實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯編十篇

實(shí)用的設(shè)計(jì)方案匯編十篇指引設(shè)計(jì)指導(dǎo)書是在《項(xiàng)目產(chǎn)品建議書》基礎(chǔ)上以項(xiàng)目的市場(chǎng)定位為基礎(chǔ)。以滿足目標(biāo)市場(chǎng)的需求為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)產(chǎn)品的規(guī)劃布局、建筑風(fēng)格、主力戶型、裝修標(biāo)準(zhǔn)等進(jìn)行描述性提示。主要包括以下方面:一、項(xiàng)目定位1、目標(biāo)客戶群定位2、產(chǎn)品定位3、文化風(fēng)格主題概念定位二、區(qū)域和城市的肌理關(guān)系充分掌握基地的地形地貌，與相鄰建筑的關(guān)系以及環(huán)境現(xiàn)狀，同時(shí)還應(yīng)了解街區(qū)建設(shè)的詳細(xì)規(guī)劃，了解該地區(qū)的歷史文脈、自然條件和風(fēng)土人情，綜合確定基地與城市機(jī)理關(guān)系，從而塑造具有文化和活力的人文環(huán)境。三、總體規(guī)劃策劃1、總體布局、組團(tuán)構(gòu)成模式2、公共空間規(guī)劃設(shè)計(jì)，公共建筑布置要求和擬形成的空間氛圍3、路網(wǎng)系統(tǒng)（道路、交通規(guī)劃）：確定居民出行的交通方式（機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車、步行交通），根據(jù)居民出行交通方式確定居住區(qū)交通組織和車輛停放形式。四、建筑設(shè)計(jì)建議1、建筑類型及各種類型的建筑面積和功能要求2、建筑單體設(shè)計(jì)3、戶型建議，包括設(shè)計(jì)要點(diǎn)、房型、面積、所占比例4、建筑風(fēng)格建議，住宅和公建的風(fēng)格描述5、主要建筑設(shè)備及材料要求6、智能化設(shè)施要求標(biāo)準(zhǔn)：包括安全防范系統(tǒng)、信息管理系統(tǒng)、信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)五、環(huán)境設(shè)計(jì)建議1、環(huán)境景觀設(shè)計(jì)主題概念2、主要的環(huán)境設(shè)施描述3、景觀節(jié)點(diǎn)描述1).居住區(qū)外部景觀綜合形象2).中心公共綠地3).商業(yè)步行街4).樣板區(qū)樣板房與周邊綠化環(huán)境的塑造六、配套建議1、會(huì)所及周邊環(huán)境(會(huì)所面積功能的要求)2、商業(yè)服務(wù)配套建議3、教育配套建議（幼兒園、小學(xué)、中學(xué)）4、其他休閑娛樂配套建議(根據(jù)具體項(xiàng)目提出的其他配套設(shè)施建議)5、交通配套建議(小區(qū)停車方式建議，停車場(chǎng)、停車位設(shè)置建議)七、裝修標(biāo)準(zhǔn)策劃建議1、公用部分1）、外墻，墻體2）、入口及電梯大堂：地面、墻面、天花3)、樓層電梯廳：地面、墻面、照明2、戶內(nèi)部分根據(jù)目標(biāo)客戶的裝修偏好、裝修與否對(duì)銷售速率的影響，確定裝修檔次（中、高、低檔）或毛壞房或提供裝修套餐。八、項(xiàng)目創(chuàng)新點(diǎn)、賣點(diǎn)確定賣點(diǎn)工程項(xiàng)目，可以是以下項(xiàng)目：良好的景觀環(huán)境、獨(dú)特的建筑文化風(fēng)格、生活設(shè)施等，賣點(diǎn)工程應(yīng)是設(shè)計(jì)重點(diǎn)九、樣板區(qū)及開發(fā)順序描述確定的首期開發(fā)規(guī)模，樣板區(qū)完成時(shí)間應(yīng)先于首期工程。樣板區(qū)應(yīng)當(dāng)綜合考慮園林景觀、道路、居住建筑、會(huì)所及其他公共建筑。樣板區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下內(nèi)容：小區(qū)的出入口、完整的園林景觀，建筑組團(tuán)，售樓處建設(shè)地點(diǎn)或可能作為售樓處的建筑，參觀樣板區(qū)的人行路線。樣板區(qū)建設(shè)關(guān)系到項(xiàng)目首期的成敗，必須做到環(huán)境先行。設(shè)計(jì)意圖：我發(fā)現(xiàn)托班孩子大多不太愛吃蔬菜，經(jīng)分析，原因之一是他們平時(shí)看到的蔬菜大多已煮熟，所以他們對(duì)于各種蔬菜的外形特征了解不多。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在與蔬菜寶寶的互動(dòng)中喜歡蔬菜，從而在進(jìn)餐中不排斥蔬菜，養(yǎng)成多吃蔬菜的習(xí)慣。目標(biāo)：1．愿意跟著教師一起看看蔬菜，講講蔬菜的名稱。2．嘗試和同伴、老師一起用蔬菜拼做娃娃臉，感受蔬菜娃娃可愛的造型，增強(qiáng)對(duì)蔬菜的好感。準(zhǔn)備：卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西紅柿若干，放在一個(gè)大籮筐里；5個(gè)蔬菜標(biāo)記貼在椅背上；小籮筐5個(gè)；書面紙上畫有單線條娃娃臉圖案一個(gè)。過(guò)程：一、蔬菜寶寶好1．師：今天來(lái)了許多小客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?●(出示卷心菜)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)卷心菜的名稱、顏龜、形狀，并向卷心菜問好?！?