2023年山東省濰坊市高考?xì)v史二輪復(fù)習(xí)交流材料：精耕細(xì)作科學(xué)備考提高效率強(qiáng)力攻堅(jiān)

第頁濰坊市2023濰坊市2023年歷史學(xué)科高三二輪復(fù)習(xí)研討會(huì)交流材料精耕細(xì)作，科學(xué)備考，提高效率，強(qiáng)力攻堅(jiān)——高三歷史二輪復(fù)習(xí)點(diǎn)滴思考?jí)酃馐械谝恢袑W(xué)高三歷史組袁清梅苗乃吉曹懷英曹君玲谷傳利2023年3月12日精耕細(xì)作，科學(xué)備考，提高效率，強(qiáng)力攻堅(jiān)——高三歷史二輪復(fù)習(xí)點(diǎn)滴思考一、一輪復(fù)習(xí)中存在的主要問題及原因分析1、根底知識(shí)不扎實(shí)，知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整；2、審題不清，不能準(zhǔn)確的把握試題主旨；3、理解材料、歸納概括、分析問題、論證探究的能力差；4、缺乏多角度思考問題的意識(shí)，答復(fù)以下問題角度單一，或不深刻；5、答題技巧和方法不熟練；總結(jié)學(xué)生失分原因：材料解讀：材料解讀能力較弱，不能有效地對文綜、圖表、數(shù)據(jù)等不同材料采用不同的解讀方法，不能最大限度的從材料中獲取有效信息，不少考生在解讀信息時(shí)出現(xiàn)偏差。歷史認(rèn)識(shí)：不能將具體的歷史問題與整體的歷史進(jìn)程和特定的歷史環(huán)境進(jìn)行綜合認(rèn)識(shí)，無視了時(shí)間與空間的統(tǒng)一關(guān)系，從而造成無法根據(jù)問題設(shè)問進(jìn)行有針對性的整體分析和理解，出現(xiàn)答題錯(cuò)位。文字表述：不能充分利用試題材料所提供的歷史信息和所學(xué)的歷史知識(shí)，表現(xiàn)為文字表述空泛，缺乏證據(jù)意識(shí)，導(dǎo)致語言邏輯和思維層次模糊不清。二、指導(dǎo)思想在備考中一定要依據(jù)?考試說明?和新課標(biāo)的要求進(jìn)行有目的的復(fù)習(xí)，認(rèn)真研究近幾年的高考試題，準(zhǔn)確把握高考命題趨向，精心備考，研究方法，提高效率；注重落實(shí)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。并總結(jié)本校近幾年備考經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)校的珍貴經(jīng)驗(yàn)，齊心協(xié)力，力爭本屆歷史教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。三、復(fù)習(xí)目標(biāo)1．穩(wěn)固第一輪復(fù)習(xí)效果，進(jìn)一步夯實(shí)學(xué)生的根底知識(shí)，并進(jìn)行縱向的通史復(fù)習(xí)，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。2．提高考試大綱要求的閱讀、提煉、概括、分析、比擬、遷移、闡述、表達(dá)等各方面的能力，，適應(yīng)高考考試的要求。3．以唯物史觀等多元史觀為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生歷史學(xué)科思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。4．通過強(qiáng)化練習(xí)和模擬測試，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)答題并形成答題技巧，使分?jǐn)?shù)最大化。四、復(fù)習(xí)的策略和建議〔一〕、潛心研究高考考綱明確高考的考查方向考試大綱是高考考試命題和高校人才選拔的標(biāo)準(zhǔn)性文件和標(biāo)準(zhǔn)，是復(fù)習(xí)備考和試題評(píng)價(jià)的依據(jù)，因此把握好考綱，就是掌握了方向，把握住了重點(diǎn)，只有這樣才能做到有的放矢。我們組利用集體備課的時(shí)間，認(rèn)真討論，努力吃透考綱，并在上課的過程中充分解讀考綱，使考綱具體化、問題化、明確化，讓學(xué)生明確重點(diǎn)，明確考什么。由新考綱的新變化來看，近兩年更偏向“對人才選撥的要求〞和強(qiáng)調(diào)“在中學(xué)歷史課程的根底上〞，反映出考試對根底和能力的要求都更高了?？荚嚫⒅貙?dǎo)向社會(huì)和時(shí)代的開展性需求。在史觀方面，由之前的“科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下〞變?yōu)椤拔ㄎ锸酚^指導(dǎo)下〞，增加了“發(fā)現(xiàn)問題〞這一能力的要求，新高考對核心素養(yǎng)有了更全面和深入的要求。就知識(shí)層面，突出強(qiáng)調(diào)了教材、材料、情境、現(xiàn)實(shí)與歷史的貫穿性，表達(dá)了論從史出，以史為鑒?！捕硨滩暮椭R(shí)進(jìn)行整合、拓展與深化，建構(gòu)根本的學(xué)科體系。復(fù)習(xí)模式采用通史加專題形式。中古史按專題復(fù)習(xí)結(jié)束后，注意按通史進(jìn)行分期、理序，構(gòu)建體系。中近史和世界史的每個(gè)階段按通史復(fù)習(xí)結(jié)束后，注意按專題的角度進(jìn)行歸納。