2023年四川省金堂縣土橋中學(xué)語文八年級第二學(xué)期期末聯(lián)考模擬試題含解析

2022-2023八下語文期末模擬試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準(zhǔn)考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1．（2分）下列字形有錯誤的一項是（）A．無恥恐怖光明正大挑拔離間B．緬懷彷徨平易近人不知所措C．拙劣縈繞自圓其說相輔相成D．突兀喪亂分崩離析不修邊幅2．（2分）下列加點(diǎn)字的字音完全正確的一項是()A．翩然(piān)骨骼(gé)褶皺（zhē）衰草連天(shuāi)孤衾獨(dú)枕(qǐn)B．追溯(sù)緘默(jiān)狩獵(shòu)雞毛撣子（dǎn）挑撥離間(bō)C．砂礫(1ì)龜裂(guī)兩棲(xī)叱咤風(fēng)云(chì)強(qiáng)詞奪理(qiáng)D．瞭望(liáo)彌漫(ní)絢麗(xùn)勤能補(bǔ)拙(zhuó)怒不可遏（è）3．（2分）下列各句中，加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢．便民箱、井蓋板、金屬垃圾桶被盜，名草名花，不脛而走，這些發(fā)生在城市里的不文明現(xiàn)象，令人氣憤。B．北京電視臺的編導(dǎo)很有水平，幾個經(jīng)濟(jì)類節(jié)目都辦得繪聲繪色。C．不只語文，其實(shí)無論哪一科，不經(jīng)過刻苦努力，都不會一氣呵成的。D．短短幾日，對海南的印象只是浮光掠影，但我卻堅定了一個信念，我們的祖國將會取得更加豐碩的成果。4．（2分）下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用有誤的一項是（）A．第一次松開牽引的手，目送孩子獨(dú)自走進(jìn)校門，這對很多父母來說，并不是一件輕而易舉的事。B．電影《流浪地球》以抑揚(yáng)頓挫的情節(jié)和奇異獨(dú)特的風(fēng)格，贏得廣大觀眾的一致好評。C．“一帶一路”沿線國家發(fā)展階段、資源稟賦和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)各不相同，跨越不同區(qū)域、文化、政治意識形態(tài)和宗教信仰，因地制宜、因國施策，兼顧各參與方的實(shí)際需要十分重要。D．那讓人們期待已久的春風(fēng)，給在春寒料峭中匆匆行走的人們吹來了絲絲暖意。5．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）A．由于“神十”航天員精彩的太空授課，使我對神秘太空產(chǎn)生無限的向往之情。B．夏季是雨水泛濫期，我市廣大干部和群眾團(tuán)結(jié)一心，做好防洪抗洪工作。C．社會上愈來愈嚴(yán)重的食品安全問題，廣泛引起了人們的關(guān)注。D．假如你是一粒種子，盡管是生在千里沃野，還是長在茫茫戈壁，都要堅強(qiáng)地把根須伸進(jìn)大地。6．（2分）下列各句使用的修辭方法不同的一項是()A．?dāng)?shù)千人鬧鬧嚷嚷，街上像半空中響著悶雷。B．王一生坐在場當(dāng)中一個靠背椅上，把手放在兩條腿上，眼睛虛望著，一頭一臉都是土，像是被傳訊的歹人。C．取出一個棋子，確實(shí)很小，在太陽底下竟是半透明的，像是一只眼睛，正柔和地瞧者。D．他一個人空空地在場中央，誰也不看，靜靜的像一塊鐵。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、（10分）（甲）世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食①或盡粟一石。食②馬者不知其能千里而食③也。是馬也，雖有千里之能，食④不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼！其真無馬耶？其真不知馬也。（節(jié)選自韓愈《馬說》）（乙）臣有二馬，故常奇之。日啖豆至數(shù)斗，飲泉一斛，然非精潔則寧餓死不受。介①而馳，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣長鳴，奮迅示駿，自午至酉，猶可二百里。褫②鞍甲而不息、不汗，若無事然。此其為馬，受大而不茍取，力裕而不求逞，致遠(yuǎn)之材也。（節(jié)選自岳飛《論馬》）①介：披上戰(zhàn)甲。

②褫（chǐ）：解除。1．對甲文第二段中的四個“食”字分析正確的一項是(

)A．①和②讀音相同，含義不同。B．①和④讀音相同，含義不同。C．②和③讀音相同，含義也相同。D．③和④讀音相同，含義不同。2．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）且欲與常馬等不可得（________）（2）比行百余里（_______）3．翻譯下列句子。（1）祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。譯文：________________________________。

