讀《為聰慧與高尚的人生奠基》有感吳娜

讀《為聰慧與高尚的人生奠基》第六章有感——學(xué)校管理四素養(yǎng)、五要點(diǎn)、六原則長(zhǎng)沙市雨花區(qū)楓樹(shù)山蓮湖小學(xué)吳娜寒假里，我又翻開(kāi)了陳校在跟我談轉(zhuǎn)德育管理崗位時(shí)，遞給我的一本書(shū)——《為聰慧與高尚的人生奠基》。起初，我只是快速地翻閱了一遍，了解了下書(shū)籍的大致的內(nèi)容和框架。雖然，一期下來(lái)我沒(méi)有能好好地全部讀完它，但我很清楚地知道，這是清華大學(xué)附屬小學(xué)學(xué)校的辦學(xué)行動(dòng)綱領(lǐng)，清華大學(xué)附屬小學(xué)的成志教育是得到了全國(guó)很多教育同仁高度認(rèn)可的，它不僅是一本很好的工作指南和操作手冊(cè)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。同時(shí)，它里邊每闡述一個(gè)觀點(diǎn)，都會(huì)有一些“名言金句”支撐和潤(rùn)色。所以，我遲遲沒(méi)有舍得歸還，我想在寒假里細(xì)品、摘抄、拍照留存關(guān)鍵章節(jié)，甚至是當(dāng)遇到某方面難題時(shí)，我能夠隨時(shí)再翻開(kāi)，從中尋找解決的方法和途徑。對(duì)于我這種行政工作經(jīng)驗(yàn)淺薄的人來(lái)說(shuō)，特別需要站在巨人的肩膀上，讓自己看到更遠(yuǎn)的前方。在讀這本書(shū)時(shí)，不論讀到哪一章節(jié)，總有一種說(shuō)到心坎里了的感覺(jué)，令人觸動(dòng)和回味無(wú)窮。本章節(jié)第一句話說(shuō)得特別在理，學(xué)校管理，都是人的管理，一切人的管理都?xì)w于人的問(wèn)題。作為管理者，首先是要有正氣、有思想、有方法、有魄力。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)聰慧與高尚的管理，靜下心來(lái)育人。一、管理者應(yīng)具備以下四種素養(yǎng)。(一)正“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！惫芾碚咭龅揭韵聨c(diǎn)。其一，努力做到為人正直，一身正氣，作風(fēng)正派。其二，努力做到處事公正，無(wú)私無(wú)畏;團(tuán)結(jié)同志，不結(jié)派生事。其三，努力做到?jīng)Q策正確，不靠拍腦袋做事，不搞個(gè)人專斷，實(shí)事求是，按民主集中制原則辦事。工作中遇到問(wèn)題，打開(kāi)天窗說(shuō)亮話，不拉幫結(jié)派，不打擊報(bào)復(fù)，不搞小團(tuán)體。(二)勤“業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨?！毙腋Ｉ疃际菉^斗出來(lái)的，要把奮斗當(dāng)作實(shí)際獲得。其一，勤懇，管理者永遠(yuǎn)不要問(wèn)“我能得到什么”，而要不斷問(wèn)“我能為每位教職工做什么”。永遠(yuǎn)做在他人前面，永遠(yuǎn)比普通教師更努力工作，奉獻(xiàn)更多，績(jī)效更好。其二，勤謹(jǐn)，管理者應(yīng)該比他人站得更高一一些，想得更遠(yuǎn)-些。當(dāng)開(kāi)展某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，廣泛征詢各方意見(jiàn)，制訂切實(shí)可行的方案。其三，勤勉，管理者做事要善始善終，做永不漏氣的發(fā)動(dòng)機(jī)。管理者要藝術(shù)地協(xié)調(diào)各種關(guān)系，調(diào)動(dòng)相關(guān)人員的積極性，利用和優(yōu)化配置各種資源，卓有成效地開(kāi)展工作。(三)坦“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！薄熬犹故幨?，小人長(zhǎng)踏戚?！惫芾碚咭龅揭韵聨c(diǎn)。其一，坦率，為人處世真性情、說(shuō)真話。