六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共4篇）

2/2六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃（共4篇）六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案（共4篇）希望對你的學(xué)習(xí)工作能帶來參考借鑒作用。

第1篇：六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況分析

本班共有同學(xué)56人，其中男生35人，女生21人，同學(xué)的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力氣強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚；另一部分同學(xué)表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)時常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，同學(xué)的計算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體同學(xué)，全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，全面提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，為培育更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

1．其次單元百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解增加百分之幾或削減百分之幾的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運(yùn)用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力氣，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親熱聯(lián)系。

2．第四單元比的熟識。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系；在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運(yùn)用比的意義，解決依據(jù)確定的比進(jìn)行支配的實際問題，進(jìn)一步體會比的意義，提高解決問題的力氣，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

（二）空間與圖形

1．第一單元圓。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟識圓及圓的對稱性，熟識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓；結(jié)合具體情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會化曲為直的思想；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進(jìn)展想象力和締造力；通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進(jìn)展空間觀念；結(jié)合具體的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親熱相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題；結(jié)合圓周率進(jìn)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族傲慢感，形成對數(shù)學(xué)的主動情感。

2．第三單元圖形的變換。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡潔圖形的過程，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計的過程，能迅速而靈敏運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案；結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的奇異。

3．第六單元觀看物體。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀看到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖；能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的形狀；能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍；經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

（三）統(tǒng)計與概率

第七單元統(tǒng)計。同學(xué)將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球玩耍、兩城市降水量等實例，熟識復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜度揣測，與同伴進(jìn)行相互溝通。

（四）綜合應(yīng)用

本冊教材支配了三個大的專題性的活動，即數(shù)學(xué)與體育、生活中的數(shù)，旨在促使同學(xué)綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還支配了看圖找關(guān)系的專題，旨在使同學(xué)體會圖能直觀、清晰、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，支配了某些綜合運(yùn)用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。同學(xué)在從事這些活動中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力氣；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和相互溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

（五）整理與復(fù)習(xí)

教材支配了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，留意進(jìn)展同學(xué)自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

你學(xué)到了什么這個欄目，目的是鼓舞同學(xué)對學(xué)過的學(xué)問進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或接受應(yīng)用其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡潔的整理。

運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題，目的是培育同學(xué)提出問題、解決問題的力氣；在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進(jìn)步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點，重視同學(xué)的生活閱歷，親熱數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系；以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗；留意同學(xué)的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進(jìn)展；避開程式化地敘述算理和死套題型地進(jìn)行操練。具體表現(xiàn)如下：

1．在數(shù)與代數(shù)中，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，留意從具體實例中抽象出比的過程及對比的意義的理解。

2．在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，留意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進(jìn)展空間觀念。

3．在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，留意結(jié)合現(xiàn)實素材熟識復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能多次獵取信息。

4．同學(xué)在從事專題性的活動時，將綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力氣；感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和相互溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

四、本冊教材的教學(xué)建議

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動與共同進(jìn)展的過程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）鼓舞同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)

（二）鼓舞同學(xué)獨立思索，引導(dǎo)同學(xué)自主探究、合作相互溝通

（三）重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識及初步的提出問題和解決問題的力氣。

（四）締造性地使用教材。

五、各單元內(nèi)容及前后聯(lián)系

單元

主要內(nèi)容

已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容

后續(xù)學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容

數(shù)與代數(shù)

