長(zhǎng)度單位復(fù)習(xí)

課題第一單元：長(zhǎng)度單位第6課時(shí)單元知識(shí)整理與復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課課時(shí)總序第6課時(shí)教材分析《義務(wù)教育教科書(shū)數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第一單元的整理和復(fù)習(xí)及第10頁(yè)9-11題。本單元是學(xué)生初次接觸長(zhǎng)度單位，為了讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)度單位的作用，教材生動(dòng)形象地介紹了長(zhǎng)度單位產(chǎn)生的過(guò)程，并通過(guò)實(shí)際操作讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。結(jié)合尺子，學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，通過(guò)比劃、比較、實(shí)際測(cè)量，建立厘米和米的長(zhǎng)度表象，積累測(cè)量長(zhǎng)度的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)觀察實(shí)物，直觀描述了線段的特征，從“直的”、“可測(cè)量”的角度感知、認(rèn)識(shí)線段。利用長(zhǎng)度單位的表象，教材以“一根旗桿的高度是13厘米還是13米？”為問(wèn)題情境，引領(lǐng)學(xué)生以熟悉的長(zhǎng)度為標(biāo)準(zhǔn)判斷物體的長(zhǎng)度，體會(huì)測(cè)量的本質(zhì)，積累估測(cè)的經(jīng)驗(yàn)。練習(xí)一用不同形式的題目將本單元知識(shí)進(jìn)行了有趣的呈現(xiàn)。本單元的學(xué)習(xí)為后續(xù)毫米、分米、千米等長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，不僅是對(duì)本單元知識(shí)的鞏固，更是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的鋪墊，對(duì)解決問(wèn)題能力，尤其是估測(cè)能力的提升學(xué)情分析通過(guò)前面5節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)深刻體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位厘米和米，并能應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)交流成長(zhǎng)小檔案，對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行梳理，體會(huì)長(zhǎng)度單位的作用。2.通過(guò)比劃、判斷、交流，進(jìn)一步鞏固長(zhǎng)度單位的表象，利用長(zhǎng)度單位厘米和米解決問(wèn)題。3.同桌交流對(duì)線段的認(rèn)識(shí)，會(huì)準(zhǔn)確測(cè)量和規(guī)范畫(huà)出整厘米的線段。4.綜合運(yùn)用長(zhǎng)度單位的知識(shí)解決問(wèn)題，發(fā)展估測(cè)能力教學(xué)重點(diǎn)利用長(zhǎng)度單位厘米和米解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)長(zhǎng)度單位正確表象的建立。擬用學(xué)法教法：引導(dǎo)練習(xí)法；學(xué)法：自主探究和合作交流。媒體資源或教具課件、直尺教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)效果與檢測(cè)（一）課前設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)：1.第一單元的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，你都學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)用自己喜歡的方式（思維導(dǎo)圖、表格等）把這個(gè)單元所學(xué)進(jìn)行整理，并回答下面的問(wèn)題。（1）這個(gè)單元你學(xué)習(xí)了幾個(gè)方面的內(nèi)容？（2）你會(huì)把你最感興趣的內(nèi)容講給大家聽(tīng)嗎？并舉出例子。2.比劃出1厘米、10厘米、50厘米、1米的長(zhǎng)度，請(qǐng)家長(zhǎng)檢測(cè)比劃的怎樣。（1）畫(huà)出一條3厘米長(zhǎng)的線段。（2）舉例說(shuō)一說(shuō)哪些物體的長(zhǎng)度比50厘米長(zhǎng)，比1米短？（二）課堂設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入：如果說(shuō)我們所學(xué)的知識(shí)就像一顆顆閃耀的珍珠，怎樣做才能更好地?fù)碛泻捅４嫠兀窟@節(jié)課我們就來(lái)整理和復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)。（板書(shū)課題：長(zhǎng)度單位的整理和復(fù)習(xí)）2.交流成長(zhǎng)檔案搶答：1枝鉛筆長(zhǎng)20（），數(shù)學(xué)書(shū)長(zhǎng)26（），一張床長(zhǎng)2（），教室長(zhǎng)8（）③你能估計(jì)出身邊哪些物體的長(zhǎng)度？尋找身邊最感興趣的三個(gè)物品，先估一估，再用尺子量一量。學(xué)生獨(dú)立或小組合作測(cè)量并匯報(bào)。3.結(jié)合梳理，完成思維導(dǎo)圖根據(jù)剛才同學(xué)們成長(zhǎng)小檔案的交流，我們已經(jīng)把這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行了很好地梳理，看（出示思維導(dǎo)圖），是不是看起來(lái)就更明了、更清晰了？這樣的梳理可以幫助我們回顧反思，更好地掌握知識(shí)。希望同學(xué)們?cè)诮窈竺總€(gè)單元學(xué)習(xí)之后都能養(yǎng)成這樣梳理的好習(xí)慣，把知識(shí)的珍珠穿成串，更好地保存它們。4.把你最感興趣的內(nèi)容以例子的形式講給大家聽(tīng)。①課前同學(xué)們已經(jīng)將本單元的知識(shí)進(jìn)行了初步的思考和整理，下面請(qǐng)同學(xué)們四人一組交流課前復(fù)習(xí)任務(wù)一，交流并完善自己的整理，然后推選一位同學(xué)的作品進(jìn)行展示。展示小組作品，交流復(fù)習(xí)任務(wù)一的兩個(gè)問(wèn)題。匯總：統(tǒng)一長(zhǎng)度單位：結(jié)果一致，便于交流。認(rèn)識(shí)厘米、米：1厘米→食指的寬，1米→一庹長(zhǎng)。測(cè)量：對(duì)準(zhǔn)刻度0，看右端刻度。1米＝100厘米認(rèn)識(shí)線段：有兩個(gè)端點(diǎn)直的可測(cè)量解決問(wèn)題：想：1厘米、1米多長(zhǎng)估：物體長(zhǎng)度選：正確單位②在這個(gè)單元中，記住1厘米、1米的長(zhǎng)度可以幫助我們準(zhǔn)確解決問(wèn)題。比比看，誰(shuí)記得最準(zhǔn)。請(qǐng)手勢(shì)表示1厘米的長(zhǎng)度，同桌互相用直尺判斷誰(shuí)的更準(zhǔn)確一些。搶答：長(zhǎng)度大約是1厘米的物品有哪些？比劃2厘米、5厘米、10厘米、50厘米的長(zhǎng)度。手勢(shì)表示1米的長(zhǎng)度，同桌互相用尺子判斷誰(shuí)的更準(zhǔn)確。搶答：長(zhǎng)度大約是1米的物品有哪些？1.米和厘米之間的關(guān)系比大小4米○4厘米 90厘米○1米 6米○5米＋100厘米2、