其二，坦誠(chéng)，溝通交流時(shí)真心實(shí)意、誠(chéng)懇相待，當(dāng)面說(shuō)缺點(diǎn)，背后說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。其三，坦蕩，心地正直、心胸寬廣、無(wú)私無(wú)畏。總之，要講大是大非，不要講是是非非。(四)廉“清正在德，廉潔在志?！惫芾碚咭龅揭韵聨c(diǎn)。其一，清廉，工作作風(fēng)樸素、純粹，不講排場(chǎng)，不鋪張浪費(fèi)，真心實(shí)意地管理師生、服務(wù)課堂。其二，廉明，任人唯賢，光明正大，能者優(yōu)，優(yōu)者上。其三，廉正，工作作風(fēng)廉潔、正派，不利用職權(quán)謀取個(gè)人利益，在利益面前不斤斤計(jì)較。廉潔自律是有尊嚴(yán)的生活的起點(diǎn)。二、管理者要做到以下五要點(diǎn)。工作時(shí):肯操心、出手快、能著急;提問(wèn)時(shí):給方案、更直接、有價(jià)值；議論時(shí):不扣帽子、不揪辮子、不打棍子;批評(píng)時(shí):實(shí)事求是、有理有據(jù)、義正詞婉;決議時(shí):求大同、存小異、會(huì)上說(shuō)、會(huì)后止。管理有六原則。本節(jié)中的管理不僅僅指向校級(jí)管理者。從某種意義上說(shuō)，身在職場(chǎng)中的每一個(gè)人，都是管理者與被管理者，都要遵循以下原則。(一)公平民主公平不是單一的平均分配，也不是殘忍的弱肉強(qiáng)食:不是每一次努力都會(huì)有收獲，但每次收獲后都必須更努力，這是公平的定式。因此，管理者要依法辦學(xué)，照章辦事，在用人、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲等方面一視同仁。工作中認(rèn)真聽(tīng)取相關(guān)意見(jiàn)，包括不同意見(jiàn)。需要決策時(shí)，要按決策程序進(jìn)行，收持重大項(xiàng)目集體決策與決策后的糾錯(cuò)及補(bǔ)充制度。要逐漸形成“看得見(jiàn)的平等”與“看得見(jiàn)的民主”并存的管理文化。提倡公平民主并非不要“集中”，并非不要批評(píng)與自我批評(píng)，并非不要懲罰與一票否決。公平民主不是回避矛盾，是要把“敢擔(dān)當(dāng)、敢碰硬、敢創(chuàng)新”的“三敢”精神繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。(二)職責(zé)為要管理是一種嚴(yán)肅深沉的愛(ài)。管理者要變職能為自覺(jué)的責(zé)任。明確自己的職責(zé)范圍、工作內(nèi)容和理想樣態(tài)，把閉合與問(wèn)責(zé)、目標(biāo)與結(jié)果呼應(yīng)當(dāng)作管理素養(yǎng)。方向比方法重要，管理者要能夠根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，提出下一步工作的任務(wù)和目標(biāo)，并具有一定的策劃能力、組織能力、指導(dǎo)能力、總結(jié)能力。對(duì)所負(fù)責(zé)的工作，管理者要指導(dǎo)與陪伴并行，面對(duì)松懈的教師及需要合作的部門(mén)和項(xiàng)目，不僅要“擰麻花”，還要敢于“擰螺絲”，“盯、關(guān)、跟”到底。說(shuō)就說(shuō)得觸動(dòng)，評(píng)就評(píng)得感動(dòng)。要知道，文過(guò)飾非、推卸責(zé)任是比失誤更為嚴(yán)重的錯(cuò)誤。(三)簡(jiǎn)單純粹簡(jiǎn)單是做人和做事的最佳原則。本色做人，角色做事。有事不怕事，沒(méi)事不生事；有事不躲事，一起面對(duì)事，把事處理好。我們是一家人，人人簡(jiǎn)單，不背后搞小動(dòng)作，人前一個(gè)樣，人后也同樣，校風(fēng)就純粹，大家同心協(xié)力把有益于學(xué)校發(fā)展的事情做好。管理者要把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)單化，減少多余的環(huán)節(jié)，不拖不推，不等不靠，雷厲風(fēng)行解決問(wèn)題。