小班科學(xué)教案16篇

小班科學(xué)教案16篇《小班科學(xué)教案16篇》這是優(yōu)異的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，希望能夠?qū)δ膶W(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助?。?）小班科學(xué)活動(dòng)教案《罐子的奧密》含反省設(shè)計(jì)意圖：小班年紀(jì)的幼兒的注意力仍以無(wú)意注意為主，凡是生動(dòng)、開(kāi)朗形象的事物都容易惹起他的注意，所以家長(zhǎng)會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，比方他正在全神貫注地玩自己喜愛(ài)的玩具或游戲時(shí)，周圍一旦出現(xiàn)什么新異的刺激，他馬上就會(huì)分別注意，他的存心注意水平仍舊很低，一般只能維持3-5分鐘。所以小班幼兒的活動(dòng)，大概以簡(jiǎn)單易接受為主。但是，因?yàn)樗麄兊哪昙o(jì)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須采用有趣的形式。經(jīng)過(guò)有條理的步驟，一步步深入，試著讓他們達(dá)到活動(dòng)的目標(biāo)，收獲活動(dòng)的知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、聽(tīng)便各種聲音，能夠勇敢用語(yǔ)言表達(dá)。2、有目的的傾聽(tīng)，有準(zhǔn)備的猜想。3、勇敢參與活動(dòng)，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。4、知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：認(rèn)知準(zhǔn)備：已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)米、紅豆、核桃。教具準(zhǔn)備：PPT課件、紅綠燈牌子、音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：知道不同物體碰撞會(huì)發(fā)出不同的聲音，學(xué)習(xí)分辨2種聲音。教學(xué)難點(diǎn)：自然敘述探索結(jié)果。活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、幼兒與客人老師打招呼，除去緊張感。2、教師(出示罐子)：你們看，今天金老師給小朋友們帶來(lái)了好多好多的罐子!(搖動(dòng)沒(méi)裝東西的罐子)罐子里面都東子嗎?你怎么知道沒(méi)有?(不停搖動(dòng)，引導(dǎo)幼兒)幼兒：因?yàn)闆](méi)有聲音。3、教師：哦，沒(méi)有東西就沒(méi)有聲音。(翻開(kāi)蓋子)看看到底有沒(méi)有東西哦，有東西嗎?沒(méi)有!小朋友們真聰明。二、基本部分1、教師(向罐子內(nèi)裝東西)：老師來(lái)變戲法嘍，你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。2、教師(搖動(dòng)罐子)：猜猜，有東西嗎?你怎么知道噠?有聲音就里面有東西了對(duì)嗎?現(xiàn)在老師這里有那么多罐子，你去找一個(gè)里面都東西的罐子，罐子都封住的不能夠翻開(kāi)，今天要用耳朵，用你的小耳朵去找找那個(gè)管子里面是有東西的，你拿一個(gè)有東西的去做到地點(diǎn)上好嗎?趕忙來(lái)找找。3、幼兒尋找4、教師：找到了嗎，找到了就坐回去。(幼兒回座位。)5、教師：誰(shuí)的罐子里有東西的?(教師搖動(dòng)罐子)誰(shuí)的罐子里有東西噠?大家都有噠?(罐子雙手捂住放在胸前)好了，罐子寶寶保護(hù)好，罐子寶寶一直讓他發(fā)聲音它也會(huì)啞掉的哦。罐子寶寶有聲音的對(duì)嗎?那邊面聲音同樣嗎?(搖動(dòng)罐子)聽(tīng)!聽(tīng)聽(tīng)，你的東西和他的東西同樣嗎?(幼兒搖動(dòng)罐子說(shuō)出：不同樣。)6、教師：不同樣，不同樣我們來(lái)找找朋友哦。不能夠翻開(kāi)看的哦，今天統(tǒng)統(tǒng)是用耳朵來(lái)找的，保護(hù)好自己的罐子寶寶。7、教師(請(qǐng)一個(gè)幼兒上前)：我們請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)其他寶寶來(lái)為你的罐子寶寶里面的東西找好朋友，找到好朋友會(huì)很熱鬧的哦，找不到好朋友會(huì)很孤獨(dú)的，耳朵聽(tīng)好哦，保護(hù)好你的罐子寶寶哦，聽(tīng)聽(tīng)他的。(上臺(tái)幼兒搖著手中罐子。)8、教師：誰(shuí)是他的朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，是他好朋友，趕忙站上來(lái)，和他站在一同。哦，好朋友坐在一同。9、教師：現(xiàn)在他們已經(jīng)是好朋友了，現(xiàn)在我來(lái)幫你們找朋友好不好?請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)和我是朋友。(搖著手中有東西的罐子)：耳朵要靈的哦，認(rèn)真聽(tīng)好。你是不是我朋友啊，是我朋友，一個(gè)人很孤獨(dú)的哦，要跟朋友在一同的。來(lái)，我們是朋友，我們一同來(lái)?yè)u一搖。請(qǐng)坐，做到哪里去?對(duì)了，坐在一同。10、教師(請(qǐng)剩下的幼兒上臺(tái))：你們是好朋友嗎，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看啊，一個(gè)一個(gè)搖，才聽(tīng)的清哦，一個(gè)一個(gè)搖。(幼兒一個(gè)一個(gè)搖動(dòng)罐子。)教師：同樣嗎?同樣的。同樣嗎?同樣的。你們也坐在一同。11、教師：你們知道嗎?老師今天在這些罐子里啊，放了這三樣?xùn)|西。(出示PPT圖片)這是什么啊?米寶寶，我們吃飯燒飯的米寶寶;還有一種，你看這是什么啊?哦，是豆寶寶。豆沙就是這個(gè)做的，是紅豆寶寶;還有一種是——核桃寶寶。放了這三種東西，你猜猜，誰(shuí)是核桃寶寶(分別搖動(dòng)罐子)這是核桃寶寶嗎?哦，是米，真聰明，是米寶寶嗎?!出自:快思老.師!這個(gè)是嘛?哦，是的，你們真聰明。那這是什么寶寶呢?紅豆寶寶。聽(tīng)聽(tīng)，是紅豆嗎?(分別搖動(dòng))這個(gè)是什么寶寶?米寶寶。這個(gè)呢?核桃寶寶。三、結(jié)束部分：1、教師(詢問(wèn)幼兒)：你方才是拿了什么寶寶啊?核桃寶寶。你們是拿什么的啊?米寶寶。你們是什么啊?哦，紅豆寶寶?，F(xiàn)在，我們要來(lái)做游戲了。做什么游戲呢?請(qǐng)聽(tīng)好了啊，你看，我們要玩警察叔叔紅綠燈的游戲嘍。(拿卡片反面紅色)警察叔叔拿出這個(gè)，大家都不好出聲的哦，警察叔叔翻過(guò)來(lái)，就你來(lái)出聲，會(huì)不會(huì)?先看看哦，來(lái)保護(hù)好自己的罐子寶寶。眼睛要看認(rèn)真哦。(翻一張卡片)誰(shuí)搖啊?對(duì)，是米寶寶，小朋友們真聰明。不是的不好搖的哦。(翻回卡片)誒，停!(翻過(guò)另一張卡片)來(lái)看看(幼兒搖)對(duì)，(翻過(guò)卡片)這樣呢?(幼兒停止)(再翻最后一張卡片)現(xiàn)在呢?2、教師(準(zhǔn)備卡片)：現(xiàn)在我們開(kāi)始嘍，速度很快的。核桃寶寶搖一搖，米寶寶搖一搖，紅豆寶寶搖一搖。(兩遍游戲)3、教師：好，我要來(lái)唱一首歌了，然后和警察叔叔一同讓你們發(fā)聲音的，這個(gè)聲音會(huì)很好聽(tīng)的哦。開(kāi)始嘍!紅豆寶寶請(qǐng)你搖一搖，米寶寶請(qǐng)你搖一搖，核桃寶寶請(qǐng)你搖一搖，我們大家一同搖一搖。來(lái)了啊，很快的啊!(歌唱速度加速!三遍)恩，真好!小朋友們真認(rèn)真。現(xiàn)在老師啊請(qǐng)來(lái)了一個(gè)樂(lè)隊(duì)。樂(lè)隊(duì)的聲音也是很快的哦，所以你的耳朵要很亮，眼睛也要很亮的哦。所以耳朵要聽(tīng)好，眼睛要看好哦。4、教師(好，全體起立)：樂(lè)隊(duì)還沒(méi)來(lái)，我們一同來(lái)排演一次。(播放PPT音樂(lè))5、教師：樂(lè)隊(duì)來(lái)了哦~~聽(tīng)好。(陪伴音樂(lè)一同游戲，背景音樂(lè)為《如果感覺(jué)快樂(lè)你就拍拍手》)恩，很好，我們和客人老師們?cè)僖?jiàn)好嗎?