與此同時(shí)，注重必修課內(nèi)部專題之間的整合：★同時(shí)代的中國與西方，進(jìn)行比擬性教學(xué)：如，必修〔Ⅰ〕：“古代中國的政治制度〞與“古代希臘羅馬的政治文明〞必修〔Ⅱ〕：“近代中國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折開展〞與“資本主義世界市場的形成和開展〞必修〔Ⅲ〕：“中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變〞與“西方人文精神的起源及其開展〞★不同時(shí)期的同一問題，進(jìn)行啟發(fā)性教學(xué)：如，必修〔Ⅱ〕：“羅斯福新政與資本主義運(yùn)行機(jī)制調(diào)節(jié)〞、與“蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)〞、“中國特色社會(huì)主義建設(shè)的道路〞必修〔Ⅲ〕：“古代中國的科學(xué)技術(shù)與文化〞與“現(xiàn)代中國的科技與文化、“近代以來世界科學(xué)技術(shù)的歷史足跡〔三〕、對主干知識(shí)進(jìn)行深化拓展，攻破重難點(diǎn)知識(shí)主干知識(shí)是高考的長效考點(diǎn)，且重點(diǎn)內(nèi)容會(huì)反復(fù)考查。一輪復(fù)習(xí)要對主干知識(shí)進(jìn)行了“地毯式〞的排查，做到“通、透、全、實(shí)〞，不留死角，不要盲區(qū)。二輪復(fù)習(xí)過程中，要查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)問題。圍繞問題，再對主干知識(shí)進(jìn)行深化拓展。要注意?？贾R(shí)點(diǎn)深挖，要注重知識(shí)之間的橫向聯(lián)系，要關(guān)注知識(shí)整體開展的大的脈絡(luò)和線索，并關(guān)注歷史聯(lián)系，重視歷史解釋。例如：對“布雷頓森林體系〞的知識(shí)細(xì)化和拓展1、布雷頓森林體系與全球化：隨著新航路的開辟，世界各個(gè)地區(qū)之間從隔絕走向交流，開始了經(jīng)濟(jì)全球化的過程。工業(yè)革命隨著新航路的開辟，世界各個(gè)地區(qū)之間從隔絕走向交流，開始了經(jīng)濟(jì)全球化的過程。工業(yè)革命以商品輸出為主要方式的殖民擴(kuò)張以商品輸出為主要方式的殖民擴(kuò)張以資本輸出為主要方式的殖民擴(kuò)張以資本輸出為主要方式的殖民擴(kuò)張二戰(zhàn)后二戰(zhàn)后第二次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命進(jìn)一步開展進(jìn)一步開展全球化時(shí)代全球化時(shí)代20世紀(jì)90年代在在20世紀(jì)上半期整體世界已經(jīng)形成，但全球化屬于自發(fā)階段。二戰(zhàn)后，聯(lián)合國、國際貨幣基金組織、世界銀行、關(guān)貿(mào)總協(xié)定等一系列國際組織出現(xiàn)，全球化進(jìn)入自覺階段，特別是經(jīng)濟(jì)合作的體系化建設(shè)出現(xiàn)了突破2、布雷頓森林體系與資本主義經(jīng)濟(jì)體系：資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系：資本主義生產(chǎn)方式在全世界經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)所形成的內(nèi)在聯(lián)系。資本運(yùn)作是這一體系的核心，市場運(yùn)作是其外在表現(xiàn)形式。布雷頓森林體系是世界各國第一次在貨幣金融領(lǐng)域的聯(lián)合行動(dòng)，表達(dá)布雷頓森林體系是世界各國第一次在貨幣金融領(lǐng)域的聯(lián)合行動(dòng)，表達(dá)了資本主義世界經(jīng)濟(jì)的體系化和制度化貨幣體系貿(mào)易體系等3、布雷頓森林體系〔四〕、歸納高考考查的題型類別，總結(jié)有效的答題技巧，提高解題能力〔1〕．概括類主觀題的答題模板材料信息材料分層把握層意概括歸納第一層××××××××××××第二層××××××××××××第三層××××××××××××教材所學(xué)但凡設(shè)問中要求“依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)〞的，除從材料中概括歸納的要點(diǎn)外，還要檢索教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，以免造成答題要點(diǎn)的缺失〔2〕．比擬類主觀題的答題模板比擬類主觀題的解題關(guān)鍵是定準(zhǔn)比擬對象(即跟誰比)和比擬角度(即比什么，是“求同〞還是“尋異〞)。與誰比比什么比擬對象甲比擬對象乙歸納異同材料信息①××××②××××?①××××②××××?①××××②××××③××××④××××?教材所學(xué)①××××②××××?①××××②××××?〔3〕．啟示類主觀題的答題模板材料主干信息主旨概括連詞成文看準(zhǔn)是依據(jù)某一個(gè)材料或是多個(gè)材料，是否還要結(jié)合所學(xué)知識(shí)提取材料的主干信息并明確材料的中心思想由其中心思想進(jìn)一步上升高度，概括提煉出答題的中心語、關(guān)鍵詞句圍繞中心語，按照邏輯關(guān)系，將關(guān)鍵詞句連詞成文，做到嚴(yán)謹(jǐn)表達(dá)，句順意暢〔五〕、適度測試訓(xùn)練，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)模擬演練。復(fù)習(xí)是為了適應(yīng)高考，到達(dá)高考要求。高考是“考〞，復(fù)習(xí)中不考，當(dāng)然難于檢查復(fù)習(xí)的效果。本階段的訓(xùn)練，可分兩種形式：一是每周一次的仿高考文綜測試，建議完全仿照高考要求組織，要有濃重的“實(shí)戰(zhàn)味〞，讓學(xué)生產(chǎn)生高考的“切身〞感受。一是個(gè)人訓(xùn)練。