(四)多元思維管理者和業(yè)務(wù)指導(dǎo)者要學(xué)會(huì)用多元視角看待學(xué)術(shù)問(wèn)題。學(xué)術(shù)觀點(diǎn)可百花齊放，百家爭(zhēng)鳴，求同存異?！澳銓?duì)，有可能我也對(duì)”，在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不要自以為是、唯我獨(dú)尊、兩極思維。管理者若與教師產(chǎn)生非大是大非的矛盾，要學(xué)會(huì)理解與心疼對(duì)方。遇到不解或委屈時(shí)，要站在大局的高度拔掉心中的雜草，種上包容、求善、尊重的好莊稼。如若要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，也是不帶敵意的堅(jiān)決。(五)并肩同行行勝于言。世界上沒(méi)有完美的人，也沒(méi)有完美的單位;沒(méi)有文化認(rèn)同的學(xué)校只能叫單位，有共同價(jià)值觀追求的學(xué)校才叫家園。家園里的師生要并肩同行。管理者要坐著思考、走著管理、跑著服務(wù)，邊管理、邊思考、邊落地?！耙袷褡岩粯訄F(tuán)結(jié)在一起?！辈还苁裁慈?，在工作中都應(yīng)該說(shuō)“一起來(lái)”，而不是“給我上”。對(duì)待榮譽(yù)，要說(shuō)是“我們的”;對(duì)待責(zé)任，要說(shuō)“是我的”?！傍B(niǎo)隨鸞鳳飛騰遠(yuǎn)，人伴賢良品自高。”“請(qǐng)你不要走在我的前面，我不想跟隨你;請(qǐng)你不要走在我的后面，我不想領(lǐng)導(dǎo)你;請(qǐng)你走在我的身邊，我想與你并肩前行?！笨傊?，管理者要用人格的魅力、專業(yè)的能力、做事的魄力，凝聚人心，與同事們肩并肩前行。我始終堅(jiān)信是緣分讓我們成為了“蓮湖一家人”。我很珍惜這份緣和情誼。尤其令我感動(dòng)的是初來(lái)蓮湖時(shí)，老師們和行政團(tuán)隊(duì)的伙伴們對(duì)我的熱情。完全沒(méi)有“我是外人”的感受，而是很快就融入了這個(gè)大家庭?！吧徍恕本褪羌兇?、友愛(ài)團(tuán)結(jié)。在原單位我一直是一名美術(shù)教師，當(dāng)過(guò)多年的教研組長(zhǎng)。沒(méi)有過(guò)干事經(jīng)歷的我，突然到蓮湖接任行政工作，心中難免有些許的擔(dān)憂和困惑。且不到兩年的時(shí)間里，我從教研工作到辦公室工作，再到德育工作和工會(huì)工作，可以說(shuō)輪換了不少的崗位，每個(gè)崗位的業(yè)務(wù)剛一熟悉，又要接受新的挑戰(zhàn)。好在這一路，有校長(zhǎng)書(shū)記、師傅王婧和蘇校長(zhǎng)他們的悉心指導(dǎo)和幫助。有所有行政小伙伴的關(guān)心和共同分擔(dān)。還有老師們的鼎力協(xié)助，尤其是當(dāng)我業(yè)務(wù)不熟練出現(xiàn)一些小紕漏或失誤時(shí)，她們還會(huì)私下微信安慰我、鼓勵(lì)我和提醒我。讓我印象最深刻的有蔣暢老師、郝娟老師、周雙蓮老師、陳歡老師、彭慶老師、歐陽(yáng)亞老師、饒超老師等等。謝謝大家在我成長(zhǎng)和鍛煉的歷程中，包容我、接納不完美的我，與我并肩同行。(六)厲行節(jié)約學(xué)問(wèn)勤中得，富裕儉中來(lái)。要養(yǎng)成廉潔自律、勤儉節(jié)約的習(xí)慣，注重工作和學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)用性、簡(jiǎn)約性，反對(duì)豪華、鋪張、攀比。低碳生活，杜絕浪費(fèi)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)固定資產(chǎn)的管理，依法依規(guī)合理使用資金。管理者應(yīng)按照學(xué)校制度規(guī)范后勤財(cái)產(chǎn)管理，把更多的資源放在離學(xué)生最近的地方，讓最需要資源的人員能夠及時(shí)合理地獲取資源，讓使用資源的人承擔(dān)管理資源的責(zé)任。我特別認(rèn)同此章節(jié)的所述