好，搖搖聲音和下面的老師再見(jiàn)?；顒?dòng)反?。赫麄€(gè)活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，調(diào)治清晰，但是，等我真實(shí)把活動(dòng)上完后，才發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題。事實(shí)證了然，看似簡(jiǎn)單的東西，做起來(lái)未必簡(jiǎn)單。首先，我在拿到這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我在看活動(dòng)過(guò)程時(shí)，發(fā)現(xiàn)，應(yīng)老師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)特別周祥，她仿佛不單把活動(dòng)大概流程辦理了，而且還把與小朋友之間的互動(dòng)也考慮進(jìn)去了。這個(gè)就是作為新教師的我與一個(gè)名師的區(qū)別。辦理細(xì)節(jié)老是那么心思縝密。對(duì)于我們幼兒教師來(lái)說(shuō)，怎樣上出一節(jié)優(yōu)異的教學(xué)活動(dòng)，重點(diǎn)就是看活動(dòng)過(guò)程是否清晰，有條理;與小朋友們之間的互動(dòng)及一些活動(dòng)中所出現(xiàn)的突發(fā)事件，對(duì)于突發(fā)事件又是怎樣辦理。如果說(shuō)這些能做到比較好。那么，也就是說(shuō)，能從頭教師轉(zhuǎn)變成一個(gè)成熟、穩(wěn)重的老教師了。在這個(gè)活動(dòng)中，我把其中一個(gè)小小的環(huán)節(jié)儉略了，就是(教師：那我們好朋友的罐子放在一同好嗎，現(xiàn)在把罐子放在一同。)所以，致使我搖手中的罐子讓小朋友們辨認(rèn)聲音的時(shí)候，他們也跟我一同搖動(dòng)。自顧自，沒(méi)有聽(tīng)到要求，辨認(rèn)出是那種東西的聲音。而且場(chǎng)面也有些亂，難以控制。這也考證了，活動(dòng)環(huán)節(jié)不能隨便刪減，少了任何一個(gè)，在受教時(shí)都會(huì)出現(xiàn)一些瑕疵，不能達(dá)到預(yù)期的效果。不足之處：在與小朋友互動(dòng)時(shí)，沒(méi)能配合和睦。一開(kāi)始部分，我把東西放進(jìn)罐子的時(shí)候，他們都知道我放了什么進(jìn)去了，都把名字說(shuō)了出來(lái)。這是我在課前準(zhǔn)備的時(shí)候，疏漏了，讓幼兒知道了，這樣大大減少了孩子對(duì)活動(dòng)的興趣了。讓孩子隨著你預(yù)設(shè)的內(nèi)容走，還不如你隨著孩子的反響走，不要試圖去改變孩子，要學(xué)著改變自己。這樣，教學(xué)活動(dòng)才會(huì)不斷提高，不斷發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，從問(wèn)題反響教學(xué)，收獲經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。（2）小班科學(xué)教案《氣球吃什么》含反省活動(dòng)目標(biāo)：知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝?。從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：未充氣的氣球(與幼兒數(shù)量相等)、已充氣的氣球一個(gè)、水、饅頭沙子、豆子活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：今天老師給你們帶來(lái)了禮品，猜猜是什么禮品?一、探索“氣球吃什么”出示充氣的氣球問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?出示充氣的氣球問(wèn)：這是什么?它長(zhǎng)得什么樣子?小朋友看一看，這兩個(gè)氣球有什么不同樣?(一個(gè)圓鼓鼓的，像小朋友吃飽飯的肚子;一個(gè)癟癟的，像小朋友餓了的肚子)怎樣能讓這個(gè)癟癟的氣球鼓起來(lái)呢?(幼兒自由回答)5.老師這里準(zhǔn)備了一些東西，小朋友想辦法用這些東西讓氣球鼓起來(lái)。(幼兒著手操作，進(jìn)行探索)你們的氣球?qū)殞毠钠饋?lái)了嗎?你給它吃的什么?想一想，還有什么辦法?(小朋友想了好的辦法，但是老師沒(méi)有準(zhǔn)備打氣筒，我們?cè)囍么档霓k法來(lái)試一試)二、用吹氣的辦法吹氣球請(qǐng)一個(gè)幼兒用吹氣的辦法嘗試吹氣球。你們想不想讓氣球鼓起來(lái)?我們一同來(lái)試一試吹的辦法。氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?你在里面吹了什么東西?三、從氣流吹在臉上的感覺(jué)，感知空氣的存在小朋友把你的氣球口對(duì)著自己的臉蛋，慢慢的把氣吹到臉上，有什么感覺(jué)?四、放飛氣球氣球?qū)殞毥裉旌芨吲d認(rèn)識(shí)這么多的小朋友，它要給大家跳個(gè)舞(老師示范放氣球)小朋友，也讓你的氣球?qū)殞殎?lái)跳舞吧?；顒?dòng)延長(zhǎng)：小朋友想一想，為什么氣球放飛后會(huì)各處亂竄?誰(shuí)給了氣球?qū)殞毜牧α?活動(dòng)反?。簹馇蚴呛⒆觽兩钪谐Ｓ械奈?，也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性，他們開(kāi)朗、好動(dòng)，同時(shí)對(duì)有趣的事物有一定的好奇心。[教案來(lái)自：.]作為教師，我們除了在教育教學(xué)活動(dòng)和平時(shí)生活中，知足幼兒的求知欲，還應(yīng)聯(lián)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，生成新的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)事物與現(xiàn)象的探索欲。在平時(shí)的生活中，我發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡玩的就是氣球。每次放學(xué)我都看見(jiàn)，幼兒園門口賣氣球的叔叔阿姨身邊，總有很多的小朋友拉著大人給買氣球;他們也會(huì)拿著氣球到幼兒園，和自己的好伙伴一同吹著，玩著，很高興。我在想：孩子們是會(huì)玩氣球，知道吹氣球、拍氣球、讓氣球飛起來(lái)。但是，孩子們并沒(méi)有去想：氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓起來(lái)?為什么會(huì)癟癟的?從這一點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了《氣球吃什么》這一活動(dòng)。讓幼兒在活動(dòng)中，積極地著手操作，進(jìn)行探索，讓他們?cè)谂c材料的互動(dòng)中，初步培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的探究。同時(shí)也讓孩子們認(rèn)識(shí)氣球變鼓和癟了的原因，并引導(dǎo)孩子們尋求使氣球鼓起來(lái)的方法，進(jìn)而激發(fā)孩子們的好奇心和探究欲?；顒?dòng)中，我用氣球從激發(fā)幼兒的興趣開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，賜予幼兒積極快樂(lè)的情緒?；顒?dòng)結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)也有不足之處，有些環(huán)節(jié)辦理的不好?；顒?dòng)后半部分，孩子有些亂，不聽(tīng)指揮，這是我自己的組織問(wèn)題。作為一名年青的教師，在此后的活動(dòng)中，多向資深的老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)自己的組織能力。（3）小班科學(xué)教案《植物的生長(zhǎng)》含反省活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，認(rèn)識(shí)集中攀緣植物。2、更主動(dòng)地關(guān)注各種特定的形狀，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖第14號(hào)，幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第29—30頁(yè)。