個(gè)人訓(xùn)練，即學(xué)生積極配合教師“因材施教〞，學(xué)生自覺“因己而學(xué)〞，缺什么補(bǔ)什么，弱哪方補(bǔ)哪方，克服個(gè)人的缺乏。同時(shí)要精選史料，命制開放性問題，開闊學(xué)生的視野。鼓勵(lì)學(xué)生去分析各種史料，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，根據(jù)現(xiàn)時(shí)代出現(xiàn)的新思想對舊證據(jù)進(jìn)行深刻的反思，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維?！擦酬P(guān)注熱點(diǎn)，貼近現(xiàn)實(shí)。近幾年的高考試題大都與學(xué)科熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)緊密結(jié)合，表達(dá)歷史為現(xiàn)實(shí)效勞的特點(diǎn)。鑒于此，在高三歷史復(fù)習(xí)的第二階段，追蹤熱點(diǎn)，以時(shí)代語言詮釋歷史，進(jìn)行跨學(xué)科熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)。熱點(diǎn)專題設(shè)計(jì)以回應(yīng)現(xiàn)實(shí)、覆蓋主干知識(shí)為標(biāo)準(zhǔn)和目的，不單純?yōu)榱恕盁狳c(diǎn)〞而設(shè)計(jì)“專題〞。祝大家2023年高考取得優(yōu)異成績附?古代中國的政治制度?二輪復(fù)習(xí)學(xué)案專題一古代中國的政治制度設(shè)計(jì)：苗乃吉審核：袁清梅【考點(diǎn)解析】課標(biāo)要求：1.了解宗法制和分封制的根本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)中國早期政治制度的特點(diǎn)。2.知道“始皇帝〞的來歷和郡縣制建立的史實(shí)，了解中國古代中央集權(quán)制度的形成及其影響。3.列舉從漢到元政治制度演變的史實(shí)，說明中國古代政治制度的特點(diǎn)。4.了解明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置等史實(shí)，認(rèn)識(shí)君主專制制度的加強(qiáng)對中國社會(huì)開展的影響。二、2023年考綱要求：1、商周時(shí)期的政治制度2、秦中央集權(quán)制度的形成3、漢到元政治制度的演變4、明清君主專制制度的加強(qiáng)三、考點(diǎn)解析：中國古代的政治制度主要包括早期政治制度和封建專制主義中央集權(quán)制度。商周時(shí)期的分封制和宗法制；封建專制主義中央集權(quán)制度是中國封建社會(huì)政治制度的集中表達(dá)，歷經(jīng)建立、完善、加強(qiáng)、強(qiáng)化并衰落的開展過程。這一過程又可以分為兩個(gè)階段，即：秦漢至隋唐為第一階段，歷史進(jìn)步性居主流；北宋至明清為第二階段，消極影響日趨突出。歷朝專制主義中央集權(quán)制度的具體措施都具有明顯的繼承性、共性和特殊性。圍繞皇權(quán)與相權(quán)、中央與地方兩對矛盾實(shí)施的皇帝制度、三公九卿制、郡縣制、三省六部制、文官制、行省制、內(nèi)閣制、軍機(jī)處等是本專題主要命題點(diǎn)。其中封建專制主義中央集權(quán)制度是其核心內(nèi)容。近五年全國新課標(biāo)高考涉及本專題的主要考點(diǎn)情況列表如下：主要考點(diǎn)年份題號(hào)試題及題型分值商周時(shí)期的政治制度202320232023202320232023課標(biāo)全國Ⅰ，242023課標(biāo)全國Ⅱ，272023課標(biāo)全國Ⅲ，242023課標(biāo)全國Ⅱ，242023課標(biāo)全國Ⅰ，24西周分封制作用〔選擇〕福建族譜對臺(tái)灣人迎祖先牌位記載〔選擇〕青銅文明的文化影響〔選擇〕分封制、禮樂制〔周代雅言〕〔選擇〕由墓葬表達(dá)的分封制的崩潰〔選擇〕4444秦中央集權(quán)制度的形成202320232023課標(biāo)全國Ⅲ，252023課標(biāo)全國，29漢承秦制專制主義中央集權(quán)的開展趨勢〔選擇〕44漢到元政治制度的演變202320232023202320232023202320232023202320232023課標(biāo)全國Ⅰ，252023課標(biāo)全國Ⅰ，262023課標(biāo)全國Ⅱ，252023課標(biāo)全國Ⅲ，272023課標(biāo)全國Ⅰ，262023課標(biāo)全國Ⅱ，252023課標(biāo)全國Ⅰ，252023課標(biāo)全國Ⅱ，252023課標(biāo)全國Ⅰ，242023課標(biāo)全國Ⅱ，242023課標(biāo)全國Ⅰ，41漢代中央集權(quán)的措施和作用〔選擇〕唐統(tǒng)一戰(zhàn)爭-涇州戰(zhàn)役〔選擇〕漢、魏晉以來的思想控制，朝廷主持修史〔選擇〕對宋太祖駕崩前晉王活動(dòng)的記載不同〔選擇〕古代重史傳統(tǒng)對君主專制的影響〔選擇〕科舉制〔選擇〕漢代外戚干政〔選擇〕漢代地方吏治〔選擇〕君主專制統(tǒng)治與“君權(quán)神授〞〔選擇〕科舉制〔選擇〕漢、唐地方行政的變遷〔非選擇〕444444444412明清君主專制制度的加強(qiáng)20232023202320232023202320232023課標(biāo)全國Ⅱ，272023課標(biāo)全國Ⅲ，402023課標(biāo)全國Ⅰ，272023課標(biāo)全國Ⅱ，242023課標(biāo)全國Ⅱ，402023課標(biāo)全國Ⅱ，412023課標(biāo)全國，28明朝中后期專制權(quán)力的異變〔選擇〕鄭成功收復(fù)臺(tái)灣后的治理〔選擇〕明朝對地方管理的變化〔選擇〕明代內(nèi)閣制〔選擇〕〔選擇〕清朝東北地區(qū)的移民政策〔非選擇〕從建筑和政治關(guān)系的角度進(jìn)行中英比擬〔非選擇〕清代君主專制體制的僵化〔選擇〕4104412124四、高考預(yù)測：本專題是高考命題的重點(diǎn)局部，主干知識(shí)有商周政治制度、中央集權(quán)制度的加強(qiáng)、君主專制的演進(jìn)、科舉制度和明清君主專制的的加強(qiáng)等。