其次單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

▲運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義和方程解決簡潔的百分?jǐn)?shù)問題

五班級下冊：

▲百分?jǐn)?shù)的意義

▲小數(shù)、百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)之間的互化

▲百分?jǐn)?shù)的簡潔應(yīng)用

▲運(yùn)用方程解決簡潔的百分?jǐn)?shù)問題

第四單元

比的熟識

▲比的意義

▲比的化簡

▲比的應(yīng)用

二班級上冊：

▲除法的意義

五班級上冊：

分?jǐn)?shù)的意義

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系

六班級下冊：

▲正比例及其應(yīng)用

▲反比例及其應(yīng)用

▲比例尺

空間與圖形

第一單元

圓

▲圓的熟識

▲圓的周長

▲圓的面積

第一學(xué)段：

▲長方體、正方體、圓柱、球的初步熟識

▲長方形、正方形、三角形、圓的初步熟識

▲周長和面積的熟識，長方形、正方形的周長和面積

四班級下：

▲平行四邊形、三角形與梯形的熟識

五班級上：

▲平行四邊形、三角形與梯形的面積

五班級下：

▲長方體（正方體）的熟識

▲長方體（正方體）的表面積和體積

六班級下冊：

▲圓柱和圓錐的熟識

▲圓柱的表面積與體積

▲圓錐的體積

第三單元

圖形的變換

▲圖形的變換

▲圖案設(shè)計

▲數(shù)學(xué)欣賞

三班級下冊：

▲熟識軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)

四班級上：

▲圖形的變換

第六單元觀看物體

▲從三個方向觀看由5個小立方體搭成的立體圖形的形狀

▲觀看范圍的變化

第一學(xué)段：

▲三個方向觀看物體及由4個小立方體搭成的立體圖形的形狀。

四班級下冊：

▲從不同方向觀看物體

統(tǒng)計與概率

第五單元統(tǒng)計

▲復(fù)式條形統(tǒng)計圖

▲復(fù)式折線統(tǒng)計圖

▲簡潔的統(tǒng)計活動

第一學(xué)段：

▲數(shù)據(jù)統(tǒng)計的過程

▲統(tǒng)計表

▲象形統(tǒng)計圖、1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)

四班級上冊：

▲表示多個單位的條形統(tǒng)計圖

▲折線統(tǒng)計圖

▲簡潔的統(tǒng)計活動

五班級下冊：

▲扇形統(tǒng)計圖

▲平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)

六、課時支配建議

單元

內(nèi)容

建議課時

第一單元

圓

圓的熟識（一）

5

圓的熟識（二）

欣賞與設(shè)計

圓的周長

3

數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史

圓的面積

3

練習(xí)一

2

機(jī)動

1

其次單元

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

2

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）

2

練習(xí)二、機(jī)動

3

第三單元

圖形的變換

圖形的變換

1

圖案設(shè)計

１

數(shù)學(xué)欣賞

１

機(jī)動

1

整理與復(fù)習(xí)（一）

２

數(shù)學(xué)與體育

角逐場次、起跑線、養(yǎng)安排餐

4～5

第四單元

比的熟識

生活中的比（比的意義）

3

比的化簡

4

比的應(yīng)用（按比例支配）

練習(xí)三和機(jī)動

3

第五單元

統(tǒng)計

復(fù)式條形統(tǒng)計圖

3

復(fù)式折線統(tǒng)計圖

練習(xí)四

2

整理與復(fù)習(xí)（二）

３

生活中的數(shù)

數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）、正負(fù)數(shù)（二）

6～8

第六單元

觀看物體

搭一搭（從三個不同的方向觀看物體）

2

觀看的范圍

2

看圖找關(guān)系

足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系

2～3

總復(fù)習(xí)

6

教學(xué)進(jìn)度表

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

1

～

起始課

2

～

圓的熟識（一）圓的熟識（二）欣賞與設(shè)計

3

～

圓的周長數(shù)學(xué)閱讀：圓周率的歷史圓的面積

4

～

圓的面積練習(xí)一機(jī)動

5

～

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（一）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（二）百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（三）