出示土豆)這是誰(shuí)呀?引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)土豆的名稱、顏色、形狀，并向土豆問好?！癯鍪纠苯贰⒂筌?、西紅柿，方法同上。2．師：今天蔬菜寶寶要來(lái)跟我們做游戲，我們歡迎它們吧。二、蔬菜寶寶放這里1．師：蔬菜寶寶說(shuō)它們擠在一起很不舒服，請(qǐng)小朋友幫幫忙把它們分開放。2．出示5種蔬菜的標(biāo)記和籮筐，引導(dǎo)孩子按標(biāo)記分放蔬菜。3．孩子將蔬菜按標(biāo)記分放，教師和孩子一起檢查有否放錯(cuò)，并以蔬菜寶寶的口吻表示感謝。三、蔬菜娃娃真可愛1．師(出示娃娃臉圖片)：蔬菜太可愛了，我們要把這么多蔬菜變成一個(gè)可愛的蔬菜娃娃。2．和孩子一起討論怎樣將蔬菜變成蔬菜娃娃?！袷卟送尥薜念^發(fā)可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀?(請(qǐng)一孩子取卷心菜，教師示范放到合適的地方。)●蔬菜娃娃的臉盤可以請(qǐng)什么蔬菜寶寶來(lái)變呀？(教師引導(dǎo)孩子用連接的方法擺放。)●蔬菜娃娃的嘴巴紅紅的、彎彎的，可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)變呢?●(出示芋艿)這是誰(shuí)呀?猜猜它想變成蔬菜娃娃臉上的什么?眼睛?！?出示西紅柿)哎呀，西紅柿著急了，它說(shuō)我也要變，它可以變什么呢?(臉頰的紅暈。)3．孩子取放各種蔬菜做蔬菜娃娃。4．(出示三個(gè)土豆)看看蔬菜娃娃還缺什么?(耳朵、鼻子。)耳朵(鼻子)長(zhǎng)在哪里?5．蔬菜娃娃做好嘍，蔬菜娃娃瞇瞇笑，蔬菜娃娃真可愛。6．引導(dǎo)孩子和可愛的蔬菜娃娃說(shuō)再見。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)并掌握正方體的特征，以及正方體和長(zhǎng)方體的關(guān)系．2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力、分析綜合及抽象概括的能力，發(fā)展空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)掌握正方體的特征，理解正方體與長(zhǎng)方體的關(guān)系．教學(xué)難點(diǎn)建立“立體圖形”的概念，形成表象．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入．1、填空．（1）長(zhǎng)方體有（）個(gè)面，每個(gè)面都是（）形，也可能有兩個(gè)相對(duì)的面是（）形．長(zhǎng)方體有（）個(gè)頂點(diǎn)．（2）兩個(gè)面相交的邊叫做（），長(zhǎng)方體有（）條棱，可分（）組，（）的（）條棱的長(zhǎng)度相等．（3）相交于一個(gè)頂點(diǎn)的三條棱的長(zhǎng)度分別叫長(zhǎng)方體的（）．2、口答：說(shuō)出每個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高各是多少．3、說(shuō)出下面圖形的長(zhǎng)、寬、高以及每個(gè)面都是什么圖形．教師設(shè)疑：這個(gè)圖形的長(zhǎng)、寬、高都相等，它的每個(gè)面是什么形呢？這樣的長(zhǎng)方體又叫什么形體？這節(jié)課要研究它的有關(guān)知識(shí)．教師板書：．二、學(xué)習(xí)新課．1、觀察、操作，認(rèn)識(shí)特征．（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)日常生活中哪些物體的形狀是正方體．（2）讓學(xué)生拿出正方體的紙盒，分組觀察并討論．①正方體有幾個(gè)面？各個(gè)面有什么特點(diǎn)？②正方體有幾條棱？所有的棱有什么特點(diǎn)？③正方體有幾個(gè)頂點(diǎn)？小結(jié)：正方體是由6個(gè)完全相同的正方形圍成的立體圖形．也有12條棱，它們的長(zhǎng)度都相等．正方體有8個(gè)頂點(diǎn)．由于正方體的棱長(zhǎng)都相等，所以它的長(zhǎng)、寬、高都叫做棱長(zhǎng)．（3）操作：按教科書所給的圖樣，用硬紙做一個(gè)正方體，再量一量它的每條棱的棱長(zhǎng)是多少厘米．2、觀察比較，找到關(guān)系．（1）長(zhǎng)正方體異同點(diǎn)：（2）長(zhǎng)正方體的關(guān)系．三、反饋練習(xí)．1、下面圖中哪個(gè)是正方體？棱長(zhǎng)是多少？正方體有幾個(gè)完全相同的面？2、下圖中的長(zhǎng)方體和正方體都是由棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成的，它們的長(zhǎng)、寬、高各是多少厘米？3、操作練習(xí)．（1）用24個(gè)棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成形狀不同的長(zhǎng)方體，可以擺幾種？（6種）每種長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高是多少厘米？①寬1厘米，長(zhǎng)24厘米，高1厘米；②長(zhǎng)12厘米，寬2厘米，高1厘米；③長(zhǎng)8厘米，寬3厘米，高1厘米；④長(zhǎng)6厘米，寬4厘米，高1厘米；⑤長(zhǎng)6厘米，寬2厘米，高2厘米；⑥長(zhǎng)4厘米，寬3厘米，高2厘米．（2）用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體擺成稍大一些的正方體，至少需要多少小正方體？