2023年高考注意從以下幾方面復(fù)習(xí)備考。1、注重考查分封制和宗法制的歷史影響及社會(huì)遺存。復(fù)習(xí)早期政治制度時(shí)，突出對分封制、宗法制內(nèi)涵、特點(diǎn)及影響的理解。2、注重從封建專制主義中央集權(quán)制度在各個(gè)時(shí)期的表現(xiàn)方面命題，特別要注意考查角度的變化。如對郡縣制、三省六部制、宋代加強(qiáng)中央集權(quán)舉措、明清強(qiáng)化君主專制措施等職能、權(quán)力及特點(diǎn)的命題考查。復(fù)習(xí)封建專制主義中央集權(quán)制度時(shí)，要抓一條主線、兩個(gè)方面：一條主線是封建專制主義中央集權(quán)制度的形成、開展演變的歷程及階段特征；一方面圍繞著皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，梳理中國古代中央官僚機(jī)構(gòu)的演變歷程及作用；另一方面圍繞著中央集權(quán)與地方分權(quán)的矛盾，梳理中國古代中央加強(qiáng)對地方管轄的措施，理解中國古代政治制度對中國社會(huì)開展的進(jìn)步影響和消極作用。3、命題可能從古代政治制度(中央集權(quán)制度、選官用人制度、監(jiān)察制度等)不斷創(chuàng)新角度考查，以期對今天政治體制改革和民主政治建設(shè)的啟迪作用。重視對主干知識(shí)從不同命題角度的分析，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和熱點(diǎn)問題。如與民主政治建設(shè)、反腐倡廉、公務(wù)員制度等熱點(diǎn)鏈接復(fù)習(xí)。4、從題型上看，可能會(huì)繼續(xù)以選擇題為主，兼顧非選擇題?？疾樾问缴隙嘁怨糯难晕奈墨I(xiàn)材料為主，對學(xué)生解讀材料信息和歸納能力要求提高。高考可能從人類文明演進(jìn)的角度，將古代君主專制、近代民主政治及現(xiàn)代民主政治的開展聯(lián)系起來命題，分析人類政治文明開展演變的過程及不同模式政治文明的特點(diǎn)?！揪€索梳理】線索1：中央體制____從“公天下〞到不斷完善的“家國一體〞時(shí)期開展歷程先秦(萌芽)王位世襲制使政治權(quán)力由“傳賢〞變成“傳子〞；宗法制規(guī)定嫡長子繼承制，“家國一體〞，周王既是天下大宗，也是最高領(lǐng)袖。秦朝(創(chuàng)立)皇帝制度：皇帝總攬一切軍政大權(quán)。三公九卿制：設(shè)置丞相、御史大夫、太尉，分管行政、監(jiān)察和軍事；下設(shè)諸卿負(fù)責(zé)具體事務(wù)西漢(開展)漢武帝重用身邊的侍從、秘書等，建立“中朝〞，削弱相權(quán)隋唐(完善)三省六部制：中書、門下和尚書三省長官均為宰相，分工明確，互相牽制，從而分散相權(quán)；尚書省下設(shè)六部，具體執(zhí)行國家事務(wù)；保證了皇權(quán)獨(dú)尊。宋朝(加強(qiáng))二府三司制：中書門下、樞密院分掌行政和軍事，三司分掌財(cái)政，增設(shè)參知政事為副相，分割相權(quán)。元朝(加強(qiáng))中書省是最高行政機(jī)關(guān)，其長官行駛宰相職權(quán)；樞密院為最高軍事機(jī)構(gòu)。明朝(強(qiáng)化)明太祖廢除丞相，設(shè)置殿閣大學(xué)士協(xié)助處理政務(wù)；明成祖時(shí)，設(shè)立內(nèi)閣，內(nèi)閣大學(xué)士開始參與軍國大事的商討清朝(頂峰)清初軍國大事由議政王大臣會(huì)議處理；康熙時(shí)，設(shè)置南書房；雍正年間，設(shè)軍機(jī)處，君主專制制度開展到頂峰線索2地方體制從“天下共主〞到日益強(qiáng)化的中央集權(quán)制度時(shí)期開展歷程周代實(shí)行分封制，加強(qiáng)了王權(quán)，周王成為“天下共主〞；春秋戰(zhàn)國時(shí)期，分封制崩潰秦朝廢分封制，推行郡縣制；建立中央集權(quán)制度，加強(qiáng)了對地方的控制，奠定了中國古代統(tǒng)一王朝的根底，促使貴族政治轉(zhuǎn)向官僚政治漢朝漢初實(shí)行郡國并行制；漢武帝頒行“推恩令〞，設(shè)置刺史。封國制導(dǎo)致“七國之亂〞，“推恩令〞加強(qiáng)了中央集權(quán)唐朝中期設(shè)節(jié)度使，后形成藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，嚴(yán)重削弱了中央集權(quán)宋朝文官知州通判制:由文官任地方長官，通判監(jiān)督；將兵權(quán)、財(cái)政權(quán)、行政權(quán)收歸中央。這一舉措改變了唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)局面，加強(qiáng)了中央集權(quán)。元朝實(shí)行行省制度，便利了中央對地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)明朝廢行省，設(shè)三司，將地方權(quán)力進(jìn)一步集中到中央線索3：廉潔與開展古今中外的監(jiān)察與選官制度〔一〕選官制度的歷史變化選官制度世官制察舉制九品中正制科舉制時(shí)間特點(diǎn)〔二〕監(jiān)察制度1、歷代監(jiān)察機(jī)構(gòu)的設(shè)置：時(shí)期中央地方秦朝西漢東漢到元朝明初至清末2、中國古代監(jiān)察機(jī)構(gòu)的主要職權(quán)(1)彈劾權(quán)。