山西省忻州市第一中學(xué)2023屆高考政治一輪復(fù)習(xí)第52講唯物辯證法的發(fā)展觀教案新人教版必修4

PAGEPAGE2第52講唯物辯證法的開展觀一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)過(guò)程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀課標(biāo)分解考綱細(xì)化以背誦案、教材為載體，以學(xué)生問(wèn)題反應(yīng)為重點(diǎn)，通過(guò)學(xué)生展示落實(shí)根底知識(shí)、解決疑難問(wèn)題。本局部考題集中于開展的前進(jìn)性與曲折性、開展的量變與質(zhì)變狀態(tài)。題型以選擇題為主，側(cè)重考查調(diào)動(dòng)知識(shí)分析說(shuō)明問(wèn)題，難度一般不太大。選擇題主要有表達(dá)類、啟示類等，考查開展的實(shí)質(zhì)、開展的前進(jìn)性與曲折性、開展的量變與質(zhì)變狀態(tài)。材料題主要有表達(dá)類、措施類，或者單獨(dú)考查開展的前進(jìn)性與曲折性、開展的量變與質(zhì)變狀態(tài)，或者綜合考查唯物辯證法的開展觀。了解開展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的又一個(gè)總特征。理解開展的實(shí)質(zhì)，堅(jiān)持用開展的觀點(diǎn)看問(wèn)題；理解事物的開展是前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一；了解量變與質(zhì)變的含義，說(shuō)明量變與質(zhì)變辯證關(guān)系及其指導(dǎo)意義。1.開展的含義2.開展的前進(jìn)性與曲折性3.開展的量變與質(zhì)變狀態(tài)二、主干知識(shí)梳理〔寫到反面〕三、問(wèn)題探究問(wèn)題一：判斷新舊事物的標(biāo)準(zhǔn)1．近年來(lái)，一種新的祭祖方式在網(wǎng)絡(luò)上悄然流行。網(wǎng)上祭祖這種方式既節(jié)省時(shí)間又經(jīng)濟(jì)環(huán)保，尤其是為許多遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的游子提供了極大的方便。下面對(duì)這種祭祖方式看法正確的選項(xiàng)是①網(wǎng)上祭祖是新出現(xiàn)的事物，必定戰(zhàn)勝舊事物②網(wǎng)上祭祖符合事物開展規(guī)律，具有強(qiáng)大的生命力③網(wǎng)上祭祖作為新出現(xiàn)的事物要被群眾接受需要一個(gè)過(guò)程④網(wǎng)上祭祖開展的速度慢，不可能成為新事物A．①③ B．②③ C．①② D．①④歸納總結(jié)：?jiǎn)栴}二：量變與質(zhì)變的關(guān)系2．誰(shuí)都說(shuō)如今的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，但就業(yè)難的背后，卻是畢業(yè)生的愿望、能力與用人單位的需求相悖。一些用人單位抱怨，局部大學(xué)生眼高手低，大事做不來(lái)，小事不愿做，真的沒法用。從哲學(xué)角度看，“做小事〞和“做大事〞的關(guān)系是A．質(zhì)變是量變的結(jié)果，能做大事，小事自然做得好B．量變是質(zhì)變的根底，做好小事才能做大事C．量變必然引起質(zhì)變，小事做得多自然能做好大事D．事物開展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，大事小事應(yīng)花同樣的力氣做3．我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“科學(xué)成就是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，唯有長(zhǎng)時(shí)間的積累才能由點(diǎn)滴匯成大海。〞這句話包含的哲理是①?zèng)]有量變就沒有質(zhì)變②量變的總和構(gòu)成事物的質(zhì)變③量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果④量變的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是質(zhì)變的過(guò)程A．①② B．①③ C．②③ D．②④歸納總結(jié)：?jiǎn)栴}三：正確理解變化與開展4.省直接管理縣(市)是我國(guó)繼“大部制〞改革后又一次改革。