六年級語文下冊教學工作計劃（共6篇）

2/2六年級語文下冊教學工作計劃（共6篇））

②誰情愿選擇自身最拿手的一句讀給同學們聽？（生有感情地朗讀，老師適時指導。）

③比比看，誰最像武松。

４、“打虎”局部通過對人物動作的描寫，突出了英雄形象。你認為前面的內容與“打虎”內容有關嗎？又是通過什么描寫來表示人物形象的？

通過對武松的語言描寫，感受到武松的性格特點。

“別胡說！莫非不付你錢！再篩三碗來”體會出武松倔強、豪爽。

“就有大蟲，俺也不怕”體會到武松很勇敢。

“這是店家的陰謀，恐嚇那些膽小的人到他家里去歇。俺怕什么！”能夠體會出武松的勇敢。

通過對武松心里的描寫，感受武松的內心變化，感受他的英雄氣概。如“轉身回酒店吧，確定會叫店家譏笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么樣?！边@里雖有遲疑，但更多的照舊是“勇往直前”的豪氣。當天將黑時，他見沒有老虎，便“自言自語道：‘哪兒有什么大蟲！是人自身可怕了，不敢上山?！边@是他在為自身壯膽，也很真實可信。所以這些內容看似與打虎無關，實際上與打虎的內容有

著親熱的關系。

５、武松在這些段落里，又給你留下什么樣的印象？

小結武松的人物形象：豪爽、神威、武藝高強、江湖閱歷豐富……四、自主探究、相互溝通收獲

１、本單元俺們共學習了三篇依據(jù)名著改編的課文，你能說說對三部名著的初步印象嗎？

２、小結：

《水滸傳》就寫了１０８條梁山英雄，就武松還有很多章節(jié)很多精彩的故事，李逵也是《水滸傳》中的一個人物，他也曾經(jīng)打死過老虎，他有什么特點呢？請同學們課后去閱讀《水滸傳》，你確定能感受到閱讀的樂趣。

五、課外拓展

１、閱讀《水滸傳》。

２、收集一個《水滸傳》人物的故事講給同學聽。

第5篇：六級下冊語文教學方案

20xx六班級下冊語文教學方案

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本學期是六班級同學在學校階段的最終半年,如何提高我班語文教學質量是這學期教學工作的重心。為了使我班語文成果在本學期有大幅度的提高,使同學樂學、愿學、會學,真正把素養(yǎng)訓練落到實處,特擬定如下方案:一、同學現(xiàn)狀分析

本學期六班級有同學28人,從整體上看同學學問參差不齊,雙優(yōu)生5—7人,學困生9人,其余皆為中等生。大部分同學思維力氣差,學過的學問把握不夠結實。特別是字寫得歪歪扭扭,。雖然上學期加強訓練,但仍有個別同學許多“字”不象字。所以必需加強基本素養(yǎng)訓練。

二、本學期教學任務

第十二冊教材共有26篇課文,6個積累運用,選讀課文6篇,其中精讀課文14篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是

1、在語言文字訓練過程中,使同學受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義訓練;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德訓練;培育寵愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

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5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟的表達方法。6、樂于參預爭辯和辯論,能講清自己的意思,表達有條理。

7、能抓住重點事務進行觀看,養(yǎng)成勤于觀看、思索和動筆的習慣,能寫簡潔的紀實作文和想象作文,內容具體、感情真實,條理清楚,練習從內容、詞句標點等方面修改自己的作文。

三、本學期教學重難點

培育同學的閱讀力氣、分析問題的力氣;加強詞句訓練;培育同學觀看、寫作、想象力氣;能感情真實、內容具體寫紀實作文和想象作文。

四、提高教學質量措施

1、本期教學重點放在培育同學自學為主,引導同學培育分析和解決問題的力氣,更新教學觀念,改進教學方法,提高課堂效率,能面對全體同學,調動同學的主動性,使他們主動參預、樂于學,培育他們分析寫作與實踐、想象的力氣,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,批改好作業(yè),輔導好后進生,以優(yōu)帶中差,使其成果得到大面積豐收。