它是指彈劾群僚結(jié)黨營私，貪污瀆職等非法行為的權(quán)力。(2)諫諍權(quán)。這是古代諫官的主要職權(quán)。古代諫官主要有散騎常侍、諫議大夫、給事中等。(3)司法權(quán)。這里的司法權(quán)，包括司法監(jiān)察權(quán)和司法審判權(quán)?？梢哉f，古代御史既是監(jiān)察官又是司法官。(4)審計(jì)權(quán)。它是指對國家財(cái)政預(yù)算的執(zhí)行和決策編制的審核，并稽查財(cái)政上的不法行為的權(quán)力。3、作用【重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題突破】突破一：古代中國政治制度與古代西方政治比擬解析：從專制與民主角度進(jìn)行中西方比擬，考查古代中國形成專制主義中央集權(quán)制與古希臘雅典民主制形成差異,對中國今天進(jìn)行民主政治建設(shè)的借鑒。1、中國古代君主專制政體與希臘民主政體的比擬(1)兩種政體的不同點(diǎn)：①秦朝以來就形成了中央集權(quán)的君主專制政體，古希臘很早就形成了以雅典為代表的民主政體。②古希臘城邦國家，執(zhí)政官是選舉產(chǎn)生的，權(quán)力受到元老院等機(jī)構(gòu)制約。中國古代，大臣和各級(jí)官吏都由最高統(tǒng)治者任免。國君、皇帝權(quán)力至高無上，唯我獨(dú)尊。(2)兩種政體的歷史作用有相似之處：①都取得了輝煌成就，其政治制度都為后世所沿襲。②中國的農(nóng)業(yè)和古希臘的工商業(yè)都十分興旺，文學(xué)藝術(shù)也非常繁榮，這與其制度建設(shè)密切相關(guān)。〔3〕兩種政體各有利弊：①前者對于維護(hù)民族和國家統(tǒng)一，保持文明開展的穩(wěn)定性和連續(xù)性，起過一定的積極作用。但這種政體后來逐漸成為束縛人類自由、平等意識(shí)和社會(huì)進(jìn)步的障礙。②古希臘民主制使公民擁有民主自由的權(quán)利，但把權(quán)力交給所有的公民，不需要管理者具有專長和學(xué)識(shí)，這種權(quán)力的分散性，也是古希臘文明衰落的原因之一。〔4〕中西早期政治制度向兩個(gè)方向開展的原因：不同開展方向：①春秋戰(zhàn)國與同時(shí)期古希臘均處于分裂狀態(tài)。春秋戰(zhàn)國隨著社會(huì)的開展，逐步從分裂走向統(tǒng)一、從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡，開始形成專制主義中央集權(quán)制度；②古希臘是小國寡民、城邦林立。城邦處于奴隸制鼎盛時(shí)期，實(shí)行民主政治，公民享有較充分的政治權(quán)利。形成差異的原因：①就地理?xiàng)l件而言，中國平原多，為形成統(tǒng)一提供了可能性，為農(nóng)業(yè)活動(dòng)提供了便利條件。封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有分散性，需要國家統(tǒng)一，為專制主義中央集權(quán)的形成提供了經(jīng)濟(jì)根底；②多山適宜工商業(yè)和航海業(yè)的開展，有利于形成平等、民主、協(xié)作的民主精神，有利于形成小國寡民的城邦民主政體。2、古代中西方制度整合比擬：比擬項(xiàng)古代中國古希臘政體中央集權(quán)的君主專制政體以雅典為代表的民主政體政體特點(diǎn)皇權(quán)至上、政權(quán)世襲主權(quán)在民、輪番而治形成條件依托大河平原、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、國大民眾依托海洋港灣、工商業(yè)經(jīng)濟(jì)、小國寡民政體之利有利于維護(hù)民族和國家的統(tǒng)一，大工程的興建，保持文明開展的穩(wěn)定性和連續(xù)性使公民有自由發(fā)揮才能的空間，促進(jìn)思想文化空前活潑政體之弊易產(chǎn)生暴政和腐??；隨著文明的進(jìn)步以及人類自主意識(shí)和觀念的增強(qiáng)，這種專制政體成為束縛人類自由和社會(huì)進(jìn)步的障礙它把權(quán)力交給所有的公民，輪流坐莊的形式易導(dǎo)致極端民主。權(quán)力的分散性，也是古希臘文明衰落的原因之一作用進(jìn)入文明時(shí)代以后的中國、希臘，都取得了輝煌的成就，這與其制度建設(shè)密切相關(guān)。并且他們的政治制度為后代沿襲和仿效3.公元前8世紀(jì)~公元前3世紀(jì)中西文明的比擬中國西方春秋戰(zhàn)國希臘文明經(jīng)濟(jì)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)興旺，形成了以家庭為根本單位的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)；手工業(yè)、商業(yè)相對落后工商業(yè)興旺，對外貿(mào)易興盛，由于土地貧瘠，農(nóng)業(yè)相對落后政治分封制逐漸崩潰逐漸形成了中央集權(quán)制度，國家權(quán)力不斷上移，形成了高度集中的政治體制。雅典逐漸建立了直接民主制度，國家權(quán)力不斷下移，促進(jìn)了雅典經(jīng)濟(jì)和文化的繁榮。文化形成百家爭鳴的局面，儒家和法家思想尤為興盛，強(qiáng)調(diào)國家在社會(huì)開展中的作用人文主義思想成為希臘文化的主流，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和意義，提倡個(gè)性張揚(yáng)和人性的合理性4．