實用設計方案匯編六篇

【實用】設計方案匯編六篇“平均數(shù)的應用”，是上教版九年義務教育數(shù)學課本五年級（上）P38—39的內(nèi)容，為小學數(shù)學“統(tǒng)計與概率”課程范疇。平均數(shù)是統(tǒng)計學中最常用的一個統(tǒng)計量。在具體應用中，平均數(shù)除了可以用來比較同類數(shù)據(jù)的一般水平或整體情況。但當無法得到“大數(shù)據(jù)”的平均數(shù)，而又需要這個“大數(shù)據(jù)”的整體情況時，我們一般還可以用部分（樣本）平均數(shù)來推出整體的平均數(shù)水平，或者用來歸納、、分析、預測全體樣本的情況或趨向。“平均數(shù)的應用”正是通過簡單抽樣，旨在引導學生運用部分平均數(shù)來推測總體平均數(shù)水平，解決生活中的簡單實際問題。因此，本節(jié)課不僅是本單元的重點和難點，甚至在整個統(tǒng)計學中都占有重要的地位，對培養(yǎng)學生統(tǒng)計素養(yǎng)有著重要作用。本節(jié)課是在學生學習了平均數(shù)的概念、計算以及簡單應用的基礎上教學的。之前，學生還學習過條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖，有了一定的分析、描述統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力。本節(jié)課正是讓學生在解決簡單實際問題中，進一步積累分析和處理數(shù)據(jù)的方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念，培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)?；谝陨险J識、分析，我制定了以下教學目標：⑴理解部分平均數(shù)，并可用它推測總體平均水平；⑵會用部分平均數(shù)推測總體平均水平的方法解決相關(guān)簡單的實際問題；⑶經(jīng)歷用部分平均數(shù)推測總體平均水平解決問題的過程，培養(yǎng)統(tǒng)計素養(yǎng)。其中，教學重點是會用部分平均數(shù)推測總體平均水平并解決問題；教學難點為理解部分平均數(shù)，并推測它的總體平均水平。在設計本教學方案時，本課試圖體現(xiàn)以下特點：⒈為學而教的學習內(nèi)容組織。數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計的核心。因此，在教材例題的基礎上，我增加了小胖的84個步幅（即84個數(shù)據(jù)），這就為學生分析、解讀數(shù)據(jù)提供了素材。同時，這些數(shù)據(jù)還承載著“運用部分平均數(shù)推測總體平均水平”的“使命”。除此之外，我還試圖將本課例題中“算教學樓的大約長度”分成三個層次推進，即步幅乘步數(shù)、步數(shù)乘平均步幅以及平均步數(shù)乘平均步幅，努力為學生逐步解決問題搭好臺階。⒉注重學生的經(jīng)歷和體驗。數(shù)學課程標準中明確指出：除了要掌握數(shù)學基本知識、訓練數(shù)學基本技能，更重要的是要讓學生領悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本的活動經(jīng)驗。本節(jié)課，可以看作為統(tǒng)計單元中“解決問題”的教學。所以，解決問題的策略就顯得尤為重要。用“步幅乘以步數(shù)”算教學樓的長度是學生的生活經(jīng)驗。當學生看到84個步幅的不同長度時，經(jīng)驗的合理性備受質(zhì)疑，自然過渡到“平均步幅乘以步數(shù)”。但平均步幅計算的繁瑣卻成了學生亟待解決的問題?！澳阌惺裁春玫慕ㄗh？你覺得選擇幾個數(shù)據(jù)合適？”我讓學生帶著問題去嘗試、去體驗。然后，再通過計算，將部分步幅平均數(shù)下的教學樓的長度與總體步幅平均數(shù)下的教學樓長度進行比較，繼而得出“運用部分平均數(shù)可以推測總體平均水平”的策略，可以說是水到渠成。接下來“平均步數(shù)”的計算，便是運用策略解決問題的最好證明，等等。