（2）介而馳，其初若不甚疾。譯文：__________________________________。4．［甲］文第二段交代千里馬被埋沒的根本原因的一句話______________。[乙]文中，直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子是____________________8、（3分）閱讀下面的古詩，完成詩后題目。題破山寺后禪院常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。1．用生動形象的語言描繪首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。2．這首詩寫出了后禪院_____________的環(huán)境和詩人____________的情懷。9、（7分）古詩文名句默寫（1）可憐身上衣正單，______________________。（白居易《賣炭翁》）（2）青青子衿，_______________。（《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》）（3）_______________，波撼岳陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）（4）_________________，潭影空人心。（常建《題破山寺后禪院》）（5）《桃花源記》中表現(xiàn)老人與小孩都很快樂的句子“___________________________”。三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、（10分）閱讀下文，完成小題如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會學(xué)家、人類學(xué)家可能找得出100個方式來回答文化為什么重要這個問題，但是我可以從一場戲說起。有一天臺北演出《四郎探母》，我特地帶了85歲的父親去聽。遙遠(yuǎn)的10世紀(jì)，宋朝漢人和遼國胡人在荒涼的戰(zhàn)場上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對母親的思念無法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I探望老母的片刻。卡在漢賊不兩立的政治斗爭之間，在愛情和親情無法兩全之間，在個人處境和國家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對母親痛哭失聲：千拜萬拜，贖不過兒的罪來。我突然覺得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個空竹簍到市場去，準(zhǔn)備幫母親買菜。路上碰見國民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對峙中倉皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見到那來不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說話，因為眼里還有淚光。中年的兒女們彼此不識，但是在眼光接觸的時候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時候，人們正要各奔東西，但是在那個當(dāng)下，在那一個空間，這些互不相識的人變成了一個關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在400年后仍讓人感動。文化，或者說，藝術(shù)，做了什么呢？孤立的個人為自己說不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語言千拜萬拜，贖不過兒的罪來，為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。藝術(shù)使孤立的個人，打開深鎖自己的門，走出去，找到同類。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗，他的痛苦和喜悅，是一個可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個人因而產(chǎn)生歸屬感。零散的、疏離的各個小報團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！