6

～

國慶放假

7

～

百分?jǐn)?shù)應(yīng)用（四）練習(xí)二機(jī)動

8

～

圖形的變換圖案設(shè)計數(shù)學(xué)欣賞機(jī)動

9

～

整理與復(fù)習(xí)（一）數(shù)學(xué)與體育：角逐場次、起跑線

10

～

數(shù)學(xué)與體育：養(yǎng)安排餐生活中的比（比的意義）

11

～

比的化簡比的應(yīng)用（按比例支配）

12

～

練習(xí)三機(jī)動

13

～

復(fù)式條形統(tǒng)計圖復(fù)式折線統(tǒng)計圖機(jī)動

14

～

練習(xí)四整理與復(fù)習(xí)（二）

15

～

生活中的數(shù)：數(shù)據(jù)世界、數(shù)字的用處、正負(fù)數(shù)（一）

16

～

生活中的數(shù)：正負(fù)數(shù)（二）搭一搭觀看的范圍

17

～

看圖找關(guān)系：足球場內(nèi)的聲音、成員之間的關(guān)系機(jī)動

18

～

總復(fù)習(xí)

19

～

總復(fù)習(xí)

20

～

期末復(fù)習(xí)

21

～

期末復(fù)習(xí)

22

～

期末考試

第2篇：六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、同學(xué)狀況簡析

本班同學(xué)由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學(xué)期新進(jìn)同學(xué)（有從外省轉(zhuǎn)回的，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來的）。五班級時期末考試成果最高分95分，最低分34分；90分以上的18人，不及格的有4人。新轉(zhuǎn)進(jìn)的同學(xué)基礎(chǔ)不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的，基礎(chǔ)更差。同學(xué)絕大多數(shù)來自農(nóng)村，留守兒童占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較差，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動性。

二、教材總體分析

（一）教學(xué)內(nèi)容

這冊教材共9個單元，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓、分?jǐn)?shù)除法、比和按比例支配、圖形的變換和確定位置、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算、負(fù)數(shù)的初步熟識、可能性、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合應(yīng)用”4個領(lǐng)域。

（二）教材的編寫

特點本冊試驗教科書是在總結(jié)了試驗區(qū)和征求有關(guān)看法的基礎(chǔ)上，對原有六（上）試驗教科書做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的新課標(biāo)教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書留意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性，留意為同學(xué)的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)基本線索，留意將“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐活動”這四個步伐的內(nèi)容穿插支配，有機(jī)結(jié)合，留意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“學(xué)問與技技能、過程與方法（數(shù)學(xué)思索、解決問題）、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)訓(xùn)練更有利于培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和初步的實踐力氣，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。本冊教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，連續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求，努力體現(xiàn)課改精神，另一方面，有留意與前面各冊教科書的連接，保持體例的連續(xù)性，充分考慮同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的要求，又有利于老師教也同學(xué)的學(xué)。

具體是：

1、聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)同學(xué)認(rèn)知需求。

2、內(nèi)容直觀，形式活潑，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

3、關(guān)注過程，重視探究，提倡策略多樣化。

4、關(guān)注三峽，關(guān)注農(nóng)村，體現(xiàn)西部特色。

5、滲透方法，拓展思維，培育同學(xué)創(chuàng)新意識。

6、領(lǐng)先提議合作，促進(jìn)相互溝通，在主動參預(yù)中體驗成功。

（三）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與技能

（1）了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些量。

（2）能合作探究分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法的計算方法，正確計算分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法以及分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

（3）通過觀看、操作熟識圓，會用圓規(guī)畫圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探究圓的周長、面積的計算方法，并能解決與圓的周長、面積有關(guān)的實際問題。

（4）在實際情景中理解比及比例支配的意義，并能解決簡潔的問題。

（5）能利用方格紙等方式按確定比例將簡潔圖形放大或縮小。

（6）了解比例尺，在具體情境中，會按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實際距離的換算。

（7）能依據(jù)物體相對于觀測點的方向和距離確定物體的位置；能描述簡潔的路線圖。

（8）體驗大事發(fā)生的等可能性以及玩耍規(guī)章的公正性，會求一些簡潔大事發(fā)生的可能性。

2、數(shù)學(xué)思索

（1）經(jīng)受解決分?jǐn)?shù)乘、除法，按比例支配，圓周長與面積相關(guān)的實際問題的過程，能進(jìn)行有條理的思索，接受應(yīng)用多種方式分析問題中蘊(yùn)涵的數(shù)量關(guān)系，能比較清楚地表達(dá)自己的思索過程與結(jié)果，并對結(jié)論的合理性作出有確定說服力的說明。

