大班綜合教案：我要上小學(xué)了

第第頁大班綜合教案：我要上小學(xué)了

1、知道自己將要成為學(xué)校生，了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。

2、認(rèn)識書包，學(xué)會整理書包，知道整理書包的重要性。

3、積極憧憬學(xué)校生活，同時(shí)不忘幼兒園的老師和同伴。

4、加強(qiáng)理解智力、分析技能、愛心智力等。

活動預(yù)備：

1、帶幼兒參觀過學(xué)校。

2、自帶書包、學(xué)習(xí)用品。

3、學(xué)校的環(huán)境、學(xué)校生學(xué)習(xí)的圖片，相應(yīng)的字卡。

4、音樂《玩具兵進(jìn)行曲》;課件;禮物假設(shè)干。

活動過程：

1、回憶參觀情景，比較學(xué)校與幼兒園的不同之處。

師：上次我們小伙伴去參觀了學(xué)校，你看到了什么?你覺得學(xué)校和幼兒園有哪些不一樣的地方呢?

幼兒自由講解并描述，老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

評析：活動一開始讓幼兒回憶參觀學(xué)校的情景，然后再比較學(xué)校與幼兒園的不同之處，有利于幼兒記憶智力與分析比較智力的進(jìn)展。

2、翻圖講解并描述，知道怎樣做個(gè)學(xué)校生。

(1)老師：小伙伴觀測的可真認(rèn)真，學(xué)校和幼兒園有這么多不同。你們喜愛上學(xué)校嗎?要想成為一名學(xué)校生可不是一件簡單的事，需要做到許多的事情，那應(yīng)當(dāng)做到哪些事呢?請和好伙伴說一說。

(2)個(gè)別提問。

老師依據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。并整理成一句完整的話。

(3)除了剛才小伙伴講到的這些，還需要做到哪些呢?我們一起來看看。(補(bǔ)充沒講到的)

(4)老師完整的小結(jié)一次。(出示字卡：學(xué)校生要做到：早睡早起不遲到;愛學(xué)習(xí)、勤動腦;愛勞動、講禮貌;團(tuán)結(jié)友愛不忘掉;小書包、整理好，高興奮興上學(xué)校。)

評析：這個(gè)環(huán)節(jié)通過先讓幼兒說說怎樣做個(gè)學(xué)校生，再結(jié)合圖片老師把他們的回答概括成一首朗朗上口的兒歌，有利于

幼兒的理解智力的進(jìn)展。對于一個(gè)人的知識，是以理解為準(zhǔn)，理解了的才算認(rèn)識，才成為有用的知識，才是開發(fā)智力的基礎(chǔ)知識。不同的幼兒對與不同的'事物有不同的理解，作為同學(xué)的理解，主要是提高知識水平，提高思維技能。

3、認(rèn)識書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

(1)相互介紹書包，認(rèn)識書包的結(jié)構(gòu)。

師：書包可是學(xué)校生的好伙伴，我們小伙伴也即將成為學(xué)校生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們預(yù)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好伙伴介紹一下。

(2)請1-2個(gè)幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

評析：在這一環(huán)節(jié)中老師通過讓幼兒自由、大膽地講解并描述自己書包的特點(diǎn)，給幼兒開創(chuàng)了肯定的思維與語言空間，提高了幼兒的語言智力。

4、操作探究，學(xué)會整理書包。

(1)師：書包有什么用?(放書和本子、一些學(xué)習(xí)用品)那你們會自己整理書包嗎?我們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

幼兒自由整理書包，老師巡回觀測，留意幼兒整理書包的不同方法。

(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范一遍大家看，要求邊整理邊講解并描述并說明這樣整理的緣由。

(3)然后爭論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

(4)老師小結(jié)：把鉛筆、橡皮、尺都放在文具盒里，再放到書包里，拉好拉練，這樣不會弄斷鉛筆、弄丟橡皮和尺了，用的時(shí)候一下子就能找到了;把練習(xí)本疊整齊后再放入書包的外層，而書疊整齊了放在書包的里層，大小分開來放找起來就更方便了，而且也不會把書本弄破、弄皺了，最末別忘了拉好拉練。

(5)再次練習(xí)整理書包。

師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

表揚(yáng)整理快的幼兒，鼓舞動作慢的幼兒。

評析：幼兒從以往“老師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫出來，真正成為活動的主人。在讓幼兒自由整理書包的過程中，為幼兒提供了一個(gè)比較自由的空間，孩子完全根據(jù)自己的想法，大膽的整理，雖然在活動中幼兒整理書包的方法都不同，但也有利于幼兒自學(xué)智力的進(jìn)展。再讓幼兒比較不同整理書包的方法。也有利于幼兒的比較和判斷智力的進(jìn)展。最末再次操作過程，提高了幼兒的運(yùn)用智力。

5、贈送禮物，表達(dá)師幼互愛之情。

(1)邊放課件邊朗誦兒歌《禮物》。

老師：小伙伴都學(xué)會了整理書包，真棒!老師相信你們肯定會成為又聰慧、又能干的學(xué)校生，雖然你們即將離開幼兒園，老師不會忘卻你們，你們會忘卻幼兒園里的老師和和小伙伴嗎?你們要離開幼兒園了，老師要送一份禮物給你們。你們想知道是什么禮物嗎?好，請大家一起來看。

(2)找禮物。

老師的禮物喜愛嗎?現(xiàn)在呀這些禮物已經(jīng)靜靜的藏到了你們的課桌下，你們趕快把它找出來吧，看看你得到了什么禮物。(幼兒找禮物)

(3)老師的禮物都收到了嗎?那你們想不想也送份禮物給老師和小伙伴?現(xiàn)