動(dòng)手?jǐn)[一擺看．（8個(gè)）（3）有一塊形狀如圖的硬紙，把它按照虛線折疊，能不能圍成一個(gè)正方體？按照?qǐng)D中的形狀，剪一塊硬紙折折看．四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？正方體的特征是什么？正方體與長(zhǎng)方體有什么關(guān)系？五、課后作業(yè)．1、說(shuō)出下圖中長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高各是多少分米，再說(shuō)出它的上、下、前、后、左、右六個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少分米．2、分別計(jì)算出下面每個(gè)長(zhǎng)方體和正方體向上的面的面積．六、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)小畫家活動(dòng)目的培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念．活動(dòng)形式每次選擇4名同學(xué)在前面表演，其余學(xué)生以小組為單位，根據(jù)結(jié)果做出判斷．活動(dòng)過(guò)程每次挑選的4名同學(xué)分別坐在4個(gè)方向，觀察同一個(gè)物體（如水壺、茶杯等），先把自己看到的畫下來(lái)，然后交給教師．教師組織學(xué)生交流，猜一猜某幅畫是誰(shuí)畫的，他坐在哪個(gè)位置．【教學(xué)設(shè)想】《山中訪友》是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿童心和好奇心的散文。作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”──古橋、樹林、山泉……經(jīng)過(guò)作者動(dòng)情的敘述，這些自然界的朋友們也仿佛走到了每一位讀者的心中，使讀者頓生身臨其境之感。正當(dāng)在與“朋友們”互訴心聲之中，作者營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫的童話世界，真切表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛之情。所以本文教學(xué)定位在在理解課文的基礎(chǔ)上品味語(yǔ)言，以陶治學(xué)生心靈，使學(xué)生得到美的教育和生活觀的教育。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課同學(xué)們，假如你沒讀過(guò)《山中訪友》這篇課文，請(qǐng)展開你想像的翅膀，猜一猜李漢榮先生到山中去訪問一位怎樣的朋友？訪問的情形會(huì)是怎樣的？（學(xué)生可能回答：作者可能去訪問一位德高望重，曾經(jīng)與自己同呼吸共患難的山中隱士；我想作者可能去訪問一位功成身退，隱居山林的朋友，他們約好了對(duì)酒吟詩(shī)；作者訪問的朋友是一位丹青妙手，他經(jīng)常在山中實(shí)地寫生。訪一位多年不見的住在山中的武林高手切磋武藝；訪一位隱居山中的詩(shī)人煮茶論詩(shī)；訪一位得道的僧人禪悟人生；訪山中的動(dòng)物要保護(hù)動(dòng)物等）可李漢榮先生到底去山中拜訪了怎樣的朋友？讓我們閉上眼睛，去聽聽作者給我們講述他山中訪友的經(jīng)歷。二、整體感知教師配樂朗讀《山中訪友》，學(xué)生聽讀并思考：李漢榮先生到底去山中拜訪了哪些朋友？三、交流探討１、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)李漢榮先生去山中拜訪了哪些朋友呢？明確：作者拜訪了古橋、樹林、山泉、小溪、螞蟻、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、老柏樹等。２、可是李漢榮先生為什么把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”？學(xué)生討論后明確：把進(jìn)山看景說(shuō)成“山中訪友”透露出作者與山中朋友之間的親切，表達(dá)作者對(duì)大自然的熱愛之情。３、李漢榮先生是那么地?zé)釔鄞笞匀?，讓我們帶著滿懷的好心情，帶著豐富的想象，跟他走進(jìn)山中，去會(huì)晤他山中的眾朋友，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，去找找你最喜歡的山中朋友，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它？用“我喜歡，是因?yàn)椤钡木涫秸f(shuō)一句話。學(xué)生可能有以下回答：⑴喜歡白云大嫂。作者把白云的純潔比喻成白衣天使，使人感到生動(dòng)親切，并且作者運(yùn)用擬人的手法寫出了白云用自己的身軀為天空增添活力，使人仿佛感到白云有了思想，有了生命，而且是一位熱情的大嫂，有無(wú)私奉獻(xiàn)的秉性。⑵喜歡瀑布大哥。他是雄渾的男高音，純粹的歌唱家，不拉贊助，不收門票，天生的金嗓子，從古唱到今，不知疲倦，不求回報(bào)，他這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與現(xiàn)代社會(huì)上一些走穴的歌星，形成鮮明的對(duì)比。⑶喜歡懸崖爺爺。因?yàn)閼已聽敔旊m然沒有花仙子們美麗，沒有溪流妹妹清澈，但他那種無(wú)雜念的心境深深印在人的腦海里，他是那么的高大，充滿著智慧，他使我們明白了做人要如懸崖一樣，永遠(yuǎn)保持平和良好的心態(tài)。⑷喜歡老橋。老橋的特點(diǎn)在于一個(gè)“老”字，它像慈祥的老爺爺，無(wú)言地唱著歷史的歌。