二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元統(tǒng)計(jì),小學(xué)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)書

本文格式為Word版，下載可任意編輯——二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊第七單元統(tǒng)計(jì),小學(xué)二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)書教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)上冊教材第94頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡樸的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2．使學(xué)生初步熟悉條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回復(fù)簡樸問題，培養(yǎng)學(xué)生思維才能。

3．通過對(duì)學(xué)生身邊好玩事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐才能。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集，整理、描述和分析的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：把收集的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖。

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問題

1．同學(xué)們都熱愛吃水果吧！請你說一說，你最熱愛吃哪些水果？為什么熱愛？

2．老師這里有三種水果卡片（表示圖畫：梨、香蕉、山楂），你最熱愛吃哪種水果，就把你手中的★貼在哪種水果的下面。（每人只能選一種）

學(xué)生活動(dòng)，貼★。

3．現(xiàn)在老師想知道，熱愛吃這三種水果的各有多少人，熱愛吃哪種水果的人數(shù)最多？熱愛吃哪種水果的人數(shù)最少？怎么辦呢？（把熱愛吃各種水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來）

導(dǎo)入：今天，我們持續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)統(tǒng)計(jì)方面的學(xué)識(shí)。

二、探索交流，解決問題

1．自己斟酌：你打定用什么方法統(tǒng)計(jì)熱愛吃每種水果的人數(shù)？

2．班內(nèi)交流：你打定用什么方法統(tǒng)計(jì)出人數(shù)？

生：數(shù)數(shù)、畫○、畫△、畫□、畫√、畫“正”字……

3．小組合作：用最熱愛的方法把熱愛吃各種水果的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來，并把統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)填在統(tǒng)計(jì)表中。

熱愛吃的水果

梨

香蕉

山楂

人數(shù)

4．繪制條形統(tǒng)計(jì)圖：

（1）引導(dǎo)學(xué)生查看：熱愛吃香蕉的人數(shù)較多，供給的方格不夠，怎么辦？

（2）學(xué)生斟酌：如何才能在下面的統(tǒng)計(jì)圖中表示統(tǒng)計(jì)的人數(shù)？

（人）最熱愛吃的水果

梨香蕉山楂

（3）班內(nèi)交流:學(xué)生自己的想法。

（4）在此根基上總結(jié)：可以用1個(gè)方格代表2個(gè)人，以后隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，1個(gè)方格代表5、10等更大的單位。

（5）根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，在統(tǒng)計(jì)圖的方格中途色。

（6）表示學(xué)生作業(yè)，并問為什么這樣涂色？讓學(xué)生說明涂色的理由。

5．看統(tǒng)計(jì)圖回復(fù)簡樸的問題

（1）老師提問題，學(xué)生回復(fù)。（2）你還能提出哪些問題？并解答。

三、穩(wěn)定應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.完成課本95頁“做一做”

（1）說一說，自己熱愛的體育運(yùn)動(dòng)？

（2）跑步、跳繩、游泳這三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)你最熱愛哪一項(xiàng)？（每人只選一項(xiàng)）（3）在教師的引導(dǎo)下學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

（4）在統(tǒng)計(jì)圖的方格中途色。（學(xué)生獨(dú)立完成）

（5）提出并回復(fù)簡樸的問題。

2．做練習(xí)二十二的第1題：學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡查了解學(xué)生的做題處境。

3．考考你：老師把二年級(jí)四個(gè)班的人數(shù)做了統(tǒng)計(jì)：一班30人，二班35人，三班35人，四班40人。現(xiàn)在數(shù)字較大，假設(shè)還想在統(tǒng)計(jì)圖上表示怎么辦？

學(xué)生斟酌，并說出自己的想法，比一比哪種想法最好。

四、回想整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？生說。

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