教學(xué)設(shè)計(jì) 《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì) 公開課比賽一等獎(jiǎng)

《平行四邊形》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)64頁例1《平行四邊形和梯形》第一節(jié)內(nèi)容平行四邊形。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、使學(xué)生了解長方形、正方形屬于特殊的平行四邊形。3、使學(xué)生逐步形成空間觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、并了解其特征。2、掌握三種圖形之間的關(guān)系。難點(diǎn)：讓學(xué)生在動(dòng)手操作，給平行四邊形畫高。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、直尺、三角尺。五、教學(xué)過程：一、引入新課。師：這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識(shí)平行四邊形。你能說出在哪見過平行四邊形嗎？以前已學(xué)過很多圖形了，請(qǐng)認(rèn)真觀察下面圖形它們是由幾條邊圍成的？（課件出示），由四條邊圍成的這些圖形叫四邊形。在這些四邊形中，你最熟悉的是什么圖形？師：長方形、正方形的邊和角各有什么特點(diǎn)？師：正方形是特殊的長方形，我們也可以說長方形包含正方形。師：你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？生答。平行四邊形師：你們認(rèn)識(shí)得真多，這節(jié)課我們就一起來探究一下平行四邊形的有關(guān)知識(shí)。（板書課題）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知。（一）動(dòng)手操作初步感知平行四邊形的特點(diǎn)。師：平行四邊形有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們用學(xué)具分別量一量它們的邊、角各有什么特點(diǎn)，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。并相互說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？四人小組活動(dòng)開始。學(xué)生活動(dòng)，教師巡視（二）教學(xué)平行四邊形的特點(diǎn)。1、匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。師：誰來大膽匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)？你是怎樣知道的？（指名說說平行四邊形的特點(diǎn)）。師：誰還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎?2、驗(yàn)證結(jié)論師：剛才有的同學(xué)找到平行四邊形的兩組對(duì)邊是互想平行的，我們一起來驗(yàn)證吧，請(qǐng)看大屏幕?。ù笃聊徽故痉椒ǎ河弥背摺⑷浅咂揭乞?yàn)證）。3、總結(jié)概念。師：（邊操作邊說）這組對(duì)邊平行，這組對(duì)邊也平行，兩組對(duì)邊都平行。師：你們能用自己的話說說怎樣的四邊形叫“平行四邊形”嗎？（指名回答）師：請(qǐng)打開課本64頁，找找課本是怎么說的，畫起來齊讀一遍。揭示概念：［課件展示］兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（并板書）4、引導(dǎo)學(xué)生找出關(guān)鍵詞。師：在這定義中,你認(rèn)為哪些詞語比較重點(diǎn)？兩組，

平行，

四邊形。師：你真會(huì)找。我們把重點(diǎn)詞讀重音，齊讀一遍，學(xué)生讀。師反問：要想判斷一個(gè)圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？5、穿插練習(xí)（課件展示）請(qǐng)判斷下面圖形是平行四邊形的打“

√

”，不是打“

×

”。三、學(xué)習(xí)給平行四邊形畫高。1從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)向?qū)呉粭l垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫做平行四邊形的高。垂足所在的邊叫做平行四邊形的底。2學(xué)生在已畫好的平行四邊形畫高。3平行四邊形有多少條高。有幾條不同的高。學(xué)生邊操作邊討論。4總結(jié)：四、質(zhì)疑。師：請(qǐng)打開課本64頁，看書有沒有要問老師的呢？五、鞏固練習(xí)練習(xí)十一12題、小組合作、反饋糾正。六、小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？板