世間萬(wàn)物在轉(zhuǎn)瞬間都是千變?nèi)f化的，惟有它仍矗立在滾滾流水上，散發(fā)著古老而堅(jiān)韌的氣息，世間的一切都改變不了它那莊嚴(yán)的姿態(tài)，歲月使它漸漸衰老，不再富有往日的活力，可它總是永遠(yuǎn)保持同一種姿態(tài)去默默地為人們服務(wù)，在它身上洋溢著一種讓人欽佩的堅(jiān)韌與豁達(dá)。４、既然是山中訪友，那么李漢榮先生跟自己的好朋友交流了嗎？他們又是怎樣交流的？明確：李漢榮先生在文章中，已經(jīng)到了物我交融的境界，景物的美在他眼里已經(jīng)成了一個(gè)個(gè)玄奧而善良的思想，他對(duì)大自然的喜愛程度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是只用眼睛去觀賞他們的外表，而是用心在冥想，用心在與大自然的朋友們交談。然后美讀課文。５、在美妙絕倫如行云流水般的語(yǔ)言中，你有哪些美妙的想象？（學(xué)生自由談）⑴我仿佛看到陽(yáng)光，它射進(jìn)了樹林，大樹爺爺們用翠綠的葉子剪刀，將陽(yáng)光裁成許多塊，送給小鳥們，送給小草們，送給每天陪伴樹爺爺?shù)男∧⒐絺儯B兒們收到了樹爺爺?shù)年?yáng)光片，歌聲更宛轉(zhuǎn)，小草收到了陽(yáng)光片，把陽(yáng)光當(dāng)作被子，暖暖和和地蓋在身上，伸伸懶腰，漸漸入睡。⑵我仿佛聽到了風(fēng)精靈帶著一陣花香飛來(lái)了，在樹林間穿梭，回旋，每一株樹都被這奇異的味道陶醉了，翠綠的雙手有節(jié)奏地?cái)[動(dòng)著，白云見了忍不住要與他們共舞，呼喚著她們的女兒—霧來(lái)完成這個(gè)心愿。⑶我仿佛感受到：潺潺的溪水，平靜而柔和，忽然，一塊巨大的巖石擋住了溪水的去路，這下小溪急了，用整個(gè)明鏡般的身軀與巖石搏斗，一塊碧藍(lán)的翡翠霎時(shí)間就碎了，在陽(yáng)光下晶瑩剔透，咚咚的回聲漾出連綿悠長(zhǎng)的旋律，此時(shí)此刻，似乎我也化作一顆水珠，在溪水中歡跳，在巖石上留下可愛的腳印。⑷我仿佛覺得自己真的生了一對(duì)翅膀，拍打著飛向那蔥郁的白樺林，寶藍(lán)石一樣的天空中漂浮著雪一樣的白云，它們無(wú)憂無(wú)慮地飄動(dòng)，或濃或淡，或聚或散，還時(shí)不時(shí)地變換形態(tài)。在這樣的天空中飛翔真舒服，喳喳的云雀在空中微微蕩漾，似乎在對(duì)我說(shuō)：小鳥小鳥，我的好妹妹，你在城市生活的好嗎？快點(diǎn)回來(lái)吧，湛藍(lán)的天空依然等著你……。教師結(jié)束語(yǔ)：當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，去親身感受大自然脈搏的跳動(dòng)，用大自然的語(yǔ)言去跟游人進(jìn)行一次心靈的交談。李漢榮先生把自然景物當(dāng)作自己的朋友，感覺那么美好，那么親切?？鬃釉唬骸坝信笥炎赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？”而我說(shuō)：“有朋自山中來(lái)，不亦樂乎？有朋自大自然中來(lái)，不亦樂乎？”同學(xué)們，讓我們敞開心扉，走進(jìn)大自然，去擁抱大自然，廣交大自然中的朋友吧！下課。四、布置作業(yè)把在體會(huì)課文美妙絕倫如行云流水般的語(yǔ)言時(shí)的美妙想象寫下來(lái)，課下交流?！緢?zhí)教感言】驕傲一點(diǎn)說(shuō)，我覺得我真正抓住了本文教學(xué)的要害！我真心希望我能開心的度過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，同學(xué)們也能開心的度過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，或許，他們并沒有掌握太多的朗讀與寫作的技巧，可是我知道，在這堂課里，他們是真正喜歡語(yǔ)文的。我想，興趣是最好的老師，我盡管教不了太多的東西給我的學(xué)生，那么，就讓我教給我的學(xué)生喜歡語(yǔ)文吧！近年來(lái)逐漸流行的ArtDeco風(fēng)格被稱為貴族的世紀(jì)奢華新裝飾藝術(shù)風(fēng)格。這種設(shè)計(jì)風(fēng)格最早產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)二十年代的巴黎，之后影響波及全世界——從美國(guó)最杰出的摩登室內(nèi)設(shè)計(jì)之一的洛克菲勒中心，到北京Naga上院的樣板房以及杭州錢塘梧桐公寓的精裝樣板房，ArtDeco風(fēng)格的室內(nèi)設(shè)計(jì)越來(lái)越多地出現(xiàn)在人們的生活中，尤其是新貴階層。而結(jié)合本市裝修市場(chǎng)來(lái)看，ArtDeco變裝后的后奢華風(fēng)格，以及以線條感，現(xiàn)代化為基礎(chǔ)的港式風(fēng)格更受津門新貴一族的歡迎，本期金牌設(shè)計(jì)師將為解讀這兩種高端風(fēng)格背后的含義。從業(yè)13年，善于在設(shè)計(jì)中融入周易、古典文化、藝術(shù)、時(shí)尚元素，他認(rèn)為設(shè)計(jì)就像一壇老酒雖然沒有華麗的包裝，但是慢慢的品味其中的滋味。后奢華風(fēng)格起源于法國(guó)，是ArtDeco的延續(xù)，對(duì)現(xiàn)代西方奢華風(fēng)格的復(fù)古演繹。正如時(shí)裝界的藝術(shù)大師ChristianLacroix將裝飾主義風(fēng)格推到至高點(diǎn)，王慶嘉也處處尋找裝飾主義在傳統(tǒng)與現(xiàn)代中的最佳結(jié)合點(diǎn)。