淺談礦山環(huán)境保護(hù)教學(xué)中對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

淺談礦山環(huán)境保護(hù)教學(xué)中對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)淺談礦山環(huán)境愛護(hù)教學(xué)中對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)

0引言

環(huán)境問題是全球性問題，世界各國都非常重視。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的迅猛開展，環(huán)境問題日益突出，大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、生態(tài)環(huán)境破壞、固體廢棄物污染等環(huán)境問題越來越嚴(yán)重，環(huán)境愛護(hù)刻不容緩。

大學(xué)生作為社會成員中的特殊群體，是國家未來的建設(shè)者、決策者、社會經(jīng)濟(jì)開展的參與者。據(jù)調(diào)查，77.9%的大學(xué)生對環(huán)保知識了解一般，13.3%環(huán)保知識匱乏，環(huán)保意識普遍不強(qiáng)[1]。培養(yǎng)他們的環(huán)保意識，對我國未來環(huán)境愛護(hù)事業(yè)的開展至關(guān)重要。礦山環(huán)境愛護(hù)這門課程主要講述礦山開發(fā)過程中產(chǎn)生的一系列環(huán)境問題及其防治對策，在講述礦山環(huán)境愛護(hù)專業(yè)知識的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識，對提升學(xué)生綜合素質(zhì)有重要意義。

礦山環(huán)境愛護(hù)作為礦山地質(zhì)專業(yè)的選修課，旨在讓學(xué)生深入了解礦山環(huán)境問題產(chǎn)生的原因及其防治辦法，同時(shí)對學(xué)生的環(huán)保意識也有一定的增強(qiáng)作用，但是多數(shù)同學(xué)對礦山和礦山環(huán)境問題了解不深，不經(jīng)常接觸礦山，覺得礦山環(huán)境問題離自己的生活比擬邊遠(yuǎn)，和自己的生活關(guān)系不大，因此對礦山環(huán)境的興趣不是太濃厚，這就不易培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識。為了解決這個(gè)問題，就要在課堂教學(xué)過程中把學(xué)生日常生活中常見的環(huán)境問題與所要講授的礦山環(huán)境問題緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，到達(dá)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和增長學(xué)生礦山環(huán)境知識的雙重目的。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，應(yīng)做好一下幾個(gè)方面的工作：

1教師要有豐盛的礦山環(huán)境專業(yè)知識

1.1教師應(yīng)具有扎實(shí)的礦山環(huán)境專業(yè)根底知識

我們經(jīng)常聽到教育界的一句名言“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水〞，專業(yè)知識對于教育工作者來講是非常重要的，作為一名專業(yè)課教師，就要對本專業(yè)的相關(guān)知識非常分明，通過閱讀文獻(xiàn)獲取大量的專業(yè)知識。

1.2教師應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識

在知識不斷更新的現(xiàn)代社會，教師的環(huán)境專業(yè)知識不能靠吃老本、不能靠自己以前學(xué)過的知識，要不斷更新自己的專業(yè)知識，做到與時(shí)俱進(jìn)、活到老學(xué)到老，把自己學(xué)到的最新的理念、最新的知識傳授給學(xué)生。

2教師要不斷提高教學(xué)水平

2.1分明自己的講授內(nèi)容

對自己所要講授的內(nèi)容要了然于胸，不能有不明不白模糊不清的地方，備課要認(rèn)真仔細(xì)。

2.2提高語言敘述能力

普通話要規(guī)范，語言要準(zhǔn)確流暢，聲音洪亮，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，語言要幽默風(fēng)趣，講課要有激情，這樣才能感染學(xué)生。

3教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來

礦山環(huán)境愛護(hù)這門課程主要講授有關(guān)礦山的環(huán)境問題，很多同學(xué)并不十分熟悉，因此有必要把礦山的環(huán)境問題與同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪械沫h(huán)境問題結(jié)合起來講，這樣能讓學(xué)生更容易理解礦山的環(huán)境問題，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識。

3.1礦山水污染與日常生活的結(jié)合講授

在講到礦山水污染知識的時(shí)候，可以在課堂導(dǎo)入過程中波及提問學(xué)生生活中所見的生活污水問題，比方學(xué)生自己所見到的河流、水塘逐漸被污染，小時(shí)候能游泳的水域現(xiàn)在已經(jīng)被污染的不能再去了，讓同學(xué)們共同討論一下為什么要節(jié)約用水，在討論中讓他們了解我國人均水資源少，讓學(xué)生明白未經(jīng)利用的干凈自來水流到排污管同樣會變成污水。

