工作總結(jié)范文學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)

學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)一、期始創(chuàng)立工作，繁忙是快樂(lè)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)，并要環(huán)繞特點(diǎn)主題制定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始考慮起來(lái)，內(nèi)心想著要為孩子們制定一份存心義的特點(diǎn)計(jì)劃，讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。優(yōu)異的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必需的。所以，我一邊增強(qiáng)慣例教育，如內(nèi)行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)，不遲到早走。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后的路隊(duì)要齊整，有精神，就餐要有序，講文明，課間不要高聲吵鬧，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要和睦相處??在嚴(yán)格要求的同時(shí)，我還創(chuàng)建真摯的教育氛圍和實(shí)踐的時(shí)機(jī)，使班級(jí)工作便很快上軌，為此后班級(jí)各項(xiàng)工作打下優(yōu)異的基礎(chǔ)。另一邊則著手特點(diǎn)班級(jí)的工作。1、師生共同議論。學(xué)生是特點(diǎn)創(chuàng)立的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一同議論創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)的事，一來(lái)征采他們的建議，二則能夠調(diào)換孩子們的踴躍性，意在讓學(xué)生能全程參加，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其履行達(dá)成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)，最后我們將目標(biāo)鎖定念書(shū)。2、專心部署教室。特點(diǎn)內(nèi)容敲定后，我馬上寫(xiě)計(jì)劃。另一頭忙著收集資料，部署教室。我想，既然是創(chuàng)立念書(shū)特點(diǎn)班級(jí)，就該把教室部署出擁有濃濃書(shū)香味的神韻來(lái)。于是，我設(shè)計(jì)了“書(shū)吧”“我們愛(ài)念書(shū)”專欄，學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)本從家里拿來(lái)供大家一同賞讀。最全面的范文參照寫(xiě)作網(wǎng)站并把學(xué)習(xí)的讀后有感實(shí)時(shí)地張貼上去。同一時(shí)期，我還出了一期嶄新的黑板報(bào)，在不斷手的繁忙中，教室終于部署一新?？粗鴮W(xué)生這樣充滿濃濃書(shū)香的教室里學(xué)習(xí)，內(nèi)心真快樂(lè)。班會(huì)課，我向?qū)W生介紹班級(jí)部署的意義，要求他們能在課間認(rèn)真去閱讀，我告訴孩子們我們的特點(diǎn)班級(jí)正式成立，我們要依據(jù)計(jì)劃努力做好擬訂的工作。3、繁忙中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，特點(diǎn)創(chuàng)立工作占有了大批的時(shí)間，那幾日，我的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要增補(bǔ)的內(nèi)容，馬上跑打印。而后，做好同樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)??收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我工作必定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們立足觀看教室文化的時(shí)候，我想著：繁忙也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。二、創(chuàng)立工程，來(lái)去和提升整個(gè)創(chuàng)立工作，我一直以睜開(kāi)有利的念書(shū)活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生堅(jiān)持念書(shū)，培養(yǎng)優(yōu)異的念書(shū)習(xí)慣，讓孩子在書(shū)的大海中自由暢游，吸取養(yǎng)分，與好書(shū)結(jié)成朋友，將創(chuàng)立工作踴躍的睜開(kāi)下去。1、利用早讀、班隊(duì)，向?qū)W生介紹一些合適他們閱讀的圖書(shū)，介紹一些同齡少兒念書(shū)得益的先進(jìn)事跡，并按期睜開(kāi)古詩(shī)詞小小講座，拓寬學(xué)生的視線，思想報(bào)告專題提升學(xué)生課外閱讀的興趣和能力。2、堅(jiān)持召開(kāi)每個(gè)月一次的相關(guān)念書(shū)方面的主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、朗讀詩(shī)詞大賽、精選故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)顯現(xiàn)自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能，供給進(jìn)行相互交流，相互學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，同時(shí)增加知識(shí)，增進(jìn)認(rèn)識(shí)和友情。