宏觀認(rèn)識(shí)(1)政治文明開展具有多元性，不同的地理環(huán)境和國情形成不同的政治制度。民主制、專制制度都是人類政治文明開展進(jìn)程中的重要成果。(2)民主與專制斗爭要經(jīng)歷長期的過程，不是一帆風(fēng)順的。(3)民主制度確實(shí)立是歷史開展的必然趨勢。(4)從本國國情出發(fā)，選擇適宜的政體，不能照搬別國模式。(5)我們要加強(qiáng)社會(huì)主義民主與法制建設(shè)。材料突破:材料一新皇帝……廢除了所有的封建國家和王國，將廣闊的國土劃分為假設(shè)干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由中央政府任命并向中央政府負(fù)責(zé)的官員?！顾蚶锇⒅Z斯?全球通史?材料二古希臘民主政體是一種最簡陋也最粗糙的結(jié)構(gòu)：它實(shí)際上是由“發(fā)言權(quán)〞組成的，不允許甚至從未想到設(shè)計(jì)個(gè)“出口〞，特別是災(zāi)難性地缺少過濾器和平安閥。具體地說，古希臘的制度不能從重要信息中篩去瑣碎的噪音和從長遠(yuǎn)需要中篩去眼前的一時(shí)興致?！_托利思考：材料一主要反映了中國古代哪些政治制度？有何特點(diǎn)？材料二說明了雅典民主政治的特點(diǎn)和缺陷是什么？突破二：中國古代選官制度1.中國古代選官制度的兩大階段中國古代的選官制度主要以隋唐為界分為兩大階段(1)隋唐以前是以血緣關(guān)系為主，以門第族望為選官的主要依據(jù)，其方式有世襲和任命兩種。(2)隋唐開始以才學(xué)為選官依據(jù)，采取考試方式選拔官員，由皇帝任命。2.古代選官制度的演變趨勢(1)選官標(biāo)準(zhǔn)由世家門第逐漸開展到才學(xué)，選拔方式由推選逐漸開展到公開考試。(2)人才選拔逐步趨向制度化，形式日益嚴(yán)密，表達(dá)相對公平、公開、客觀的原那么。(3)科舉制度在早期其積極作用是主要的，后期隨著考試內(nèi)容和方式的僵化，其消極作用日益明顯。3、關(guān)于選官制度的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)(1)每一朝代的選官制度,不是單一的,往往是幾種選官制度共存并行,例如,隋唐時(shí)期,雖然科舉制產(chǎn)生,但是通過科舉考試選拔的人才不到總數(shù)的20%,在中國古代幾千年的開展過程中,推薦制、察舉制、世家恩賞、科舉考試等并行。(2)選官目的都是強(qiáng)化專制統(tǒng)治,重視收納人才以充實(shí)執(zhí)政集團(tuán),提高行政效率。(3)科舉考試的積極作用:提高官員文化素養(yǎng)和行政效率,促進(jìn)封建社會(huì)的開展;為下層士人參政提供了時(shí)機(jī),擴(kuò)大了統(tǒng)治根底;促成了普遍持久的讀書風(fēng)氣;考試表達(dá)了一定的公平公正性。消極作用:明清時(shí)期的八股取士,選拔的人大多缺乏進(jìn)取精神和創(chuàng)造意識(shí),阻礙社會(huì)進(jìn)步?！?〕科舉制的公平公正是相對的,不是絕對的。材料突破:隋文帝由于政治需要,按照國家統(tǒng)一要求,不分身份地位從社會(huì)中考評(píng)人才,開科舉士。唐代,科舉得以定制。宋代科舉制根本沿襲唐代,進(jìn)一步做出改革完善,為實(shí)現(xiàn)“取士不問家世〞的這一原那么在選拔人才中發(fā)揮了很大的作用?！幾?科舉制度評(píng)析?思考：分析材料中的選官制度的新變化及其政治影響。突破三:比擬明朝內(nèi)閣制與古代中國的宰相制、英國內(nèi)閣制的不同1、明朝內(nèi)閣制與宰相制的區(qū)別內(nèi)閣制不同于宰相制。在宰相制下,宰相被賦予了決策大權(quán),地位穩(wěn)固。內(nèi)閣只是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu),本身沒有決策權(quán)。雖有內(nèi)閣首輔大權(quán)在握的現(xiàn)象,但其權(quán)力并不是來自于制度及其職位,而是來自于最高統(tǒng)治者的個(gè)人意志;一旦失寵,其地位便會(huì)一落千丈;其權(quán)力與前代的宰相已不可同日而語,更談不上制約皇權(quán)。因此,宰相的作用是輔佐皇帝、參與決策、分掌行政,但其存在威脅了君權(quán)。內(nèi)閣是皇帝的侍從咨詢機(jī)構(gòu),沒有決策權(quán),對皇權(quán)構(gòu)不成威脅。2、明朝內(nèi)閣制與西方內(nèi)閣制的區(qū)別〔1〕產(chǎn)生背景不同：①明朝內(nèi)閣的產(chǎn)生是宰相制度廢除后，行政量巨大，皇帝不堪重負(fù)設(shè)立；②西方內(nèi)閣作為政府機(jī)構(gòu)始于英國，是由英國國王的最高咨詢機(jī)關(guān)——樞密院外交委員會(huì)演變而來。〔2〕產(chǎn)生方式不同：①明朝內(nèi)閣首輔及成員由皇帝任命；②近代西方內(nèi)閣是以議會(huì)為根底產(chǎn)生的，內(nèi)閣首相通常由議會(huì)中占多數(shù)席位的政黨或政黨聯(lián)盟領(lǐng)袖擔(dān)任?！?〕權(quán)力大小不同：①明內(nèi)閣雖是國家中樞機(jī)構(gòu)，但只備皇帝參謀；②西方內(nèi)閣總攬國家行政權(quán)力并對議會(huì)負(fù)責(zé)?！?〕性質(zhì)不同：①明內(nèi)閣是君主專制強(qiáng)化的產(chǎn)物，它的設(shè)置凸顯了皇權(quán)的進(jìn)一步加強(qiáng)；②近代西方內(nèi)閣那么是資產(chǎn)階級(jí)專政的行政機(jī)構(gòu)，表達(dá)了近代民主政治的開展?！?〕作用不同：①中國的內(nèi)閣制那么促使封建專制制度在強(qiáng)化的同時(shí)逐步衰落，日益成為社會(huì)開展的障礙；②英國內(nèi)閣制促進(jìn)了英國的現(xiàn)代化進(jìn)程。