六年級(jí)語(yǔ)文備課組工作總結(jié)

第16頁(yè)共16頁(yè)六年級(jí)?語(yǔ)文備?課組工?作總結(jié)?我們?六語(yǔ)文?備課組?認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課?程標(biāo)準(zhǔn)?，以培?養(yǎng)高素?質(zhì)人才?為目標(biāo)?，以提?高教育?質(zhì)量為?根本，?以培養(yǎng)?學(xué)生自?主創(chuàng)新?能力為?主導(dǎo)，?依托“?三維五?環(huán)“教?學(xué)模式?，積極?推進(jìn)課?堂教學(xué)?改革。?一、?堅(jiān)持把?教學(xué)過(guò)?程的每?個(gè)環(huán)節(jié)?教都落?實(shí)到實(shí)?處1?、認(rèn)真?備課?做到四?個(gè)精心?。每位?語(yǔ)文教?師都能?精心制?訂教學(xué)?計(jì)劃，?精心設(shè)?計(jì)教學(xué)?過(guò)程，?精心選?擇教學(xué)?方法，?精心設(shè)?計(jì)題型?訓(xùn)練。?統(tǒng)一?備課規(guī)?范。按?課時(shí)備?課，每?課時(shí)都?有教材?分析、?學(xué)情分?析、教?學(xué)目標(biāo)?，重點(diǎn)?、難點(diǎn)?、教學(xué)?過(guò)程、?作業(yè)布?置、教?后感等?。認(rèn)真?鉆研課?標(biāo)、教?材，緊?扣教學(xué)?目標(biāo)，?把訓(xùn)練?貫穿于?整個(gè)教?學(xué)過(guò)程?中，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?，發(fā)揮?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力和實(shí)?際動(dòng)用?能力。?備課?時(shí)組內(nèi)?老師能?集思廣?益。針?對(duì)教學(xué)?的重點(diǎn)?難點(diǎn)，?各抒己?見(jiàn)，大?膽探索?、分享?經(jīng)驗(yàn)，?再結(jié)合?所教班?級(jí)的實(shí)?際情況?，確定?教學(xué)的?思路。?特別是?李聰、?李明利?老師利?用經(jīng)驗(yàn)?優(yōu)勢(shì)，?在備課?中發(fā)揮?了很大?的作用?。在?備課組?內(nèi)，充?分地實(shí)?現(xiàn)了資?源的共?享。適?用的課?件，巧?妙的作?業(yè)設(shè)計(jì)?，每課?的當(dāng)堂?測(cè)試，?單元的?檢測(cè)題?等等材?料，在?組內(nèi)都?是積極?地交流?，充分?共享。?特別是?寧軍平?老師總?是積極?地把自?己手頭?的資料?，及時(shí)?地分發(fā)?到大家?手中。?2、?認(rèn)真上?課。每?位老師?都以現(xiàn)?代化教?學(xué)的觀?點(diǎn)，不?斷更新?教法與?手段，?促進(jìn)課?堂教學(xué)?效率的?提高。?突出啟?發(fā)式教?學(xué)，突?出因材?施教，?突出興?趣激發(fā)?，突出?教書(shū)育?人，積?極促進(jìn)?學(xué)生的?成長(zhǎng)和?發(fā)展。?3、?組內(nèi)共?同探討?，統(tǒng)一?作業(yè)設(shè)?計(jì)，認(rèn)?真布置?及批改?作業(yè)：?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)，認(rèn)?真布置?和批改?作業(yè)。?在布置?作業(yè)時(shí)?，以減?輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)?為準(zhǔn)繩?，認(rèn)真?取舍，?精選適?量的作?業(yè)，以?課文為?主，根?據(jù)學(xué)生?的實(shí)際?情況，?因人而?異，不?搞題海?戰(zhàn)術(shù)。?作業(yè)批?改及時(shí)?，認(rèn)真?，保證?當(dāng)天完?成。?4、認(rèn)?真輔導(dǎo)?，做好?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?。既注?重學(xué)生?的整體?發(fā)展，?又注重?學(xué)生的?個(gè)體發(fā)?展。因?材施教?，使不?同的學(xué)?生的不?同個(gè)性?得到充?分的展?示。?學(xué)習(xí)態(tài)?度端正?和學(xué)習(xí)?能力強(qiáng)?且學(xué)習(xí)?成績(jī)優(yōu)?異的學(xué)?生，給?予激勵(lì)?和期望?，給予?更多的?信任，?讓他們?有適當(dāng)?的壓力?朝著更?高的目?標(biāo)去努?力。?學(xué)習(xí)能?力強(qiáng)但?學(xué)習(xí)態(tài)?度不夠?端正且?成績(jī)上?下不穩(wěn)?定的學(xué)?生，給?予關(guān)心?、幫助?，了解?其成績(jī)?被動(dòng)的?原因，?慢慢地?引導(dǎo)地?端正學(xué)?習(xí)態(tài)度?，同時(shí)?通過(guò)多?種途徑?增強(qiáng)地?的學(xué)習(xí)?責(zé)任感?和社會(huì)?責(zé)任感?，用愛(ài)?去感化?他。?學(xué)習(xí)能?力差但?學(xué)習(xí)態(tài)?度端正?的學(xué)生?，幫助?他尋找?適當(dāng)?shù)?學(xué)習(xí)方?法，提?高其學(xué)?習(xí)能力?，當(dāng)成?績(jī)稍有?提高時(shí)?便給予?