整個教學過程，我以“計算教學樓的大約長度”為情境，以一個個問題為驅(qū)動，試圖給學生思考、體驗、感受空間，鼓勵學生用自己的方式去分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析觀念。同時，早期經(jīng)驗的多樣化和適當優(yōu)化也可以為以后學習正規(guī)的統(tǒng)計圖表和統(tǒng)計量奠定比較牢固的基礎。在這一系列活動、過程中，教學重難點得以突破，學生的統(tǒng)計觀念和統(tǒng)計素養(yǎng)得到提升，為進一步領悟統(tǒng)計思想打下基礎。⒊重視意義的建構(gòu)和運用?！皯靡庾R”是課程標準十個核心概念之一。統(tǒng)計中的平均數(shù)是生活中經(jīng)常用到的知識，所以學生能將本節(jié)課中學到的知識運用到生活中去，解決生活中實際問題，也是本節(jié)課所要達到的目標之一。在練習活動時，我嘗試讓學生去分析生活中的數(shù)據(jù)，不僅要利用所學的知識解決問題，還要結(jié)合生活實際進行比較、思考，特別是當部分平均數(shù)為一組極端數(shù)據(jù)的平均數(shù)時，更是給學生的思維帶來挑戰(zhàn)，從而對運用部分平均數(shù)來推測總體水平有更深的認識。設計思路：《綱要》中明確指出：數(shù)學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣。學習用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中某些簡單問題?！痹趯W習了6以內(nèi)加法的經(jīng)驗基礎上，我由幼兒熟悉的生活場景“超市”入手，引導幼兒在活動中提出問題，解決問題，在應用中鞏固，在活動中深化，從而進一步體會加法的意義、應用加法解決問題。整個活動讓數(shù)學回歸了幼兒的生活情境，從過去的數(shù)學知識情境走向生活實踐，給了幼兒將數(shù)學思維方法極為寬廣的遷移應用的機會，能更有效的提高幼兒思維的靈活性、準確性，創(chuàng)造性的解決自己的問題，也就更能突現(xiàn)數(shù)學作為思維的體操的功能。活動目標：1、激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣；2、在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題；3、培養(yǎng)幼兒的觀察、分析能力，發(fā)展幼兒的口語表達能力4、進一步體會理解加法的意義，正確計算6以內(nèi)的加法，復習加法交換律。活動重難點：進一步體會理解加法的意義，在實際情境中感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，并能運用所學的加法解決簡單的實際問題。活動準備：幼兒學具：數(shù)字卡片1——6、+、=，6元紙幣教具：數(shù)字卡片若干、算式卡片若干、價格標簽若干、音樂環(huán)境創(chuàng)設：超市一角：飲品專柜活動進程：一、布置“超市飲品專柜”————創(chuàng)設游戲情境，導入活動:1、出示各種飲品，請幼兒看一看、說一說有什么；2、引導幼兒分類放置飲品，并請幼兒介紹分類的方法；二、統(tǒng)計飲品數(shù)量————引導幼兒運用所學的加法解決問題，復習加法交換律，體會加法的意義；1、引導幼兒提出問題；2、引導幼兒分析解決問題；（1）按顏色不同列算式a發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)快線的不同（顏色不同）b點數(shù)記錄橙色、藍色的數(shù)量c引導幼兒列加法算式，并說說列示的原因；4+2=62+4=6（2）按大小不同列加法算式1+5=65+1=6（3）按名稱不同列加法算式3+3=6(4)觀察第一組、第二組算式，引導幼兒復習加法交換律a發(fā)現(xiàn)兩組算式的相同及不同之處；b用手勢表示三、看算式口述加法應用題——進一步體會加法的意義；引導結(jié)合生活經(jīng)驗，口述加法應用題，發(fā)展幼兒的想象力及口語表達能力；四、購物游戲————學以致用，體會數(shù)學的樂趣1、出示物品價格，了解各種物品的價格；2、說一說6元錢可以買什么，發(fā)散幼兒思維：可以2種物品，可以3種，可以更多（突破2步加法的模式，熟練運用加法，舉一反三）3、分配游戲角色，講解游戲規(guī)則：所購飲品價格總和必須為6元，多于或少于6元的必須及時調(diào)整貨物，否則不予結(jié)賬。