3、充散發(fā)揮班干部、小小念書(shū)迷的典范作用，常常召開(kāi)小干部會(huì)談會(huì)，商議、研究班級(jí)特點(diǎn)工作，必定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，逐漸帶動(dòng)整體共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)?；顒?dòng)中，浮現(xiàn)一批故事大王和小小念書(shū)迷。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)。4、利用家庭的力量，親子念書(shū)利潤(rùn)頗豐。班級(jí)的念書(shū)活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的鼎力支持，家長(zhǎng)熱忱地為孩子選書(shū)買書(shū)，還一同參加活動(dòng)，利用歇息時(shí)間與孩子共同念書(shū)，進(jìn)行交流和議論，使得孩子更有信心和興趣把書(shū)一一讀好讀完。三、念書(shū)與慣例互促互進(jìn)特點(diǎn)創(chuàng)立的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)慣例，因?yàn)橹挥杏辛藘?yōu)異的行為習(xí)慣，才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。1、針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)質(zhì)進(jìn)行教育我班學(xué)生多為俏皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)踴躍性和自覺(jué)性較差，因?yàn)榧议L(zhǎng)工作繁忙，其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由渙散，學(xué)習(xí)上有長(zhǎng)進(jìn)心，但又缺少毅力，缺少自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中廣泛存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行解說(shuō)。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。經(jīng)過(guò)建立楷模，頻頻教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。2、抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)怎樣，也表現(xiàn)了班級(jí)的精神相貌怎樣，所以，在抓慣例教育的同時(shí)，把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為要點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，成立了“我發(fā)現(xiàn)我學(xué)習(xí)”，“我成長(zhǎng)”“我清楚”三個(gè)方面，第一塊主要顯現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)異行為習(xí)慣，鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)異行為成就和向他人學(xué)習(xí)；第二塊主要顯現(xiàn)個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的搶奪狀況，旨在創(chuàng)立競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。第三塊主假如各種行為狀況的記錄，并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在此中，進(jìn)而激勵(lì)同學(xué)們行進(jìn)；還環(huán)繞學(xué)校中心工作按期改換黑板報(bào)的內(nèi)容。經(jīng)過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)優(yōu)異的禮儀文化氛圍。在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人，一天三小掃，每周一大掃。地面，黑板，桌椅，門(mén)窗一直保持光亮整齊，進(jìn)而為同學(xué)們創(chuàng)立了一個(gè)優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、增強(qiáng)民主管理意識(shí)要?jiǎng)?chuàng)立一個(gè)同等、和睦、有凝集力的班集體，要點(diǎn)在民主管理。開(kāi)學(xué)初，我們組織了“我能行，請(qǐng)選我”班級(jí)競(jìng)選班委主題班會(huì)，學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的方式，選出了自己認(rèn)可的班委，我班在睜開(kāi)各項(xiàng)活動(dòng)中。在擬訂班級(jí)管理目標(biāo)和制度等方面，寬泛征采同學(xué)們的建議，充散弘揚(yáng)民主，尊敬同學(xué)們的民主權(quán)益。所以，在班干的組建和評(píng)優(yōu)活動(dòng)中，令同學(xué)們滿意。4、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)交流與家長(zhǎng)聯(lián)系交流是學(xué)校和社會(huì)獲得聯(lián)系的主要門(mén)路，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生進(jìn)步的一面。