《大自然的聲音》公開課教學(xué)設(shè)計

大自然的聲音教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會認(rèn)讀“妙、奏、呢喃”等8個生字及相關(guān)的詞語，讀準(zhǔn)多音字“呢”，會寫“奏、琴、柔”，注意撇捺舒展。2.有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。借助第二段中描寫聲音的詞語感受和想象大自然的美。3.借助文中的聲音詞描繪各種美妙的聲音。4.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文中寫了大自然的哪些聲音。教學(xué)重難點：有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。借助第二段中描寫聲音的詞語感受和想象大自然的美。2.能找到第二、三、四自然段的關(guān)鍵句并填寫在圖表中，借助圖表說出課文中寫了大自然的哪些聲音。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，引入情境1.師：“唰唰”是黃葉道別的話音，瞿瞿是蟋蟀和陽臺告別的歌曲，大雁追上白云灑下叮嚀，秋風(fēng)掠過田野送來歌吟，聽聽生活中不僅僅有秋天的聲音，還有很多很多，同學(xué)們，你們仔細(xì)聽，這真是一個生機盎然的大自然！仔細(xì)聽，你們聽到了什么？【大屏幕，播放大自然的聲音（小鳥聲、水滴聲、雨水聲）】(1)預(yù)設(shè)：我聽到了小鳥嘰嘰喳喳的聲音【出示詞語嘰嘰喳喳】評價：你真會說，一下子就聽到了小鳥嘰喳的聲音。再來聽聽。預(yù)設(shè):我聽到了水滴滴滴答答的聲音【出示詞語滴滴答答】評價：點頭示意，你一定很會留心觀察生活，再聽？（3）預(yù)設(shè)：我聽到了雨水嘩啦嘩啦的聲音。【出示詞語嘩啦嘩啦】過渡：我們一起來讀讀那么美妙的聲音吧。（齊讀聲音詞）大自然還有許許多多美妙的聲音，我們一起走進(jìn)他們的音樂會去欣賞吧！2.板書課題。齊讀課題。二、入迷小聽眾，初讀課文，整體感知這些聲音在大自然中組成了一段交響樂，就藏在咱們的課文里，我們一起去欣賞吧請同學(xué)們把書打開88頁，自由的讀一讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文是圍繞哪一句話來寫的？好的，小朋友們，這篇課文是圍繞哪一句話來寫的？學(xué)生：大自然都是許多美妙的聲音。老師：都找到了這個句子嗎？這句話中有一個詞，關(guān)鍵詞語，你覺得是哪一個？請你說。學(xué)生：美妙。老師：好的，看我寫這個詞，美這個詞我們以前學(xué)過了，秒字是生字，看清楚，女字旁，左窄又寬，左點低右點高，長撇向左伸發(fā)，美妙，看清楚老師怎么寫妙字的了嗎？拿出筆在作業(yè)本上寫兩個妙字，再給它組一個詞語，注意寫字的姿勢。老師：很多同學(xué)寫的又快又好，好的，咱們再把這個詞語送回到句子里，再讀這個句子來。美妙到底是什么意思？猜一猜。就帶著這種感覺讓我們一起走進(jìn)課文，接下來請同學(xué)們看像這樣的語句叫做關(guān)鍵語句，在我們的課文里面，每個自然段都有，找找看，能不能找到這樣的句子，把課文的結(jié)構(gòu)圖補充完整，找到的同學(xué)舉手，你來。學(xué)生：風(fēng)是大自然的音樂家。老師：找到了一句。學(xué)生：動物是大自然的歌手。老師：找到了第二句。學(xué)生：水也是大自然的音樂家。老師：好的，這三個句子你們都找到了。請聽老師提示課文圍繞哪一句話來寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么，誰能說清楚了？（PPT出示課后圖第二題概括）圍繞大自然有許多美妙的聲音寫先寫風(fēng)是大自然的音樂家，再寫水也是大自然的音樂家，再寫動物是大自然的歌手。這三位音樂家演奏出那么多美妙的聲音，我們?nèi)滩蛔∫黄鸱Q贊道：【課件出示第一自然段。】感嘆：太美妙了【板貼：美妙】這句話概括了整篇課文的主要內(nèi)容，表達(dá)了作者對大自然的喜愛之情，這是整篇文章的——關(guān)鍵句老師：咱們的課文內(nèi)容就概括出來了，我們也可以用這樣的方法學(xué)習(xí)其他的課文，接下來就讓我們一起去感受風(fēng)這位音樂家?guī)淼拿烂顦氛?，請聽老師讀第二自然段，請你們邊聽邊想象畫面。聽完了，你們想說點什么嗎？學(xué)生：覺得大自然很美。老師：你想象到了什么樣的畫面呢？再想想。學(xué)生：想到了風(fēng)翻動樹葉的聲音很好聽。學(xué)生：我想到就是風(fēng)在天空中拉著他的手風(fēng)琴，然后又吹著他的手風(fēng)琴。老師：像這樣想象了畫面以后，我們對文字的感受就更深了，咱們的同學(xué)想象都很豐富，接下來就請你們帶著自己的想象再讀第二自然段，再進(jìn)一步去感受風(fēng)這位音樂家給你帶來的美妙，請你們默讀第二自然段，在覺得美妙的地方做個標(biāo)記，開始，好的，我看到小朋友們不光做了標(biāo)記，有的同學(xué)還寫了幾個字，這樣的閱讀方法很好，可真會學(xué)習(xí)。咱們一起來說一說這一段文字中你在哪里覺得美妙？學(xué)生：風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴，我仿佛真的聽見了風(fēng)娃娃在演奏一首快樂的樂曲。老師：這個句子對嗎？