2、基礎學問是語文學科的重中之重,六班級的這一學期的學問綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓同學閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班同學閱讀理解力氣差、貪玩、留意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培育同學的思維、概括、創(chuàng)新。以同學自學為主,把大量時間留給同學,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參預,老師和同學有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育同學留心四周事物開放想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動好玩、具體地表達出來。

能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

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5、認真落實好素養(yǎng)訓練,杜絕同學死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起同學學習的興趣,激發(fā)締造思維、激發(fā)自覺探究學問的淺顯而莫測的隱秘,使他們在輕松、愉悅

的環(huán)境中學習,只有這樣,才能學好、記牢。

6、多激勵同學。好孩子是夸出來的,要以欣賞、贊美、夸獎、鼓舞,作為主體,士氣是把利箭,能關懷你斬出前進途中的障礙,由此可見,激勵同學可以使同學看到自己成長途中的點點星光,讓他們像一棵棵自信的小樹一樣,健壯成長,只有這樣,同學才會有閃光的機會、才會有上進、自信念,才能養(yǎng)成良好的習慣,人人才會進步

7、引導同學大量閱讀課外書籍,培育同學課外學問量。20xx六班級下冊語文教學方案

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,領先提議自主、合作、探究的學習方式,著眼于全面提高同學的語文素養(yǎng),培育創(chuàng)新精神和實踐力氣,促進同學的全面進展。教學中以興趣為先導,時刻留意培育同學對語文寵愛的態(tài)度,為同學的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。二、同學狀況分析

本班共有同學18人,其中男生5人。同學多為外地生,三、教材分析

1、內容和編排:教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘學校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復習”,為老師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題接受應用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點:全面、精確地落實語文教學目標;加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;加強導學功能,領先提議自主、合作、探究的學習方式;“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;綜合性學習培育同學的語文綜合運用力氣;加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。3、新課標的要求:教學改革中要求重視課堂教學環(huán)

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節(jié),要求老師在備、教、改、導、考、析等教學環(huán)節(jié)下功夫,加大力度,認真做好培優(yōu)補差工作和學科競賽輔導。在教學方法上,對不同課題進行不同的教學設計,分層次,分類別訓練,在預習、課堂活動、課后練習、檢測中,圍繞趣學、樂學、學會、會學創(chuàng)設同學全身心參預。

讓同學在參預中生動活潑地進展,在進展中主動主動地參預?？傊?教學是一門藝術,奉行“教學有法,教無定法,教要得法”的理念。

四、教學目標

1、在語言訓練過程中,使同學受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義的訓練;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德訓練;培育寵愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德訓練;培育寵愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增加民族傲慢感和振興中華的責任感,受到科學思想方法和學會生存的啟蒙訓練,陶冶愛美的情趣。2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參預爭辯或辯論,稍作預備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適當。聽他人說話認真急躁,能抓住

要點。

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8、能抓住重點觀看事物,養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣,能寫簡潔的記實作文和想象作文,內容具體,感情真實,有確定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重難點

1、重點:學寫簡潔的記事作文、想象作文、簡潔的讀書筆記、關于自己的事。

在閱讀中學習一些讀寫方法:開放聯(lián)想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時能聯(lián)系實際,深入到到思索;理解含義深刻的句子;連續(xù)學習用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述挨次,體會的思想感情,初步領悟基本的表達方法。

2、難點:學習用較快的速度讀課文,并能抓住文章的大意。會讀詩歌,初步把握閱讀方法,了解詩歌的語言特點。在綜合性學習活動中,通過了解自我、閱讀報

刊、書籍及采訪等途徑,小結自己的學校生活和成長腳印,能夠寫簡潔學會活動總結。

六、教學措施:1、從語文學科的特點動身,使同學在潛移默化的過程中,提高思想熟識,陶冶道德情操,培育審美情趣。

2、語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,留意學問之間、力氣之間以及學問、力氣、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3、要重視同學思維力氣的進展。在語文教學的過程中,指導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力氣,尤其要重視培育同學的締造性思維。