把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓舞學(xué)員，鼓勵(lì)學(xué)生，以夸獎(jiǎng)為主。這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊，也有助于學(xué)生的進(jìn)步。自然學(xué)生的確有嚴(yán)重的弊端和錯(cuò)誤時(shí)也不可以聽(tīng)任自流，掌握好這個(gè)尺度，真實(shí)做到嚴(yán)而有格。真實(shí)做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)，家長(zhǎng)放心的老師。以上是本學(xué)期班級(jí)特點(diǎn)工作總結(jié)，經(jīng)過(guò)總結(jié)我的確感覺(jué)：今日的成績(jī)不可以令人自滿，范文寫(xiě)作遺憾和失誤解令人明日更聰慧；煩惱老是短暫的，只有付出艱辛和努力才能獲取自己和老師們的必定。篇二：小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)黃絲中心小學(xué)班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)2014、10、20班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)、發(fā)展的場(chǎng)所；班級(jí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、人品成長(zhǎng)、社會(huì)性發(fā)展三位一體的環(huán)境；而班級(jí)文化是影響學(xué)生發(fā)展的重要條件。亞斯貝斯以為：教育的實(shí)質(zhì)是陶冶。學(xué)生在一個(gè)班級(jí)中，會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地遇到班級(jí)文化的影響，自覺(jué)或不自覺(jué)地去建設(shè)、豐富班級(jí)文化。假如我們把不一樣的班級(jí)加以比較時(shí)，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)不同班級(jí)的學(xué)生，在理想追求、行為方式上，的確存在著差異。這就是不一樣班級(jí)文化的表現(xiàn)。這類差異可能不是教師存心造成的，可是它卻潛伏地、以無(wú)心識(shí)的形式影響著這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生。成立優(yōu)異的班級(jí)文化，塑造踴躍向上的班級(jí)精神，能使學(xué)生生命的顯現(xiàn)與張揚(yáng)的堅(jiān)固土壤以生發(fā)，因此研究班級(jí)文化建設(shè)是特別存心義的。近幾年以來(lái)，我校各班在學(xué)校的一致安排下，睜開(kāi)了班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)。各班在班主任老師的指導(dǎo)下，集思廣益，主動(dòng)參加班級(jí)建設(shè)，讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿高昂向上、踴躍進(jìn)步的文化氛圍，使班集成為我們每一個(gè)學(xué)生溫馨的家?，F(xiàn)做以下總結(jié):一、班級(jí)文化的內(nèi)涵班級(jí)文化反應(yīng)的是班級(jí)這個(gè)特定的社會(huì)組織的價(jià)值觀點(diǎn)和行為準(zhǔn)則，浸透在班級(jí)的全部活動(dòng)之中。這以班級(jí)為主要活動(dòng)空間，以師生交往為主體，以班級(jí)物質(zhì)環(huán)境、價(jià)值觀點(diǎn)和心理偏向等為主要特點(diǎn)的集體文化。簡(jiǎn)單地說(shuō)，所謂班級(jí)文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級(jí)師生經(jīng)過(guò)教育、教課與管理活動(dòng)，創(chuàng)建和形成的精神財(cái)產(chǎn)、文化氛圍以及承載這些精神財(cái)產(chǎn)、最有活力的基礎(chǔ)，表現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)獨(dú)有的風(fēng)格。第一，班級(jí)文化是一種班級(jí)師生所認(rèn)可的集體意識(shí)和行為規(guī)范，而不是少量人的意識(shí)，它包含班級(jí)倡議的價(jià)值觀點(diǎn)、道德規(guī)范和班級(jí)精神。這是班級(jí)文化的核心和精華。第二，班級(jí)文化是一種管理思想和方式。班級(jí)文化是以育人為中心，以激發(fā)班級(jí)師生為實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)而努力為目標(biāo)的。由此可見(jiàn)，班主任的一個(gè)重要職能就在于倡議和培養(yǎng)班級(jí)文化。第三，班級(jí)文化是跟著班級(jí)的成立和發(fā)展而生成發(fā)展起來(lái)的，作為一種文化形態(tài)，它是客觀存在的，沒(méi)有有無(wú)之分，只有好壞之別。二、我校的班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程。1、師生共同議論。學(xué)生是特點(diǎn)創(chuàng)立的主人。班會(huì)課，我和學(xué)生們一同議論創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)的事，一來(lái)征采他們的建議，二則能夠調(diào)換孩子們的踴躍性，意在讓學(xué)生能全程參加，能在接下來(lái)的活動(dòng)中更自主地將其履行達(dá)成。學(xué)生各說(shuō)己見(jiàn)。2、專心部署教室。特點(diǎn)內(nèi)容敲定后，我們馬上忙著收集資料，部署教室。我想，既然是創(chuàng)立特點(diǎn)班級(jí)，就該把教室部署出擁有踴躍向上神韻來(lái)。