九年級歷史教學(xué)反思

九年級歷史教課反省九年級歷史教課反省三篇歷史學(xué)科是一門綜合性的學(xué)科,與政治學(xué)科存在著親密的聯(lián)系。在新課程改革的背景下,跟著教課改革研究的深入發(fā)展,在高中歷史教課中增強與政治學(xué)科整合勢在必行。教課過程要時刻反省。下邊就是WTT為大家梳理概括的九年級歷史教課反省，希望能夠幫助到大家。篇1一、認(rèn)真?zhèn)湔n，不只備學(xué)生并且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，制定采納的教課方法，并對教課過程的程序?qū)崟r間安排都作了詳盡的記錄，認(rèn)真寫好教課設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教課反省，逐漸提升自己的教育教課水平。二、增強上課技術(shù)，提升教課質(zhì)量，力求講堂生動風(fēng)趣，做到線索清楚，有條有理，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調(diào)換學(xué)生的踴躍性，增強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需乞降學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲得提升。三、虛心討教其余老師。在教課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都踴躍向其余老師討教，學(xué)習(xí)他們的方法。同時，多聽其余老師的課，學(xué)習(xí)他人的長處，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請其余老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。四、認(rèn)真批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到優(yōu)選精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習(xí)都起到的成效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱實時、認(rèn)真，剖析^p^p并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況實時改良教課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導(dǎo)工作，注意分層教課。在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的指導(dǎo)，以知足不一樣層次的學(xué)生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導(dǎo)力度。對后進生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提升后進生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要第1頁共5頁性和必需性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。進而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技術(shù)。并認(rèn)真仔細地做好查漏補缺工作。后進生往常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學(xué)習(xí)的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增添。六、踴躍推動素質(zhì)教育。當(dāng)前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這在很大程度上限制了教師的教課模式，但我在工作中確實地進行自我創(chuàng)新，注意學(xué)生能力的培育，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的要素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲得有效的發(fā)展和培育。自然工作中還不免存在一些問題，比方學(xué)生對歷史學(xué)科重視程度不夠，輔差工作有待進一步增強等。在此后的教課工作中，我將揚長避短，努力提升自己的教育教課水平。力求做一個學(xué)生滿意、家長放心、社會贊美的好老師篇2一、本學(xué)期實行的舉措及收效1、做好充分的課前準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課，我購置并閱讀了好多歷史方面的書本，比方歷史知識成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前，我將這些書里的有關(guān)內(nèi)容認(rèn)真的看一遍，過濾出與知識點比較切近又能聯(lián)合實質(zhì)惹起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來，參照教課綱領(lǐng)及教參、教課設(shè)計，盡量使歷史教課即切合大綱領(lǐng)求又充滿樂趣。2、精心設(shè)計學(xué)生練習(xí)。依據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生特點，精心準(zhǔn)備講堂練習(xí)，設(shè)計開放性課外習(xí)題，制作歷史手抄報、電腦報，歷史手工制作等，使學(xué)生著手動腦。針對學(xué)生不一樣的特點賜予不一樣的評論，正確指引學(xué)生，耐心解答學(xué)生碰到的問題，獲得了學(xué)生的相信，成為學(xué)生的良師良友。3、踴躍參加科組活動和備課組活動，上好公然課，并能常常聽各老師的課，從中汲取教課經(jīng)驗，揚長避短，提升自己的教課的業(yè)務(wù)水平。第2頁共5頁4.優(yōu)化講堂教課，采納多種多樣的教法。如剖析^p^p法、議論法，自學(xué)、閱讀等方式，使學(xué)生有自己動腦、動口、著手的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教課效率。5、嚴(yán)抓講堂紀(jì)律，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生上課的注意力集中了，并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教課過程中，注意分層，對成績較差的學(xué)生減低問題難度，增強其自信心。6、按質(zhì)按量達成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)知識的教課。在教課過程中，突出了重點、難點，抓住基礎(chǔ)點，講清了重要歷史事件，評析了重要歷史人物，使學(xué)生經(jīng)過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、文化各方面的內(nèi)容。7、經(jīng)過本學(xué)期的教課對學(xué)生進行了德育教育：經(jīng)過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講解，激發(fā)學(xué)生愛國熱忱和民族驕傲感;學(xué)生客觀剖析^p^p歷史人物，提升了學(xué)生綜合剖析^p^p事物的能力;進行了保護祖國一致、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)異道德和崇高情操教育。提升了學(xué)生思想覺醒。二、不足之處及存在問題學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視，所以學(xué)習(xí)大多半是憑興趣去學(xué)，不夠精美，高分不多。此后要從提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手，多向有經(jīng)驗的老師討教，找到更合適學(xué)生的教課方法，努力使歷史科成績更進一步的提升。篇3一、主要工作：1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念,促使學(xué)生的全面發(fā)展.個性發(fā)展和終生發(fā)展,本期利用各樣時機增強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。2、深入學(xué)生實質(zhì),實時認(rèn)識學(xué)生的心理特點,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,喜好及方法等。3、針對各樣可能出現(xiàn)的問題,課前踴躍參加集體備課,或打破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或創(chuàng)造情形。4、踴躍參加政史地教研組組織的出謀獻策、集思廣益的聽課、評課活動。5、實時認(rèn)識每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握狀況。第3頁共5頁6、展開課外指導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)、歷史人物訪談。、溝通歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。(3)、歷史專題報告會。(4)、觀看愛國影視片。、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。(6)、社會生活狀況檢查。進而培育了學(xué)生興趣，拓展其視線，并與同組教師溝通心得。7、努力突出歷史教課的過程和方法，拓展歷史的教育功能，著重人文修養(yǎng)和科學(xué)精神的培育，充散發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推動素質(zhì)教育，全面提升歷史教課質(zhì)量。二、存在的不足1、個人備課有時針對性不強，特別是在詳細的講堂教課中，常常是備好的課不得不進行必需調(diào)整。2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教課方法和手段成分還比許多。3、課題研究亦有流于形式的時候，致使實質(zhì)性的工作做得遠遠不夠。4、課外活動的展開因?qū)W生的素質(zhì)錯落不齊，整體成效亦有不如人意之處。三、教課反省教課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不行切割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是教課的主體。所以，認(rèn)識和剖析^p^p學(xué)生狀況，有針對地教對教課成功與否至關(guān)重要。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不可以立刻適應(yīng)。另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氛圍踴躍，但中等生、差生占較大多半，尖子生相對較少。所以，講得太深，沒有照料到整體，我備課時也沒有注意到這點，所以教課成效不如理想。此后能夠看出，認(rèn)識及剖析^p^p學(xué)生實質(zhì)狀況，腳踏實地，詳細問題詳細剖析^p^p，做到因材施教，對講課成效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教課實踐中獲得了考證。教課中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都花銷大批的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材第4頁共5頁和教法，不滿意就不竣工