極富現(xiàn)代感的皮質(zhì)剪裁、各種新派材質(zhì)的大膽混搭，都讓整個(gè)空間呈現(xiàn)出一種非常摩登、非常時(shí)尚的生活態(tài)度。在王慶嘉看來(lái)，設(shè)計(jì)師是一位提供者，將時(shí)尚元素、文化、藝術(shù)、智能生活方式等等要素提供給業(yè)主，而要完美設(shè)計(jì)后奢華風(fēng)格則是高文化素養(yǎng)沉淀所體驗(yàn)的風(fēng)格，他要求設(shè)計(jì)師不僅需要懂得歐式風(fēng)格也需要懂得現(xiàn)代風(fēng)格。本案設(shè)計(jì)特點(diǎn)：(1)后奢侈風(fēng)格本身注重表現(xiàn)材料的質(zhì)感、光澤，造型設(shè)計(jì)中多采用幾何形狀或用折線進(jìn)行裝飾；色彩設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用鮮艷的純色、對(duì)比色和金屬色，造成華美絢爛的視覺印象。本案設(shè)計(jì)師王慶嘉在此基礎(chǔ)上做了大幅度的創(chuàng)新：拋棄了原本古典奢華的沉重和紙醉金迷，使作品效果更接近現(xiàn)代人的生活；些許復(fù)古細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和高調(diào)奢華的面料質(zhì)地，則彰顯出新貴的優(yōu)雅氣質(zhì)。(2)在功能劃分上，設(shè)計(jì)師將原來(lái)的利用率極低的天井改造成為三層密閉空間，并且將三樓的天井位置設(shè)計(jì)成空中花園，二樓設(shè)計(jì)成休閑區(qū)，一樓設(shè)計(jì)成為餐廳，既能滿足業(yè)主種植綠植的需求，也能滿足業(yè)主伴著落地窗照進(jìn)屋內(nèi)的陽(yáng)光邀三五好友暢飲下午茶的休閑生活。(3)客廳以銀色做底色，配以大塊的暗色地磚均衡了整體色調(diào)；頂燈則運(yùn)用了錯(cuò)落的安裝位置，更顯俏皮；門廳以及走廊處大面積的壁紙飾面運(yùn)用了繁復(fù)的古典主義文案花紋顯得高端典雅，頗具現(xiàn)代風(fēng)格的玻璃門，一方面淡化了古典奢華的氣勢(shì)，另一方面，玻璃上的素色提花卻又應(yīng)了古典奢華的景。從業(yè)8年，他認(rèn)為裝飾并不是隨意的拼湊，而是藝術(shù)與功能的完美結(jié)合。以人為本是他的設(shè)計(jì)理念，將生活轉(zhuǎn)向藝術(shù)取得生活與藝術(shù)的和諧統(tǒng)一是他一直努力的方向。案例：時(shí)代奧城戶型：平層隨著港劇在內(nèi)地的熱播，具有港式風(fēng)情的房屋裝修風(fēng)格也逐漸吸引著消費(fèi)者的眼球。所謂港式裝修風(fēng)格多以金屬色和線條感營(yíng)造金碧輝煌的豪華感，簡(jiǎn)潔而不失時(shí)尚主色調(diào)通常較為素雅與內(nèi)斂，而暖色調(diào)燈光則較好的柔化了空間質(zhì)感。保留了自然色澤的木質(zhì)家具與原木色復(fù)合地板突顯出港式風(fēng)格的自由與休閑，讓主人倍感生活的舒適與安逸。國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)大師，梁志天、高文安等均是港式風(fēng)格的代表大師，對(duì)于生活要求品質(zhì)高，卻拒絕外露的業(yè)主來(lái)講，港式風(fēng)格是最適合的。在劉紹全看來(lái)，港式風(fēng)格需要適應(yīng)百變的生活體驗(yàn)，“我希望用簡(jiǎn)單的手段去體現(xiàn)和締造后奢華的氣質(zhì)?！痹O(shè)計(jì)特點(diǎn)：(1)鋼化玻璃的大量使用、不銹鋼等新型材料作為輔助材料，也是現(xiàn)代港式風(fēng)格比較常見的裝飾手法，能給人帶來(lái)前衛(wèi)、不受拘束的感覺。(2)布藝主要是沙發(fā)靠墊和床上用品在發(fā)揮作用。一般港式家居的沙發(fā)多采用灰暗或者素雅的色彩和圖案，所以沙發(fā)靠墊應(yīng)該盡可能地調(diào)節(jié)沙發(fā)的刻板印象，色彩可以跳躍一些，但不要太過(guò)，只需比沙發(fā)本身的顏色亮一點(diǎn)兒就可以了。床上用品可以運(yùn)用多種面料來(lái)實(shí)現(xiàn)層次感和豐富的視覺效果，比如羊毛制品、毛皮等，高雅大方，既調(diào)節(jié)臥室或者客廳的整體印象，又與整個(gè)居室協(xié)調(diào)一致。為了家人和自己，我們需要對(duì)緊急事件有個(gè)應(yīng)對(duì)，在網(wǎng)上搜索并整理了一張應(yīng)急包單子，可以依照自己，老人和孩子的需要準(zhǔn)備。有必要的話，準(zhǔn)備2個(gè)，1個(gè)放家里,1個(gè)在車上?，F(xiàn)在開始準(zhǔn)備，要慢慢找到合適、輕便的物品。準(zhǔn)備好了，就放到床邊窗臺(tái)或者門口。1、輕便結(jié)實(shí)的背包一個(gè)(塑料袋子不好，小紙箱子也不好，隨時(shí)可以一提就走的袋子。)2、瑞士軍刀一把。3、純凈水兩瓶，金屬罐裝飲料一罐（純凈水沒有發(fā)現(xiàn)罐裝，擔(dān)心地震壓碎塑料瓶，所以準(zhǔn)備一金屬罐裝飲料，一聽有能量的飲料，金屬罐選擇容易開啟的。）4、普通蘇打餅干和壓縮餅干各一包5、巧克力6、牛肉干或罐頭午餐肉7、罐頭黃豆或蕓豆8、幾小塊水果糖或大白兔奶糖或口香糖一包9、服裝一套（長(zhǎng)袖，御寒）10、小手電筒一個(gè)（手搖式，不用電池）11、小收音機(jī)一個(gè)12、口罩兩個(gè)，13、防滑手套14、身份證、醫(yī)療卡、房產(chǎn)證、存折等重要證件的復(fù)印件15、創(chuàng)可貼若干，獨(dú)立包裝的酒精棉16、雨衣17、登山繩（30~35米急救繩）18、口哨一個(gè)（呼救用）19、干濕紙巾各一包，尿布濕，女性用品20、輕便鞋一雙21、現(xiàn)金1000，信用卡一張22、手套23、紗布24、鏡子（可以反射光線，或者準(zhǔn)備一個(gè)凸透鏡）25、云南白藥一瓶26、復(fù)合維生素一瓶27、止血帶一根28、凈水藥或藥片（殺死不潔水里的細(xì)菌，戶外點(diǎn)都有買，明礬，高錳酸鉀！