端睦商侥浮钒驯緛矸怄i孤立的經(jīng)驗變成共同的經(jīng)驗，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過《四郎探母》之后，已經(jīng)變成一個擁有共同情感而彼此體諒的社會。珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。而公民社會，因為不倚賴皇權(quán)或神權(quán)來堅固它的底座，因此文化便是公民社會最重要的黏合劑。1．通讀文章，根據(jù)你的理解，在標(biāo)題“如果你為四郎哭泣”后填補(bǔ)句意完整、準(zhǔn)確的語句。如果你為四郎哭泣，____。2．文章第五自然段是什么記敘方式？有什么作用？3．請自選角度，賞析文中畫線的句子。（1）他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。（2）文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來成為社會。4．為什么《四郎探母》會令“父親”以及其他看戲的老人“泣不成聲”？5．作者曾在《為什么需要人文素養(yǎng)》一文中談到文學(xué)有“使看不見的東西被看見”的“功能”，透過本文你可以看見哪些感動？11、（15分）閱讀下面的文字，完成后面小題一個人的演講張以進(jìn)①十歲那年，班主任陳老師推薦我參加學(xué)校的一個演講比賽。得知消息，我的心里忐忑不安。我是個農(nóng)家孩子，雖然作文寫得好，但演講卻是一竅不通；至于登上那高高的演講臺，那更是從未有過的經(jīng)歷。②放學(xué)回家，父親看我心神不寧，問我出了什么事。我把老師想讓我參加演講比賽的事說了，帶著哭腔懇請父親：“爸，我不想去演講。你去跟老師說說，讓其他同學(xué)參加吧?！备赣H先是勸我參加演講，可我就是不愿去?？次宜Ｙ嚨臉幼?，父親從口袋里摸出旱煙筒，裝上幾縷煙絲，點(diǎn)燃后抽了一口：“我到陳老師家去一趟，答應(yīng)與不答應(yīng)，你都要準(zhǔn)備?！雹鄹赣H很晚才回家，走到我床前搖了搖頭。一直醒著的我，瞬間明白了父親的意思，陳老師沒有答應(yīng)父親的請求?？粗赣H無可奈何的樣子，我轉(zhuǎn)身給了父親一個脊背，心想：這么點(diǎn)事都求不到陳老師，實(shí)在不行，只好自己隨便應(yīng)付一下了。④父親以為我睡著了，幫我掖了掖被子，走了。⑤因為這件事，我很生父親的氣。第二天放學(xué)的時候，父親端給我一碗米飯，我也沒理他。晚飯后，我顧自一個人做完作業(yè)。就在我收拾作業(yè)本的時候，一直蹲在旁邊的父親對我說：“拿著要演講的那篇文章，你跟我來一下?！雹尬液透赣H乘著夜色出了村。走著走著，父親竟然把我?guī)У搅藢W(xué)校操場里。滿天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的。父親帶著我走上操場邊的主席臺，拿出一個嶄新的手電筒，對我說：“你站在這里，講一講那篇文章?！雹吒赣H的話里充滿了鼓勵，讓我無法拒絕。我接過手電筒，父親走到了臺下，搬了塊石頭坐在操場里。⑧站在主席臺上，我的臉漲得通紅。銀白的月光傾瀉下來，我只能看到父親黑魆魆的身影。借著手電筒的光線，我硬著頭皮開始演講，沒講幾句，我就忘了后面的文字，開始結(jié)巴。我抬頭看看父親，他依然在臺下靜靜地聽著，像個忠實(shí)的聽眾。⑨停頓片刻后，我再次從頭開始演講。一遍，兩遍，起初我感覺很不自然，有時候連話語也不連貫。說著說著，我心中的恐懼感漸漸消失了，演講也變得逐漸通順起來，到了精彩之處，父親還為我鼓掌加油。那天晚上，在很多人溫馨的睡夢中，樸實(shí)的父親幫我完成了人生中的第一次演講。⑩“每個人都會遇到第一次，人生要學(xué)會面對。”回來的路上，父親這樣告誡我。我記著父親的教誨，經(jīng)過一個多星期的努力訓(xùn)練，我登上了學(xué)校演講比賽的舞臺，獲得全校第二名。?第一次參加學(xué)校演講比賽的獲獎，給了我很大鼓舞。從那以后，每當(dāng)人生中遇到艱難曲折，我總會想起父親的那句話：人生要學(xué)會面對。也正是不斷地去面對，讓我在人生路上不停地去攀登新的高峰。?光陰荏苒。四十年后的一天，我去拜訪陳老師，無意中說起那次演講比賽的事，陳老師的回答卻讓我大吃一驚：“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽?！?回家后，我問起父親。父親笑笑說：“每只雛燕都有學(xué)試飛的時候，沒有第一次的試飛，燕子怎么能學(xué)會高飛呢。所以我根本沒想讓你退出比賽。我去找陳老師，只不過是去聽聽陳老師對你的評價。從陳老師那里回來，我心中更有底了?！?我恍然大悟。四十年后，我終于明白父親的心意，是他鼓勵我學(xué)會了第一次的面對，就像第一次試飛的燕子，他在背后默默鼓勵我慢慢學(xué)會高飛，讓我飛出了一個嶄新的人生世界。（選自《上海故事》，2019年3月5日）1．按照時間順序，從父親的角度，補(bǔ)全父親引導(dǎo)“我”參加學(xué)校的演講比賽的過程。