人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第四單元寫作《語言要連貫》課件 (共41張PPT)

秋景欣賞秋景欣賞秋景欣賞秋景欣賞秋景欣賞寫作殿堂語言要連貫學(xué)習(xí)目標(biāo)

我能通過學(xué)習(xí)，明白語言連貫的重要性，了解使語言連貫的方法，并嘗試運(yùn)用。關(guān)于連貫

默讀教材P89-90的內(nèi)容，思考：（一）什么是語言連貫？（二）為什么說話寫作中語言要連貫？（三）怎樣做到語言連貫？自主學(xué)習(xí)

什么是連貫？分享交流連貫動(dòng)作欣賞連貫動(dòng)作欣賞連貫動(dòng)作欣賞連貫動(dòng)作欣賞連貫動(dòng)作欣賞

連貫分享交流連續(xù)

貫通流暢自然

什么是語言連貫？分享交流

語言連貫是書面表達(dá)中句子排列組合的規(guī)則以及加強(qiáng)語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。連貫的藝術(shù)

—次，他接見美國(guó)記者，對(duì)方不懷好意地問：“總理閣下，你們中國(guó)人為什么把人走的路叫馬路呢?”他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說：“我們走的是馬克思主義之路，簡(jiǎn)稱叫馬路?！睂?duì)方又問：“總理閣下，在美國(guó)，人們都是抬頭走路，而你們中國(guó)人為什么都低著頭走路呢?”他又微笑道：“這個(gè)問題很簡(jiǎn)單嘛，你們美國(guó)人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路的，而我們中國(guó)人走的是上坡路，當(dāng)然要低著頭走路了?！绷瘟螖?shù)語，使對(duì)方啞口無言。

安徒生是丹麥著名童話作家，盡管受到孩子們的喜愛，但有些人就是不喜歡他。有一次，一個(gè)紳士見到安徒生，譏笑他：“安徒生，你腦袋上面的玩意兒，能算個(gè)帽子嗎？”安徒生只把那紳士的原話的詞語稍加改動(dòng)，就巧妙地回敬了那位紳士：“你帽子下面的玩意兒，能算個(gè)腦袋嗎？”其回答語氣一致，令人捧腹。

連貫的藝術(shù)

語言連貫重要

從前有個(gè)人，名叫長(zhǎng)一智，他說話有個(gè)壞的習(xí)慣：每說一句話到了最后兩三個(gè)字，就習(xí)慣性地停頓兩三秒而說得不連貫，比如一句話的最后三個(gè)字是ABC，他會(huì)說成AB——C。一天，長(zhǎng)一智要到戶口辦辦事，不知道怎么走，迎面走來一位十來歲的小姑娘。他上前問路：“對(duì)不起，打攪一下小姑——”最后一個(gè)“娘”字半天沒出口，小女孩一聽，沒好聲氣地說：“你眼睛不好使??？誰是你小姑??！”長(zhǎng)一智連忙道歉：“對(duì)不起，我想請(qǐng)問一下小姑——娘……”這下小姑娘更來氣了：“神經(jīng)病！回家管你女兒叫娘去吧！”這時(shí)，一個(gè)中年男人走過來，是小女孩的爸爸：“怎么回事？”小姑娘說：“這個(gè)人有毛病，管我叫小姑，還叫娘！”

故事看點(diǎn)銜接不連貫語言連貫重要

一天，小明的奶奶的單位給她發(fā)了一箱王老頭的干果

?；丶液?，奶奶對(duì)家里人說：“看我們單位多好，給我們發(fā)了一箱老頭！”家里人頓時(shí)噴飯！故事看點(diǎn)

有一次考試，我坐著發(fā)呆。一道要求判斷對(duì)錯(cuò)并改正的題。他是在上星期的比賽中喊壞了聲帶。老師，您不知道，我夢(mèng)見的足球賽進(jìn)行得異常激烈，他們兩局不分勝負(fù)，又延長(zhǎng)了時(shí)間。省略不當(dāng)內(nèi)容雜亂關(guān)于連貫

語言連貫對(duì)于說話和作文很重要分享交流

我們要力爭(zhēng)做到：

順序合理，銜接自然，前后連貫關(guān)于連貫

怎樣做到語言連貫？分享交流比如《昆明的雨》:寫菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“昆明的菌子極多”這個(gè)話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂?；仡櫧?jīng)典保持前后話題統(tǒng)一。又如:《中國(guó)石拱橋》中說明我國(guó)石拱橋取得光輝成就的原因時(shí)，作者用了“首先”“其次”“再其次”的詞語將三個(gè)原因按從主到次的順序排列起來，使語言連貫。有合理的順序再如:《葉圣陶先生二三事》要注意句子間的銜接過渡。