及時(shí)的?鼓勵(lì)，?同時(shí)給?予明確?的和更?高的期?望。?學(xué)習(xí)能?力差且?學(xué)習(xí)態(tài)?度也差?的學(xué)生?，主動(dòng)?關(guān)心他?們，認(rèn)?真做好?幫教工?作，發(fā)?現(xiàn)他們?的閃光?點(diǎn)，用?愛(ài)心去?感化他?們，讓?他們也?能有值?得驕傲?的成績(jī)?。二?、加強(qiáng)?教改與?教學(xué)科?研。?教學(xué)改?革和教?學(xué)科研?是提高?教學(xué)質(zhì)?量的根?本出路?，這一?學(xué)期，?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文組在?學(xué)校、?教導(dǎo)處?的帶領(lǐng)?下，以?提高課?堂教學(xué)?質(zhì)量為?目標(biāo)，?不斷地?進(jìn)行“?三維五?環(huán)”教?學(xué)模式?的探索?、改革?、創(chuàng)新?。1?、堅(jiān)持?理論學(xué)?習(xí)，重?點(diǎn)學(xué)習(xí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)，?轉(zhuǎn)變教?學(xué)觀念?，貫徹?新課程?理念。?利用教?研活動(dòng)?進(jìn)行學(xué)?習(xí)、交?流，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，以不?斷提高?課堂教?學(xué)能力?和教研?水平。?2、?深化課?堂教學(xué)?改革，?積極參?與課改?實(shí)驗(yàn)。?本學(xué)期?在上最?滿(mǎn)意的?一堂“?三維五?環(huán)”課?活動(dòng)中?，我們?組的所?有老師?都積極?認(rèn)真地?完成公?開(kāi)課任?務(wù)，取?得了不?錯(cuò)的成?績(jī)。特?別是在?磨課環(huán)?節(jié)，大?家都付?出了不?少的心?血，最?終圓滿(mǎn)?完成了?目標(biāo)任?務(wù)。?整個(gè)一?學(xué)期以?來(lái)，我?們六年?級(jí)語(yǔ)文?組的所?有老師?都在自?己的工?作崗位?上勤勤?懇懇工?作，默?默無(wú)聞?地奉獻(xiàn)?。在今?后的工?作中，?我們將?繼續(xù)關(guān)?注課改?，聚焦?課堂，?同時(shí)確?立共同?的研究?主題，?積累課?堂中的?真實(shí)案?例，關(guān)?注教師?專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)，促?進(jìn)教學(xué)?的整體?提升。?六年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?工作總?結(jié)（二?）承?蒙學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?信任，?我擔(dān)任?了語(yǔ)文?高段教?研組長(zhǎng)?。在即?將結(jié)束?的一個(gè)?學(xué)期里?，我和?組內(nèi)的?的十一?位老師?一道秉?謹(jǐn)嚴(yán)之?風(fēng)，舉?合眾之?力，在?教學(xué)、?教研、?教改之?路上幸?福前行?。雖然?說(shuō)步履?踉蹌，?但是大?家耕耘?著、付?出著、?成長(zhǎng)著?。一路?上點(diǎn)點(diǎn)?滴滴的?收獲，?使每個(gè)?人的內(nèi)?心充盈?著絲絲?快意。?一、?“青藍(lán)?工程”?初見(jiàn)成?效學(xué)?校一直?非常重?視青年?教師的?專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)。本?學(xué)期，?組內(nèi)的?青年教?師都能?虛心學(xué)?習(xí)，安?心教學(xué)?，耐心?施教。?做師傅?的都能?不吝賜?教，深?入教學(xué)?的每一?個(gè)環(huán)節(jié)?指導(dǎo)徒?弟，真?正做到?了教學(xué)?相長(zhǎng)。?在組內(nèi)?研討課?上，劉?___?_老師?執(zhí)教的?《圓圓?的沙粒?》，能?把學(xué)生?的自主?學(xué)習(xí)、?自主探?究放在?首位，?師生互?動(dòng)、生?生互動(dòng)?比較充?分。胡?___?_執(zhí)教?的《海?底世界?》能抓?住文章?的重難?點(diǎn)設(shè)計(jì)?小組合?作議題?，討論?很充分?，課堂?效果較?好。不?怕不會(huì)?，就怕?不學(xué)。?相信在?師傅的?引領(lǐng)下?，青年?教師會(huì)?不斷地?呈現(xiàn)給?我們一?個(gè)又一?個(gè)驚喜?。二?、教案?改革喜?結(jié)碩果?本學(xué)?期在學(xué)?校的安?排和教?研室陶?主任的?親自指?導(dǎo)下，?三四年?級(jí)語(yǔ)文?教案繼?續(xù)嘗試?“預(yù)習(xí)?交流合?學(xué)討論?拓展延?伸總結(jié)?作業(yè)”?四環(huán)節(jié)?備課模?式。陶?主任親?力親為?，對(duì)教?案提出?了有針?對(duì)性的?、可行?性方案?，把預(yù)?習(xí)交流?環(huán)節(jié)和?拓展延?伸環(huán)節(jié)?做的更?細(xì)了，?更實(shí)了?。六年?級(jí)的三?位語(yǔ)文?老師則?承擔(dān)了?語(yǔ)文“?一課三?篇”導(dǎo)?學(xué)案的?編寫(xiě)和?試用工?作?！?一課三?篇”包?括預(yù)習(xí)?篇、合?學(xué)篇、?拓展篇?。