小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《實(shí)物分類》教案

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《實(shí)物分類》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)依據(jù)物體的某一特點(diǎn)（顏色或形狀）進(jìn)行分類，并會(huì)選擇相應(yīng)的標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備：、教具：紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標(biāo)志各一個(gè)。、小組操作資料：紅、綠、方、圓標(biāo)志和分類盒人手一份。第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；第二組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。、活動(dòng)場(chǎng)所部署：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。１、集體活動(dòng)：創(chuàng)建為小貓玩具的情形，激發(fā)孩子分玩具的興趣①請(qǐng)一幼兒將同樣的片片放在一同。②請(qǐng)幼兒選擇相應(yīng)的標(biāo)志，邊送邊說：“x標(biāo)志送給x片片。２、小組活動(dòng)：鼓舞幼兒幫助小貓認(rèn)真、認(rèn)真地分玩具，并做好標(biāo)志第一組：分成、綠瓶蓋；第二組：分成、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。操作要求：①分好玩具再送標(biāo)志，一邊送一邊說：“x標(biāo)志送給xx?！雹弁婧靡唤M，能夠請(qǐng)老師檢查后，勤學(xué)具再到另一組活動(dòng)。３、游戲：找圈圈按標(biāo)志聽琴聲滑音快速站到相應(yīng)的圈圈里。（穩(wěn)固分類，提升幼兒清除顏色、形狀的擾亂，按標(biāo)志選擇相應(yīng)圈圈的能力。）４、活動(dòng)評(píng)論：小貓感謝小朋友幫助他玩具，按要求好操作資料，并邀請(qǐng)大家跳一個(gè)慶賀舞。一是不論按顏色分仍是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實(shí)物（如棋子、瓶蓋等）。試剖析原由：（1）教師從前在供給資料時(shí)，平面資料許多，忽略了生活中可運(yùn)用的實(shí)物。（2）就幼兒空間知覺的發(fā)展來看，平面思想優(yōu)于立體思想。（3）小班幼兒的排異性思想發(fā)展水平低，在實(shí)物分類時(shí)十分簡單受顏色、形狀的擾亂。改良建議：（1）努力發(fā)掘生活中的教育要素，表現(xiàn)“數(shù)學(xué)教育生活化”，有機(jī)地將數(shù)學(xué)活動(dòng)浸透在一日活動(dòng)中。（2）平常常常性地組織孩子多察看、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實(shí)物）的異同點(diǎn)，感覺同一標(biāo)志可選擇事物的多樣性。二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類后選擇相應(yīng)的標(biāo)志，但是大部分的孩子在實(shí)質(zhì)操作中是先插好標(biāo)志，而后選實(shí)物入。試剖析原由：從幼兒的角度來看，按標(biāo)志分類比為實(shí)物分類選標(biāo)志來得簡單。由于按標(biāo)志分類，標(biāo)志第一為幼兒供給了一個(gè)目標(biāo)和顯性的支持資料，而為實(shí)物分類選擇標(biāo)志，第一要求幼兒思慮這些資料怎么分，按什么分，有一個(gè)內(nèi)部的思想過程。特別是在為分好的資料選擇標(biāo)志時(shí)，要求幼兒進(jìn)行剖析、歸納和綜合，較之按標(biāo)志分類，這是一個(gè)逆向的思想過程。改良建議：（1）常常展開合適小班幼兒的逆向性思想訓(xùn)練活動(dòng)，提升幼兒