（1）父親同意“我”的懇求去找老師換人。（2）____________________________________________（3）____________________________________________（4）回家路上，他告誡“我”人生要學(xué)會面對，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺。2．分析第⑥段中環(huán)境描寫的作用。3．文中的父親是一個什么樣的形象？請簡要分析。（回答兩點(diǎn)即可）4．本文的主題是什么？并結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。四、名著閱讀與綜合性學(xué)習(xí)（10分）12、（5分）名著知識積累。人生漫長，困境難免，面對生活中的挫折，我們需要積極樂觀的態(tài)度，迎難而上，才能有所收獲。請從下列人物入手，結(jié)合具體事例，加以印證。①保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）②貝多芬（《名人傳》）13、（5分）閱讀下面材料，按要求答題。材料一：①君子養(yǎng)心莫善于誠，致誠則無他事矣。（《荀子》）②人而無信，不知其可也。（《論語》）③小信成則大信立，故明主即于信。（《韓非子》）④誠信者，天下之結(jié)也。（《管子》）材料二：“信用中國”網(wǎng)站是政府褒揚(yáng)誠信、懲戒失信的窗口。該網(wǎng)站于2015年6月上線運(yùn)行，2017年10月改版升級。新版分區(qū)設(shè)置更合理，更加突出權(quán)威性、及時性、互動性和可讀性。2018年4月，該網(wǎng)站開通了個人信用信息查詢功能?！靶庞弥袊本W(wǎng)站自運(yùn)行以來，受到社會各界廣泛關(guān)注。目前，該網(wǎng)站日訪問量超過500萬人次，網(wǎng)民瀏覽、查詢已累計突破9億次。材料三：漫畫（見下圖）（1）請綜合材料一和材料二的內(nèi)容，用一句話概括你從中得出的結(jié)論。（20字左右。）（2）請介紹材料三漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其寓意。（介紹時注意要素齊全，順序合理，70字左右。）五、書寫與作文（53分）14、書寫（3分）15、作文（50分）再過幾個月，軍運(yùn)會一些項目的比賽將在黃陂舉行。假定到時有一名外地的中學(xué)生，看完比賽后，想在黃陂找個地方游玩半天或一天，他請你這個東道主根據(jù)自己的游玩體驗推薦一個景點(diǎn)。你會怎么推薦、介紹呢？請把你要說的話寫出來，不少于200字。

參考答案一、語文基礎(chǔ)知識（12分）1、A【解析】

A.挑拔離間——挑撥離間。故選A。2、B【解析】此題考查學(xué)生對字音的掌握情況，這就要求在學(xué)生平時的學(xué)習(xí)中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應(yīng)對該種題型。A應(yīng)為褶皺（zhě）、孤衾獨(dú)枕（qīn）；B.正確；C.應(yīng)為龜裂(jūn)、兩棲(qī)、強(qiáng)詞奪理（qiǎng）；D.應(yīng)為瞭望（liào）、彌漫(mí)、絢麗（xuàn）、勤能補(bǔ)拙（zhuō）。3、D【解析】

A不脛而走：沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。此題犯了望文生義的錯誤。B繪聲繪色：把人物的聲音、神色都描繪出來了。形容敘述或描寫生動逼真。應(yīng)改為“有聲有色”。C一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。應(yīng)改為“一蹴而就”。D浮光掠影，比喻觀察不細(xì)致或印象很不深刻，像水上的反光和一閃而過的影子，一晃就過去了。也比喻景物景象飄忽不定，難以捉摸。使用正確?！军c(diǎn)睛】運(yùn)用成語應(yīng)注意的幾個問題：1、注意理解成語的整體意義，不能望文生義；2、注意把握成語的結(jié)構(gòu)特征，不能肢解其含義；3、注意成語語義的大小、適用范圍，不要界限不清；4、注意把握成語的感情色彩，不要褒貶失當(dāng)；5、注意把握成語的一詞多義現(xiàn)象，不要“一概而論”。4、B【解析】

B.抑揚(yáng)頓挫：形容聲音高低起伏，和諧而有節(jié)奏。不符合語境。故選B。5、B【解析】