材料突破:材料一內(nèi)閣只是皇帝的私人辦公廳,不是政府正式的政事堂。內(nèi)閣學(xué)士也只是皇帝的內(nèi)廷秘書,不是外朝正式宰相之職。于是皇帝在法理上,便變成在政府里的真正領(lǐng)袖。——錢穆?中國傳統(tǒng)政治?材料二明太祖朱元璋，廢除丞相，權(quán)歸六部。明成祖朱棣設(shè)內(nèi)閣，成為與六部并行的國家行政機(jī)關(guān)，內(nèi)閣的最高長官稱“首輔〞。1721年，沃波爾成為英國歷史上第一任內(nèi)閣首相，英國的內(nèi)閣制形成。思考：根據(jù)以上史料分析明朝內(nèi)閣的特點(diǎn)。同樣是“內(nèi)閣〞，兩者有何根本區(qū)別？突破四：古代中國三大地方行政制度的比擬1、古代中國三大地方行政制度比擬項(xiàng)分封制郡縣制行省制不同點(diǎn)盛行或確立的時(shí)期奴隸社會(huì)西周盛行于整個(gè)封建時(shí)代確立于元朝與中央政府的關(guān)系諸侯國相對獨(dú)立于中央政府，并且權(quán)力和地位可以

世襲中央地方屬下的地方行政機(jī)構(gòu)，郡守和縣令都由皇帝直接任免中央最高行政機(jī)構(gòu)——中書省的派出機(jī)構(gòu)，行政長官直接對中書省負(fù)責(zé)作用和影響分封制雖在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生過一些積極作用，但后來導(dǎo)致諸侯爭霸局面。

不僅在當(dāng)時(shí)有效地加強(qiáng)了中央集權(quán)，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，而且經(jīng)過后世的調(diào)整和補(bǔ)充，其積極作用愈益明顯相同點(diǎn)1、都是古代社會(huì)重要的地方行政制度；2、都是為了穩(wěn)固統(tǒng)治；3、都在一定時(shí)期內(nèi)產(chǎn)生了積極作用2.反映的趨勢(1)由分封制到郡縣制，反映了地方官吏任用原那么由宗法血緣關(guān)系世襲到中央行政官員任命的變化，表達(dá)了古代政治由貴族政治向官僚政治轉(zhuǎn)變的完成。(2)從郡縣制到行省制度的實(shí)施，是對地方管理方式的轉(zhuǎn)變，對后世有著深遠(yuǎn)的影響。材料突破:材料一……在行政方面，元代的地方官吏的選用主要由中書省和吏部負(fù)責(zé)，……在軍事方面，調(diào)動(dòng)行省所屬軍隊(duì)的批準(zhǔn)權(quán)，集中于皇帝一人，行省只能遵照朝廷的號(hào)令行事。

——趙軍英?論元代行省制在專制主義中央集權(quán)中的地位和作用?材料二也先不花，蒙古族人。至元二十三年擔(dān)任云南行省平章，大德二年〔1298年〕首次遷任湖廣行省平章，八年遷河南行省平章，九年進(jìn)拜湖廣行省左丞相?！?元史?卷一三四?也先不花傳?思考：分析元代中央對地方管理的特點(diǎn)及影響？突破五：中外17世紀(jì)歷史的不同走向1、明清時(shí)期的階段特征明清時(shí)期是古代中華文明的繁盛與危機(jī)并存時(shí)期?！?〕政治上：專制主義中央集權(quán)制空前強(qiáng)化。明初廢丞相，強(qiáng)化皇權(quán)，廠衛(wèi)特務(wù)統(tǒng)治，八股取士，在地方廢行省設(shè)三司，清增設(shè)軍機(jī)處，大興文字獄等，君主專制空前強(qiáng)化。同時(shí)也暴露了封建制度的腐朽性，說明了封建制度漸趨衰落?！?〕經(jīng)濟(jì)上：農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)高度開展，私營手工業(yè)取代官營手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位。商品經(jīng)濟(jì)空前開展，白銀成為普遍流通的貨幣，區(qū)域性商人群體形成，興起了許多工商業(yè)市鎮(zhèn)，在江南地區(qū)出現(xiàn)了資本主義萌芽。但自然經(jīng)濟(jì)仍占統(tǒng)治地位，加之政府的重農(nóng)抑商政策和閉關(guān)鎖國政策使資本主義萌芽的開展受到嚴(yán)重阻礙，外貿(mào)也逐漸萎縮，中國逐漸落后于西方?！?〕思想上：理學(xué)仍占據(jù)主流地位。商品經(jīng)濟(jì)的開展和封建制度的日趨沒落，儒家思想遭受批判，出現(xiàn)了反封建的民主思想，否認(rèn)君主專制，主張個(gè)性自由，提倡“經(jīng)世致用〞“工商皆本〞。但正統(tǒng)思想仍占統(tǒng)治地位，并進(jìn)一步禁錮了思想。2、明清時(shí)期，中國和西方歷史的不同走向中國西方經(jīng)濟(jì)農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位，資本主義萌芽開展緩慢資本主義迅速開展，開展工業(yè)革命，向工業(yè)化國家轉(zhuǎn)變政治君主專制統(tǒng)治進(jìn)一步強(qiáng)化通過資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，資本主義制度逐步確立外交閉關(guān)鎖國殖民擴(kuò)張思想理學(xué)占主導(dǎo)；八股取士、大興文字獄文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動(dòng)科技傳統(tǒng)科技進(jìn)入總結(jié)階段，沒有開展為近代科技近代科學(xué)產(chǎn)生材料突破:材料一意大利在歐羅巴洲南境……元以前未通中國。明萬歷九年(1581年)，有利瑪竇者始泛海抵廣州?！绲澇鯕v法疏舛，禮部尚書徐光啟請以其國新法相參校，開局纂修，報(bào)可。書成未用。