（2）經(jīng)受探究圓的特征、圓的周長與面積的計算方法的過程，探究圖形的放大與縮小的過程，初步形成空間觀念。

（3）能感覺解決分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、按比例支配、圓的周長與面積等問題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀看、猜想、試驗、驗證等活動中，進(jìn)展合情推理力氣。

（4）能獨立思索，體會數(shù)學(xué)的基本性質(zhì)。

3、解決問題

（1）能從社會生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學(xué)問題，并綜合運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘除法、比及按比例支配、圓的周長和面積等只是加以解決。

（2）能探究分析和解決簡潔問題的有效方法，并努力探尋其他解決方法，了解解決問題方法的多樣性。在解決問題、綜合運(yùn)用的調(diào)查、訪談等活動中，從事與他人合作解決問題，能表達(dá)解決問題的過程，嘗試解釋自己的思索過程。

（3）能初步推斷結(jié)果的合理性，對自己的學(xué)習(xí)及解決問題的過程進(jìn)行回顧及有簡潔的評價、分析解決問題過程的意識，經(jīng)受整理解決問題過程和結(jié)果的活動。

4、情感和態(tài)度

（1）情愿了解社會生活中與分?jǐn)?shù)、圓、比等相關(guān)的信息，主動參預(yù)探求這些學(xué)問的活動。

（2）能在老師和同伴的鼓舞與引導(dǎo)下，主動克服教學(xué)活動中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用學(xué)問解決問題的成功體驗，對自己探究出的結(jié)果正確與否有確定的把握，認(rèn)為正確而不懷疑自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)。

（3）通過觀看、試驗、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思索過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

（4）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，情愿對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行爭辯，能發(fā)覺學(xué)校過程中的.錯誤并準(zhǔn)時改正。三、本期教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本班同學(xué)實際，特擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入班級先進(jìn)行列，同學(xué)綜合素養(yǎng)提高。

2、教學(xué)中主動接受應(yīng)用啟發(fā)式和爭辯式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能供應(yīng)同學(xué)動手實踐的機(jī)會，使同學(xué)初步體驗學(xué)問產(chǎn)生和進(jìn)展的過程，培育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新思維的力氣。

3、培育同學(xué)比較、綜合、抽象、概括、推斷、推理、遷移等力氣。

4、多方調(diào)動激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，把握學(xué)習(xí)方法。

5、通過教學(xué)，寓教于樂，滲透愛國主義、集體主義思想訓(xùn)練。

6、培育同學(xué)的自學(xué)力氣，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7、對同學(xué)進(jìn)行“讀書有用”的訓(xùn)練，并開展形式多樣的學(xué)科社會實踐活動。

四、具體措施：

1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)爭論工作，在教學(xué)中盡量運(yùn)用以下方法：直觀描述法、類比推理法、學(xué)問遷移法、實踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。

2、教學(xué)相長，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍，報刊、雜志，多學(xué)習(xí)新的理論學(xué)問，在實踐中不斷探究、提高。

3、多與家長聯(lián)系，多與同學(xué)相互溝通，了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時反饋信息。

4、放下架子，與同學(xué)打成一片，敬重同學(xué)的民主權(quán)力，做到師生互動，生生互動。教學(xué)做到因材施教。

5、接受應(yīng)用一幫一“互助活動，成立學(xué)習(xí)小組，讓小組之間相相互互溝通。小組與小組之間相互評比，培育優(yōu)生，鼓舞后進(jìn)生。