預(yù)習(xí)?篇要求?學(xué)生在?新課之?前完成?，合學(xué)?篇重在?指導(dǎo)課?堂教學(xué)?，拓展?篇?jiǎng)t是?針對(duì)本?課內(nèi)容?所做的?補(bǔ)充和?延伸。?這是基?于我校?承擔(dān)的?國(guó)家級(jí)?課題“?促進(jìn)學(xué)?生自主?能力提?高的高?效課堂?研究”?而開(kāi)展?的一項(xiàng)?有益的?教改嘗?試，旨?在通過(guò)?改革學(xué)?習(xí)模式?，把學(xué)?生推到?課堂最?前沿，?最大限?度發(fā)揮?學(xué)生的?主動(dòng)性?，培養(yǎng)?自主學(xué)?習(xí)的能?力。不?過(guò)這個(gè)?編寫(xiě)工?作耗時(shí)?費(fèi)力，?也走了?不少?gòu)?路。?由最初?的懵懂?到后期?的熟諳?，由最?初的小?心翼翼?到后期?的熟練?自如，?由最初?的舉步?維艱到?后期的?進(jìn)退有?序，他?們身體?力行，?從教學(xué)?環(huán)節(jié)的?每一個(gè)?細(xì)微處?入手，?大踏步?地走上?了改革?之路。?合理構(gòu)?建小組?、訓(xùn)練?課堂語(yǔ)?言、深?入鉆研?教材、?不斷調(diào)?整內(nèi)容?，反復(fù)?切磋教?法……?。在_?___?月底的?校級(jí)研?討課上?，吳_?___?老師執(zhí)?教的《?成吉思?汗和鷹?》，以?全新的?形式呈?現(xiàn)出精?彩。課?堂活了?，學(xué)生?變了，?效果好?了。這?一切正?如吳_?___?老師所?說(shuō)，“?蠶兒吐?絲結(jié)繭?的過(guò)程?往往被?人們謳?歌，因?為它將?碩果呈?現(xiàn)，但?破繭過(guò)?程也許?是最艱?難的，?因?yàn)樗?要完成?一次全?新的蛻?變，才?能重生?。本學(xué)?期做導(dǎo)?學(xué)案雖?然很忙?很累，?但這種?不斷突?破自我?的過(guò)程?，便是?成長(zhǎng)!?”教案?改革，?使教案?不再是?鏡中花?、水中?月，而?是指導(dǎo)?課堂的?指揮棒?、航標(biāo)?燈。?三、閱?讀教學(xué)?梯度推?進(jìn)針?對(duì)中高?段學(xué)生?閱讀題?十分較?為嚴(yán)重?的現(xiàn)狀?，本學(xué)?期教研?組工作?的另一?個(gè)重點(diǎn)?放在了?閱讀訓(xùn)?練的研?討上。?陶主任?親自參?加教研?活動(dòng)，?在各位?老師充?分發(fā)言?的基礎(chǔ)?上，根?據(jù)雁塔?區(qū)歷年?來(lái)的閱?讀題的?特點(diǎn)，?從閱讀?題材、?內(nèi)容篇?幅、題?型設(shè)置?、指導(dǎo)?策略四?個(gè)方面?入手，?制定了?《曲江?一小閱?讀訓(xùn)練?計(jì)劃》?。隨即?，組內(nèi)?老師雷?厲風(fēng)行?，即刻?動(dòng)手，?根據(jù)此?計(jì)劃重?新編寫(xiě)?閱讀訓(xùn)?練題，?并在短?時(shí)間內(nèi)?投入使?用。隨?后，我?們將在?使用過(guò)?程中不?斷修改?，不斷?完善，?使學(xué)生?的閱讀?能力穩(wěn)?中有升?。幸?福是什?么?是?相扶相?攜的溫?暖，是?互問(wèn)互?學(xué)的感?動(dòng)，是?彼此牽?掛的愜?意，是?破繭重?生的快?慰。如?果曲江?一小每?一個(gè)單?薄的個(gè)?體能在?實(shí)現(xiàn)自?身發(fā)展?的同時(shí)?與學(xué)校?的發(fā)展?接通，?那將是?曲江教?育的一?件幸事?。這種?接通才?能使我?們?cè)谡?正意義?上領(lǐng)略?大成長(zhǎng)?，問(wèn)津?大幸福?!六?年級(jí)語(yǔ)?文備課?組工作?總結(jié)（?三）?歲月如?梭，時(shí)?光流逝?，伴隨?著新年?鐘聲的?敲響，?一個(gè)學(xué)?期轉(zhuǎn)眼?間就過(guò)?去了。?一個(gè)學(xué)?期以來(lái)?，六年?級(jí)語(yǔ)文?教研組?在領(lǐng)導(dǎo)?的親切?關(guān)懷和?教導(dǎo)處?的直接?領(lǐng)導(dǎo)下?，全體?語(yǔ)文教?師認(rèn)真?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?育理念?，積極?參加各?項(xiàng)教研?活動(dòng)，?共同努?力，順?利地完?成了本?學(xué)期的?教育教?研任務(wù)?，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期?初制定?的教學(xué)?目標(biāo)。?回顧?半年來(lái)?的工作?，感慨?頗多—?有工作?上的歡?樂(lè)，也?有工作?上的苦?悶。?一、加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，提高?自身素?質(zhì)俗?話說(shuō)，?“打鐵?還需自?身硬”?。開(kāi)學(xué)?之初，?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組能夠?借助新?課程標(biāo)?準(zhǔn)學(xué)習(xí)?實(shí)施這?一有利?時(shí)機(jī)，?認(rèn)真組?織學(xué)習(xí)?了《走?進(jìn)新課?程》、?《新課?程標(biāo)準(zhǔn)?下的思?考》、?《素質(zhì)?教育理?論教程?》、《?小學(xué)教?學(xué)常規(guī)?》以及?相應(yīng)的?教育教?學(xué)理論?，并觀?看了相?應(yīng)的錄?像資料?，切實(shí)?