2、在幼兒園鄰近預(yù)先尋找有彎繞植物的場(chǎng)所。3、記錄紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、植物為什么會(huì)有彎繞。——出示掛圖。你看到了什么?你知道它們的名稱嗎?這些植物長(zhǎng)得怎樣?——登山虎長(zhǎng)得怎樣?為什么會(huì)爬得這么高呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出登山虎是依賴彎彎繞繞的藤蔓及葉片上的“腳”，向上攀緣的)——牽牛花是怎樣生長(zhǎng)的呢?(引導(dǎo)幼兒察看牽?；ㄇo的依附纏繞現(xiàn)象，即卷須及莖附著在其他東西上延伸生長(zhǎng))——西瓜長(zhǎng)在地里時(shí)有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的“辮子”，這根“辮子”又是怎樣的呢?[.根源快思老師教案網(wǎng)](幫助幼兒理解瓜藤都是彎彎繞繞的)——這些植物的生長(zhǎng)、開(kāi)花、結(jié)果，都離不開(kāi)彎彎繞繞的藤蔓。2、找找身邊彎彎繞繞的植物?！獜潖澙@繞的植物還有很多，讓我們?nèi)フ艺铱窗?。——幼兒結(jié)伴尋找攀緣植物，并記錄。繪畫記錄不必強(qiáng)調(diào)畫面的逼真，只需能表現(xiàn)植物的盤曲彎繞現(xiàn)象即可。——你找到的是什么植物?它的藤蔓(莖、須)是怎樣長(zhǎng)的?活動(dòng)結(jié)束：小朋友一同探討。教學(xué)反?。涸谡麄€(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心惹起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果特別好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的察看力及著手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班展開(kāi)是特別存心義和有必要的。（4）小班科學(xué)教案《春天的花園》含反省設(shè)計(jì)思路：春天吸引著孩子們強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感覺(jué)春天的美麗，展開(kāi)了本次活動(dòng)《春天的花園》。讓孩子們察看圖片、視頻等方式，發(fā)現(xiàn)平時(shí)看不到的一些春天的奧密，進(jìn)而進(jìn)一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)真察看圖片和視頻，發(fā)現(xiàn)春天的奧密。2、感知春天的美，喜歡春天，感覺(jué)大自然的變化。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、視頻、音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景激趣1、演唱歌曲“春天”。2、現(xiàn)在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹(shù)，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛(ài)的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎?二、察看體驗(yàn)1、一同看一看春天花園的美麗風(fēng)景。2、你看到了什么?3、重點(diǎn)察看。種子你們見(jiàn)過(guò)種子抽芽嗎?種子是一下子長(zhǎng)大的嗎?(本文.根源：快思.教案網(wǎng))科學(xué)家叔叔發(fā)了然一種奇異的機(jī)器，這種機(jī)器能夠把種子抽芽長(zhǎng)大的過(guò)程拍下來(lái)，現(xiàn)在我們就來(lái)一同看看種子到底是怎么抽芽的?小結(jié)：花園里種子是一天一天慢慢抽芽長(zhǎng)大的，種子抽芽長(zhǎng)大的奧密我們?nèi)允堑谝淮慰吹侥兀媸且x謝聰明的科學(xué)家叔叔們了。小花春天的花園里開(kāi)了這多么多花，你知道這些花是怎么開(kāi)的嗎?接下來(lái)我們要認(rèn)真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開(kāi)放的?小結(jié)：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!蜜蜂聽(tīng)，嗡嗡嗡，什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?猜猜它會(huì)在花園里干什么呢?小結(jié)：只需我們認(rèn)真看，就能夠發(fā)現(xiàn)小蜜蜂到底在干什么了。蝴蝶春天里小花的另一個(gè)朋友也來(lái)了，是誰(shuí)呢?小結(jié)：蝴蝶姑娘說(shuō)有了這兩對(duì)大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。4、感知體驗(yàn)小結(jié)：春天的花園里藏著這么多奧密，你們猜猜花園里還藏著誰(shuí)呢?我們一同看看去!活動(dòng)延長(zhǎng)：春天的花園里，還藏著誰(shuí)呢?圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡察看?；顒?dòng)反?。哼€行內(nèi)容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)建條件，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己的感官，經(jīng)過(guò)看、摸、聞、聽(tīng)等多種途徑與春天互動(dòng)，讓幼兒能初步感覺(jué)著大自然的奇異、逐步地親近和喜愛(ài)大自然，并學(xué)習(xí)用多種途徑表達(dá)、表現(xiàn)出自己對(duì)春天的情緒、情感、感知和體驗(yàn)。（5）小班科學(xué)活動(dòng)教案《有線電話》含反省活動(dòng)意圖：打電話是小班幼兒所喜愛(ài)的游戲活動(dòng)。展開(kāi)此次活動(dòng)借助“有線電話”這一道具，激發(fā)幼兒在游戲中的好奇心和自主探索的動(dòng)機(jī)?；顒?dòng)目標(biāo)：感知聲音的變化與線的長(zhǎng)短有關(guān)系。聲音的變化與線的伸直和松弛有關(guān)系。體驗(yàn)合作玩游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：一次性紙杯16個(gè)，毛線若干(活動(dòng)前制作成長(zhǎng)短不同的兩組電話);操作盒8個(gè);彩色即時(shí)貼每人1個(gè)(上面寫上幼兒的名字)及集體記錄單1個(gè)?？臻g準(zhǔn)備：桌子、椅子;桌子分開(kāi)擺放(將操作筐分別放在桌子上)、椅子呈半圓形(如圖)?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分出示材料，引發(fā)興趣。你們玩過(guò)“說(shuō)靜靜話”的游戲嗎?請(qǐng)你和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)靜靜話吧!你們喜歡這個(gè)游戲嗎?老師帶來(lái)了有趣的有線電話，今天就試著用有線電話來(lái)說(shuō)靜靜話。察看發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電話線一長(zhǎng)一短。二、游戲部分分組玩游戲——打電話。①請(qǐng)一名幼兒配合示范游戲玩法。游戲要幾個(gè)人玩?(兩個(gè))一人拿一頭分開(kāi)距離站好，讓電話線伸直，打電話的時(shí)候要說(shuō)靜靜話。②2人一組在間分開(kāi)的空間進(jìn)行游戲。[.根源快思老師教案網(wǎng)]兩個(gè)電話線一長(zhǎng)，一短，玩時(shí)都要試一試，哪一種聽(tīng)到的聲音清楚。記錄自己的發(fā)現(xiàn)。結(jié)果的考證。實(shí)驗(yàn)原理。為什么短的聲音清楚呢?這是因?yàn)榫嚯x。短電話線就清楚，長(zhǎng)電話線就不清楚。探索電話線伸直與松弛時(shí)聲音的變化。只用長(zhǎng)的電話。讓電話線變成彎彎的，看線直清楚還彎線清楚。集體記錄你認(rèn)為哪一種方法聲音清楚，把小粘貼貼到對(duì)應(yīng)電話方格里。以投票方式在集體記錄單上記錄自己的發(fā)現(xiàn)。