（滲透排隊交費的社會教育）4、師幼共同游戲，個別指導活動延伸區(qū)域活動：小超市主持人：感謝各位家長在百忙之中抽空參加這次的活動——幼兒成果展，共同見證小一班孩子的成長和學習成果。本次活動的目的是欣賞孩子的表演，參觀孩子的作品，同時為我們的活動提出寶貴意見和建議。活動流程：一、開始歡迎爸爸媽媽的到來，在音樂聲中邀請爸爸媽媽入座。二、歌曲欣賞：1.集體表演：《我家有幾口》、《親親熱熱在一起》、《快跳起來》、《哈哈笑》。2.個人表演：《大雨小雨》、《兩只小象》。三、古詩欣賞1.集體背誦：《江南》、《清明》。2.分組背誦：《所見》、《絕句》。3.分句背誦：《詠柳》、《春曉》。四、舞蹈欣賞：1.集體表演：《春天》、《慶?！?。2.個人舞蹈：《我真棒》，有韓雅倩、房雪瑩等進行表演。五、故事表演：1.房騰宇《愉快的一天》2.董雨萌《小松鼠的傘》3.劉元昊《太陽生病了》六、兒歌欣賞：1.集體表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《寶寶的房間》。2.分組表演：《動起來》、《輪子歌》、《夏天的太陽很頑皮》、《小水洼》。3.個人表演：《彩色的夢》、《給媽媽過生日》、《拼小人》、《我會骨碌碌》、《大魚來小魚來》、《鉆泥巴》。七、數(shù)學內(nèi)容展示：1.唱數(shù)1—20、點數(shù)1-5。2.展示對圖形的認識：三角形、正方形、圓形、長方形等。3.2、3、4的形成極其意義。4.按形狀、顏色、大小等排序。八、參觀孩子的作品：泥工、折紙、圖畫，希望家長肯定孩子的作品，對孩子進行表揚和鼓勵。九、結(jié)束再次感謝家長的到來，祝各位家長身體健康，工作順心，祝小朋友天天開心，過一個快樂的暑假，成果展到此結(jié)束，希望家長為我們提出寶貴的意見和建議。為切實作好地質(zhì)災害防治工作，避免或最大限度地減輕地質(zhì)災害造成的損失，確保校舍和師生生命財產(chǎn)安全，現(xiàn)根據(jù)上級有關(guān)要求及法律法規(guī)，并從學校實際出發(fā)，特制訂本預案。一、災害性質(zhì)本預案所稱突發(fā)性地質(zhì)災害，是指自然因素或者人為活動引發(fā)的危害師生生命和財產(chǎn)安全的崩塌、滑坡、泥石流、地面陷塌等與地質(zhì)作用有關(guān)的災害。二、應急分類地質(zhì)災害應急分：臨災應急和災害應急兩類。三、救災機構(gòu)及職責。(一)、地質(zhì)災害防治、救災工作領導組組長：……副組長：………………成員：………………及班主任領導組主要職責：1、建立學校及周邊地質(zhì)、地貌檔案，建立有效的預測、預警、預防和快速反應體系，加強地質(zhì)災害防治知識的宣傳教育，作好日常監(jiān)控工作。2、根據(jù)地質(zhì)災害險情或災情，決定是否啟動本預案，統(tǒng)一指揮和組織地質(zhì)災害搶險救災工作，執(zhí)行上級地質(zhì)災害搶險救災的指揮和下達其它地質(zhì)災害防治救災任務。3、監(jiān)督、檢查、落實各部門地質(zhì)災害應急準備工作，組織地質(zhì)災害災情和險情的調(diào)查，預防災害發(fā)展趨勢和潛在的威脅，提出應急防范的.對策和措施。(二)地質(zhì)災害搶險救災分組及職責指揮組負責人：……警戒組負責人：……救護組負責人：……疏散組負責人：……及班主任1、救災注意事項：①、當某處發(fā)生地質(zhì)災害時，全體人員應保持鎮(zhèn)定，及時報警并迅速依據(jù)任務分工和組長的命令擔負起搶救工作，不可袖手等待救災人員前來搶救而延誤時機。②、迅速切斷配電箱總電源等。③、救災人員抵達現(xiàn)場后，除參與搶救工作外，其余人員應從速遠離現(xiàn)場，以免影響或妨礙搶救工作的進行。④、現(xiàn)場有危險品、易燃易爆物品應迅速搬離。