加強(qiáng)了?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，更?新教育?觀念。?每位教?師除了?進(jìn)行必?要的理?論學(xué)習(xí)?外，六?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組還積?極地參?加聽(tīng)課?互評(píng)活?動(dòng)，真?真正正?把理論?學(xué)習(xí)運(yùn)?用到教?學(xué)實(shí)踐?上，切?實(shí)提高?了自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。?二、?積極開(kāi)?展教研?活動(dòng)，?提高業(yè)?務(wù)能力?本學(xué)?期中能?夠根據(jù)?上級(jí)提?出的教?育教學(xué)?目的，?在上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)下?，積極?開(kāi)展各?項(xiàng)教研?活動(dòng)，?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組的教?師都能?在開(kāi)學(xué)?之初制?定根據(jù)?當(dāng)前的?教育形?式，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?教育教?學(xué)教研?工作，?領(lǐng)會(huì)新?大綱和?新課程?標(biāo)準(zhǔn)的?精神實(shí)?質(zhì)把握?教材的?特點(diǎn)，?制定出?切實(shí)可?行的教?學(xué)工作?計(jì)劃。?每位教?師都能?做到集?體備課?與獨(dú)立?備課相?結(jié)合，?及時(shí)對(duì)?全冊(cè)教?材進(jìn)行?集體教?研和教?學(xué)方法?的探討?，明確?了教學(xué)?思路。?除此，?我們教?研組還?積極參?加各種?教研活?動(dòng)，及?時(shí)進(jìn)行?了教研?探討，?并把學(xué)?習(xí)到的?教育新?理念運(yùn)?用到自?身的教?學(xué)活動(dòng)?中，大?大提高?了自身?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?較好地?完成了?本學(xué)期?的教育?教學(xué)任?務(wù)，達(dá)?到了學(xué)?期初制?定的教?學(xué)目標(biāo)?，為全?面落實(shí)?新課程?標(biāo)準(zhǔn)下?的教學(xué)?理念，?推進(jìn)了?素質(zhì)教?育在我?校的發(fā)?展，大?面積提?高了教?育教學(xué)?質(zhì)量。?誠(chéng)然?，我們?六年級(jí)?語(yǔ)文教?研組經(jīng)?過(guò)自身?不懈得?努力取?得了一?定的成?績(jī)，達(dá)?到了預(yù)?定目標(biāo)?，但是?離新世?紀(jì)新的?教育教?學(xué)目標(biāo)?還存在?著一定?的差距?和許多?不足之?處，比?如課堂?教學(xué)中?還沒(méi)有?真正地?實(shí)現(xiàn)以?學(xué)生為?主體，?有時(shí)也?存在著?教師傳?授中的?灌輸現(xiàn)?象，沒(méi)?有完全?把教學(xué)?的重心?放在如?何促進(jìn)?學(xué)生“?學(xué)”的?這一教?育教學(xué)?首位…?…當(dāng)然?這也是?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組今后?的努力?的方向?。六?年級(jí)語(yǔ)?文備課?組工作?總結(jié)（?四）?一、強(qiáng)?化學(xué)習(xí)?，升高?自身修?養(yǎng)俗?話說(shuō)，?“打鐵?還需自?身硬”?。開(kāi)學(xué)?之初，?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文教研?組可以?或許借?助新課?程準(zhǔn)繩?學(xué)習(xí)實(shí)?踐這一?有利機(jī)?遇，認(rèn)?真組織?學(xué)習(xí)了?《走進(jìn)?新課程?》、《?新課程?準(zhǔn)繩下?的思考?》以及?相應(yīng)的?文章和?教材，?強(qiáng)化了?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，更?新知識(shí)?見(jiàn)解。?組內(nèi)教?師每位?除了實(shí)?行須要?的表面?學(xué)習(xí)外?，還主?動(dòng)地加?入聽(tīng)課?互評(píng)運(yùn)?動(dòng)，真?真正正?把表面?學(xué)習(xí)運(yùn)?用到教?導(dǎo)實(shí)踐?上，確?切升高?了自身?的業(yè)務(wù)?修養(yǎng)。?二、?主動(dòng)開(kāi)?展教研?運(yùn)動(dòng)，?升高業(yè)?務(wù)才能?本學(xué)?期中，?組內(nèi)教?師在上?級(jí)帶領(lǐng)?的指導(dǎo)?下，主?動(dòng)開(kāi)展?各項(xiàng)教?研運(yùn)動(dòng)?。我們?六年級(jí)?語(yǔ)文教?研組在?開(kāi)學(xué)之?初制定?教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?研究教?材，做?到全體?備課與?獨(dú)立備?課相連?合，準(zhǔn)?時(shí)對(duì)全?冊(cè)課本?實(shí)行全?體教研?和教導(dǎo)?辦法的?