三、結(jié)束部分整理場(chǎng)所及材料。活動(dòng)反?。河螒蚯暗氖痉侗容^到位，對(duì)電話的玩法的解說(shuō)自然，幼兒較容易理解，在幼兒自由游戲的時(shí)候，即便有部分幼兒因?yàn)橥娴帽M興而忘記了游戲規(guī)則，也能在老師的提醒下實(shí)時(shí)更正。小班年紀(jì)段的幼兒仍處在意識(shí)形成階段，幼兒能力也是有差其他，因此不必要求全體幼兒都得出正確的結(jié)論，允許有小部分幼兒有不同的見(jiàn)解和結(jié)果。（6）小班科學(xué)活動(dòng)教案《沉與浮》含反省活動(dòng)目標(biāo)：經(jīng)過(guò)玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真察看發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水;每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料(小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等)活動(dòng)過(guò)程：介紹各種材料，惹起幼兒的操作興趣。提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有很多東西，你們同樣同樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣?2.幼兒自由操作，教師察看幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

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來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]組織幼兒講話，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣?(不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。)活動(dòng)建議：活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類放在一同，將能浮起來(lái)的材料歸類放在一同?；顒?dòng)反省：1.經(jīng)過(guò)幼兒親手操作，勇敢嘗試，察看物體的沉涌現(xiàn)象。2.在活動(dòng)中提供了適宜的材料讓幼兒人人著手，知足了中班孩子的好奇心和探究欲望。3.著手操作前利用猜一猜激發(fā)孩子的求知欲，進(jìn)而增強(qiáng)了活動(dòng)的目的性。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)論中我給幼兒了充分的肯定。（7）小班科學(xué)活動(dòng)教案《夏日用品展示會(huì)》含反省活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)一些常有的夏季用品，初步認(rèn)識(shí)它們的用途。能按照物品的作用進(jìn)行分類，體驗(yàn)分類游戲的快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：太陽(yáng)鏡、帽子、扇子、電電扇、空調(diào)、短袖衫、裙子、涼鞋。太陽(yáng)鏡、草帽、扇子、電電扇、短袖衫、裙子、涼鞋圖片人手一份、操作紙人手一份每組桌子的中間放好一只籃子活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)常有的夏季用品，認(rèn)識(shí)它們的用途難點(diǎn)：按照作用對(duì)夏季用品進(jìn)行分類活動(dòng)過(guò)程：認(rèn)識(shí)哪些是夏季用品今天老師帶來(lái)了很多的東西，請(qǐng)你認(rèn)真的去看一看，然后說(shuō)一說(shuō)它們分別是些什么東西，有什么用，最后想一想哪些東西是夏天用的就將圖片插在操作紙上，將不是夏天用的東西放在中間的盒子里。幼兒操作幼兒依次介紹自己收集來(lái)的夏季用品，說(shuō)說(shuō)收集來(lái)的夏季用品是什么東西，有什么用?太陽(yáng)鏡、帽子：遮太陽(yáng)扇子、電電扇、空調(diào)：吹出風(fēng)使人涼爽短袖衫、短褲、涼鞋：穿在身上涼爽按照物品作用進(jìn)行分類告訴大家這些東西喜歡找好朋友，它們找好朋友的方法特別特別聽(tīng)認(rèn)真了：相同作用的就是它們的朋友了，請(qǐng)你來(lái)幫幫它們找到它們各自的朋友。如果是在一同的好朋友請(qǐng)你放在一條橫線上，此外的朋友就放在第二條、第三條線上。幼兒操作。請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有遇到困難?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的困難，我們一同幫你解決?對(duì)于夏季用品的作用進(jìn)行小結(jié)師小結(jié)：夏天是特別酷熱的，有了這些夏季用品此后我們就不怕夏天了。(文章出自.)夏天也會(huì)和其他季節(jié)同樣開(kāi)開(kāi)心心地、舒舒服服地度過(guò)的。我們謝謝這些夏季用品。再次按照功能進(jìn)行分類如果你達(dá)成了你就拿好你的操作紙，說(shuō)說(shuō)看誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友都有什么用?如果還沒(méi)達(dá)成的你能夠持續(xù)達(dá)成你的操作?；顒?dòng)延長(zhǎng)：此活動(dòng)放在地區(qū)活動(dòng)中持續(xù)進(jìn)行。活動(dòng)反?。夯顒?dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也好多。幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)到的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。（8）小班科學(xué)活動(dòng)教案《甜甜的糖果》含反省設(shè)計(jì)意圖糖果是幼兒熟悉、喜愛(ài)的食品。它精巧的包裝、形態(tài)各異的外形、嬌艷美麗的色彩、奇異豐富的口胃，都對(duì)幼兒有著巨大的迷惑力，對(duì)年紀(jì)幼小的孩子來(lái)說(shuō)更始如此。因此，選擇這個(gè)幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各種感官，主動(dòng)探索，獲得直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物的方法，產(chǎn)生探索周圍事物的興趣和欲望，擁有一定的教育價(jià)值?；顒?dòng)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)糖果的形狀、顏色、味道等特點(diǎn)，知道糖果的種類是豐富多樣的。2、學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種方式感知糖果。3、愿意參與探究糖果的活動(dòng)，并表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感覺(jué)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、幼兒選擇帶2-3種不同的糖果，圍坐在桌邊，眼前放上自己帶來(lái)的糖果。2、卡紙及記號(hào)筆1支。3、糖果盤每組一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程1、介紹自己帶來(lái)的糖果。教師：誰(shuí)愿意告訴大家你帶來(lái)的是什么糖果?幼兒：我?guī)?lái)了棒棒糖。幼兒：我?guī)Я饲煽肆μ恰?評(píng)析：教師的這一提問(wèn)充分調(diào)換了幼兒的積極性，集中了他們的注意力。同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)有各種各種的糖果，如棒棒糖、巧克力糖等。如果有幼兒帶來(lái)的糖果是相同的，也能夠請(qǐng)他們同時(shí)介紹。)教師用簡(jiǎn)筆畫記錄各種糖果的種類。(如幼兒介紹棒棒糖時(shí)，教師就畫棒棒糖的圖標(biāo)。)(評(píng)析：用簡(jiǎn)筆畫簡(jiǎn)單的記錄糖果的種類，有助于幼兒認(rèn)識(shí)、劃分不同糖果的外形特點(diǎn)。