沒有潔凈水的時(shí)候用?。?9、寫有緊急情況下的家人和親朋的姓名聯(lián)系方式的小卡片，最好是防水的。30）全家合影一張。附上了一張幾句話的小卡片可以充當(dāng)微型遺書，一定要親筆寫的。萬(wàn)一發(fā)生什么，它將會(huì)對(duì)生存小來(lái)的人是個(gè)非常有價(jià)值的紀(jì)念。31）一本孩子或大人愛看的書；32〉一支筆；一本“萬(wàn)事貼”或幾張白紙?？梢钥紤]準(zhǔn)備的：1、急救手冊(cè)一本；（臨時(shí)抱佛腳總比不抱的好）2、液壓鉗一把；3、液壓千斤頂（或螺旋千斤頂）一個(gè)；4、對(duì)講機(jī)5、蠟燭和防濕火柴，打火石一、活動(dòng)目的：舊店轉(zhuǎn)型為新店，面臨著一個(gè)嚴(yán)重的問題就是：之前積累的顧客可能會(huì)因此而流失，從而又要重頭開始。這是多么令人惋惜的事情!但事實(shí)并非如此，如能有一個(gè)好的拓客方案，老的顧客不但不會(huì)流失，還會(huì)額外的為我們帶來(lái)更多的顧客。試問這不是個(gè)一舉兩得的好事。所以，我設(shè)計(jì)的方案是拓客會(huì)+新店志慶終端會(huì)。這樣不但可以在拓客會(huì)的基礎(chǔ)上更加的完善我們的會(huì)員。屆時(shí)，終端會(huì)我們可以和保險(xiǎn)公司或銀行等有高消費(fèi)客源的單位合作。條件是：我們可以共享對(duì)方的客戶資源。這樣做的好處有：1、可以獲得更加好、優(yōu)質(zhì)的.客源。2、也能很好的獲得較好的宣傳。3、也借此機(jī)會(huì)好好感謝顧客對(duì)我們的支持。4、能在會(huì)場(chǎng)上賣得到適當(dāng)?shù)目?xiàng)。屆時(shí)，利用新店志慶的時(shí)期來(lái)對(duì)本店進(jìn)行極力的推廣，這樣對(duì)本店的名氣和宣傳起一定的作用。在推廣期間我們便可以完成我們的拓客計(jì)劃，這樣可以在不驚動(dòng)顧客的情況下，不會(huì)引起顧客的反感。在優(yōu)惠券方面要做的有足夠的吸引力，用以吸引顧客過(guò)來(lái)投我們美容師的票，但這只針對(duì)我們的新顧客。老顧客我們可以通過(guò)帶新顧客來(lái)而可以參加我們的抽獎(jiǎng)活動(dòng)。這樣可以滿足她們內(nèi)心不平衡的心態(tài)，進(jìn)而不會(huì)傷害到他們與美容師間的關(guān)系。后期要對(duì)我們的新會(huì)員消費(fèi)情況進(jìn)行分級(jí)，沒有消費(fèi)能力的我們均要淘汰掉。以便我們更好的服務(wù)她們。二、活動(dòng)內(nèi)容：1：活動(dòng)主題：把愛說(shuō)出去，把錢收回來(lái)。2：活動(dòng)：通過(guò)顧客對(duì)技師的評(píng)比，從而使顧客（老顧客除外）給技師投票，而這張票是就是一張過(guò)來(lái)店里面體驗(yàn)的優(yōu)惠券。從而達(dá)到拓客的目的。3：活動(dòng)說(shuō)明：a.通過(guò)激勵(lì)語(yǔ)言、圖文短時(shí)間內(nèi)激發(fā)技師的激情，讓技師充滿成功欲望。b.通過(guò)藍(lán)絲帶故事激發(fā)潛在員工內(nèi)心的愛心和感恩，讓技師去感謝每一個(gè)支持她的顧客c.通過(guò)分組、評(píng)比來(lái)激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)從而有必勝信心！4、活動(dòng)方式：愛與美麗、健康零距離，金牌技師聯(lián)合評(píng)選活動(dòng)。5、活動(dòng)細(xì)節(jié)：a.此活動(dòng)為短時(shí)間內(nèi)激發(fā)員工事先不通知員工。b.提前一周制作愛心卡、橫幅、x展架、獎(jiǎng)杯，提前一天訂鮮花為冠軍頒獎(jiǎng)。c.此活動(dòng)須每小時(shí)跟蹤一次拓客成果。d.每天發(fā)一次獎(jiǎng)金（現(xiàn)金）e.此活動(dòng)不賣卡、不講優(yōu)惠、只講感恩、只講愛f.活動(dòng)期間店盡量不預(yù)約客人g.主管及管理者需全力配合三、活動(dòng)流程：收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：50000元/場(chǎng)次10年前贏在產(chǎn)品，5年前贏在概念。2年前贏在終端，今年贏在店內(nèi)整套的拓客系統(tǒng)。特別承諾：極具震撼的心靈感應(yīng)激發(fā)內(nèi)心的巨大能量改變自我四、物料準(zhǔn)備：提前三天準(zhǔn)備好（以下物料根據(jù)店的規(guī)模做調(diào)整）1.橫幅“20xx年自然療法、嘉薈美容健康連鎖技師評(píng)選活動(dòng)正在進(jìn)行中”2.X展架5個(gè)3.卡項(xiàng)1000張（價(jià)格：500元/1000張）4.獎(jiǎng)杯（冠軍、亞軍、季軍）巧克力、鮮花束（每個(gè)技師2份）5.音箱、麥克風(fēng)培訓(xùn)前一天晚上需要準(zhǔn)備的物料1.單支玫瑰花800支2.手捧鮮花5束3.礦泉水Ｘ箱4.紅包20個(gè)5.十塊、五塊零鈔共5000元活動(dòng)開始的前期給每個(gè)客人發(fā)感謝信息1-2條或打電話聯(lián)系感情五、留客步驟：1、要留住客人必須做到：1）專業(yè)皮膚管理師。2）熟悉產(chǎn)品，專業(yè)知識(shí)及技能訓(xùn)練。