人教版PEP英語(yǔ)四下Unit3Isthisyourskirt教案12

（人教PEP）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)說(shuō)課稿3this小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是建立在興趣的基礎(chǔ)上的，正所謂興趣是最好的老師。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢我想，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面去做。第一，設(shè)計(jì)形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)建英語(yǔ)會(huì)話(huà)情景。如：歌謠、押韻詩(shī)、情景表演和對(duì)話(huà)、猜謎、繪畫(huà)等。這些活動(dòng)都是小學(xué)生喜歡的，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、提高他們學(xué)習(xí)的積極性。但是設(shè)計(jì)的活動(dòng)要符合小學(xué)生的年齡、興趣愛(ài)好和能力，能做到收放自如。第二，多利用直觀教具。小學(xué)生邏輯思維能力差，多用直觀教具刺激有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。比如，在單詞教學(xué)中，除了準(zhǔn)備字卡外還可以準(zhǔn)備相應(yīng)的圖片或者幻燈片。這樣有利于學(xué)生識(shí)記和理解單詞的含義，加深對(duì)單詞的印象。第三，采取小組競(jìng)賽的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。小學(xué)生很好勝，都想得第一。利用這個(gè)性格特點(diǎn)激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。第四多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)好孩子都是夸出來(lái)的所以要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候夸學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生，這樣會(huì)取得很好的效果。根據(jù)以上四點(diǎn)我設(shè)計(jì)了一個(gè)課時(shí)的教學(xué)過(guò)程容是四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit3partA部分的第二課時(shí)。這個(gè)單元要制作所學(xué)單詞的圖片，在上本單元前可以給學(xué)生布置一個(gè)繪畫(huà)的作業(yè)，要求他們?cè)O(shè)計(jì)出自己喜歡的服裝的圖片。本節(jié)課的主要任務(wù)是操練句型：Isthis?Yes,itis.itnt./No,it’snot.和指導(dǎo)學(xué)生正確使用名詞所有格學(xué)生能夠理解和運(yùn)用這個(gè)句型，我們可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)情景，讓學(xué)生置身在這個(gè)情景中學(xué)習(xí)和操練句型。在導(dǎo)入部分可以安排學(xué)生復(fù)習(xí)單詞和利用TPR做小游戲活躍氣氛，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在新課呈現(xiàn)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的，將新課和舊知識(shí)結(jié)合起來(lái)，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)又引出了新知識(shí)將新單詞放在句子和英語(yǔ)情景中教學(xué)這樣讓學(xué)生整體感知能夠識(shí)記的更好。利用制作的圖片讓學(xué)生進(jìn)行描述，順勢(shì)將圖片給答對(duì)的學(xué)生。為之后的教學(xué)做鋪墊。設(shè)置一個(gè)找衣服的情景，讓學(xué)生幫忙找到衣服。在此情景中操練本課時(shí)的任務(wù)句型，并收回圖片。然后要學(xué)生拿出他們?cè)O(shè)計(jì)的服裝的圖片，老師可以隨手拿起任何一個(gè)學(xué)生的圖片開(kāi)始提問(wèn)，操練任務(wù)句型。在此過(guò)程中既可以展示學(xué)生的圖片又可以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生。既做了小游戲又學(xué)習(xí)了英語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)的開(kāi)心玩的也開(kāi)心認(rèn)讀課文后可以讓學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀的比賽看誰(shuí)表演的最好口語(yǔ)說(shuō)的最好在最后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，設(shè)置兩個(gè)小活動(dòng)，一個(gè)是描述自己的服裝，另一個(gè)是提升能力的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)于找衣服的英語(yǔ)情景并表演出來(lái)?？梢宰寣W(xué)生拿著自己設(shè)計(jì)的衣服圖片進(jìn)行英語(yǔ)描述，也可以直接描述自己所穿衣服的名稱(chēng)及顏色。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。上課前將學(xué)生按自然組分組，按每組學(xué)生表現(xiàn)的情況和回答問(wèn)題的情況給一定的

分?jǐn)?shù)，看哪個(gè)小組得分最高表現(xiàn)最好，然后給予獎(jiǎng)勵(lì)。教案設(shè)計(jì)：教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、單詞圖片、單詞卡片和小紅花。Ⅰ.Greetings.師生互相問(wèn)好。Ⅱ.Warmingup.Reviewwords.(示畫(huà)有各種衣服的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片的提示說(shuō)出相應(yīng)的單詞，然后出示單詞卡片操練單詞。)2.Let’sdo.聽(tīng)錄音，做動(dòng)作。教師發(fā)出指令學(xué)生做動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)出指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。看看誰(shuí)反應(yīng)最快做的最好。)Ⅲ1.導(dǎo)入。①看圖回答問(wèn)題。T:Whatsthis?(出一張藍(lán)色連衣裙的圖片)Ss:Itsadress.T:Whatcolourit?Ss:Its（要求學(xué)生把這兩句結(jié)合起來(lái)描述。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生回答Ita答對(duì)了就將圖片給他，提示學(xué)生在拿到圖片的時(shí)候說(shuō)謝謝T:Hereare.Thankyou.將上個(gè)課時(shí)所學(xué)單詞的圖片都按照這個(gè)方法發(fā)放出去。②學(xué)習(xí)句型和新單詞。（拿起給學(xué)生的圖片提問(wèn),先要拿圖片的學(xué)生回答，再要其他學(xué)生回答）T:yourYes,itis.Ss:it’s/No,itt.接著詢(xún)問(wèn)其他學(xué)生)T:Whoseit?（提示學(xué)生意思，教授學(xué)生新單詞whose）(的學(xué)生知道名詞所有格，有的不知道，所以可以先讓學(xué)生用中文回答，然后教授此

句子的英文說(shuō)法，教授名詞所有格。然后在之后的情景對(duì)話(huà)中操練。Ss:Its③創(chuàng)設(shè)情景。情景提示：我的連衣裙不見(jiàn)了，找不著了，讓他們幫我找找引導(dǎo)他們說(shuō)出詢(xún)問(wèn)裙子顏色的句子T:WheremySs:Whatcolourisit?T:It（引導(dǎo)拿圖片的同學(xué)將手上的圖片拿起來(lái)詢(xún)問(wèn)）Isthisdress?T:Yes,itis.（將圖片拿回來(lái)）Thankyou.（按照這樣的方法，將全部圖片收回來(lái)2．句型操。①（要學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的服裝圖片拿出來(lái)。隨手拿起一個(gè)學(xué)生的圖片提問(wèn)T:Whatsthis?Ss:ItsaT:yourSs:it’sT:Whoseit?Ss:Its走到哪就拿身邊學(xué)生的圖片提問(wèn)。)（要學(xué)生拿圖片模仿上面的對(duì)話(huà)問(wèn)老師②同桌之間做對(duì)話(huà)練習(xí)，然后展示。3.聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。①Whatcolourtheskirt?②WhoseistheT-shirt?4.朗讀對(duì)話(huà)。①跟老師讀。②齊讀。③分角色讀。（先按組分角色朗讀。后按個(gè)人分角色朗讀Ⅳ.Activity:s：Myisblack.Whatyours?（指著自己的毛衣說(shuō)）（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己所穿衣服的名稱(chēng)以及顏色也可以用自己設(shè)計(jì)的圖片進(jìn)行描述

情景對(duì)話(huà)并表演。三個(gè)人一組拿出圖片