我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認(rèn)為可以不動(dòng)的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當(dāng)然表示同意，并且說:"您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量。"他說:"好，就這樣。"可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事……怎樣做到語言連貫？方法積累保持前后話題統(tǒng)一。有合理的順序。要注意句子間的銜接過渡。這些方法通常綜合運(yùn)用

類型一、排列句序二、仿寫、作文等

題型一.客觀題二.主觀題

考題類型及題型排列句序小試牛刀1.請(qǐng)選出下列句子排序正確的一項(xiàng)（）①抓住事物的特征，離不開仔細(xì)觀察。②要想清楚地說明一個(gè)事物，就必須準(zhǔn)確把握它的特征。③還可以通過實(shí)地測(cè)量、計(jì)算，進(jìn)行精細(xì)觀察。④有些事物的特征不是單靠眼睛觀察就可以抓住，還需要借助相關(guān)資料。⑤可以與其他事物進(jìn)行對(duì)比觀察。A．②①④⑤③B．②①⑤③④C．①②⑤③④D．①②④⑤③【答案】B

保持語序的合理性不是單靠眼睛觀察就可以抓住，還需要借助相關(guān)資料。②答題技巧客觀題：通讀試排

速讀微調(diào)再讀→→→→排列句序試試看2.與下面的句子銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┟坊ê脱┗ǘ际俏膶W(xué)作品中經(jīng)常描寫的對(duì)象，它們各有所長(zhǎng)：A．梅花沒有雪花那么素雅，雪花沒有梅花那么芬芳。B．雪花沒有梅花那么芬芳，但它比梅花素雅。C．梅花比雪花芬芳，雪花比梅花素雅。D．雪花比梅花素雅，但它沒有梅花那么芬芳?！敬鸢浮緾保持內(nèi)容的一致性排列句序3.給文段中的橫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥?，與原文銜接最緊密的一項(xiàng)是（）歷史是洶涌的潮汐，它呼嘯著沖上沙灘時(shí)，人人都為之驚嘆；它悄然退潮時(shí)，許多人竟會(huì)忘卻它的磅礴，然而仍然忠實(shí)地記錄著它的足跡。歷史是起伏的潮汐，————，更不是歷史的倒退，落潮之后，必定會(huì)有新的潮汐。A.漲潮，是歷史的巔峰；落潮，是歷史的中斷B.漲潮，未必是歷史的巔峰；落潮，也不是歷史的中斷C.落潮，是歷史的中斷；漲潮未必是歷史的巔峰D.落潮，也不是歷史的中斷；漲潮，未必是歷史的巔峰【答案】B結(jié)合語境和句子結(jié)構(gòu)試試看答題技巧客觀題：主觀題呢？比如作文通讀試排速讀微調(diào)再讀→→→→作文改評(píng)１．做自己的老師：讀自己的作文，自己根據(jù)語言要連貫的要求修改。

2．做同學(xué)的老師：請(qǐng)將修改好的作文與鄰近的同學(xué)互換，與同學(xué)互改互評(píng)。３．改好后交給本人，自己參考同學(xué)的建議再讀再修改，并整理出好的句段。合作借鑒１．組內(nèi)交流，評(píng)出順序合理，銜接自然，前后連貫的文段1-2個(gè)。

2．賞?析我們組選出的是_____同學(xué)的作品，他（她）是這樣寫的：____________；同學(xué)給的評(píng)語是____。答題技巧客觀題：主觀題：通讀試排速讀微調(diào)再讀→→→→構(gòu)思精巧，表達(dá)準(zhǔn)確，反復(fù)讀改。

“一句話說得響亮，說得有趣，文字要生動(dòng)，要合適，要連綴得好；盡你的才力，把要講的話講出來，把自己的思想表達(dá)清楚，不亂不澀?！?/p>

----------塞萬提斯（西班牙）名句積累重溫目標(biāo)

我能通過學(xué)習(xí)，明白語言連貫的重要性，了解使語言連貫的方法，并嘗試運(yùn)用。做到語言連貫的方法：總結(jié)知識(shí)保持前后話題統(tǒng)一。有合理的順序。要注意句子間的銜接過渡。這些方法通常綜合運(yùn)用我的秀場(chǎng)

1.每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚的節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文，不少于600字。（必做）2.課本p90頁(yè)的句子排序題。（選做）溫馨提示：1.選一個(gè)具體的節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國(guó)慶節(jié)、勞動(dòng)節(jié)，還可以是其他節(jié)日。2.除了描寫節(jié)日的場(chǎng)面，還應(yīng)該寫出人們?cè)诠?jié)日里的心情，并表達(dá)你的感受。3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。建議：寫作前先擬一個(gè)提綱。

美國(guó)著名作家馬克·吐溫寫了一部著名諷刺作品《鍍金時(shí)代》立刻引起轟動(dòng)，在記者招