同時(shí)為下面的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做前提準(zhǔn)備。)率領(lǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)全班一共帶來(lái)了多少種糖果。(評(píng)析：此環(huán)節(jié)滲透數(shù)學(xué)，幼兒能夠從記錄表和點(diǎn)數(shù)知道糖果種類的多種多樣。)教師小結(jié)：原來(lái)小朋友們帶來(lái)了這么多種類不同樣的糖果。2、察看糖果的多樣性。教師：大家?guī)?lái)的糖果真多呀!請(qǐng)放在桌子中間的糖果盤中，看看它們同樣嗎?幼兒：不同樣。幼兒：我感覺(jué)有的同樣有的不同樣。教師：到底有什么不同呢?請(qǐng)你認(rèn)真看一看。幼兒：有的是紅的，有的是綠的還有的是黃的。幼兒：有的糖果大有的很小。幼兒：棒棒糖有一根小棒的，其他糖沒(méi)有。(評(píng)析：第一環(huán)節(jié)已時(shí)請(qǐng)幼兒初步的認(rèn)識(shí)了糖果的多樣性，而在這一環(huán)節(jié)里，需請(qǐng)幼兒從更多方面下手，更認(rèn)真的察看糖果的顏色、大小、形狀以及包裝的不同。)教師小結(jié)：原來(lái)這些糖果有這么多不同。不只包裝不同樣，還有的大，有的小;有的圓，有的方，有的還帶小棒呢。教師：請(qǐng)你們用手捏一捏，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?再用鼻子聞一聞，會(huì)有什么味道呢?幼兒：我感覺(jué)QQ糖有點(diǎn)軟軟的，是橘子味的。幼兒：棒棒糖是硬硬的，是甜甜的味道。(評(píng)析：這一小環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸覺(jué)和嗅覺(jué)來(lái)感知糖果的軟硬和味道的不同，不只幼兒的興趣更濃重了，而且還能更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)糖果的不同特點(diǎn)，知道硬和軟的區(qū)別。)3、品嘗并分享糖果。教師：糖果會(huì)是什么味道的呢?幼兒：甜甜的。幼兒：橘子味是酸的。教師：請(qǐng)你們每人選一個(gè)喜歡的糖果。誰(shuí)愿意告訴大家，怎么才能夠吃到糖果呢?(讓個(gè)別幼兒示范撕剝糖果。)幼兒：把糖紙剝掉。幼兒：一撕就撕開(kāi)了，然后放嘴巴里。教師：快把糖果放到嘴里嘗一嘗吧!(鼓勵(lì)幼兒經(jīng)過(guò)自己的探索，剝開(kāi)糖紙。)(評(píng)析：在品嘗糖果前教師又拋出一個(gè)問(wèn)題，“怎么才能夠吃到糖”，答案自然是剝開(kāi)糖紙。那重點(diǎn)是怎么剝，有更好更簡(jiǎn)易的方法嗎?平時(shí)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒便會(huì)告訴你，糖紙的鋸齒邊緣能夠幫助我們，棒棒糖的金絲條擰幾下便會(huì)松開(kāi)等。)教師：你吃的糖果是什么味的?糖果在你的嘴里有什么變化?(引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的感覺(jué)。)幼兒：我的是水果味的。幼兒：我的是葡萄味的，它在嘴巴里化掉了，甜甜的。幼兒：我的糖變小了。(評(píng)析：這是科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)中每環(huán)節(jié)教師都很著重幼兒的發(fā)現(xiàn)及用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。(.根源快思老師教案網(wǎng))就連幼兒在品嘗糖果時(shí)也如此，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)嘗到的糖果的味道，及知道糖果會(huì)在嘴里融化、變小，直到消失。)教師小結(jié)：原來(lái)不同樣的糖果有不同樣的味道，糖果會(huì)在我們的嘴巴里慢慢的融化，慢慢的變小。4、延長(zhǎng)活動(dòng)觀看課件：《沒(méi)有牙齒的大老虎》。提問(wèn)：他的牙齒怎么了?幼兒：他的牙齒都?jí)牧?。幼兒：他蛀牙了，牙齒都掉了。教師：我們小朋友應(yīng)當(dāng)怎么做?幼兒：我們不要吃糖。幼兒：我此后不吃糖了，吃糖牙齒會(huì)掉了。教師小結(jié)：糖果很好吃，但是吃多了很容易蛀牙，所以不能多吃哦。小朋友在吃完糖果后，最好還要漱一下口或許喝點(diǎn)白開(kāi)水。活動(dòng)反省從選材上說(shuō)，糖果作為科學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容載體，十分吸引幼兒的眼球，貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是十分適合小班幼兒的年紀(jì)水平的。從教學(xué)過(guò)程看，教師不斷引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、聞聞、嘗嘗等多種感官參與，漸漸讓幼兒主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)糖果形狀、顏色的不同，軟硬的不同及口胃的不同樣，激發(fā)了幼兒對(duì)糖果認(rèn)識(shí)的興趣和探究的欲望，使他們體驗(yàn)探究和發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。從教師自己來(lái)講，面對(duì)小班幼兒，語(yǔ)言應(yīng)當(dāng)更童趣、和藹些，這樣才能更好的拉近與孩子的距離。（9）小班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的泡泡》含反省活動(dòng)意圖：孩子們對(duì)泡泡充滿了興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇和探索的欲望。根據(jù)小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，將幼兒有興趣的活動(dòng)生成有價(jià)值的教育活動(dòng)，由此設(shè)計(jì)了本活動(dòng)《有趣的泡泡》。培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)目標(biāo)：用小肌肉動(dòng)作做細(xì)微事情。辨別不同材料的不同作用。游戲中體驗(yàn)探索的快樂(lè)。會(huì)用語(yǔ)言描繪自己的發(fā)現(xiàn)。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：做好標(biāo)記的糖、鹽、洗衣粉、面粉、奶粉、面堿、洗滌劑、味精、醋、水等。小盤子、小碗、小勺、吸管等若干個(gè)。記錄表(每組一張)?；顒?dòng)過(guò)程：一、辨別猜測(cè)互動(dòng)問(wèn)題：①一共有多少種材料?你認(rèn)識(shí)嗎?能說(shuō)出它們的名字嗎?②它們能做些什么?二、選擇清水和泡泡水進(jìn)行對(duì)照的演示互動(dòng)問(wèn)題：①教師用吸管沾清水吹一下讓小朋友察看有什么現(xiàn)象;再用另一根吸管沾有洗滌劑或洗衣粉的水吹一下會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象。②同樣是水為什么有的能夠吹出泡泡，有的吹不出泡泡呢?③你知道里面有什么材料嗎?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>一同試一試。三、練習(xí)并做記錄(記錄表見(jiàn)附件1)互動(dòng)問(wèn)題：①哪一種材料能夠做出吹泡泡的材料呢?試一試?？刹荒軌虼党雠菖?②還能夠用什么材料?試一試!要求：每加一種材料時(shí)都要看清它的圖案標(biāo)志，在試驗(yàn)后是否能吹出泡泡在自己的那張表格里畫上對(duì)號(hào)或叉。③注意不要代替孩子去做，能夠用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣，如：你的眼睛看得很準(zhǔn)呀;你真是個(gè)仔細(xì)的孩子;再認(rèn)真察看察看，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的)四、游戲“吹泡泡比賽”小朋友拿著自己勾兌成功的泡泡水，進(jìn)行吹泡泡比賽。