于是，我們?cè)O(shè)計(jì)了“進(jìn)步樹(shù)”、“爭(zhēng)星族”、“豐產(chǎn)園”等專欄，學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的成績(jī)進(jìn)步實(shí)時(shí)地張貼上去?？粗鴮W(xué)生這樣充滿進(jìn)步氣味教室里學(xué)習(xí)，內(nèi)心真快樂(lè)。班會(huì)課，我們向?qū)W生介紹班級(jí)部署的意義，要求他們能在課間認(rèn)真去閱讀，我告訴學(xué)生們我們的特點(diǎn)班級(jí)正式成立，我們要依據(jù)計(jì)劃努力做好擬訂的工作。3、繁忙中收獲快樂(lè)。期初是個(gè)繁忙的階段，班級(jí)文化建工作占據(jù)了大批的時(shí)間，那幾日，我們老師的辦公桌、教室成了一個(gè)微型作坊臺(tái)，畫(huà)呀，剪呀，貼呀，發(fā)現(xiàn)需要增補(bǔ)的內(nèi)容，馬上跑打印。而后，做好同樣就貼上墻，接著再做下一個(gè)??收獲是快樂(lè)的，這是孩子對(duì)我們工作必定。每當(dāng)看見(jiàn)孩子們立足觀看教室文化的時(shí)候，我想著：繁忙也是快樂(lè)的，他們給了我更多的信心。三、班級(jí)文化建設(shè)的主要內(nèi)容。1、物質(zhì)文化建設(shè)老師們依據(jù)不一樣年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用現(xiàn)有資源，把教室部署得很有特點(diǎn)，不單充滿著濃烈的文化氣味，同時(shí)也表現(xiàn)了孩子們的孩童情味。黑板報(bào):富裕創(chuàng)意和特點(diǎn)，不單充滿著濃烈的文化氣味，同時(shí)也表現(xiàn)了孩子們的孩童情味。顯現(xiàn)臺(tái):把孩子們各方面優(yōu)異作品顯現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生審美情味，張顯個(gè)性，讓學(xué)生用自己的雙手創(chuàng)立美。班級(jí)標(biāo)記，給孩子們溫馨的感覺(jué)。念書(shū)角，調(diào)換每一位學(xué)生的念書(shū)踴躍性，讓全體學(xué)生“感謝書(shū)本，享受閱讀”。初步打造“書(shū)香班級(jí)、詩(shī)化班級(jí)”的氛圍，學(xué)生樂(lè)于看書(shū)，擅長(zhǎng)念書(shū)，好多學(xué)生真實(shí)把書(shū)本看作了學(xué)習(xí)生活的精神糧食，讀課外書(shū)成為孩子們的興趣和習(xí)慣。踴躍利用學(xué)校圖書(shū)館的優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生借閱大批的優(yōu)異詩(shī)歌、動(dòng)畫(huà)等書(shū)本，培養(yǎng)學(xué)生朗讀意識(shí)和品嘗名著的能力。利用多媒體設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族驕傲感和民族自尊心。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)創(chuàng)作，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感覺(jué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，表達(dá)內(nèi)心的感覺(jué)，感覺(jué)朗讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，這些活動(dòng)給學(xué)生帶來(lái)各方面的發(fā)展，如：語(yǔ)言表達(dá)能力的提升、思想的靈巧、見(jiàn)解更廣闊、思想更廣闊（能初步理解用平時(shí)心、責(zé)任心來(lái)待人和處世）。當(dāng)然學(xué)生是發(fā)展中的人，但創(chuàng)立書(shū)香班級(jí)的活動(dòng)的確讓孩子們成長(zhǎng)更快，更增強(qiáng)了內(nèi)心模糊的價(jià)值判斷。經(jīng)過(guò)打造書(shū)香班級(jí)活動(dòng)，我校多名同學(xué)成為班級(jí)書(shū)香少年。雛鷹爭(zhēng)章，顯現(xiàn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)生活各個(gè)方面（勞動(dòng)、聽(tīng)講、作業(yè)、講話、紀(jì)律、單元測(cè)試等等）獲得的一些成績(jī)和進(jìn)步。制度文化建設(shè)有成立健全的班級(jí)制度，包含班級(jí)條約、賞罰制度、值日生、行為習(xí)慣等方面。精神文化建設(shè)富裕特點(diǎn)的班級(jí)口號(hào)班級(jí)擂臺(tái)，在各樣競(jìng)爭(zhēng)中讓每一個(gè)孩子每日都領(lǐng)會(huì)到成功的樂(lè)趣四、我校班級(jí)文化的教育價(jià)值我校的班級(jí)文化建設(shè)已有多年，每年9月，我校各班都會(huì)進(jìn)行班級(jí)文化更新。每個(gè)班級(jí)都有自己獨(dú)到的班級(jí)文化，它是一種無(wú)形的強(qiáng)盛的教育力量，并構(gòu)成了學(xué)生潛伏的學(xué)習(xí)內(nèi)容。篇三：班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)新課程改革班級(jí)文化建設(shè)總結(jié)——初三四班時(shí)間如光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間，我班文化建設(shè)已一年有余了，在一年中，我能依據(jù)計(jì)劃睜開(kāi)活動(dòng)，鼎力培養(yǎng)班級(jí)文化特點(diǎn)，獲得了必定的收效.在班主任工作中我感覺(jué)最重要的是建設(shè)優(yōu)異的班級(jí)文化。