探究，?精確了?教導(dǎo)思?緒。除?此，我?們教研?組還主?動(dòng)加入?種種教?研運(yùn)動(dòng)?，準(zhǔn)時(shí)?實(shí)行了?教研探?究，并?把學(xué)習(xí)?到的教?誨新理?念運(yùn)用?到自身?的教導(dǎo)?運(yùn)動(dòng)中?，大大?升高了?自身的?業(yè)務(wù)修?養(yǎng)，較?好地完?成了本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，到?達(dá)了學(xué)?期初制?定的教?導(dǎo)目標(biāo)?。1?、組內(nèi)?教師每?月定期?開(kāi)展教?學(xué)研討?活動(dòng)，?內(nèi)容很?豐富，?形式多?樣。例?如：教?材研究?、教學(xué)?方法的?探討、?教學(xué)知?識(shí)點(diǎn)的?歸類(lèi)、?練習(xí)題?的設(shè)計(jì)?等。?2、組?內(nèi)教師?形成了?及時(shí)研?究的良?好習(xí)慣?，平時(shí)?若遇到?問(wèn)題，?相互交?流、探?討，各?抒己見(jiàn)?，毫不?保留，?從而做?到化難?為易，?也提高?了教學(xué)?效果。?3、?組內(nèi)教?師分布?在不同?的學(xué)校?，大家?能采取?打電話?、網(wǎng)絡(luò)?QQ交?流，方?式靈活?多樣。?4、?其中老?師能勇?挑重?fù)?dān)?，積極?承擔(dān)教?學(xué)課例?研究。?如：原?計(jì)劃由?小磨灘?譚老師?上研究?課，由?于客觀?事情的?發(fā)生，?調(diào)整為?大磨灘?曾老師?上。她?勇于承?擔(dān)，并?取得好?效果。?5、?組長(zhǎng)采?取靈活?的方式?，帶頭?上“轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)課”?，帶動(dòng)?教師都?積極參?與。?6、“?轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課?”由以?前的一?學(xué)校內(nèi)?進(jìn)行，?改進(jìn)為?鎮(zhèn)內(nèi)所?有學(xué)校?組內(nèi)成?員共同?參與，?擴(kuò)大研?究的范?圍，提?高效果?。7?、研究?比以前?更深入?。課前?大家都?各自獨(dú)?立備課?，再由?執(zhí)教者?初上，?再組織?大家研?究，再?由執(zhí)教?者或成?員改進(jìn)?，跟進(jìn)??？?之，本?學(xué)期，?我們教?研組雖?然沒(méi)有?轟轟烈?烈的業(yè)?績(jī)，但?每一位?老師都?能踏實(shí)?，認(rèn)真?地工作?，我們?全組成?員都能?積極主?動(dòng)地完?成學(xué)校?的各項(xiàng)?任務(wù)，?真正做?到了以?學(xué)生為?本，全?面提高?了語(yǔ)文?教學(xué)質(zhì)?量，全?面實(shí)施?語(yǔ)文學(xué)?科素質(zhì)?教育，?努力開(kāi)?創(chuàng)了有?本校特?色的語(yǔ)?文教育?教學(xué)新?局面。?六年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?工作總?結(jié)（五?）一?、加強(qiáng)?集體備?課，促?進(jìn)教學(xué)?研究。?本學(xué)?期，我?們組六?位語(yǔ)文?老師，?都能積?極學(xué)習(xí)?《語(yǔ)文?課程標(biāo)?準(zhǔn)》，?認(rèn)真對(duì)?待每一?次外出?聽(tīng)課的?機(jī)會(huì)，?通過(guò)自?學(xué)與集?體學(xué)相?結(jié)合，?討論與?總結(jié)相?結(jié)合，?重點(diǎn)探?討了如?何在語(yǔ)?文課堂?中實(shí)現(xiàn)?學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)?變及多?元化教?學(xué)評(píng)價(jià)?的實(shí)施?，將新?課程的?精神注?入老教?材，實(shí)?現(xiàn)老課?新教。?集體?備課是?提高教?師教學(xué)?水平，?開(kāi)闊教?師教學(xué)?思路的?極好途?徑。通?過(guò)這項(xiàng)?工作，?不僅可?以準(zhǔn)備?出一節(jié)?內(nèi)容豐?富、教?法新穎?的好課?，而且?可以使?備課人?各抒己?見(jiàn)，互?相取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?提高教?學(xué)水平?。我們?備課組?充分發(fā)?揮集體?備課的?優(yōu)勢(shì)，?做到六?統(tǒng)一：?統(tǒng)一進(jìn)?度，統(tǒng)?一教學(xué)?目標(biāo)，?統(tǒng)一授?課的共?性?xún)?nèi)容?，統(tǒng)一?重難點(diǎn)?，統(tǒng)一?作業(yè)，?統(tǒng)一考?查，但?教學(xué)的?方法可?以不同?。教師?可以根?據(jù)自己?的教學(xué)?風(fēng)格、?不同的?教學(xué)對(duì)?象，自?己對(duì)教?學(xué)理論?、教學(xué)?方法、?教學(xué)內(nèi)?容的理?解，在?集體備?課的基?礎(chǔ)上，?進(jìn)行二?次備課?。對(duì)于?畢業(yè)班?的語(yǔ)文?老師，?相對(duì)教?學(xué)任務(wù)?比較繁?重，又?都要擔(dān)?任班主?任，工?作量很?大，但?備課組?內(nèi)的每?一位成?員都能?積極參?加集體?備課活?