五、書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告讓爸爸，媽媽幫助達(dá)成實(shí)驗(yàn)報(bào)告填寫。活動(dòng)建議：互動(dòng)中，在提出每一個(gè)問(wèn)題后，給孩子們充分思考和表達(dá)的時(shí)間，然后再提出下一個(gè)問(wèn)題，這樣有利于引發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)的愿望，保證孩子們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)讓孩子自己著手操作感覺(jué)物體特點(diǎn)，在家也能夠持續(xù)試驗(yàn)，加深孩子對(duì)課程的理解。材料能夠讓孩子們自己準(zhǔn)備，也能夠老師和孩子們共同準(zhǔn)備?；顒?dòng)反?。航處煈?yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)開(kāi)放的理念，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體?；顒?dòng)中對(duì)能力強(qiáng)的孩子賜予肯定并鼓勵(lì)的同時(shí)，要注意到能力較弱的孩子，也應(yīng)賜予鼓勵(lì)和肯定。讓幼兒最大程度的參與，讓幼兒自己去探索、去游戲、去獲取知識(shí)?；顒?dòng)中幼兒很積極。（10）小班科學(xué)活動(dòng)教案《什么不見(jiàn)了》含反省活動(dòng)設(shè)計(jì)背景小班幼兒年紀(jì)小，他們的察看力、注意力都需鍛煉。本班幼兒在平時(shí)活動(dòng)中注意力不集中、察看力差，為鍛煉幼兒的注意力和察看力，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、經(jīng)過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。3、經(jīng)過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象活動(dòng)準(zhǔn)備1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一只勺子。2、白糖、果珍、黃豆、紅豆等?；顒?dòng)過(guò)程1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，惹起幼兒察看與學(xué)習(xí)的興趣。察看教師實(shí)驗(yàn)：教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒察看白糖放進(jìn)水里怎么樣了?(看不見(jiàn)了、溶化了)教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒察看小石子放進(jìn)水里怎么樣了?(還能看見(jiàn)、不溶化)問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化?!.快思.教案網(wǎng)!(鹽、果珍、奶粉等)教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)(任選一種介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。白糖、果珍、黃豆、紅豆等。讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，察看結(jié)果怎樣。溝通實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。3、提問(wèn)個(gè)別幼兒請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了?怎么樣了?鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。教學(xué)反省本次教研活動(dòng)的目的是經(jīng)過(guò)使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，并愿意主動(dòng)地將自己的發(fā)現(xiàn)與老師小朋友分享。經(jīng)過(guò)每位幼兒親自著手做實(shí)驗(yàn)，并發(fā)現(xiàn)有的東西放在水里溶化了，看不見(jiàn)，有的東西放在水里不能溶化，看得見(jiàn)。由于實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程充滿樂(lè)趣，激發(fā)了幼兒的對(duì)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，在活動(dòng)中，也有很多不足之處，如材料的多樣性，和工具的便捷性，在此后的活動(dòng)將多注意這些不足之處，盡量做到完美（11）小班科學(xué)教案《察看蘋果》含反省活動(dòng)目標(biāo)：知道蘋果是水果，察看認(rèn)識(shí)蘋果的外形特點(diǎn)，初步認(rèn)識(shí)蘋果的外形特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感知、認(rèn)識(shí)蘋果。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)幼兒察看能力及著手操作能力。愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒每人一只蘋果。提供牙簽和小盤?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入。1、老師這里有一支奇異的筆，猜猜它會(huì)什么本領(lǐng)?2、老師畫一個(gè)圓形，問(wèn)：什么水果是圓形的?二、察看認(rèn)識(shí)蘋果的外形特點(diǎn)。1、這是什么?是什么形狀的?2、用眼睛看一看，蘋果想什么?是什么形狀的?用鼻子聞一聞，蘋果有什么味道?用手摸摸、捏捏，蘋果有什么感覺(jué)?今天老師帶來(lái)了一個(gè)“奇妙的口袋”請(qǐng)你來(lái)摸一摸，猜一猜，里面裝的是什么?三、.察看認(rèn)識(shí)蘋果的內(nèi)部特點(diǎn)。1、教師：蘋果的外面是什么?蘋果的里面是什么?還有什么呢?2、削去果皮，蘋果里面是什么?3、切開(kāi)蘋果，里面會(huì)是什么?四、進(jìn)一步察看、認(rèn)識(shí)蘋果的內(nèi)部特點(diǎn)。1、問(wèn)：蘋果里面是什么樣子的?2、教師將蘋果切開(kāi)兩半，引導(dǎo)幼兒察看果肉和果核;問(wèn)：切開(kāi)的蘋果是什么樣子的?你看到了什么?3、教師削下果皮，引導(dǎo)幼兒察看果皮和果肉：蘋果的果皮怎么和果肉不同樣呢?五、經(jīng)過(guò)品嘗，認(rèn)識(shí)蘋果是水果，知道多吃蘋果身體好。1、問(wèn)：你們喜歡吃蘋果嗎?蘋果有什么味道?那我們來(lái)嘗一嘗蘋果的味道好嗎?(在吃蘋果時(shí)要注意什么呀!對(duì)注意衛(wèi)生，那在使用牙簽時(shí)要注意什么呀?對(duì)輕輕地戳，用牙齒咬住蘋果就把牙簽?zāi)玫?，牙簽還不能瞄準(zhǔn)別人。)2、幼兒自由品嘗蘋果后，引導(dǎo)他們議論蘋果吃到嘴里的感覺(jué)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：地區(qū)活動(dòng)：給大蘋果穿衣服。游戲活動(dòng)：紅蘋果。家園共育：和爸媽一同認(rèn)識(shí)其他水果?；顒?dòng)反?。赫n前準(zhǔn)備，我們請(qǐng)幼兒每人帶一個(gè)蘋果到幼兒園。活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)什么水果是圓形的?有的幼兒說(shuō)，南瓜是圓形的?？梢?jiàn)幼兒對(duì)“水果”這個(gè)詞不理解，于是我馬上引導(dǎo)幼兒：南瓜是蔬菜，水果有蘋果、香蕉、桔子、梨子、葡萄。金典馬上說(shuō)：桔子是圓形的;許銘熙說(shuō)，蘋果是圓形的。這樣很自然引出主題“蘋果”。在察看蘋果的外形特點(diǎn)時(shí)，在蘋果的顏色上出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我拿出幼兒帶來(lái)的蘋果問(wèn)：這個(gè)蘋果是什么顏色?幼兒說(shuō)，黃色、紅色。我又問(wèn)，蘋果還有什么顏色的?[本.文根源:快思老.師教案網(wǎng)]我內(nèi)心想，小朋友很自然會(huì)想到綠色。但是我錯(cuò)了，沒(méi)有幼兒說(shuō)出綠色。