一個(gè)集體要有向心力，就得有必定的班級(jí)文化，這個(gè)班級(jí)文化是長(zhǎng)久積淀下來(lái)的，擁有學(xué)生和老師鮮亮個(gè)性的東西。這學(xué)期我把班級(jí)文化主題確立為：團(tuán)結(jié)、自主、個(gè)性。在上學(xué)期班級(jí)文化創(chuàng)立的基礎(chǔ)上，按學(xué)生個(gè)性、能力和專長(zhǎng)編組形成班級(jí)管理集體，在老師指導(dǎo)下，自主分工，輪番“執(zhí)政”，并且還擬訂了一套履行的細(xì)則，每日放學(xué)由班主任或值白班長(zhǎng)小結(jié)一天的學(xué)習(xí)和的活動(dòng)狀況，部署次日的學(xué)習(xí)與生活。學(xué)生參加班級(jí)生活的熱忱高，孩子們好像在自己家里同樣喜愛(ài)表達(dá)，讓他們?cè)凇吧睢敝猩?，沒(méi)有來(lái)自成人社會(huì)的壓力，全部仿佛都是一種模擬，是生活的學(xué)習(xí)。新課程改革的主人是學(xué)生，只有當(dāng)學(xué)生獲取真實(shí)自由，才能創(chuàng)立出富裕生命的班級(jí)文化。這需要教育者進(jìn)行珍愛(ài)，班主任要特別重視與學(xué)生以心換心，與學(xué)生結(jié)成良師良友關(guān)系。供給足夠的選擇時(shí)機(jī)或可能性，指引學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理、自主活動(dòng)。努力在班級(jí)文化生活中張揚(yáng)學(xué)生的文化個(gè)性。在這類個(gè)性化的班級(jí)文化的熏陶下，學(xué)生的創(chuàng)立性獲取了最大程度的開(kāi)釋，融德育于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和活動(dòng)之中。我相信健康優(yōu)異的班級(jí)文化，會(huì)給學(xué)生的心靈播撒下美好的種子，會(huì)讓班集體發(fā)出醒目的光芒，會(huì)給學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。一、自主管理，供給時(shí)機(jī)讓學(xué)生自己管理好班級(jí)，倡議班干部能做的事，老師不做，學(xué)生能做的事，班干部不做。在班上形成人人有事做，事事有人做。初中學(xué)生都希望遇到老師的欣賞和獲取表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，他們有很強(qiáng)的長(zhǎng)進(jìn)心和自尊心，此刻的孩子又特別講究民主，抓住學(xué)生的這些特點(diǎn)，我在班級(jí)中推行了值白班長(zhǎng)、小干部和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理本組平時(shí)事物，包含學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每日給每個(gè)小構(gòu)成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一禮拜小結(jié)一次，評(píng)選出小組之星，上評(píng)選欄宣告，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其余幾個(gè)小組競(jìng)選超級(jí)小組，這樣一來(lái)，不單個(gè)人之間睜開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，小組間也開(kāi)始了競(jìng)爭(zhēng)。班級(jí)形成了你追我趕的優(yōu)異氛圍。二、睜開(kāi)豐富多彩的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)多樣的活動(dòng)活躍班級(jí)生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感覺(jué)快樂(lè)。在一次次的活動(dòng)中，孩子們也領(lǐng)會(huì)到了集體的暖和，這樣就愿意全力為集體獻(xiàn)上自己的一份力量。其實(shí)，集體的凝集力就是這樣一點(diǎn)點(diǎn)形成的。本期初三集體跳繩中我班榮獲第一名。三、改變?cè)u(píng)論，弘揚(yáng)個(gè)性在班上睜開(kāi)了爭(zhēng)星活動(dòng)。爭(zhēng)星，就是聯(lián)合學(xué)校的星級(jí)評(píng)定，依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)，在班級(jí)設(shè)定學(xué)習(xí)之星、文明之星、等各樣之星。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程是學(xué)期初先由學(xué)生擬訂本學(xué)期創(chuàng)星計(jì)劃，即本學(xué)期要獲取哪幾個(gè)星，應(yīng)當(dāng)怎樣努力，看看自己哪些做的還不夠，而后進(jìn)行小組評(píng)論，最后由任課教師把關(guān)。這個(gè)活動(dòng)的睜開(kāi)，給學(xué)生的行進(jìn)供給了正確方向，使學(xué)生有了奮斗的目標(biāo)，讓他們?cè)趧?chuàng)星中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而爭(zhēng)取更多的星，最后向三好生努力。經(jīng)過(guò)值白班長(zhǎng)制，宣告每日在某些方面表現(xiàn)不足的學(xué)生，提出各種建議，堅(jiān)持夸獎(jiǎng)為主，學(xué)生在課前準(zhǔn)備、課間操、文明歇息等方面都有了很大進(jìn)步。如課前準(zhǔn)備應(yīng)在上課前做好；小打掃，5分鐘內(nèi)要做好，衛(wèi)生角要整齊等都有規(guī)定。還有小干部崗位責(zé)任制，使得班上人人有事做，事事有人做，發(fā)揮了學(xué)生主人翁精神，桌椅齊整了，人走燈滅了，著裝齊整了，書(shū)廚潔凈整齊了等，班上的工作緊然有序。這樣，既能培養(yǎng)優(yōu)異