咱們一起去看一段手風(fēng)琴的表演，手風(fēng)琴的表演好聽嗎？我想請你說一說，你看完這一段表演，你有什么感覺？學(xué)生：看完這段表演，我覺得手風(fēng)琴的聲音非常好聽，有有一種拿手工那種風(fēng)情的聲音有一種力量。老師：你是不是也喜歡拉手風(fēng)琴？想嘗試著讀一讀嗎？帶著你體會再讀這個句子。學(xué)生：風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。老師：還有誰也喜歡這樣的表演？你也來讀一讀。學(xué)生：風(fēng)是大自然的音樂家，它會在森林里演著它的手風(fēng)琴。美妙演奏家，學(xué)習(xí)第二自然段風(fēng)是一名神奇的音樂家，他能演奏出許多樂曲，請你們趕緊從第二自然段找一找，風(fēng)演奏了哪兩種樂曲呢？誰能說說？（請生說。）【板貼微風(fēng)、狂風(fēng)】【課件標(biāo)示第四句“當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄壯的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。”】（1）問：老師這里帶來了兩段聲音，請你豎起耳朵聽一聽。（播放微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音）（2）你們能區(qū)別出來微風(fēng)和狂風(fēng)嗎？（預(yù)設(shè)：微風(fēng)比較溫柔，狂風(fēng)聲音比較粗獷。）你的小耳朵真會聽。（3）那我們再去文中找一找，圈出描寫微風(fēng)和狂風(fēng)的詞語，看看他們的不同。（4）【根據(jù)學(xué)生回答，課件觸發(fā)器：輕輕柔柔、呢喃細(xì)語、溫柔/激動、雄偉、充滿力量、威力?！?.微風(fēng)是溫柔的，那請女同學(xué)柔柔地來讀一讀微風(fēng)部分。（1）評：你的聲音多柔和呀，多舒服??！就像兩個小朋友在輕聲說話一樣。（2）輕輕柔柔的說話聲，我們可以用文中的詞語就叫——呢喃細(xì)語。（齊讀呢喃細(xì)語。）（3）在我們的生活中一定也有很多這樣的輕輕柔柔的說話聲，老師造了兩句，我們一起來看看（師讀）。出示呢喃細(xì)語造句。你能不能也來說一說？（4）把呢喃細(xì)語送回句子里，誰再來演奏微風(fēng)。(指一人讀)評：他的手風(fēng)琴演奏的樂曲可真輕柔呀。（5）還有哪些同學(xué)愿意來讀，舉手的同學(xué)一起來讀。（6）同學(xué)們，你們用微風(fēng)演奏的樂曲竟是如此溫柔?！景遒N：溫柔】。3.現(xiàn)在，狂風(fēng)吹過來了。請第一排的同學(xué)來讀讀狂風(fēng)的部分。（一排起立）隨機采訪一位：你覺得狂風(fēng)應(yīng)該是怎么樣的？（預(yù)設(shè)：雄偉的）問：剛才感受到雄偉了嗎？（預(yù)設(shè)：還沒有）那請一二兩排的學(xué)生一起來演奏雄偉的狂風(fēng)。（一二排起立）再問剛才的學(xué)生：現(xiàn)在感覺呢（比剛才雄偉一些）。（3）一個人的演奏感受不到雄偉，一群人的演奏才更雄偉。我們?nèi)w起立，一起來演奏。（全體起立）評：老師在這個教室里聽到了充滿力量的聲音，讓我激動萬分。生活中，你們還在哪里聽過類似充滿力量的聲音？（預(yù)設(shè)：合唱團、鼓號樂隊）評價：你一定是一位特別留心生活的小聽眾了。4.【課件把這句話紅藍(lán)色標(biāo)示，挖空拂和吹】現(xiàn)在請男女生合作演奏大自然不同的風(fēng)，女生讀“微風(fēng)”部分，男生讀“狂風(fēng)”部分。問：既然都是風(fēng)，為什么微風(fēng)的是拂過，狂風(fēng)是吹過呢？老師把第一個拂過換成吹過，可以嗎？預(yù)設(shè)：不可以，因為用拂過更能感受到微風(fēng)的溫柔。評價：你一定是通過聯(lián)系下文感受到的，真能干！字典小老師也告訴我們答案了：拂字在文中有什么意思【課件出示拂的字典意思】生答：輕輕擦過。評價：只有微風(fēng)才能輕輕擦過啊。我們把拂輕輕地送回到微風(fēng)身邊，一起再來讀讀這一句。小結(jié)：原來不一樣的風(fēng)，有—————————不一樣的聲音。自然引渡。而且5.【出示：“不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。”課件將“不一樣”點紅】6.風(fēng)真是一位了不起的音樂家呀！那么他是用什么樂器來演奏曲子的呢？（生答：手風(fēng)琴）手風(fēng)琴就是什么呀？（生答：樹葉）7.【課件標(biāo)示第一、二句“風(fēng)，是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。”】（1）哦，原來樹葉就是他的樂器！誰來讀一讀。（2）還有誰想來試一下？能干作曲家，積累聲音詞，背誦第二段風(fēng)演奏的曲子你們已經(jīng)熟悉了，讓我們一起再來重溫他的曲子【課件出示：出示第二段，挖空重要詞語。】五、杰出作詞家，書寫（奏、琴、柔）1.過渡：欣賞完美麗的音樂會，演奏了優(yōu)美的曲子，我們還需要做杰出的作詞家，給美妙的樂曲填詞，才算大功告成?！菊n件出示樂譜，插入“風(fēng)演奏起了柔和的鋼琴曲”】2.【課件標(biāo)紅奏、琴、柔】瞧，今天要會填的詞都藏在樂曲里，他們是“奏、琴、柔”3.【課件標(biāo)紅撇和捺】觀察這三個字，