動(dòng)。

單項(xiàng)選擇題：

A、危及人身平安、健康

B、簡(jiǎn)陋

C、臨時(shí)搭建

D、不符合環(huán)保要求

51：個(gè)體身心進(jìn)展的不均衡性要求（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期

B、教育工作要循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要依據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

52：把一個(gè)問(wèn)題分解為若干個(gè)子問(wèn)題，設(shè)立各種子目標(biāo)，通過(guò)實(shí)現(xiàn)一系列的子目標(biāo)最終達(dá)到總目標(biāo)，人們將這種解決問(wèn)題的方法稱(chēng)之為（）A.目的手段法B.反推法C.簡(jiǎn)化法D.類(lèi)比法

單項(xiàng)選擇題：

53：教材編寫(xiě)、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)評(píng)價(jià)的基本依據(jù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教程標(biāo)準(zhǔn)

B、教材

C、教學(xué)方案

D、教學(xué)大綱

54：操作技能形成的嫻熟階段，動(dòng)作執(zhí)行達(dá)到高度自動(dòng)化。自動(dòng)化意味著動(dòng)作的執(zhí)行過(guò)程不需要意識(shí)的掌握。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：老師在與家長(zhǎng)交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于老師應(yīng)有的態(tài)度的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、虛心和氣

B、頤指氣使

C、敬重理解

D、一視同仁

56：“教育的效應(yīng)”是指（）

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的投入與產(chǎn)出

B、教育者對(duì)受教育者的影響

C、教育實(shí)際干了什么

D、學(xué)校培育了多少八

57：《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》中所指未成年人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、未滿(mǎn)18周歲的人

B、未滿(mǎn)18周歲的公民

C、10至18周歲的公民

D、未滿(mǎn)16周歲的公民

58：當(dāng)代老師的質(zhì)量集中體現(xiàn)在老師的（）方面。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治素養(yǎng)

B、教育素養(yǎng)

C、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、道德素養(yǎng)

59：教育要重視培育受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個(gè)體身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、不均衡性

B、挨次性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

60：環(huán)境為人的進(jìn)展供應(yīng)了各種可能，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、機(jī)遇

B、條件

C、效率

D、手段

E、途徑

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析：

2：答案D

解析課堂教學(xué)是對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面進(jìn)展教育的基本途徑，也是師生進(jìn)行各項(xiàng)教育活動(dòng)，探究活動(dòng)的主陣地。

3：答案A,B,D,E

解析：

4：答案A,B,D,E

解析：

5：答案C

解析：

6：答案A

解析松散群體指的是成員間沒(méi)有共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。

7：答案C

解析A選項(xiàng)，觀賞法是使同學(xué)在熟悉了所學(xué)習(xí)的事物的價(jià)值之后產(chǎn)生樂(lè)觀的情感反應(yīng)；B選項(xiàng)，它并不是適應(yīng)于全部的學(xué)科教學(xué)；D選項(xiàng)，它是一種可以直觀感受到學(xué)習(xí)事物的一種方法，并非抽象不詳細(xì)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案C

解析：

9：答案A

解析元認(rèn)知策略是同學(xué)對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的認(rèn)知策略，包括對(duì)自己認(rèn)知過(guò)程的方案策略、監(jiān)視策略和調(diào)整策略，有助于同學(xué)有效地支配和調(diào)整學(xué)習(xí)過(guò)程。調(diào)整閱讀速度、復(fù)查、使用應(yīng)試技巧等都屬于元認(rèn)知策略。

10：答案C

解析“將來(lái)”是人青年期最重要的概念。

11：答案A

解析受教育權(quán)是公民的一項(xiàng)憲法性權(quán)利，我國(guó)《憲法》第四十六條規(guī)定，公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。對(duì)中學(xué)校生來(lái)說(shuō)，受教育權(quán)是其在學(xué)校各項(xiàng)權(quán)利中最主要、最基本的一項(xiàng)權(quán)利。常見(jiàn)的同學(xué)受教育權(quán)包括：同學(xué)受教育機(jī)會(huì)公平的權(quán)利；同學(xué)參與考試的權(quán)利；同學(xué)上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；同學(xué)受教育的選擇權(quán)；同學(xué)在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。

12：答案C

解析：

13：答案D

解析：

14：答案B,C,E

解析：

15：答案C

解析幻燈片掃瞄視圖以幻燈片縮略圖形式顯示，可以移動(dòng)和復(fù)制幻燈片，不行以編輯修改內(nèi)容，A項(xiàng)錯(cuò)誤?；脽羝シ艜r(shí)不顯示占位符，B項(xiàng)錯(cuò)誤。每張幻燈片可以使用不同的版式，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

16：答案正確

解析√

17：答案D

解析：

18：答案錯(cuò)誤

解析目標(biāo)管理是一種以自我管理為中心的管理。

19：答案D

解析：

20：答案錯(cuò)誤

解析1903年，美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以“教育心理學(xué)”命名的專(zhuān)著。

21：答案B

解析：

22：答案A,C,D,E

解析：

23：答案A,C,E

解析：

24：答案C

解析教育和文化之間實(shí)際上是一個(gè)相互支撐、相互制約的關(guān)系。

25：答案B

解析【解析】課堂常規(guī)是每個(gè)同學(xué)必需遵守的最基本的行為準(zhǔn)則。

26：答案A

解析人本主義學(xué)習(xí)理論家們特殊強(qiáng)調(diào)人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程的一些情感因素、動(dòng)機(jī)因素、人際關(guān)系和溝通的作用。所以選A。（資料來(lái)源《當(dāng)代教育心理學(xué)》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

27：答案A

解析：

28：答案C

解析：

29：答案C

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022)》政策包括分層教學(xué)、學(xué)分制和走班制。分層教學(xué)包括義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育等。高等教育實(shí)行學(xué)分制。

30：答案正確

解析：

31：答案B

解析在PowerPoint中，演示文稿依據(jù)不同的需求，可以在不同的視圖模式下進(jìn)行編輯、修改，它供應(yīng)了以下五種視圖方式：幻燈片視圖、大綱視圖、幻燈片掃瞄視圖、一般視圖、幻燈片放映視圖。頁(yè)面視圖不是PowerPoint的視圖方式。

32：答案A,B,D

解析班級(jí)目標(biāo)是肯定時(shí)期內(nèi)班級(jí)所期望達(dá)到的境界，它的設(shè)計(jì)要依據(jù)國(guó)家、學(xué)校、班級(jí)群體三方面實(shí)際水平。

33：答案錯(cuò)誤

解析：

34：答案B,D

解析：

35：答案C

解析：

36：答案A,C,E

解析：

37：答案B

解析：

38：答案A,B,C

解析環(huán)境對(duì)個(gè)人進(jìn)展的影響主要有：(1)為個(gè)體的進(jìn)展供應(yīng)了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對(duì)象。(2)環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響有樂(lè)觀和消極之分。(3)人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的。夸大環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用，特殊是環(huán)境打算論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。人的進(jìn)展不是完全由環(huán)境打算，還有遺傳、教育等因素的影響。因此，本題選擇D選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

39：答案C

解析這句詞出自李清照的《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》，其中黃花是指菊花。

40：答案B

解析學(xué)校本身就是文化傳統(tǒng)的產(chǎn)物，它又以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，是經(jīng)過(guò)歷史的積淀、選擇、分散、進(jìn)展而成的。它負(fù)載著深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中體現(xiàn)。學(xué)校文化的這一特征，突出地表現(xiàn)在它所使用的教材或者說(shuō)傳遞的教學(xué)內(nèi)容上。

41：答案D