A.成分殘缺，缺少主語，應(yīng)刪去“由于”或“使”；C.語序不當(dāng)，應(yīng)改為“引起了人們的廣泛關(guān)注”；D.關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng)，應(yīng)該把“盡管”改為“不管”。故選B。點(diǎn)睛：病句的類型主要有:語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。6、B【解析】此題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求考生自己審讀文句，獨(dú)立體會出作者所運(yùn)用的修辭。不僅如此，還要求考生對修辭手法運(yùn)用的合理性做出判斷。A項運(yùn)用了比喻，從“像半空中響著悶雷”可以判斷出來；B項沒有運(yùn)用修辭方法；C項運(yùn)用了比喻，從“像是一只眼睛”可以判斷出來；D項運(yùn)用了比喻，從“靜靜的像一塊鐵”可以判斷出來。故選B。二、古詩文閱讀與積累（20分）7、1．C2．等同，一樣及，等到3．只能在仆役的手下受到屈辱,跟普通的馬一同死在馬廄里。披上戰(zhàn)甲奔馳，開始時它（們）好像并不很快。4．食馬者不知其能千里而食也褫鞍甲而不息、不汗，若無事然。【解析】1．試題分析：①④讀音都是“shí”；②③讀音“sì”。②③意思是“飼”，①④意思是“吃”。2．試題分析：先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題有古今異義詞，如“比”：及，等到。所以千萬不要以今釋古?！暗取痹诂F(xiàn)代漢語中也有“等同、一樣”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。3．試題分析：本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“祗”“奴隸”“駢”“介”“疾”等字詞的翻譯?！办笕栌谂`人之手，駢死于槽櫪之間”介賓短語后置句的翻譯。點(diǎn)睛：文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實(shí)在意義，都必須字字落實(shí)，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還應(yīng)用意譯作為輔助手段，使句意盡量達(dá)到完美。4．試題分析：文言文要點(diǎn)信息的提取。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如千里馬被埋沒的根本原因可提取“食馬者不知其能千里而食也”一句作為答案。乙文直接描寫作者的馬“才美”“外見”的句子可提取“褫鞍甲而不息、不汗，若無事然”作為答案。此句譯為：脫下鞍甲不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。（一）譯文：世上（先）有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。所以即使有名貴的馬，只是辱沒在仆役的手中，（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間，不以千里馬著稱。（日行）千里的馬，吃一頓有時能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有（日行）千里的能力，但吃不飽，力氣不足，才能和美德不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢?不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對它，說："天下沒有千里馬！"唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧?。ǘ┳g文：良馬不以它的力氣為出名,而以它的品質(zhì)出名。我有兩匹馬，所以經(jīng)常以之為奇。每天窺視它食豆數(shù)升，喝水十斗，然而不是清潔干凈的寧愿餓死也不吃，披甲戴盔奔馳，一開始好象不是很快。等到跑了一百多里后，才開始揮動鬣毛長聲鳴叫，奮振四蹄迅速奔跑，從午時到酉時，還可跑兩百里；脫下鞍甲不喘息、不出汗，就好象沒有事的樣子。這馬，吃的多卻不茍且隨便接受食物，力氣充沛卻不追求逞能炫耀，是到達(dá)遠(yuǎn)路的良材啊。8、1．一個明媚的早晨，我獨(dú)自走進(jìn)古老的寺院。只見那初升的太陽，映照著高高的樹林。2．幽靜淡泊（隱逸）【解析】1．試題分析：本題考查描繪詩句所展現(xiàn)的畫面的能力。注意要在翻譯詩句的基礎(chǔ)上，加入合理的聯(lián)想和想象，語言要生動、連貫?！扒宄咳牍潘拢跞照崭吡帧钡囊馑际牵捍笄逶缥易哌M(jìn)這古老寺院，旭日初升映照著山上樹林。據(jù)此，可將畫面描述為：一個明媚的早晨，我獨(dú)自走進(jìn)古老的寺院。只見那初升的太陽，映照著高高的樹林。點(diǎn)睛：描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句展現(xiàn)的畫面。這類題目常見的提問方式是“描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。