小學(xué)語文人教二年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《父與子》教學(xué)設(shè)計

口語交際——看圖講故事

《父與子——魚兒的來信》教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)真傾聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容，借助圖畫記住故事情節(jié)。.看懂圖意，了解每幅圖的內(nèi)容，會把這些圖畫的內(nèi)容連起來，按順序講清楚圖意；聲音響亮，大膽自信地講故事，學(xué)會幽默地把故事講生動，講精彩。.發(fā)揮合理又大膽的想象，續(xù)編故事結(jié)尾。教學(xué)要求：.用完整的話來講.按順序來講.講清圖中人物的動作.講清圖中人物的神態(tài).加入恰當(dāng)?shù)膶υ捊虒W(xué)課時：一課時教學(xué)重點：.按順序講清楚圖意。.認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，理解題意教師：孩子們，你們喜歡看漫畫嗎？有的漫畫能讓我們捧腹大笑，有的漫畫能讓我們獲得豐富的知識。今天李老師為大家?guī)淼氖堑聡嫾也穭诙鞯闹嫾陡概c子》中的一組作品。爸爸和兒子之間，發(fā)生了許多有趣的故事，今天他們又發(fā)生了一件有意思的事。今天這節(jié)課，我們就來一邊欣賞漫畫，一邊講講爸爸和兒子的故事（出示爸爸和兒子的畫像）。讓我們一起來，讀——看圖講故事（貼板書）二、初讀漫畫，整體感知內(nèi)容,按順序看困教師：孩子們，這是漫畫《父與子》中的一組圖，你們看，每一幅圖的右上角有什么呢？生：都有序號。教師：是的，每一幅圖的右上角都有一個小小的序號，它有什么作用？生：幫助我們按照順序看。教師：真聰明！按順序觀察，把漫畫從第一幅圖到第五幅圖連起來整體觀察，才能讀懂故事。下面啊，我們就帶著這兩個法寶一起走進(jìn)父與子這本漫畫吧！三、研讀漫畫，練習(xí)講故事.詳細(xì)指導(dǎo)第一幅圖。提示總結(jié)：（動作、神態(tài)、對話）教師：現(xiàn)在，我們一起來按順序講一講這個故事。孩子們，第一幅圖展現(xiàn)在了我們的眼前，仔細(xì)觀察，想一想，這個故事發(fā)生在什么時候？生：教師：你能說得再具體一點嗎？從哪里看出來的？生：教師：誰再來說說，這個故事發(fā)生在什么地方？生：教師：你看到了圖中有誰？他們在做什么？生1：教師：爸爸用什么釣魚。教師：你的眼睛可真亮（板書：誰，干什么）誰試著把誰、什么時候、在哪兒、干什么連起來說一說？生：教師：觀察仔細(xì)，講得非常清楚。欣賞一幅漫畫還要注意觀察圖畫中的細(xì)節(jié)，說說爸爸釣魚的動作和神態(tài)、兒子的動作和神態(tài)。加上形容詞形容一下爸爸，爸爸怎么樣地釣魚。生2：教師：瞧，這位同學(xué)講清了圖上的時間、地點、人物以及他們正在干什么。而且還仔細(xì)觀察人物的動作、神態(tài)。（板書：動作和神態(tài)）誰還有補充？生：教師：孩子們，除了我們剛才說到的，你還看到了什么？生：教師：孩子們，爸爸和兒子去釣魚，為什么爸爸在釣魚，兒子卻在寫東西，還有沒有孩子能猜一猜他們可能會說些什么？想想，平時在你們家，你和爸爸是怎么對話的？爸爸怎么稱呼你的？誰來展開合理的想象，加入恰當(dāng)?shù)膶υ?，（板書：對話）?：天氣晴朗的周末，爸爸說：“兒子你陪我去釣魚吧！”兒子說：“可以，但是我想自己寫點東西。”爸爸答應(yīng)了，于是他們來到江邊，坐在一般小船里，爸爸閉著眼睛一邊吸煙，一邊釣魚，兒子坐在另一邊畫畫。教師：李老師送你一個詞：悠閑）你的對話讓這個故事更有趣了，你的對話讓這個故事很完整。教師：和你們的同桌演一演這段對話吧！教師：孩子們，現(xiàn)在你們能不能根據(jù)提示把第一幅圖完整地講一遍？孩子們，我們在講述一幅漫畫的內(nèi)容時，一定通過認(rèn)真觀察，看圖講故事要做到符合圖意，在講述時要做到語句連貫，還可以展開合理的想象，加上恰當(dāng)?shù)膶υ?。教師：學(xué)會了嗎？你們都太了不起了，學(xué)會了看圖講故事。.合作講故事教師：孩子們，剛才我們通過仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)了如何看圖講故事，講好了第一幅圖。李老師這里還有4幅圖，想請你們試著自己講一講，好不好？現(xiàn)在請孩子們“平板準(zhǔn)備”，這五幅圖李老師會隨機(jī)地發(fā)給大家，你抽到了哪幅圖就自己講一講，然后和你的同桌講一講，如果有講漏的地方，同桌相互提醒。教師：現(xiàn)在請選擇第一幅圖的小朋友起立，選一個孩子-??依次類推，選5個孩子為第一輪，一人講一幅圖，把這5幅漫畫連起來講一個完整的故事。其他孩子為評委，點評他們講的故事怎么樣。學(xué)生自由聯(lián)系。教師：在講圖的過程中，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，要知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。教師點評，你們真聰明，學(xué)會了講清圖中人物的動作???（有指向的點評），李老師期待下一組的同學(xué)講得更精彩。四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事.小組合作，交流后來發(fā)生了什么？教師：孩子們，其實這組漫畫一共有六幅圖，通過觀察前五幅的內(nèi)容，你覺得后來發(fā)生了什么事情？生：教師：我們可以推測最后一幅圖是爸■爸釣上來了兒子寫的那張紙，紙上寫著什么呢？需要小朋友們發(fā)揮想象，給這個漫畫故事加一個有趣又合理的結(jié)尾。自己靜靜地思考一分鐘。生：紙上寫著“爸爸，今天我們放假了，不在這里?！苯處煟哼@是一條在休假的魚兒。生：.嘗試語言描寫，班級分享教師：請同學(xué)們拿起你抽屜里那張小紙條，把自己想到的，寫下來。平板拍照，隨機(jī)選擇，分享。.練講故事教師：孩子們，你們喜歡這個漫畫嗎？那你給它取個好聽的名字吧！現(xiàn)在我們把故事補充完整了，作業(yè)端，回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽。五、課堂總結(jié)李老師要獎勵課堂積極發(fā)言和認(rèn)真聽的孩子一起欣賞父與子的漫畫?！陡概c子》中一個個生動幽默的小故事都是來自于漫畫家在生活中的真實感受，這本書里像這樣精彩的漫畫故事還有很多很多，我們一起來欣賞一下，一幅幅小巧精湛的畫面閃爍著智慧之光，無言地流瀉出濃濃的父子之情。相信孩子們都很喜歡這些故事，今天呀，李老師就把這本書推薦給大家！孩子們，今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)了《父與子》的漫