《為人民服務(wù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)教案

《為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：1、能夠讀準(zhǔn)“剝削、追悼”等10個詞語，學(xué)習(xí)“鼎”字的書寫和意義，正確、流利地朗讀課文，背誦第一、二自然段。2、了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點及圍繞觀點從哪幾個方面寫的。3、學(xué)習(xí)課文第二自然段，學(xué)習(xí)引用、對比、舉例的論證方法，并嘗試運用。4、抓住重點詞，理解中心論點的含義。理解死的不同意義，幫助學(xué)生初步樹立正確的生死觀。教學(xué)重點：了解文章是演講詞，屬于議論性文章，能夠找出作者的主要觀點，知道圍繞觀點從哪幾方面寫的。學(xué)習(xí)引用、對比、舉例子的論證方法。教學(xué)難點：嘗試運用論證方法完成練筆。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們今天要學(xué)習(xí)的是毛澤東同志的一篇演講詞。1944年，當(dāng)時，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難

需要克服，毛主席針對這一情況，做了《為人民服務(wù)》的演講。請同學(xué)們讀一讀課題。“為人民服務(wù)這一信念從20世紀(jì)年代一直到今天，經(jīng)歷了七十多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，但它依然經(jīng)久不衰、深入人心，請同學(xué)們有力而響亮地再讀課題——人民服務(wù)。二、檢查預(yù)文中有些不太容易讀準(zhǔn)的詞語你能讀正確嗎1、出示生字詞，指名讀，強調(diào)“剝削”等難讀的詞語。2、指導(dǎo)“鼎”的筆順?！袄疃︺憽钡亩Α笔悄艽砦覀冎袊幕囊粋€字，我們一起來看看這個字。(示鼎的圖片及字形演變)學(xué)們你們看，象形字的“鼎”就像一幅畫記錄著這個字的本意。他是古代烹煮用的器物。或者放在宗廟作銘記功績的禮器。后來鼎”字又引申出多種意義(出示ppt)，學(xué)生組詞。這個字筆畫較多，筆順易錯，仔細(xì)看老師怎么寫。師范寫，生書空，寫一個帶“”的詞語。三、初讀課，把握內(nèi)容同學(xué)們，既然這篇課文是演講詞，那么演講是有目的的，演講者在演講中要表達(dá)自己的觀點和主張，讓聽眾形成共識。請幾位同學(xué)讀讀這篇課文，想想毛主席在文章中提出的主要觀點是什么?(哪里直接提出并解釋了這個觀點?出第一自然段)

1、出示句子：我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。去掉“完全、徹底再讀，體會共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的精神。2、說說課文圍繞“為人民服務(wù)”了哪幾方面的意思?出示自學(xué)提示：請同學(xué)們自讀2——4自然段，邊讀邊思考每個自然段是圍繞哪句話寫的，用“——”出來，試著概括小標(biāo)題。學(xué)生交流，教師隨機板書關(guān)鍵詞。過渡語：現(xiàn)在請同學(xué)們看黑板，我們通過找關(guān)鍵句，提煉關(guān)鍵詞的方法，原來那么長的一篇文章，現(xiàn)在只剩下這幾個關(guān)鍵詞了，簡單明了，一看就知道主席圍繞為人民服務(wù)”了哪些方面，這就是把厚厚的書讀薄了。提出觀點以后，要想讓別人認(rèn)同你的觀點，還要以理服人，證明自己的觀點。主席圍繞觀點怎么展開說、深入說，是我們這節(jié)課研究的重點。四、重點研第二自然段我們先來看第二自然段，“的意義”這部分，主席在表達(dá)這一觀點時用了哪些寫作手法?1、引用

課件出示“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。(1)為什么要引用司馬遷的話?(更有說服力(2)你還積累了哪些關(guān)于生死的名言?(生交流)如：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭杖松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！奶煜槲覀冊趯懽鲿r也可以像主席一樣引用名言，這樣可以增強說服力。2、對比“為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。(1)這句其實就講一個字——死。為人民利益而死，這個“死”能換個詞解釋它嗎(牲、獻(xiàn)身、捐軀、就義)樣是死，這些解釋能用在“剝削人民和壓迫人民的人去死”中的死”嗎?學(xué)生說說自己的體會和理解，明白死的不同意義。同樣一個字，卻寫出了不同的死法。一個表達(dá)了對為人民利益而死的人的崇敬、愛戴、敬佩，一個表達(dá)了對法西斯的憤恨。(2)男女生對比讀出這種情感。(3)你還知道哪些人的死重于泰山?些人的死輕于鴻毛?3、舉例

“張思德的死是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。”為什么說張思德的死是比泰山還要重的結(jié)合課后資料袋去理解。小結(jié)：毛主席就是運用引用、對比、舉例的方法對“死的意義”做出解釋。在這一自然段中，毛主席圍繞中心觀點發(fā)表了他的看法，我們來一起整體讀一讀這一段。4、嘗試背誦五、小練筆我們來看這一自然段，毛主席圍繞自己的觀點，先引用名言，再用對比，最后用舉例的方法來證明自己的觀點，你們學(xué)會這個方法了嗎?我們試著用一用。這個單元的習(xí)作是《我的理想》，習(xí)作的開頭，我們可以先談一談。請同學(xué)們仿照第二自然段的寫法寫寫自己對于理想的觀點?？梢赃x擇一種方法，也可以選擇多種方法證明自己的觀點。寫完以后學(xué)生展示，教師點評。小提示：1、提出自己對理想的觀點例如：理想對于我們每個人來說都十分重要…2、引用名言警句(出示一些關(guān)于理想的名人名言供學(xué)生參考)3、對比有無理想的區(qū)別

4、舉名人為理想奮斗走向成功的事例。理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向而沒有方向，就沒有生活?！蟹颉ね袪査固┦澜缟献羁鞓返氖?，莫過于為理想而奮斗?！K格拉底沒有理想，即沒有某種美好的愿望，也就永遠(yuǎn)不會有美好的現(xiàn)實?！铀纪滓蛩够钪袥]有理想的人，是可憐的人。