當(dāng)我說(shuō)出還有綠色的蘋果呢，小朋友都不相信?？纯葱∨笥褞?lái)的蘋果也沒(méi)有綠色的蘋果，于是，我馬上翻開(kāi)電腦讓幼兒察看綠色蘋果的圖片。最后，一同品嘗美味的蘋果結(jié)束活動(dòng)。（12）小班科學(xué)詳案教案反省《認(rèn)識(shí)圓形》設(shè)計(jì)意圖：小班幼兒在認(rèn)知過(guò)程中，容易受外界事物和情緒的支配。無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常在無(wú)意中記著一些事物。游戲、操作是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)形式，如果純真讓幼兒認(rèn)識(shí)圓形，幼兒會(huì)感覺(jué)很乏味，興趣往往不高，而且效果也會(huì)不好。因此，在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，讓幼兒在游戲操作中認(rèn)識(shí)一些常有的圓形物品與特點(diǎn)，進(jìn)而激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物察看探究的興趣，發(fā)展幼兒的感知、察看和想象能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在認(rèn)知、操作和游戲活動(dòng)中掌握?qǐng)A形的特點(diǎn)。2、在周圍環(huán)境中尋找圓形物體，感知圓形在生活中的應(yīng)用。3、培養(yǎng)幼兒的察看力和想象力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)室布置一些圓形的物品。2、圓形紙一張，圓形物品若干(如鏡子、瓶蓋、鈴鼓、盤子)。3、幻燈片，每桌一只箱子，箱子里有各種不同的圓形物品，操作紙若干、彩筆人手一份。活動(dòng)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)圓形物品。師：(用神秘的口氣加眼神)今天老師給小朋友帶來(lái)一箱子的玩具，請(qǐng)你們每人拿一件在桌上玩一下，說(shuō)說(shuō)它是什么?幼：我拿的鏡子，幼：我拿的鈴鼓，幼：我拿的盤子師：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品有什么相同的地方?幼：他們都是圓圓的。(引出圓形這一話題。)師：(出示一張圓形的紙)提問(wèn)：它像什么?幼：它像盤子，幼：它像太陽(yáng)，二、感知圓形的特點(diǎn)師：請(qǐng)小朋友自選圓形物品，沿著物品的表面和邊緣觸摸，互相溝通一下自己的感覺(jué)。幼：平平的，幼：圓圓的，幼：邊緣是圓滑的，幼：沒(méi)有棱角(幼兒溝通，充分表達(dá)自己的觀點(diǎn))師：說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些東西也是圓形的?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出在家里或許在其他地方見(jiàn)到的圓形物品)幼：碗、盆，球、掉燈三、察看幻燈片《雜技表演》師：說(shuō)一說(shuō)，畫面上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?幼：奇奇、樂(lè)樂(lè)、歡歡、小熊。幼：他們?cè)谕骐s技。師：想一想，圓圈能翻跟頭，為什么方圈不能呢?幼：方圈不光，它有角翻可是去。(引導(dǎo)幼兒說(shuō))師：看一看，獨(dú)輪車的輪子是什么形狀的?還有哪些東西也是圓形的?幼：圓形的，(幼兒一同說(shuō))幼：還有球，呼啦圈，滾圈，盤子四、做圓形標(biāo)記發(fā)給每個(gè)幼兒一張白紙(四周打好圓形的小孔)，指導(dǎo)幼兒沿小孔撕成圓形，然后請(qǐng)幼兒在圓形紙上畫出自己喜歡的東西或作一個(gè)標(biāo)記，做完后把它貼到自己的物品上作為標(biāo)志。五、尋找圓形物品引導(dǎo)幼兒尋找活動(dòng)室里的圓形物品，要求幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)如“我發(fā)現(xiàn)：是圓形的”。<快思老師.教案網(wǎng)出處>并把他們有規(guī)律的擺放到數(shù)學(xué)活動(dòng)區(qū)?；顒?dòng)延長(zhǎng)：為幼兒準(zhǔn)備一些畫有圓形的紙，啟迪孩子在圓形上面增添幾筆后變成另一個(gè)圖案(如太陽(yáng)，蘋果)，鼓勵(lì)他畫的越多越好。教學(xué)反省：1、經(jīng)過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，幼兒能夠從眾多物體中劃分出圓形，能夠經(jīng)過(guò)察看，尋找到生活中的圓形物體。2、本節(jié)課，我上的仍是比較成功的，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，這次活動(dòng)我按照了幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)，以幼兒的興趣為前提，經(jīng)過(guò)幼兒喜歡的泡泡來(lái)引出了今天的活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)圓圓世界，幼兒能夠根據(jù)老師的引導(dǎo)參與其中，并一步一步的認(rèn)識(shí)圓形。不足的是，我感覺(jué)我的語(yǔ)言還不夠兒童化，有些話語(yǔ)稍顯生硬，幼兒聽(tīng)不太理解，致使整節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)度有點(diǎn)不流利，我此后一定要多聽(tīng)其他老師課，綜合他們的教學(xué)語(yǔ)言，最終形成我自己獨(dú)到的教學(xué)語(yǔ)言。3、如果讓我從頭上這堂課，我將利用課件來(lái)展示各種圓形，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲讓更多的幼兒參與其中，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，經(jīng)過(guò)課件展示的泡泡更為生動(dòng)，更為能夠吸引住幼兒的眼球，設(shè)計(jì)吹泡泡的游戲，更為能夠調(diào)換幼兒的參與興趣。（13）小班科學(xué)教案反省《蟲蟲王國(guó)》活動(dòng)設(shè)計(jì)春暖花開(kāi)之時(shí)，追逐花叢中飛舞的蝴蝶、蜜蜂等昆蟲成為了小班幼兒熱衷的游戲，由此看出生活中一些常有的昆蟲已經(jīng)惹起了小班幼兒的興趣，于是我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)--蟲蟲王國(guó)。活動(dòng)以幼兒感興趣的情境貫串始末，教師引導(dǎo)幼兒察看常有昆蟲的外形、數(shù)數(shù)昆蟲的腳，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)昆蟲都有一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀和三對(duì)足的基本外形特點(diǎn)。本次活動(dòng)旨在讓幼兒經(jīng)過(guò)察看探索，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的魅力與樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)1、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)常有昆蟲的外形特點(diǎn)。2、經(jīng)過(guò)察看，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意勇敢嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、昆蟲模型2、PPT活動(dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入：?jiǎn)柩实南x蟲(PPT)師：小朋友們，今天蟲蟲王國(guó)發(fā)生了一件了不得的大事?我們趕忙聽(tīng)一聽(tīng)(我一覺(jué)悟來(lái)，發(fā)現(xiàn)身上什么也沒(méi)有了，我回不了家了。你們?cè)敢鈳椭覇?)師：發(fā)生什么事啦?那你們知道蟲蟲身上什么東西沒(méi)有了呢?