《三袋麥子》公開(kāi)課優(yōu)秀教案-(附配套PPT)

課

題

三袋麥1通過(guò)學(xué)習(xí)讓生明白豬、小牛、猴三個(gè)物的美好品。2能正確、流、有感地朗讀課文教學(xué)要3、在具的語(yǔ)言境中理解一重點(diǎn)詞意思。4在閱讀教學(xué)著尊重生的體驗(yàn)與受，引學(xué)生各抒已，學(xué)習(xí)確的思維方，以獲得正的價(jià)值向，培養(yǎng)創(chuàng)性思維力。重難

點(diǎn)點(diǎn)

重點(diǎn)：解三個(gè)小動(dòng)的美好格，有感情朗讀課。在閱讀程中引導(dǎo)學(xué)各抒己，學(xué)習(xí)正確思維方，以獲得正的價(jià)值取向，養(yǎng)創(chuàng)造性思能力。情感態(tài)價(jià)值觀

理解三小動(dòng)物的美品格，導(dǎo)學(xué)生獲得確的價(jià)取向，培養(yǎng)造性思維能力本節(jié)課過(guò)閱讀課文培養(yǎng)學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文的踐能力提高學(xué)生的

語(yǔ)文素設(shè)計(jì)理

養(yǎng)。鼓學(xué)生主動(dòng)參，樂(lè)于究，培養(yǎng)他的分析解決問(wèn)題的力及交流與合的能力。努營(yíng)造平和諧的學(xué)習(xí)圍，尊學(xué)生獨(dú)特的感體驗(yàn)和有獨(dú)性的理解。重課內(nèi)學(xué)習(xí)和運(yùn)用結(jié)合，高學(xué)生學(xué)習(xí)用語(yǔ)文的積極。教學(xué)準(zhǔn)

多媒體件

課時(shí)安

2--2教過(guò)（二時(shí)一、導(dǎo)1復(fù)習(xí)字詞?；脽羝咀衷~，學(xué)認(rèn)讀。2小游戲“猜他是誰(shuí)（幻燈出片段課件出描寫(xiě)小豬、牛和小的句子，先學(xué)生讀然后猜。二、精課文1播放課文動(dòng)故事，生思考：a這篇課文主講了什事？【快要年了土地爺送給小豬小牛和猴各一份節(jié)禮物一口袋子，一年后，卻出現(xiàn)不同的結(jié)果】b三個(gè)主人公你留下怎么樣的印。

幻燈出填空（）小豬（）的?。ǎ┑男?、看這就是土地爺送給個(gè)小動(dòng)物的子，咱看來(lái)一模一的麥子三個(gè)小動(dòng)物到的卻太一樣，小看到的——生：黃燦的麥子師：想“黃燦燦”什么樣？生：金金黃的生：閃金光的，亮閃的師：多人的麥子啊小豬望這“黃燦燦麥子”定眼睛一亮誰(shuí)來(lái)讀這個(gè)詞語(yǔ)（板“黃燦燦的子生：朗“黃燦燦，出色澤鮮亮讀出小眼前一亮的覺(jué)師：小看到麥子是—生：飽的麥粒師：啊小?？吹脑撟屑?xì)啊一粒粒都那飽滿，，讓也我們起麥子看，體會(huì)小牛細(xì)觀察的感，輕輕讀，慢慢地會(huì)（板“飽滿的麥）生：朗“飽滿的麥”師：小發(fā)現(xiàn)這袋麥?zhǔn)恰荷系柠湻N師：板“上等的麥同學(xué)們這“上等的種”也是怎樣的麥啊，你換個(gè)詞說(shuō)說(shuō)的理解嗎生：最的生：百挑一的生：不顏色金黃而顆粒飽的師：說(shuō)多好啊，小眼中的子又該怎樣呢，請(qǐng)學(xué)們帶上動(dòng)，夸夸一袋“上等的麥3他們?nèi)齻€(gè)人中看到麥子都不太樣，那們拿到自己袋麥子怎么的，又怎么做的？咱們把這詞語(yǔ)帶課文再來(lái)讀。這次請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀讀第自然段。生：朗第二自然段師：小看著黃燦燦麥子的候他是什么的心情？生：開(kāi)師：啊瞧瞧小開(kāi)心樣子，想想此時(shí)此腦子里立刻出現(xiàn)哪好吃的東西

