高中生物第二冊第6章遺傳住處的傳遞和表達62DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成教案高二第二冊生物教案

第2節(jié)DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成一、課標解讀DNA分子的構(gòu)造特色是DNA特定功能的基礎(chǔ),所以在本小節(jié)教材的一開始就,聯(lián)系其構(gòu)造敘述了DNA分子的復(fù)制功能。這部分知識是理解后邊幾節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ),所以是本節(jié)教材的教學要點。在此基礎(chǔ)上,教材又敘述了DNA的另一個重要功能,即經(jīng)過基因控制蛋白質(zhì)的合成。第一經(jīng)過敘述兩種RNA在蛋白質(zhì)合成過程中的作用,說了然遺傳信息的“轉(zhuǎn)錄”和“翻譯”過程。而后,用遺傳學的中心法例對遺傳信息的傳達(DNA分子的復(fù)制)和表達(基因控制蛋白質(zhì)合成)的功能進行小結(jié)。本小節(jié)的教課內(nèi)容是本節(jié)教材的教課難點。二、教材剖析內(nèi)容剖析基因控制蛋白質(zhì)的合成這節(jié)課的教課目的是要讓學生認識基因控制蛋白質(zhì)的合成的過程,并經(jīng)過對該過程的學習來培育學生剖析問題和解決問題的能力?；蚩刂频鞍踪|(zhì)合成這部分內(nèi)容從前是高三選修的內(nèi)容，此刻作為高中階段學生必修的內(nèi)容，這樣的安排能夠更好地建立和完好學生的知識系統(tǒng)。教材在內(nèi)容的安排上最突出的特色是著重對學生思想能力和科學態(tài)度的培育。2.教課目的知識與技術(shù)1）使學生理解DNA的雙螺旋構(gòu)造模型和DNA分子的復(fù)制過程，掌握運用堿基互補配對原則剖析問題的方法。2）認識基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理。3）掌握翻譯的觀點和蛋白質(zhì)生物合成系統(tǒng)的構(gòu)成。4）理解從DNA→RNA→蛋白質(zhì)的一系列連接的過程。過程與方法1）經(jīng)過閱讀、識圖、回答下列問題，供給學生學習經(jīng)歷，豐富學生的學習經(jīng)驗，提升學習能力。2）經(jīng)過DNA復(fù)制的學習，提升空間想象能力。3）經(jīng)過動畫等手段將微觀的生命世界詳細化。感情、態(tài)度與價值觀1）經(jīng)過DNA復(fù)制的學習，探究生物界豐富多彩的神秘，進而激發(fā)學生學科學、用科學、愛科學的求知欲。2）培育學生的邏輯思想能力，使學生掌握必定的科學研究方法。3）理解構(gòu)造與功能相適應(yīng)的生物學原理。3．要點1）DNA的復(fù)制過程及特色2）基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理3）中心法例4．難點1）DNA的復(fù)制過程2）基因控制蛋白質(zhì)合成的過程和原理三、設(shè)計思路DNA的復(fù)制和蛋白質(zhì)的合成這節(jié)內(nèi)容是第六章的要點和難點內(nèi)容，經(jīng)過該內(nèi)容的學習可以使學生充分地認識生命的實質(zhì)，可是因為這些都是微觀的內(nèi)容，看不到摸不著，相對前面的內(nèi)容來說比較抽象，所以在教課的過程中一方面直接給出DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯等名詞的觀點，而后在此基礎(chǔ)上散布解說這些動向過程，最后充分運用動畫讓學生對這些動向過程有一個完好而連接的認識，也就是使微觀的東西宏觀化、直觀化，最后讓學生總結(jié)這些動向過程的特色。四、課時安排課時五、教課準備PPT的制作六、教課過程教課步驟教師活動學生活動設(shè)計企圖問題引入：為何兒女長得像自己的父親母親？加強生物學與生活的學生思慮，回引入引出：DNA的復(fù)制。關(guān)系，激發(fā)學生的求答。知欲。解說：DNA復(fù)制的觀點、時間、地址播放DNA復(fù)制的動向過程1、DNA的復(fù)教師總結(jié)：接受知識加強經(jīng)過動畫和文本制DNA復(fù)制的步驟：思慮、回答下列問題獲得重要信息的能力解旋→子鏈合成→聚合DNA復(fù)制的特色、方式、條件、意義練習2、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄

對于DNA分子的計算方法閱讀、思慮、回反應(yīng)學生對該知識點答問題的掌握狀況解說：生物的形狀千差萬別，性狀是由蛋白質(zhì)表現(xiàn)的。而這些性狀是從親代遺傳獲接受知識、識圖、思慮得的，是由基因決定的。那么基因攜帶的遺傳信息是如何經(jīng)過蛋白質(zhì)表達的呢？并且基因在細胞核內(nèi)，蛋白質(zhì)合成發(fā)生在細胞質(zhì)內(nèi)，DNA進一步加強經(jīng)過文本上的遺傳信息是如何從細胞核傳達到和圖片獲得重要信息細胞質(zhì)中呢？的能力這個過程包含兩個步驟：第一轉(zhuǎn)錄。學生回想、比較敘述：轉(zhuǎn)錄的觀點RNA和DNA，RNA的種類。分步展現(xiàn)RNA的轉(zhuǎn)錄過程總結(jié)轉(zhuǎn)錄過程：場所、過程、條件反應(yīng)學生對該知識點練習有關(guān)練習思慮、回答的掌握狀況解說：DNA上的遺傳信息轉(zhuǎn)錄到mRNA，如何從“核酸語言”翻譯成“蛋白質(zhì)語言”呢？解說：翻譯的觀點，遺傳密碼的觀點密碼子及其特色3、遺傳信息運載氨基酸的工具：tRNA識圖和思慮理解核酸到蛋白質(zhì)的的翻譯分步解說翻譯過程過程接受知識播放整個翻譯過程的動畫總結(jié)轉(zhuǎn)錄過程場所、原料、模板、轉(zhuǎn)運工具、原則、產(chǎn)物反應(yīng)學生對該知識點練習有關(guān)練習思慮、回答的掌握狀況（1