、3）技師的形象。2、了解店的優(yōu)勢(shì)是什么？3、不能急于求成。1)首次到店的顧客要給他們宣傳本店的企業(yè)文化，推銷自己，但不要推銷客人產(chǎn)品。2)第二次到店建議顧客做優(yōu)惠的療程卡。3)第三次到店一定要推銷，包括特價(jià)產(chǎn)品及卡項(xiàng)。a高檔顧客要長(zhǎng)留，項(xiàng)目不宜一次完。b中檔客人可多項(xiàng)，項(xiàng)目?jī)身?xiàng)沒問題。c低檔客人速速體驗(yàn)完，能留便留不拖拉。4、衛(wèi)生環(huán)境等細(xì)節(jié)要做到位。5、新顧客一定要預(yù)約，否則會(huì)導(dǎo)致堆積現(xiàn)象而導(dǎo)致顧客不滿意，一般一天不宜超過(guò)十人。6、優(yōu)惠方案要做得好。7、新顧客使用的產(chǎn)品必須是廠家提供的。8、美容師要熟悉本店的整套服務(wù)流程，便于推銷本店的企業(yè)文化和自己、產(chǎn)品的功效。9、設(shè)計(jì)好科學(xué)的卡項(xiàng)用以吸引客人，在此推薦團(tuán)購(gòu)卡?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。2、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力。3、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、收集各種各樣的樹木及小鳥、小貓小狗、小朋友、房子等圖片，布置成美麗的樹林。2、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。3、樹桿、樹冠，膠水、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。4、電腦，下栽優(yōu)美的音樂2段?；顒?dòng)過(guò)程：1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀。（1）師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?？?）幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林。2、探索樹林的秘密。（1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什么？他們?cè)诟墒裁?？?）討論：為什么人們喜歡在樹林里玩？3、欣賞、理解散文詩(shī)。（1）老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美。師：樹林可真美，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī)。（老師邊連續(xù)播放課件）（2）（逐段放課件）用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩(shī)。A、樹真好，小鳥在樹上干什么？B、樹真好，他能擋住什么？C、樹真好，……4、制作樹林，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。（1）樹真好，小朋友喜歡樹嗎？我們一起來(lái)做一片美麗的樹林，讓很多的小動(dòng)物和小朋友都來(lái)玩好嗎？要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中。（2）放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作。5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。師：樹真好，樹林里可真美，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧！活動(dòng)延伸：1、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述。2、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。附：散文詩(shī)《樹真好》樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每天天一亮，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。樹真好，能擋住大風(fēng)，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑。樹真好，我家屋子清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧。樹真好，天好了，樹下鋪著陰涼兒，我和我的小貓咪，躺在樹下睡午覺。樹真好，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫。樹真好，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去，搖啊搖。樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳。教學(xué)設(shè)想由于本詩(shī)的內(nèi)容不艱深難懂，可以在加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行分析理解，進(jìn)而評(píng)析語(yǔ)言文字所表達(dá)的思想意義，字里行間所蘊(yùn)涵的深厚感情，以及文中的美妙等，從而培養(yǎng)學(xué)生理解、欣賞詩(shī)歌的基本能力課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)內(nèi)容和步驟一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課二、初步朗讀全詩(shī)，熟悉課文內(nèi)容1．