《一次成功的實驗》第一二課時教學(xué)設(shè)計

《一次成的實驗》教設(shè)計【教學(xué)容】人教版小學(xué)語文三年級上冊第八單元第30課《一次成功的實驗》。【教材析】課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個小學(xué)生做“逃生”游戲。這個實驗已經(jīng)做過多次都沒有成功，而這一次卻獲得成功。實驗說明了合作才能成功，也贊揚有了危險先為別人著想的高尚品質(zhì)。教育家的實驗是對學(xué)生品行的考查，三個小學(xué)生尤其是小女孩，經(jīng)受住了考驗。課文的對話樸實、簡潔，意味深長，最能表現(xiàn)人物品質(zhì)。從小女孩對同伴和教育家說的話中，可以看出她臨危不亂，處事果斷，先人后己。文章可分為從教育家實驗的準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因三個部分。敘述順序清楚、結(jié)構(gòu)明晰。選編這篇課文的意圖：是讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動作和對話體會人物的思想感情。這也是教學(xué)的重點?！驹O(shè)計念】在新課標指導(dǎo)下，我本著“以人為本、以學(xué)定教”的教學(xué)理念，以學(xué)生的真實基礎(chǔ)為教學(xué)起點，以促進學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高為目標，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅、輕松、自主、開放的學(xué)習(xí)空間和語文實踐環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生立足文本語言，凸現(xiàn)語文本體，在濃濃的語文味中弘揚人文，積淀精神；努力實現(xiàn)“簡簡單單教語文，完完全全為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的教學(xué)理想。因此，在設(shè)計本課教學(xué)上，老師只起到主導(dǎo)的作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，整個教學(xué)環(huán)節(jié)以讀為主，在讀中理解，讀中感悟，讀中升華情感?！窘虒W(xué)標】1、認識“錘、堵、獲”3個。會寫“育、瓶”13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。、讀懂課【學(xué)點】1

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教難】【學(xué)程】第一課時學(xué)設(shè)計一、揭示課題，讀題質(zhì)疑1、同學(xué)們，今天我們一起去學(xué)習(xí)一篇新的課文，我們齊讀一次課題（指課題讓學(xué)生讀課題2在“成功”兩字下加點）同學(xué)們這是一次怎樣的實驗??？（成功3、讀了這個課題，你想知道些什么呢？【設(shè)計念：通過談激發(fā)學(xué)的興趣，為習(xí)埋下筆。】二、初讀感知1、著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更有價值?！蹦銈兲崃诉@么多精彩的問題真了不起！2、我們知道這些問題的答案都是在書本里面，所以要想解決這些問題，我們首先要做的是——（讀書大家翻開課120頁，讓我們試著先把課文讀通順，注意讀準字音，遇到難讀的地方可以多讀幾次，還可以和同桌交流一下。【設(shè)計念：初讀課，整體知，把握課思路。三、識字1、同學(xué)們讀得可認真了，現(xiàn)在我們一起去學(xué)會生字詞語，好嗎？2、多形式朗讀生字詞。3、接下來我把這些生字詞放回到課文句子里，你還會讀嗎？4、指導(dǎo)觀察要求會寫的字?！驹O(shè)計念：學(xué)習(xí)生詞，為習(xí)掃清障礙】四、再讀課文、初步理解課文內(nèi)容1、自由朗讀課文，了解這篇課文講了一件什么事？2、指名匯報?！驹O(shè)計念：再讀課，了解文大意，把主要內(nèi)?！?

五、學(xué)生練習(xí)寫字。1、課文內(nèi)容我們已經(jīng)了解了，也知道了這是一次什么實驗了，至于實驗為什么會成功，我們留到下一節(jié)課去解決它吧。2、這節(jié)課我們已經(jīng)會學(xué)生字詞語了，也會寫了，但我們應(yīng)該不但要會寫這些生字啊，還應(yīng)該要把每一個生字寫得漂漂——（亮亮）??！【設(shè)計念：指導(dǎo)書，加深生字詞的記?！苛?、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課《一次成功的實驗了課文的生字詞語了解了課文的主要內(nèi)容請大家回去再把課文讀熟，找出實驗為什么成功的原因?！景鍟嫛?0、一次成功的實驗··實驗之前育

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實驗之時實驗之后第二課時學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了，這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)，請同學(xué)們一起來讀課題次成功的實驗》1、復(fù)習(xí)生字詞的讀音。生字詞我們學(xué)過了現(xiàn)在我來考大家看能不能把生字讀準確誰來讀一讀？火車讀。集體讀。2、聽寫生字詞。3