解答這類題目，要讀懂詩句、理解內(nèi)容。圍繞詩句的意思，展開想象，描繪畫面。2．試題分析：本題考查的是詩歌的意境與情感。詩歌中的“曲徑通幽處”“萬籟此都寂”營造了幽深寂靜的意境。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩歌標(biāo)題和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作答。本詩的標(biāo)題是“題破山寺后禪院”，題詠的是佛寺禪院。詩人欣賞禪院的幽美絕世，領(lǐng)略空門的忘情塵俗，抒發(fā)了自己忘卻世俗、寄情山水的隱逸情懷。9、心憂炭賤愿天寒悠悠我心氣蒸云夢澤山光悅鳥性黃發(fā)垂髫,并怡然自樂【解析】

詩詞默寫要求：[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）[0-9]{1,}．（9分）三、現(xiàn)代文閱讀（25分）10、1．那么你就感受到了文化的力量。（或“你就找到了靈魂的歸屬”或“你就找到了精神的家園”或“你就會懂得文化為什么是公民社會里最重要的黏合劑”等。）2．插敘父親因為有這樣的經(jīng)歷，使他在觀看時產(chǎn)生情感共鳴。為后文做了鋪墊，讓讀者明白父親為何會哭泣。3．（1）“緊握”“遞”“只好”“不斷”等詞形象地寫出了我對父親的安慰和理解。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把個人比作珠子，文化比作細(xì)絲生動形象地寫出了文化在社會中的重要作用。4．每一次觀看《四郎探母》，都是一次靈魂的洗滌，感懷的療傷；他們的經(jīng)歷、處境、感懷與楊四郎有很多相似之處．都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；《四郎探母》是他們的精神依托和精神慰藉。（答對兩點(diǎn)滿分）5．少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動；生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動；作者感動于文化的內(nèi)涵與力量，感動于美的頓悟。（答對兩點(diǎn)滿分）【解析】1．此題考查補(bǔ)全文章題目的能力。解答時要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合文章的主旨來思考。本文由老父為《四郎探母》哭泣之事而引出對文化的看法，引發(fā)對文化問題的思考與探索，最后回答了一個抽象的哲學(xué)命題“文化為什么重要”，指出其根本的原因在于“文化的力量”。據(jù)此可將題目補(bǔ)充為：那么你就感受到了文化的力量。2．此題考查插敘的作用。插敘的作用有：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點(diǎn)，使人物形象豐滿、鮮明；突出文章中心；使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀文章，可知第五段運(yùn)用了插敘的方式，回憶了父親年少時離開家鄉(xiāng)去當(dāng)兵，再也沒回過家的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷與父親觀看《四郎探母》時產(chǎn)生了情感共鳴。交代了父親哭泣的原因，為下文做了鋪墊。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。（1）句中“緊握”“遞”“只好”“不斷”等詞用得好，這些詞語形象地寫出了“我”看到父親一直流眼淚時對父親的安慰和理解。（2）此句把個人比作珠子，把文化比作細(xì)絲，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了文化在社會中的重要作用。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說出修辭名稱（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說出修辭作用（說出字詞作用）的思路。4．此題考查的是對重點(diǎn)句子的理解，解答時要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。“父親”以及其他看戲的老人與《四郎探母》中的楊四郎有著相似的經(jīng)歷、處境、感懷，觀看完《四郎探母》，是一次靈魂的洗滌，感懷的療傷，《四郎探母》是他們的精神依托和精神慰藉。據(jù)此作答即可。5．此題考查的是學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時要結(jié)合相關(guān)段落來分析。結(jié)合文章后四段的內(nèi)容來分析。