3.2礦山大氣污染與日常生活的結(jié)合講授

講授礦山大氣污染內(nèi)容之前，讓同學(xué)們列舉一下自己所見到的大氣污染的種類，鑒于本校位于一座煤礦城市――六盤水，以前環(huán)境很差，現(xiàn)在環(huán)境逐年改善。學(xué)校大門前的明湖路在2022年以前經(jīng)常晴天一身灰、雨天一身泥，而在2022年以后明湖路的環(huán)境大為改善，可以講述明湖路的環(huán)境變化情況，同學(xué)們都親眼目睹，容易引起共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后引導(dǎo)學(xué)生思考產(chǎn)生這種環(huán)境問題的原因，后來政府相關(guān)部門采取了哪些防治措施治理了明湖路的空氣污染問題，還有沒有更好的辦法來治理這些環(huán)境問題。

在講到由于礦山粉塵污染而造成的塵肺病、硅肺病時(shí)[2]，要引起學(xué)生的重視并增強(qiáng)學(xué)生自我愛護(hù)的意識，減輕學(xué)生受社會上不良現(xiàn)象的影響，可以擴(kuò)展講一下吸煙的危害，也可以討論一下社會上個(gè)別隨地吐痰的不文明現(xiàn)象及其造成的疾病傳播的后果，教師不僅要傳授學(xué)生的礦山環(huán)境愛護(hù)的專業(yè)知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康生活方式。

筆者所在學(xué)校位于一座煤礦城市，所以列舉的與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的大氣環(huán)境問題比擬特殊，如果是在其他類型的城市就應(yīng)該具體問題具體分析。

3.3礦山固體廢棄物與日常生活的結(jié)合講授

礦山的固體廢棄物同學(xué)們見到的時(shí)機(jī)較少，而生活中每個(gè)人每天都會產(chǎn)生或多或少的固體廢棄物，就從學(xué)生日常生活產(chǎn)生的固體廢棄物講起，而礦山同樣也會產(chǎn)生日常生活的固體廢棄。

固體廢棄物除一局部回收利用外，大局部被填埋處理，而有些固體廢棄物的危害較大，比方廢舊電池，讓同學(xué)們討論廢舊電池的危害及其處理辦法，從而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境愛護(hù)意識。

3.4礦山生態(tài)環(huán)境的破壞與日常生活的結(jié)合講授

由于學(xué)校所在的貴州省是典型的喀斯特地貌分布區(qū)，因?yàn)檫^度砍伐、過度開墾、過度放牧等等造成了石漠化現(xiàn)象，很多山上石灰?guī)r裸露，而且石灰?guī)r溶洞發(fā)育，雨水很容易下滲，地表很難留住水分，土壤層也很薄，生態(tài)恢復(fù)相當(dāng)困難。這些現(xiàn)象在學(xué)校周圍都有存在，山上的樹木多數(shù)低矮，容易被破壞，且植樹成活率不高。

4教師要以身作那么、樹立典范

教師自身要具備強(qiáng)烈的環(huán)保意識，“學(xué)為人師，行為世范〞是北京師范大學(xué)的校訓(xùn)，同樣作為一名人們教師，我們的一舉一動(dòng)同學(xué)們都在看著，如果我們自身的環(huán)保意識都不夠強(qiáng)烈，又怎能去要求學(xué)生提高環(huán)保意識。要從身邊小事做起，節(jié)約用水用電、不亂丟丟垃圾、不隨地吐痰、減少或不用塑料袋等等。

5組織學(xué)生參觀調(diào)研礦山、污水處理站、垃圾填埋場等

陸游曾寫過“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞的詩句，百聞不如一見，組織學(xué)生去礦山參觀調(diào)研，去污水處理站了解污水的處理工藝，去城市垃圾填埋場了解一下垃圾的填埋處理辦法及垃圾填埋場對環(huán)境的破壞。讓同學(xué)們了解環(huán)境的脆弱性，增強(qiáng)他們的環(huán)境愛護(hù)意識。

6結(jié)語

在礦山環(huán)境愛護(hù)的教學(xué)過程中，不僅要傳授學(xué)生礦山環(huán)境的相關(guān)專業(yè)知識，還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，為社會培養(yǎng)專業(yè)知識扎實(shí)、綜合素質(zhì)