教師范讀全詩(shī)。2．學(xué)生自由朗讀全詩(shī)。3．在詞語(yǔ)摘抄本上摘抄詞語(yǔ)。田圃寒淺禁錮蹤跡留滯喑啞溫聲細(xì)語(yǔ)喧嚷知悉抗拒洗禮油膏襁褓安息三、再讀詩(shī)歌，評(píng)點(diǎn)詩(shī)歌寫作思路1．提出評(píng)點(diǎn)要求。在學(xué)習(xí)《梅嶺三章》的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)評(píng)點(diǎn)的方法，對(duì)評(píng)點(diǎn)應(yīng)該不感到陌生。因此，此處教師不必對(duì)學(xué)生傳授關(guān)于評(píng)點(diǎn)的知識(shí)，只需提出評(píng)點(diǎn)的相關(guān)要求即可。要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的思路進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，可以先評(píng)點(diǎn)每一章節(jié)的內(nèi)容，然后再把握整體的寫作思路。2．教師示范。3．學(xué)生分組、分任務(wù)進(jìn)行課文評(píng)點(diǎn)，注旁批，然后互讀互評(píng)。4．教師范讀課文，每讀一段，學(xué)生就配合編寫好的對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。5．學(xué)生讀課文，每讀一段，教師也同樣配讀對(duì)課文的評(píng)點(diǎn)。6．教師小結(jié)：這首詩(shī)歌分為四層意思來(lái)展示，首先點(diǎn)明在大地最需要的時(shí)候雨來(lái)到了大地；其次點(diǎn)明雨的來(lái)意和雨的親切邀請(qǐng)；再次點(diǎn)明雨的來(lái)意，要教會(huì)孩子們勇敢地笑；最后呼應(yīng)開頭，點(diǎn)明雨的祝福。四、評(píng)析詩(shī)歌關(guān)鍵語(yǔ)句和優(yōu)美語(yǔ)句1．教師示范。以“第二樣事，我還要教你們勇敢地笑/那旗子見了我笑得嘩啦啦地響／／只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”為例。(1)評(píng)析句子的意思?？梢宰寣W(xué)生先談?wù)勛约簩?duì)這一節(jié)意思的理解，教師加以指點(diǎn)歸納。這一節(jié)的關(guān)鍵詞是“勇敢地笑”，而有了“春天的聲音…‘大地的希望’’就是“勇敢地笑”帶來(lái)的良好結(jié)果。(2)評(píng)析句子的作用。這一節(jié)的關(guān)鍵詞語(yǔ)“勇敢地笑”與前一節(jié)中的“勇敢地笑’’形成了反復(fù)的關(guān)系，這樣這個(gè)意思就得到了強(qiáng)調(diào)，再次強(qiáng)調(diào)“雨”的祝福內(nèi)容，也是詩(shī)歌內(nèi)容上的深入。同時(shí)，運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了“勇敢地笑”所帶來(lái)的影響，富有感染力。2．學(xué)生活動(dòng)。齊讀詩(shī)歌其他內(nèi)容，思考問題，找出重點(diǎn)章節(jié)或者語(yǔ)句進(jìn)行評(píng)析。五、深入理解，評(píng)論詩(shī)歌內(nèi)容1．教師提問：(1)這首詩(shī)通篇運(yùn)用的主要修辭方法是什么?這種修辭方法的運(yùn)用對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么好處?(2)最后一節(jié)中寫道：“當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂地安息”，你如何理解這句話，這“快樂的安息”讓你聯(lián)想起龔自珍的哪兩句詩(shī)?(3)最后一節(jié)寫道：“要記著，你們嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意”，顯然，“雨”帶來(lái)的是一份甜蜜的祝福，你品出這種“甜：’了嗎?請(qǐng)引用詩(shī)歌中的內(nèi)容陳述你的理由。(4)閱讀副標(biāo)題，然后說(shuō)說(shuō)：這和文章的主旨有什么關(guān)系?(5)你認(rèn)為這首詩(shī)適合青少年閱讀嗎?談?wù)勀愕母惺堋?．學(xué)生活動(dòng)。要求學(xué)生一一討論上述問題，大膽發(fā)表自己合理的看法。六、評(píng)說(shuō)詩(shī)歌朗讀要求學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀品評(píng)，邊讀邊評(píng)，看朗讀是否流暢，節(jié)奏是否合理，停頓是否恰當(dāng)，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)是否符合文意。1．自由朗讀詩(shī)歌。字音要讀準(zhǔn)，，停頓要恰當(dāng)，句子的層次要分清，做到不添字、不漏字、不倒字。放慢速度，一邊讀，一邊體會(huì)每句話的完整意思。2．互相評(píng)讀。兩人一組，一人讀，一人評(píng)，根據(jù)對(duì)詩(shī)歌的理解討論句子的停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。3．對(duì)照詩(shī)