可得出以下感動：少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動；生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動。11、1．（2）父親找老師并未提換人的事兒，只是了解“我”學(xué)習(xí)上的情況，然而回來卻告訴“我”老師不同意換人。（3）父親帶著生氣的“我”，到學(xué)?？諘绲牟賵錾暇毩?xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．渲染了夜晚校園清幽寂靜的氛圍；暗示了“我”面對未知事情時好奇、緊張、害怕的情緒；為后文寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)設(shè)了條件；從側(cè)面體現(xiàn)了父親為了鼓勵“我”學(xué)會勇敢面對的用心，以及他獨(dú)特的教育智慧和對“我”深沉的“愛”。3．①關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長：“我”因為演講比賽而忐忑不安，父親積極了解原因后，為照顧我的情緒，答應(yīng)“我”的懇請去找老師換成其他學(xué)生；②循循善誘、教子有方：因為“我”缺乏面對演講比賽的勇氣，他便帶“我”去空曠的操場上練習(xí)，并且及時給予“我”鼓勵和教誨；③智慧、用心良苦：面對“我”的消極退賽情緒，父親不是一味聽從“我”的說法，而是先了解情況，然后又用心良苦地鼓勵“我”，用他的教誨影響“我”。4．示例一：表達(dá)家庭教育對孩子成長的重要性。“我”因為要參加演講比賽而忐忑不安，父親沒有因為“我”的膽怯而呵斥“我”，也沒有因為心疼“我”而直接向老師表達(dá)出演講比賽換人的請求，而是用心良苦地幫“我”戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會面對，讓“我”在人生路上不斷地攀登新的高峰。示例二：表達(dá)對父親的感恩，對父愛的歌頌。是父親在“我”害怕面對的時候，及時給予“我”鼓勵和教誨，讓“我”在第一次面對演講時獲得了成功；同時，他的教誨影響了“我”的一生，讓“我”不斷成長，不斷提高。所以“我”對父親的用心良苦充滿了感激，同時也感恩父愛的偉大、無私?！窘馕觥?．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。（2）空，要分析好12段的補(bǔ)敘即“你父親來找過我，和我聊了一些你學(xué)習(xí)上的事，但他沒有說過讓你退出比賽”一句。（3）空，5—10段寫父親帶著生氣的“我”，到學(xué)校空曠的操場上練習(xí)演講，最終幫助“我”完成了人生中的第一次演講。2．分析環(huán)境描寫的作用。要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用?！皾M天的星光下，校園里空無一人，除了蟋蟀的鳴叫聲，四周靜悄悄的”一句渲染的是：夜晚校園清幽寂靜的氛圍。烘托的是：“我”面對未知事情時好奇、緊張、害怕的情緒。從結(jié)構(gòu)上看，引起下文，為寫“我”最終能夠心無束縛地完成第一次演講創(chuàng)蓄勢；從內(nèi)容上看，體現(xiàn)了父親獨(dú)特的教育智慧和對“我”深沉的“愛”。一定要答出景物描寫對事件、對人物、對主題的意義。3．這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從文章的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側(cè)面描寫進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從父親一開始就答應(yīng)“我”的懇求去找老師換成其他學(xué)生等情節(jié)，說明他的一個關(guān)愛孩子，關(guān)注孩子的成長的父親。再如從父親帶“我”去空曠的操場上練習(xí)，并且及時給予“我”鼓勵和教誨等情節(jié)中可概括出其是一個對孩子循循善誘、教子有方的人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫。4．分析主題注意從多個視角進(jìn)行，從主人公的性格特征分析，從周圍的人對他的影響或他對周圍的人的影響的角度分析，從文章的次要人物的性格分析，總之只要言之成理即可。如本文的父親帶著生氣的“我”，到學(xué)校空曠的操場上練習(xí)演講，鼓勵“我”人生要學(xué)會面對，讓“我”最終登上了學(xué)校演講比賽的舞臺的事件，說明了家庭教育對孩子成長的重要性，同時表達(dá)對父親的感恩，對父愛的歌頌。主題的這兩個方面都要答出來，不能遺漏其一?！军c(diǎn)睛】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格