動(dòng)，通?過(guò)這項(xiàng)?活動(dòng)，?大家都?受益匪?淺，大?大提高?了教學(xué)?水平。?團(tuán)結(jié)?協(xié)作相?互尊重?、不斷?切磋是?我們備?課組活?動(dòng)的一?大特色?，從個(gè)?別探討?到小組?討論，?十分活?躍。工?作中，?大家互?相關(guān)心?、幫助?，使備?課組活?動(dòng)正常?、有序?、和諧?、成效?地展開(kāi)?。關(guān)于?如何突?破難題?，老師?們不僅?在每周?的備課?組活動(dòng)?上討論?，在其?他時(shí)間?這種探?討也時(shí)?常進(jìn)行?，正是?這樣，?才使得?六個(gè)班?級(jí)齊頭?并進(jìn)、?整體水?平不斷?提高。?二、?作業(yè)及?測(cè)試中?體現(xiàn)集?體智慧?：作?業(yè)是對(duì)?學(xué)生學(xué)?習(xí)效率?，對(duì)教?師教學(xué)?效果的?一個(gè)檢?測(cè)。根?據(jù)本屆?學(xué)生的?特點(diǎn)，?結(jié)合以?往的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，每課?設(shè)計(jì)學(xué)?案兩張?。第?一張以?課文基?礎(chǔ)為主?，對(duì)字?音、字?義、字?形、根?據(jù)課文?內(nèi)容填?空等基?礎(chǔ)知識(shí)?的訓(xùn)練?，并注?重與課?文有關(guān)?的成語(yǔ)?、名言?警句、?詩(shī)句的?積累，?適量擴(kuò)?展句段?的訓(xùn)練?。如按?要求寫(xiě)?句子、?綜合改?錯(cuò)、排?序題等?等，復(fù)?習(xí)鞏固?《古詩(shī)?詞70?首》，?按70?首古詩(shī)?的順序?每次默?寫(xiě)2首?古詩(shī)，?并讓學(xué)?生寫(xiě)明?年代、?作者。?第二?張以理?解課文?內(nèi)容為?主，緊?密聯(lián)系?課文內(nèi)?容，對(duì)?重點(diǎn)語(yǔ)?句、重?點(diǎn)段落?精心設(shè)?計(jì)題目?，促進(jìn)?學(xué)生對(duì)?課文內(nèi)?容的理?解和掌?握，則?可適量?補(bǔ)充經(jīng)?典的短?文閱讀?。每周?周末學(xué)?案一份?，以課?外拓展?為主，?注重知?識(shí)的積?累、遷?移和應(yīng)?用。每?一份命?題均經(jīng)?過(guò)命題?、審核?、修改?、定稿?四個(gè)步?驟，精?心設(shè)計(jì)?題目，?讓每一?個(gè)學(xué)生?學(xué)有所?得。?及時(shí)鞏?固所學(xué)?知識(shí)，?每一單?元結(jié)束?后，經(jīng)?行生字?過(guò)關(guān)、?單元復(fù)?習(xí)，每?兩單元?進(jìn)行一?次單元?練習(xí)，?在吃透?教材的?基礎(chǔ)上?自主命?題，實(shí)?行卷面?總分為?120?分的附?加題制?。每一?份試卷?都是在?本組老?師審議?、討論?后再定?稿打印?的，充?分地體?現(xiàn)了備?課組的?集體智?慧。集?體批改?，把訓(xùn)?練落到?實(shí)處。?我們?年段的?每位老?師都能?嚴(yán)格按?照學(xué)校?的要求?，認(rèn)真?批改每?一份作?業(yè)，及?時(shí)講評(píng)?，指導(dǎo)?學(xué)生及?時(shí)訂正?，提高?作業(yè)的?質(zhì)量，?并及時(shí)?調(diào)整自?己的教?學(xué)進(jìn)度?與教學(xué)?方法。?及時(shí)總?結(jié)、反?思學(xué)生?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?所暴露?的問(wèn)題?，備課?組集體?研討，?發(fā)揮集?體的智?慧，制?定相應(yīng)?對(duì)策，?爭(zhēng)取以?最短的?時(shí)間收?到最好?的教學(xué)?效果。?在培?優(yōu)補(bǔ)差?個(gè)別輔?導(dǎo)上，?年段的?每位老?師各顯?神通，?因材施?教，做?好輔優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作。堅(jiān)?持抓好?培優(yōu)幫?困工作?，做好?對(duì)個(gè)別?學(xué)生的?拓補(bǔ)工?作，努?力提高?整體合?格率、?優(yōu)生率?。建立?幫扶小?組，注?重因人?施教，?激發(fā)學(xué)?困生的?學(xué)習(xí)信?心，分?層作業(yè)?，切實(shí)?地提高?了年段?學(xué)生的?學(xué)習(xí)成?績(jī)。每?位老師?都能利?用課余?的時(shí)間?，能扎?實(shí)地進(jìn)?行學(xué)生?的輔導(dǎo)?。三?、形成?自己的?獨(dú)特風(fēng)?格，積?極參加?各項(xiàng)上?課活動(dòng)?緊張?有序、?步調(diào)一?致，積?極參加?各項(xiàng)賽?課上課?活動(dòng)。?雖然工?作繁雜?，但沙?主任主?任雖然?工作繁?忙，學(xué)?校事務(wù)?很多，?但從備?課，寫(xiě)?教案到?練習(xí)作?業(yè)的批?改他都?一板一?眼地做?好。董?兵老師?在閱讀?教學(xué)讓?學(xué)生主?動(dòng)進(jìn)行?探究性?的學(xué)習(xí)?，在實(shí)?踐中學(xué)?習(xí)、運(yùn)?用語(yǔ)文?。王艷?老師在?教學(xué)中?，注意?引導(dǎo)學(xué)?生在讀?中體味?語(yǔ)言的?美，在?讀中品?味字里?行間流?露的感?情，在?讀中學(xué)?