6、重視在同學(xué)已有學(xué)問和生活閱歷中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。

7、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

8、重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識和實踐力氣。

9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

10、改進(jìn)教學(xué)評價方法，充分利用“兩全式同學(xué)成長手冊”。

11、認(rèn)真落實作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時做好作業(yè)狀況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學(xué)。并對問題同學(xué)準(zhǔn)時提示，限時改正，逐步提高。

12、正考風(fēng)，嚴(yán)峻考紀(jì)，真實反映同學(xué)的實際狀況，樹正氣，樹標(biāo)兵，充分確定同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，杜絕同學(xué)的僥幸心理。

第3篇：六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

后面為你推舉更多六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案！

一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比較簡潔的實際問題；能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

③會看比例尺，能利用方格紙等形式按確定的比例將簡潔圖形放大或縮小。④熟識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。⑤經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

⑥經(jīng)受對“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題的原來”，會用“鴿巢問題的原來”解決簡潔的實際問題，進(jìn)展分析、推理的力氣。

⑦通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比較合理的、迅速而靈敏的計算力氣，進(jìn)展思維力氣和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力氣。

⑧體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。⑨養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫潔凈的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點

①在生疏的生活情境中初步熟識負(fù)數(shù)，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù)，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②熟識圓柱和圓錐，把握它們的基本特征。熟識圓柱的底面、側(cè)面和高。熟識圓錐的底面和高。

③探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

④理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

⑤熟識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

⑥了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程，初步了解“鴿巢問題”，會用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。

⑧對學(xué)校階段所學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。

4、教學(xué)難點

①把握圓柱和圓錐的基本特征。探究并把握圓柱的側(cè)面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會運(yùn)用公式計算體積，解決有關(guān)的簡潔實際問題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例。理解正比例和反比例的意義，能找誕生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例學(xué)問解決簡潔的實際問題。

③熟識正比例關(guān)系的圖像，能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會依據(jù)其中一個量在圖像中找出或估量出另一個量的值。

④會求平面圖的比例尺以及依據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤經(jīng)受“鴿巢問題”的探究過程，用“鴿巢問題”解決簡潔的實際問題。⑥通過對學(xué)校階段所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，嫻熟把握和運(yùn)用學(xué)校階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

5、教具和學(xué)具

三角板直尺圓柱、圓錐的實物及模型方格作圖紙

二、教學(xué)措施

1、充分利用現(xiàn)有教具，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

2、主動學(xué)習(xí)新課程改革的理論和閱歷，進(jìn)一步培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)力氣，使他們學(xué)的輕松歡快，使同學(xué)由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變，提高同學(xué)學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。

3、老師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，以主動認(rèn)真的態(tài)度來影響同學(xué)，提高同學(xué)對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)。

4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。

5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表揚(yáng)的方法讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中開放競爭，使不同的同學(xué)得到不同的進(jìn)展，對后進(jìn)生賜予更多的關(guān)懷，做到課堂上多提問，課下多關(guān)懷，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信念，從而促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課時支配

（一）負(fù)數(shù)5課時第一周

（二）百分?jǐn)?shù)（二）7課時其次、三周

（三）圓柱與圓錐10課時第四、五、六周

（四）比例12課時第七、八、九周

自行車?yán)锏臄?shù)學(xué)………1課時

（五）數(shù)學(xué)廣角5課時第十周

（六）整理和復(fù)習(xí)

1．?dāng)?shù)與代數(shù)………………10課時左右第十一、十二周

2．空間與圖形……………9課時左右第十三、十四周

3．統(tǒng)計與概率……………4課時左右第十五周

4．綜合應(yīng)用………………4課時第十六周

第4篇：六班級數(shù)學(xué)教學(xué)方案

一、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理與復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。本教材一方面努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀與學(xué)習(xí)觀，同時留意所接受應(yīng)用可措施的可行性，使試驗教材具有創(chuàng)新、有用、開放