我國(guó)的行政機(jī)構(gòu)改革是循序漸進(jìn)的，不可能一蹴而就。這表達(dá)了A．開展是循環(huán)往復(fù)的過(guò)程B．質(zhì)變是量變的必然結(jié)果C．事物的開展是一個(gè)過(guò)程D．新事物必然戰(zhàn)勝舊事物5.美國(guó)科研人員做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：將一只青蛙放到沸水中，青蛙觸電般立即竄逃出去；又將青蛙放入涼水中，然后用小火慢慢加熱，青蛙雖然可以感覺到溫度的變化，卻沒有立即跳出去而逐漸喪失逃生能力。這種現(xiàn)象被稱為“青蛙效應(yīng)〞?！扒嗤苄?yīng)〞說(shuō)明的關(guān)于事物開展?fàn)顟B(tài)的哲理是①事物變化開展的實(shí)質(zhì)是引起質(zhì)變的量變②事物的質(zhì)變是由漸進(jìn)的量變引起的③事物的質(zhì)變就發(fā)生在無(wú)形的量變之中④事物的不顯著的量變可以向質(zhì)變轉(zhuǎn)化A．①② B．①③ C．②④ D．③④歸納總結(jié)：?jiǎn)栴}四：對(duì)開展的前進(jìn)性和曲折性的理解5.“等了好久終于等到今天,夢(mèng)了好久終于把夢(mèng)實(shí)現(xiàn),前途漫漫任我闖,幸虧還有你在身旁。盼了好久終于盼到今天,忍了好久終于把夢(mèng)實(shí)現(xiàn),那些不變的風(fēng)霜早就無(wú)所謂,累也不說(shuō)累。〞劉德華演唱的勵(lì)志歌曲?今天?中的歌詞,給我們的哲學(xué)感悟有①事物開展的道路是曲折的②信念是實(shí)現(xiàn)理想的決定力量③事物開展的方向是前進(jìn)的、上升的④量的積累必然推動(dòng)事物的開展A.①④ B.②③ C.①③ D.③④歸納總結(jié)：附:1.認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)、變化和開展的關(guān)系運(yùn)動(dòng)變化開展區(qū)別宇宙間一切事物和現(xiàn)象的變化和過(guò)程，是物質(zhì)的固有屬性和存在方式，是指一般的變化強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)中發(fā)生的狀態(tài)乃至性質(zhì)的改變，是事物由一種狀態(tài)到另一種狀態(tài)，即量變到質(zhì)變。運(yùn)動(dòng)、變化都不能反映出總體性質(zhì)和趨勢(shì)事物由低級(jí)向高級(jí)、由簡(jiǎn)單向復(fù)雜、由無(wú)序向有序的前進(jìn)和上升的運(yùn)動(dòng)。我們所說(shuō)的開展一般是指新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡，即新事物取代舊事物聯(lián)系運(yùn)動(dòng)、變化比開展的外延廣泛，開展比運(yùn)動(dòng)、變化深刻。運(yùn)動(dòng)包括變化和開展，有運(yùn)動(dòng)才有變化和開展；開展是運(yùn)動(dòng)、變化的更高層次，揭示了物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)、變化的整體趨勢(shì)和方向性；三個(gè)概念都說(shuō)明事物不是絕對(duì)靜止的、不是凝固和僵化的圖示說(shuō)明開展的普遍性和實(shí)質(zhì)2．區(qū)分事物開展的總趨勢(shì)、道路、途徑(1)事物開展的總趨勢(shì)是前進(jìn)的，這是指事物開展的全過(guò)程的總體方向，不是指事物開展的各個(gè)階段的方向，更不是指每一步的方向，事物向前開展的總趨勢(shì)是任何力量也改變不了的。(2)事物開展的道路是迂回曲折的。事物開展中各個(gè)具體階段和每一步的方向，可能是前進(jìn)的，也可能是停滯的甚至是倒退的，這正說(shuō)明事物開展的道路不可能是一帆風(fēng)順的，只能是螺旋式或波浪式的，有曲折、有起伏。(3)一切新事物開展的途徑都是在前進(jìn)中有曲折，在曲折中向前進(jìn)。任何事物的開展都是前進(jìn)性和曲折性的統(tǒng)一，是螺旋式上升，波浪式前進(jìn)。3．全面理解唯物辯證法的開展觀(1)一切事物都是變化開展的，即開展的普遍性。(2)開展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。(3)開展是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果。(4)開展的狀態(tài)是量變、