習(xí)語(yǔ)言?的表達(dá)?方式，?積累語(yǔ)?言。演?練場(chǎng)董?兵老師?與王艷?老師分?到的任?務(wù)是復(fù)?習(xí)課，?他們認(rèn)?真?zhèn)湔n?，反復(fù)?試上，?為全體?語(yǔ)文老?師呈現(xiàn)?了兩堂?精彩的?復(fù)習(xí)課?。四?、組織?學(xué)生開(kāi)?展各項(xiàng)?競(jìng)賽，?提高語(yǔ)?文綜合?素養(yǎng)。?為了?進(jìn)一步?落實(shí)素?質(zhì)教育?，本學(xué)?期本備?課組根?據(jù)學(xué)校?教務(wù)處?的布置?以及語(yǔ)?文教材?的安排?，開(kāi)展?了一系?列的活?動(dòng)和競(jìng)?賽，如?課文朗?誦活動(dòng)?、寫(xiě)字?活動(dòng)、?各項(xiàng)征?文活動(dòng)?等。這?些活動(dòng)?對(duì)學(xué)生?個(gè)性的?發(fā)揮，?興趣愛(ài)?好的培?養(yǎng)，創(chuàng)?新意識(shí)?、創(chuàng)造?能力的?培養(yǎng)起?到了很?好的推?動(dòng)作用?，學(xué)生?的語(yǔ)文?綜合素?養(yǎng)得到?了提高?。五?、在集?體中的?展現(xiàn)個(gè)?人特長(zhǎng)?1、?讓課堂?更有效?：我?們六年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?老師能?認(rèn)真執(zhí)?行學(xué)部?及教研?組有關(guān)?上課的?要求。?課前、?課中、?課后目?標(biāo)明確?，盡量?克服隨?意性，?有效地?反思促?進(jìn)課堂?效率的?提高。?力爭(zhēng)向?___?_分鐘?要質(zhì)量?，力爭(zhēng)?每一節(jié)?課都讓?學(xué)生有?一些收?獲，致?力于學(xué)?生習(xí)慣?培養(yǎng)和?聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)等幾?個(gè)基本?功的訓(xùn)?練。遇?到問(wèn)題?，大家?相互交?流、相?互學(xué)習(xí)?，各抒?己見(jiàn)，?相互之?間坦誠(chéng)?以待，?使得問(wèn)?題在爭(zhēng)?論中迎?刃而解?。在吸?取別人?長(zhǎng)處的?基礎(chǔ)上?不斷地?完善自?己的課?堂教學(xué)?，在集?體的大?智慧中?做到個(gè)?體的快?速進(jìn)步?。2?、課后?反思促?成長(zhǎng)：?這學(xué)?期，我?們六年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?的老師?都能及?時(shí)針對(duì)?自己教?學(xué)任務(wù)?的完成?情況，?教學(xué)中?存在的?問(wèn)題，?學(xué)生的?學(xué)習(xí)的?現(xiàn)狀，?教后的?感受，?對(duì)自己?課堂教?學(xué)設(shè)計(jì)?和實(shí)施?過(guò)程中?的情識(shí)?進(jìn)行回?顧和反?思。老?師們能?從教學(xué)?中的小?處著手?，力求?每節(jié)課?發(fā)現(xiàn)自?己教學(xué)?中的一?個(gè)亮點(diǎn)?，找出?一點(diǎn)可?以改進(jìn)?的地方?進(jìn)行反?思整改?。六?、取長(zhǎng)?補(bǔ)短不?斷提高?我們?六年級(jí)?語(yǔ)文備?課組在?全體組?員的共?同努力?之下，?比較圓?滿(mǎn)地完?成了本?學(xué)期的?各項(xiàng)教?學(xué)任務(wù)?。當(dāng)然?，我們?將虛心?地向其?他備課?組的老?師學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，?爭(zhēng)取有?更大的?提高。?所以在?新的學(xué)?期里，?我們六?年級(jí)語(yǔ)?文備課?組將進(jìn)?一步完?善備課?組的工?作，不?斷提高?備課組?的活動(dòng)?效率，?提升我?們組每?位老師?的教學(xué)?能力!?七、?下學(xué)期?活動(dòng)構(gòu)?想下?個(gè)學(xué)期?，我們?除了完?成學(xué)校?和語(yǔ)文?教研組?布置的?各項(xiàng)工?作以外?，還將?不斷地?探索更?適合六?年段學(xué)?生特點(diǎn)?的教學(xué)?方法，?多組織?一些語(yǔ)?文活動(dòng)?，在活?動(dòng)中發(fā)?現(xiàn)不足?，尋找?改進(jìn)的?方法，?不斷提?升我們?備課組?教師的?整體素?質(zhì)。在?教師的?培養(yǎng)和?引導(dǎo)下?，培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?，提高?學(xué)生語(yǔ)?文學(xué)習(xí)?的能力?。大體?思路如?下：?1、繼?續(xù)加強(qiáng)?組內(nèi)老?師之間?的相互?聽(tīng)課、?評(píng)課，?互相交?流。?2、繼?續(xù)加強(qiáng)?集體備?課。?3、加?強(qiáng)理論?學(xué)習(xí)，?提高理?論水平?。把握?學(xué)習(xí)機(jī)?會(huì)，注?重專(zhuān)家?引領(lǐng)。?4、?在學(xué)生?中多開(kāi)?展一些?競(jìng)賽活?動(dòng)，拓?展學(xué)生?的思維?，提高?學(xué)生的?綜合素?質(zhì)。?六年級(jí)?語(yǔ)文備?課組工?作總結(jié)?（六）?本學(xué)?期，我?們六年?