會(huì)本朝建元，始采取其說，先后命西洋人湯假設(shè)望、南懷仁等為欽天監(jiān)官?！⒃S自行其教——引自清朝?文獻(xiàn)通考?材料二(嘉慶十三年，1808年)據(jù)香山縣稟，有英吉利兵船三只，又續(xù)到六只，帶有炮械火藥等物……。派兵三百名登岸，住居澳門之三巴寺龍嵩廓，分守東西炮臺(tái)等語。臣等伏查，西洋夷人在澳居住，始自前明，迄今二百余年，相安無事?！嫉痊F(xiàn)在查照成案，除其余各國照舊開艙發(fā)貨外，惟將英吉利貨船暫行停止開艙；如再不遵，即停止買辦?！?兩廣總督吳熊光等奏查禁英國夷兵擅入澳門請旨暫停該國貿(mào)易折?思考：據(jù)材料一，概括明清之際中外文化交流的情況。結(jié)合兩那么材料，概括指出明清之際中國對外關(guān)系的特點(diǎn)?！緹狳c(diǎn)鏈接】視角1：從全球華人祭拜黃帝陵、認(rèn)祖歸宗等現(xiàn)象，從文化文明傳承視角理解宗法制對社會(huì)倫理道德的深遠(yuǎn)影響和當(dāng)今社會(huì)宗法制遺存現(xiàn)象。視角2：從當(dāng)前加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，維護(hù)國家統(tǒng)一的角度，考查中國古代加強(qiáng)完善中央對地方的管理舉措、特點(diǎn)及影響，認(rèn)識(shí)中央集權(quán)對穩(wěn)固國家統(tǒng)一的積極影響。視角3：從當(dāng)前中國政治體制改革、民主化進(jìn)程等分析中國古代政治制度的優(yōu)點(diǎn)和弊端；從歷史上的制度創(chuàng)新視角看中國的大部制改革:從公務(wù)員制度和反腐倡廉等熱點(diǎn)問題，考查中國古代選官制度和監(jiān)察制度的沿革、特點(diǎn)及影響。視角4：關(guān)注重要?dú)v史時(shí)期的階段特征、歷史開展趨勢,注意從分析比擬中西方的不同歷史開展趨勢角度命題考查?！居?xùn)練提高】1．著名史學(xué)家黃仁宇在?中國大歷史?中談及西周的政治制度時(shí)曾指出:“每個(gè)諸候的疆域內(nèi)、必有宗廟，它成為地區(qū)上神圣之殿宇，其始祖被全疆域人眾供奉，保持著一種準(zhǔn)親屬的關(guān)系。在領(lǐng)域內(nèi)不僅公侯伯子男的名位世襲，即主持國政的卿大夫也由指定的世系所把持。〞黃仁宇此觀點(diǎn)的主旨是A.宗法制是以血緣關(guān)系為紐帶的制度B.分封制有利于擴(kuò)大疆域,加強(qiáng)統(tǒng)治C.分封制和宗法制是緊密結(jié)合的整體D.分封制易造成地方坐大,形成割據(jù)2.?尚書?中記載周公曾經(jīng)告誡康叔說，“元惡大憝〔duì，奸惡〕，矧〔shen，況且〕惟不孝不友〞要“刑茲無赦〞。西周時(shí)期告訴權(quán)中規(guī)定“父子不得相訴，父子將獄，是無上下也〞。這反映了西周時(shí)期A.初步確立起儒家倫理道德B.道德觀念與家族政治結(jié)合C.社會(huì)秩序?qū)崿F(xiàn)長期穩(wěn)定D.分封制與宗法制相結(jié)合3．“唐制，任免唐吏，須經(jīng)吏部；出納帝命，那么為門下省之職?；实塾煤稳?，須照此程序辦事。中宗時(shí)，權(quán)龐用事，常用皇帝直接頒下敕書，斜封付中書，任命官吏。時(shí)人稱所授之官為斜封官。〞這說明()A.君主權(quán)力被削弱B.用人機(jī)制較完善C.宦官專權(quán)已出現(xiàn)D.行政規(guī)那么受干擾4．?明律?規(guī)定：“凡內(nèi)外各衙門印信，長官收掌，同僚佐貳官，用紙于印面上封記，俱各畫字。假設(shè)同僚佐貳官差故，許首領(lǐng)官封印。〞這一規(guī)定()A．有利于權(quán)力的監(jiān)督和制約B．導(dǎo)致辦事效率極為低下C．說明君主專制高度開展D．標(biāo)志著監(jiān)察制度的成熟5．在中國古代，秦以后的許多王朝在立國之初，其官員主要來自于功臣，即所謂的“功臣政治〞，其兒子也往往能占據(jù)高位，稱作“功臣子政治〞。這一現(xiàn)象A.說明科舉制度形同虛設(shè)B.導(dǎo)致貴族政治得以恢復(fù)C.影響國家治理模式轉(zhuǎn)型D.保障功臣后代世襲特權(quán)6．爵位制度是中國古代社會(huì)的政治等級(jí)制度之一。先秦時(shí)期，爵位往往是政治權(quán)力的標(biāo)志；秦以后的爵位不再具備行政職能，主要用來確定皇親、功臣世襲的政治名位和經(jīng)濟(jì)權(quán)利。這一變化A.導(dǎo)致了皇帝與官員矛盾的激化B.說明宗法制已退出歷史舞臺(tái)C.促使政治權(quán)力與經(jīng)濟(jì)勢力別離D.是適應(yīng)新形勢而調(diào)整的結(jié)果7．有學(xué)者指出:存在一千三百年的科舉制度有過諸多變化,它可以是唐代選拔數(shù)學(xué)和法律人才的明算科和明法科,也可以是考經(jīng)學(xué)和文學(xué)的明經(jīng)科和進(jìn)士科;它可以是明清以八股文為主要考試內(nèi)容的考試制度,也可以是清末以內(nèi)政外交理財(cái)?shù)葹榭荚噧?nèi)容的經(jīng)濟(jì)特科。這些“變化〞說明A.科舉制度隨著時(shí)代的開展而與時(shí)俱進(jìn)B.科舉制度原有的政治功能已完全改變C.不同時(shí)代確立的人才標(biāo)準(zhǔn)有明顯差異D.封建專制統(tǒng)治不利于優(yōu)秀人才的選拔8．?中國歷史研究法?一書中認(rèn)為“自秦漢以來的郡縣政治，到今天民國時(shí)代還存在，中國之永為統(tǒng)一國，此項(xiàng)政治制度實(shí)奉獻(xiàn)過其甚大之績效。〞材料說明郡縣制的主要作用是A.促進(jìn)統(tǒng)一多民族國家穩(wěn)固開展B.是中央集權(quán)制形成的重要環(huán)節(jié)C.標(biāo)志著官僚政治取代貴族政治D.形成中央垂直