教學(xué)設(shè)計(jì) 《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì) 名師獲獎(jiǎng)

《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)府城城東小學(xué)湯錦奎教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。3、讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶，從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)（此為第一課時(shí)）課前預(yù)習(xí)：1、認(rèn)真讀課文三次，不會(huì)讀的生字要多拼幾次，做到不加字、不漏字、不讀錯(cuò)字；2、對(duì)照課后認(rèn)讀生字條里的生字（即課后雙線格里的生字），從課文中圈出相應(yīng)的生字，并且正確拼讀三次；3、給生字條里的認(rèn)讀生字注音,然后記一記生字；4、描一描課后田字格里的生字，筆順要正確，書寫要端正。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、我們?cè)趯W(xué)拼音d、t、n、l時(shí)，認(rèn)識(shí)了哪咤，哪咤的本領(lǐng)可真大，他有幾樣法寶呢？人的本領(lǐng)也很大。（板書“人”，rén，認(rèn)讀漢字。人：兩筆寫成，一撇一捺）2、人有什么本領(lǐng)？3、聽大家這么一說，老師也覺得人的本領(lǐng)可真大呀！人怎么會(huì)有這么大的本領(lǐng)呢？因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都有兩個(gè)寶。Rényǒuliǎnggèbǎo板書課題：人有兩個(gè)寶練讀課題，突出“兩個(gè)”（學(xué)習(xí)生字“個(gè)：人字頭上加一豎）二、初步感知1、讀了課題后，你們一定很想知道，人有哪兩個(gè)寶？2、看圖，啟發(fā)學(xué)生說話。⑴書中68頁圖：圖上畫了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出天真活潑的小朋友都有兩個(gè)寶：雙手和大腦⑵按從左到右，從上到下的順序觀察69頁圖：圖上的小朋友們分別在干什么？練習(xí)用一句話把每一幅小圖圖意說出來。三、自讀課文1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、這首兒歌共幾句話？四、再讀課文1、指名分句讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)停頓。2、分句朗讀，重點(diǎn)讀準(zhǔn)下列字音：“雙手”（都是翹舌音）“思考”（“思”平舌音）“創(chuàng)造”（前翹舌，后平舌）五、游戲：快樂紅蘋果如果學(xué)生把“蘋果”上的生字讀正確，蘋果就會(huì)變笑臉，小老師帶領(lǐng)大家齊讀。如果學(xué)生把“蘋果”上的生字讀錯(cuò)了，蘋果就會(huì)變哭臉，重新再讀。六、誦讀第一句1、指名讀第一句。2、這句話告訴我們什么？3、指導(dǎo)朗讀第一句。⑴范讀。（重讀“兩個(gè)、雙手、大腦”）⑵領(lǐng)讀。4、雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。〔本課語言淺顯，教學(xué)時(shí)，以讀為主，以讀中感悟，而朗讀是理解語言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語感?！称?、指導(dǎo)寫字：人、個(gè)、手、大、工1、記憶字形（投影演示）2、指導(dǎo)筆順，重點(diǎn)是：手手：從上到下，先橫后豎3、觀察生字在田字格中的占格位置，并將觀察到的說給大家聽，書空一遍。4、教師范寫5、學(xué)生臨寫，教師巡回指導(dǎo)6、評(píng)價(jià)作業(yè)。（1）學(xué)生觀察生