4、教學過程突出同學的實踐活動,指導同學主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力氣。要提倡迅速而靈敏多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和爭辯式,鼓舞運用探究性的學習方式。要避開繁瑣

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的分析和瑣碎機械的練習。

5、讀寫結合,以讀促寫。重視詞、句、段的訓練,重視朗讀的訓練和指導,加強課外閱讀的指導,拓寬同學的視野,豐富同學的學問。

6、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。

7、對同學進行雙基教學,做到既教書又育人。

8、實行“雙體互促”課堂教學,培育合作精神,關懷中下生提高學習興趣和成果。

9、每堂課依據(jù)同學實際細心備課,尤其要備好同學,轉變繁瑣的教學方式,突出重點和難點。

10、選擇實行一切可行的方法,提升同學的語文整體素養(yǎng),包括同學的聽、說、讀、寫的力氣,提高同學的語文品位,培育高素養(yǎng)的一代新人。

11、做好月月清工作,準時反饋,補漏查缺,加強培優(yōu)補差,不讓一個同學掉隊。平常細心設計各類練習,不濫抄濫做,減輕同學課業(yè)負擔。

12、老師團結協(xié)作,時常相互溝通工作中的成功與失敗,群策群力,讓每一個同學都能成為合格的畢業(yè)生。

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第6篇：六級下冊語文教學方案

篇,略讀課文12篇,選讀課文6篇。全冊教材分6組,每組由四個部分組成:導讀、課例、讀寫例話、積累運用。

要求是

1、在語言文字訓練過程中,使同學受到寵愛祖國、寵愛中國共產(chǎn)黨、寵愛社會主義訓練;受到孝敬父母、關愛他人、助人為樂等思想品德訓練;培育寵愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增加環(huán)保意識。

2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學習135個生字,其中100個能讀準字音,認清自形,正確書寫,會認35個生字,不要求會寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際查字典理解詞語。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。

5、能正確流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文,閱讀中把握主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟的表達方法。

2六班級的這一學期的學問綜合性強,生字力求人人會寫,會認的字要求會認、讀、寫,而文中要求背誦的要求會背,不能馬虎。

3、狠抓同學閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié),本班同學閱讀理解力氣差、貪玩、留意力不夠集中,針對這些,本期重點放在讀上,從讀中理解詞義、句子的含義,從讀中體會思想感情,從而培育同學的思維、概括、創(chuàng)新。以同學自學為主,把大量時間留給同學,使他們從讀中感悟,養(yǎng)成‘讀書’的好習慣,主動參預,老師和同學有一種心靈上的默契來提高他們的各科成果。

4、培育同學留心四周事物開放想象,做到勤動腦、動筆的習慣,做到敘事完整、語言精煉、生動好玩、具體地表達出來。能說真話,吐真情,寫有真情實感的作文。

5、認真落實好素養(yǎng)訓練,杜絕同學死記死學,教學過程中重點在‘創(chuàng)新’、激起同學學習的興趣,激發(fā)締造思維、激發(fā)自覺探究學問的淺顯而莫測的隱秘,使他們在輕松、愉悅

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二、同學狀況分析

本班共有同學18人,其中男生5人。同學多為外地生,三、教材分析

1、內容和編排:教材連續(xù)按專題組織單元,共設計了六個專題,依次是:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘學校生活。在六組教材之后,支配了一組“古詩詞背誦”,供應了10首供同學讀背的古詩詞。在教材的最終,還支配了“綜合復習”,為老師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘學校生活”。這個專題接受應用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

2、教材的主要特點:全面、精確地落實語文教學目標;加強整合,使教材成為相互聯(lián)系的整體;加強導學功能,領先提議自主、合作、探究的學習方式;“口語交際·習作”的編排,加強指導,明確要求;綜合性學習培育同學的語文綜合運用力氣;加強語文學習與生活實際的聯(lián)系。

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2、能利用漢語拼音識字,學習一般話。

3、培育獨立識字的力氣。學習100個生字,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字義,并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累,初步養(yǎng)成積累語言的習慣。

5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容,體會文章的思想感情,初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去,結合課文的學習收集有關的資