2、各組職責：指揮組：(1)、熟悉學校建筑格局及道路情況;(2)、清楚學校地質(zhì)災害的地點、范圍;(3)、了解學校內(nèi)樓房裝修材料的性質(zhì);(4)、了解電線鋪設的線路;(5)、了解災害的走勢;(6)、確定逃生路線、避險場所、救護方案。警戒組：(1)、了解學校建筑格局及道路情況;(2)、當某處發(fā)生災害時，應迅速確定安全逃生的路線，避險場所，以便疏導他人逃生;(3)、在警戒線負責攔阻無關(guān)人員進入災害現(xiàn)場。救護組：(1)、應具備救護常識;(2)、應了解一般藥物的使用;(3)、清楚指定的逃生路線;(4)、根據(jù)傷情緊急救護，或送醫(yī)院治療。疏散組：(1)、利用學校報警設施和廣播迅速報道逃生方案;(2)、確定預警信號和撤離路線，組織班主任有序疏導學生。四、災情調(diào)查災情發(fā)生后，學校要積極協(xié)助查明原因，提供必要的信息。五、善后處理在事故發(fā)生后的善后處理過程中，應積極穩(wěn)妥地開展工作，立即將受傷人員送往醫(yī)院治療，盡量安慰受傷人員及家屬，妥善解決他們的要求，并盡快恢復正常的教學秩序。事故處理結(jié)束后，及時將事故處理結(jié)果書面報告縣教育局。材料及制作方法：把塑料積木固定在桌子四周，可以作為花園的圍墻，又可以作為花壇。把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準備一些小房子、桌椅、汽車、小動物等情景玩具，供孩子擺弄。玩法：孩子們運用團、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹枝上，然后在“花園”里擺弄“樹”和上述情景玩具，并說出自己的想法。說明：托班孩子喜歡彩泥，但常常會把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)原因在于孩子們的小肌肉動作發(fā)展較差，不能很好地控制這類易于造型的材料。孩子們要么整塊使用大泥團，要么在分泥過程中把彩泥撒落在地上，而過小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較為適合，不僅易于孩子們團、捏、搓，還容易造型，只要一團一插就可以做成小花。建議：1．為了引發(fā)孩子們的興趣，游戲前可先在“花園”里投放小房子、家具等情景性材料，關(guān)注活動時孩子如何選擇材料和表達，并及時引導。2．“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便于孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。3．觀察孩子們運用彩泥造型的動作。教學目標：1、指導學生畫圖程序中繪制簡潔的圖案。2、引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設計制作成功的喜悅。教學重點：采用畫圖程序創(chuàng)作一幅青蛙。教學難點：創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。教具準備：電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。課堂教學：一、復習導入：1、組織教學，確保每臺電腦能夠正常運行。2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內(nèi)容。3、作品欣賞（激發(fā)學生學習興趣），并思考：這些作品有什么特點？是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的？二、發(fā)展階段1、教師示范：以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途，當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸和扭曲等創(chuàng)作方法。2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。3、學生進一