你們讀得真不錯。但是記住這些詞語怎么寫了嗎？請同學(xué)們拿出老師聽寫本聽寫。聽寫并校正。聽課的詞語有：教育家、危險、順利、激動。3、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容。（1）同學(xué)們還記得這篇課文主要講了一件什么事？（2）小結(jié)：這篇課文主要講了一位教育家在一所小學(xué)讓三個學(xué)生做逃生游戲。這個實驗已經(jīng)做過許多次都沒有成功而這一次卻獲得成功我們還知道了這篇課文可以分成三部分，分別講了教育家的實驗準備、實驗的經(jīng)過和實驗取得成功的原因?！驹O(shè)計念：復(fù)習(xí)檢第一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然過到本節(jié)課的習(xí)?！慷?、學(xué)習(xí)課文（一）了解實驗的準備我們都知道做實驗都要準備好一定的器具，弄清規(guī)則，課文中的這個實驗也不例外，請同學(xué)們打開課本120頁，快速讀讀課文的1-3然段，想想這個實驗需要準備什么？實驗的規(guī)則是怎么樣的？看看能否找到答案。1、了解實驗需要哪些準備？2、了解實驗的規(guī)則是怎樣的？3、教育家這樣做，想考驗孩子們什么？（二）了解實驗的經(jīng)過1、在實驗的過程中，教育家和孩子們是怎么說，怎么做的？請自由朗讀4-10自然段，找出描寫三個孩子和教育家的語言和動作的句子，用橫線畫出來。2、討論交流）把你找出的子讀給同學(xué)聽比比誰能體會當時的情景，人物的心情，把這種情感讀出來。（三）分析實驗取得成功的原因交流匯報：你認為這個實驗取得成功的原因是什么？能不能從你剛才找的句子中找到答案？相機抓住以下重點句子理解課文。（1）一個女孩低聲對兩個同伴說！你第一，你第二，我最后A、誰來讀一讀這個句子？你從哪個句子中體會到當時的情況很危急？（課件出示：教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一邊灌，一邊喊險！快上來！一……二……B、為什么說灌水也叫危險？C、這種情況確實很危急。誰能讀出當時的情況危急？4

D、我們也一起來讀一讀這個句子。E、引導(dǎo)學(xué)生理解小女孩為什么要低聲說以及為什么她不讓自己第一個或者第二個出去，而要把自己安排在最后一個出去。F、你認為小女孩是一個怎么樣的人？G我們再用堅定而又果斷的語氣讀一讀這句話看來臨危不亂是這次試驗取得成功的原因之一板書：臨危不亂）H、這次實驗取得成功的原因還有哪些？（2三”字剛出口，三個學(xué)生就順利地把小鉛錘一個一個提了出來。A、你從哪些詞語看出試驗成功了？（順利、一個又一個）B、理解順利的意思。如果實驗不能順利會導(dǎo)致什么后果？（板書：團結(jié)合作）C、我們生活中還有哪些事情是需要團結(jié)合作才能完成的？D、我們也團結(jié)合作讀好這句話讀）F、這次試驗取得成功的原因還有什么？試從小女孩說的話中找找？（3）女孩不假思索地說了危險，應(yīng)該讓別人先出去A、生匯報后齊讀。B、復(fù)習(xí)“假”字的兩種讀音以及理解“不假思索”的意思。C、小女孩為什么想也不想就說出了這句話？D、小結(jié)了危險，應(yīng)該讓別人先出去句話換一種說法叫做先人后己書：人后己）E、你打算用怎樣的語氣讀好這句話？F、全班女同學(xué)讀。全班男同學(xué)讀。全班同學(xué)讀。G、實驗終于成功了，教育家的表現(xiàn)又是怎樣的？誰知道？（生匯報）（4）教育家激動地抱起小女孩，好久才放下。A、誰來再讀一讀這么句子？注意揣摩教育家說話時的語氣。B、哪個詞語給你留下了深刻的印象？教育家為什么如此激動？這個實驗以前做過嗎？結(jié)果怎么樣？（生匯報后幻燈出示句子：這個實驗我做過很多次，……一個也拉不出來C、教育家沒想到什么？讓三個學(xué)生說。D、此時，教育家想對小女孩說什么？想對三個學(xué)生說什么？E、讓我們帶著激動、喜悅和意味深長的語氣，一起來讀讀教育家的話件出示）5

4、分角色朗讀。文中的對話精彩著呢！老師也想和你們讀一讀。老師念旁白，男生讀教育家的話，女生讀小女孩的話，三個學(xué)生的話，你們一起讀對話）【設(shè)計念：引導(dǎo)學(xué)帶著問去讀書，通多形式朗讀去感悟物的美品質(zhì)?！咳⒖偨Y(jié)提高1、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你明白了什么？2、歸納：面對危險時，小女孩的臨危不亂、處變不驚的態(tài)度值得我們敬佩，但更要的是在我們確保自身安全，并且有足夠能力保護自己生命的前提下，先讓需要幫助的弱者走出危險，是義不容辭的事情。3如果人人在危險面