【有包、餃子、面和蛋糕面條等】師：哇這么多好吃東西，以小豬開(kāi)心喊道—生：朗“太棒啦！最?lèi)?ài)吃面饅頭和烙了”師：想你們平時(shí)開(kāi)的樣子請(qǐng)你再讀讀句話，小豬開(kāi)心的子讀出。生：朗師：是，他一分鐘等不及，課文中有個(gè)詞最體現(xiàn)小豬這著急的情，生：迫及待師：請(qǐng)?jiān)僮x讀這段，把小的開(kāi)心和迫及待的情讀出來(lái)。生：朗第二自然段讀的有有味師：讀多投入??！們讀書(shū)應(yīng)該這樣，自己當(dāng)書(shū)中的人物課文自就讀的有滋有了?，F(xiàn)在我就用這的方法讀一第三自段。我請(qǐng)女學(xué)一起第三段。女生：讀師：女學(xué)聲音真好！小牛段話寫(xiě)得多啊，我先來(lái)看這一“小牛捧起滿的麥?？戳擞挚?，想：多的麥子啊，要先把保存起來(lái)，家里的料和雜糧都吃完了再慢慢吃這東西請(qǐng)你來(lái)讀老師建你讀的慢一，特別意這幾個(gè)描小牛動(dòng)的詞。生：朗第一句話師：有味道了。想聽(tīng)老師嗎？師：范師：誰(shuí)能老師這和小牛一起一起想再讀讀句話注意體“先…再……”的思考程，相信你我讀的好！生：朗師：聽(tīng)你的朗讀老看到了個(gè)會(huì)思考的牛，一做事有條有的小牛那他到底是怎保存麥子的？請(qǐng)同們讀讀這個(gè)句子（了防止霉和蟲(chóng)蛀，牛經(jīng)常那袋麥子到屋外透透，曬曬陽(yáng)）個(gè)句子讀好你也就明白了。請(qǐng)同學(xué)一讀！師：小做事有條有，同學(xué)讀得有滋有！來(lái)，們?cè)僖黄鹱x第三段4小豬面對(duì)黃燦的麥不管三七二一把它成食品，吃（板書(shū)“做食品）小牛捧起滿的麥粒是了又看定保存起來(lái)慢享用板書(shū)“存起來(lái)我們看小猴他發(fā)現(xiàn)是上等的麥決定怎做？生：全下了地（板“全種地）師：小這段話語(yǔ)言少，但含的內(nèi)容可少，你得小猴當(dāng)時(shí)能想些么才決

定把麥種下地？生：小肯定想，如現(xiàn)在把子吃了，明就沒(méi)東吃了，不如下地，會(huì)有更多的麥吃。生：小想，一袋麥很快就吃完，我要下地，年收到更多麥子還以分給大家吃5恩，看來(lái)小更是動(dòng)一番腦筋啊看看故越讀越有意了，同是一麥子，個(gè)小動(dòng)物法不同，做也不一。那一年以，當(dāng)土爺爺又來(lái)拜三個(gè)小物的時(shí)候，他們會(huì)土地說(shuō)些什，土地會(huì)做出什么的反應(yīng)？請(qǐng)大家默課文6、、、然段，默地讀，靜靜想，老特別想知道次讀完，你會(huì)讀出只怎樣小豬，怎樣的小牛怎樣的小猴【自己讀課文67、、9段6師：你看了一只什么的小豬？生：憨可愛(ài)師：從里看出來(lái)的？生：我這句話讀出“小豬著不由得舔舔舌頭師：真學(xué)習(xí)啊，能系上下理解詞語(yǔ)。請(qǐng)你學(xué)小豬憨厚可的樣子恩，帶著這樣感覺(jué)請(qǐng)男同一起讀小豬說(shuō)的話生：剛的插圖里小口水都出來(lái)了，能出他特憨厚可愛(ài)！你再讀小豬說(shuō)的話生：朗“感謝您去送給我袋麥子，讓吃到了好吃的東西”師：讀多好??！看，從圖里看到了小的“憨可愛(ài)，語(yǔ)言文字里出了小豬的憨可愛(ài)，相信學(xué)們的里一定也出了一只厚可愛(ài)的小老師板“憨可愛(ài)7說(shuō)說(shuō)你們看了一只么樣的小牛生：做有條有理生：珍糧食生：不費(fèi)糧食師：你看小牛不僅事認(rèn)真而且勤儉節(jié)愛(ài)惜糧，真會(huì)生活，這也以用一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是精打算板書(shū)“勤儉約）來(lái)讀讀牛說(shuō)的話？生：朗“去年您送的麥子今還沒(méi)吃完”那么，你的印象里小牛是樣的呢？（生自由答）

8我知道大家小猴特熟悉，那今讀這個(gè)事你讀出了只什么的小呢？生：聰能干（板書(shū)聰明能）師：從些地方看出的啊生：小給土地爺爺?shù)脑捝盒〔粌H沒(méi)有吃還種下收獲了一大麥子師：恩我們來(lái)看看兩處語(yǔ)描寫(xiě)，小猴有直接訴老人而是秘地說(shuō)誰(shuí)愿意和老師作讀讀這兩對(duì)話。師生合，老師引讀師：想小猴對(duì)土地爺介紹己這滿滿的獲的時(shí)么心情？生：自！師：是，小猴靠自的勞動(dòng)一袋麥子變滿滿一麥子，肯定別激動(dòng)別自豪！你再讀，小猴自豪說(shuō)——生我把麥子種了地，都是我的收，您帶些回家吧師：來(lái)同學(xué)們我們起合作一讀（引讀全班參。三、總1讀完了課文三個(gè)小物分別給你下了怎樣的印象。2說(shuō)說(shuō)你最喜誰(shuí)，為么？過(guò)渡：們都知道，樣是一麥子，憨厚愛(ài)的小把它做成了種各樣食品，勤儉節(jié)約的牛先保存了來(lái)再慢地吃，而聰能干的猴卻把它全下了地收獲了更多的麥子看來(lái)，面對(duì)樣一件情，你的想、做法一樣，那么到的結(jié)也就會(huì)不一樣。四、拓：課前老師這節(jié)課表現(xiàn)好，土爺爺就他禮物?，F(xiàn)土地爺真的從小猴那里拿了些麥子，給我們的同學(xué)。學(xué)這個(gè)故后，你一定聰明了你會(huì)怎么處理你那袋麥子呢