(文章出自.)(引導(dǎo)幼兒勇敢猜測(cè))二、察看昆蟲，發(fā)現(xiàn)外形特點(diǎn)第一次察看，認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的形態(tài)師：我們一同到蟲蟲王國(guó)里去看一看，看看蟲蟲身上到底有什么，蟲蟲都在睡覺(jué)哦，我們要輕輕的拿起來(lái)看，好嗎?——幼兒察看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒察看“你看的是什么蟲蟲呀?它身上有什么?”師：小朋友，你在蟲蟲王國(guó)看到了什么蟲蟲呀?它身上有什么呀?(引導(dǎo)幼兒回答，ppt出示蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶圖片)師小結(jié)：我們看到的蟲蟲都是昆蟲，它們都有一對(duì)觸角、一對(duì)翅膀，還有腳。第二次察看，數(shù)數(shù)昆蟲的腳師：那你們知道它們有幾只腳嗎?我們?cè)偃ハx蟲王國(guó)數(shù)一數(shù)，要輕輕摸著蟲蟲的腳，一只一只的數(shù)哦?——幼兒察看，教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)昆蟲腳的方法。師：蟲蟲有幾只腳?(PPT出示大蟲蟲)我們一同來(lái)數(shù)一數(shù)，123456,6只腳，也能夠說(shuō)是3對(duì)腳。三、蟲蟲的聚會(huì)師總結(jié)：在大家的幫助下，蟲蟲找回了自己的一對(duì)觸角，一對(duì)翅膀，三對(duì)腳，它回到了王國(guó)，和朋友們一同唱起了歌、跳起了舞。小朋友，我們也在蟲蟲王國(guó)找一個(gè)你喜歡的朋友跳舞吧。(播放音樂(lè))教學(xué)反省活動(dòng)設(shè)計(jì)根源于幼兒的平時(shí)生活，切合小班幼兒的年紀(jì)特點(diǎn)及興趣點(diǎn)。以情境導(dǎo)入為主線，貫串始末，富有童趣，始終吸引著幼兒，激發(fā)著他們探索的興趣?；顒?dòng)中兩次察看環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，都按照了幼兒察看力發(fā)展的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒自主察看、勇敢溝通。幼兒經(jīng)過(guò)看一看、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，提升了自己的察看力，同時(shí)感覺(jué)到了察看活動(dòng)的樂(lè)趣。此外，活動(dòng)提問(wèn)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，重點(diǎn)在于引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒勇敢說(shuō)、頻頻說(shuō)，以此來(lái)引導(dǎo)幼兒察看后實(shí)時(shí)對(duì)科學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行自我建立。（14）小班科學(xué)教案反省《小動(dòng)物的影子》活動(dòng)設(shè)計(jì)背景在這個(gè)月“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)中，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界老是能夠引發(fā)幼兒注意。對(duì)于生活在鄉(xiāng)村的幼兒來(lái)說(shuō)，他們對(duì)動(dòng)物在熟悉可是了，于是，我從布置可愛(ài)的動(dòng)物照片墻開(kāi)始，根據(jù)幼兒開(kāi)朗好動(dòng)、樂(lè)意模擬、喜歡表現(xiàn)的特點(diǎn)，，利用故事、兒歌、游戲等不同形式，引導(dǎo)他們用繪畫、肢體動(dòng)作模擬、收集資料等方式認(rèn)識(shí)和獲得更多的對(duì)于動(dòng)物的各種信息，對(duì)常有動(dòng)物的外形特點(diǎn)及生活習(xí)性也有了更為豐富的認(rèn)識(shí)。這次活動(dòng)的內(nèi)容是“小動(dòng)物的影子”，它源于一次戶外活動(dòng)時(shí)的生成內(nèi)容：幼兒在太陽(yáng)下對(duì)自己的影子十分好奇，當(dāng)時(shí)我就讓他們玩“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒既投入又開(kāi)心。由此，我就預(yù)設(shè)了這次“動(dòng)物的影子”學(xué)習(xí)活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、愿意介紹自己喜歡的動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有喜愛(ài)之情。2、根據(jù)動(dòng)物的影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物的顯然特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于勇敢探究和實(shí)驗(yàn)。4、發(fā)展著手察看力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒在這次活動(dòng)中學(xué)會(huì)做事要認(rèn)真、認(rèn)真。難點(diǎn)：對(duì)于幼兒幫助小動(dòng)物找影子有些困難。活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。布置好的“野生動(dòng)物園”照片墻。四塊大的背景圖塑料板，每塊板分開(kāi)放，上面有小動(dòng)物的影子。幼兒每人一張動(dòng)物卡片。小動(dòng)物音樂(lè)。多媒體課件(樹(shù)林背景圖，五個(gè)小動(dòng)物的影子，分別是：兔、雞、鴨、大象、蝸牛，)活動(dòng)過(guò)程一、分享溝通提問(wèn)：小朋友，你們都喜歡什么動(dòng)物呀?為什么?(幫助幼兒再現(xiàn)已有的經(jīng)驗(yàn))二、感知特點(diǎn)1、出示多媒體課件。提問(wèn)：小朋友看看森林里都躲著哪些小動(dòng)物?這些影子又是哪些小動(dòng)物的呢?(引導(dǎo)幼兒察看、并從外形特點(diǎn)上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知外形特點(diǎn))2、察看蝸牛的外形特點(diǎn)，比較小雞和小鴨有什么不同樣的地方。3、教師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。4、議論蝸牛的外形特點(diǎn)(聯(lián)合季節(jié)豐富有關(guān)的知識(shí))比較小雞和小鴨(引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的原因)。鼓勵(lì)幼兒聯(lián)合已有的經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模擬表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，教師用兒歌小結(jié)，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)。三、配對(duì)游戲1、出示樹(shù)林背景圖，介紹游戲“小動(dòng)物找影子”及玩法。2、幼兒自選游戲，教師察看指導(dǎo)。3、師生根據(jù)游戲時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，集體解決或考證。四、模擬游戲師生共同邊聽(tīng)著快樂(lè)的音樂(lè)，邊進(jìn)行動(dòng)物模擬游戲。五、師生率領(lǐng)幼兒共同整理教具，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反省本次活動(dòng)以小班的科學(xué)知識(shí)為內(nèi)容，激發(fā)孩子的興趣。1、導(dǎo)入部分，以提問(wèn)的方式讓幼兒說(shuō)出自己知道哪些小動(dòng)物，教師出示課件激發(fā)幼兒興趣，讓他們善于察看，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓他們感覺(jué)科學(xué)就在自己的身邊