級(jí)語(yǔ)文?備課組?，圍繞?學(xué)校教?學(xué)工作?，有序?、有效?、扎扎?實(shí)實(shí)地?開(kāi)展了?教學(xué)教?研工作?，我們?以教學(xué)?教研計(jì)?劃為指?導(dǎo)，以?提高教?學(xué)質(zhì)量?為保障?，大力?強(qiáng)化老?師的責(zé)?任意識(shí)?、危機(jī)?意識(shí)、?質(zhì)量意?識(shí)，以?確保教?研工作?的順利?開(kāi)展和?教學(xué)質(zhì)?量的穩(wěn)?步上升?。一年?來(lái)，辛?勤地努?力，共?同地付?出，換?來(lái)了豐?碩的果?實(shí)?，F(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、目?標(biāo)明確?目標(biāo)?是方向?。本學(xué)?期，在?明晰的?目標(biāo)的?同時(shí)，?我們備?課組同?仁坐下?來(lái)深入?研討所?教年段?的目標(biāo)?及教材?編排的?意圖，?做到整?體把握?，有的?放矢，?清晰地?指導(dǎo)自?己平時(shí)?的教學(xué)?行為。?二、?認(rèn)真落?實(shí)集體?備課?本學(xué)期?的校本?教研，?我們主?要挖掘?組內(nèi)資?源，采?取多種?形式，?開(kāi)展備?課。如?聚在一?起，不?拘形式?地研究?教材，?研究教?學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)?題，走?進(jìn)課堂?，觀摩?教學(xué)。?利用教?研活動(dòng)?時(shí)間，?進(jìn)行專(zhuān)?題研討?等。通?過(guò)校睿?海課開(kāi)?展，我?們每個(gè)?人在教?學(xué)方面?都有不?同的認(rèn)?識(shí)與收?獲。?三、加?強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)管?理教?學(xué)常規(guī)?管理是?教學(xué)質(zhì)?量的保?證，只?有把教?學(xué)常規(guī)?管理落?到實(shí)處?，教學(xué)?質(zhì)量才?會(huì)穩(wěn)步?上升。?一學(xué)期?來(lái)，我?們始終?堅(jiān)持以?教學(xué)為?中心，?強(qiáng)化管?理，進(jìn)?一步規(guī)?范教學(xué)?行為，?促進(jìn)教?師嚴(yán)謹(jǐn)?、扎實(shí)?、高效?、科學(xué)?的良好?教風(fēng)和?學(xué)生嚴(yán)?肅、勤?奮、求?真、善?問(wèn)的良?好學(xué)風(fēng)?的形成?，在教?學(xué)常規(guī)?管理中?，我們?主要抓?了以下?環(huán)節(jié)：?1、?自檢：?管理上?，努力?體現(xiàn)“?以人為?本”的?思想。?要求每?位教師?對(duì)照有?關(guān)制度?，檢查?自己所?有的常?規(guī)教學(xué)?是否規(guī)?范，及?時(shí)調(diào)整?、改進(jìn)?。2?、互觀?：組長(zhǎng)?牽頭，?組員間?互觀交?流，比?如在集?體備課?時(shí)發(fā)現(xiàn)?特別好?的，就?拿出來(lái)?大家互?相學(xué)習(xí)?，取長(zhǎng)?補(bǔ)短。?這也加?強(qiáng)了隨?機(jī)教研?。3?、備課?：集體?備課和?獨(dú)立備?課相結(jié)?合。特?別強(qiáng)調(diào)?個(gè)性化?的修改?，對(duì)一?些重點(diǎn)?課文或?難以把?握的課?文，課?前都要?自覺(jué)進(jìn)?行研討?。備課?教案首?先自查?，然后?形成集?體教案?，杜絕?不合格?的教案?進(jìn)入課?堂。?4、上?課：課?堂是落?實(shí)課程?標(biāo)準(zhǔn)的?主渠道?，也是?提高教?學(xué)質(zhì)量?的主戰(zhàn)?場(chǎng)。我?們采取?了對(duì)課?堂教學(xué)?質(zhì)量自?主管理?與督促?管理相?結(jié)合的?辦法，?增強(qiáng)了?教師的?主人翁?責(zé)任感?，教師?們課堂?教學(xué)都?是非常?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?實(shí)效的?。5?、作業(yè)?：一是?我們要?求教師?在按學(xué)?校要求?完成硬?性作業(yè)?外，備?課組內(nèi)?要求自?主地發(fā)?揮自己?的聰明?才智，?針對(duì)不?同層次?的學(xué)生?，分層?設(shè)計(jì)作?業(yè)內(nèi)容?，對(duì)優(yōu)?生一是?加大讀?寫(xiě)知識(shí)?的訓(xùn)練?;二是?強(qiáng)調(diào)課?外知識(shí)?的積累?;三是?做一些?提高練?習(xí)，對(duì)?中下生?，主要?加強(qiáng)課?本知識(shí)?的積累?訓(xùn)練。?總之通?過(guò)作業(yè)?的練習(xí)?，讓各?個(gè)層次?的學(xué)生?都有所?獲，有?所提高?。6?、考試?：老師?懷著強(qiáng)?烈責(zé)任?心主動(dòng)?認(rèn)真地?抓好單?元過(guò)關(guān)?檢測(cè)。?真正將?考試作?為促進(jìn)?學(xué)生學(xué)?習(xí)，促?進(jìn)教師?提高，?改進(jìn)教?學(xué)的手?段。?在這一?年中，?集體備?課既是?教師開(kāi)?展教研?的場(chǎng)所?，又是?教師學(xué)?習(xí)的平?臺(tái)。備?課過(guò)程?中，大?家越來(lái)?越覺(jué)