2023學(xué)年完整公開課版《天路》秦洪濤

課題天路課型欣賞課課時一課時執(zhí)教秦洪濤教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀通過歌曲的欣賞，感受鐵路建設(shè)者的艱辛，同時體會藏族兒女的幸福與對建設(shè)者的歌頌。知識與技能通過對比欣賞，感受藏族風(fēng)格歌曲的特點，了解藏族歌手特有的演唱技巧。過程與方法通過聽、說、想、唱等欣賞方法，親身感受藏族風(fēng)格歌曲的特有魅力。教學(xué)重點聆聽作品，感受藏族歌手演唱藏族風(fēng)格歌曲的特點。教學(xué)難點對比欣賞，了解藏族特有的演唱技巧，潤腔方式。教學(xué)方法聆聽、感受、體驗、欣賞教學(xué)用具多媒體、黑板教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入二、新課教學(xué)三、拓展四、總結(jié)多媒體播放歌曲《珠穆朗瑪》我們都知道我們的祖國地大物博，山川錦繡，而位于我國西部的雪域高原更是大自然鬼斧神工的杰作。今天，老師將帶領(lǐng)大家一同領(lǐng)略一下雪域高原的壯麗風(fēng)光。播放雪域高原風(fēng)景視頻師：看完這段視頻，同學(xué)們想不想去雪域高原去游覽？那么我們應(yīng)該怎么去呢？教師引出坐火車你認為在那樣高海拔的環(huán)境下修建鐵路難度大不大？就連美國現(xiàn)代旅行家保羅·泰魯在《游歷中國》一書中也說：“有昆侖山脈在，鐵路永遠到不了拉薩?？晌覀冎袊ㄔO(shè)者卻硬是把鐵路架到了青藏高原上去了。多媒體出示建設(shè)工人修建鐵路的畫面1簡介青藏鐵路路線，多媒體出示青藏鐵路路線圖。它猶如一條巨龍，穿越崇山峻嶺，越草原戈壁，過鹽湖沼澤，飛奔在蒼茫的“世界屋脊”上，人們驚嘆地稱它為“天路”。2.播放韓紅演唱《天路》完整聆聽歌曲，回憶歌曲旋律。3．歌曲簡介：這是一首創(chuàng)作型的具有藏族風(fēng)格的歌曲，伴隨著2022年7月1日青藏鐵路的全線貫通，“天路”也成為全國人民耳熟能詳?shù)臒衢T歌曲。4.提問：對于西藏的風(fēng)土人情、自然景觀有多少了解？5．歌曲結(jié)構(gòu)簡介；天路這首歌是二段體歌曲，教材出示的是第一樂段。6.聆聽歌曲第一樂段（A），多媒體播放由兩位歌手演唱。提問：第一遍是哪位歌手演唱的？第一遍和第二遍哪遍更具藏族風(fēng)格特點？7．再次聆聽藏族歌手巴桑演唱的版本，并分析藏族歌手唱法技巧簡析：咬字特點，裝飾音技巧等咬字：我們正常的咬字特點是咬住字頭，引長字腹，收住字尾。而藏族歌手則不然，她是把元音作為借助音，或直接歸韻，所以鼻音會比較重。裝飾音：再次播放歌曲，提示學(xué)生注意藏族歌手在處理長時值旋律時的特點。播放歌曲片段“看到神鷹披著那霞光”為什么藏族歌手演唱會有如此特點？教師：特定的環(huán)境，語感、語境等一系列地域性特點，所以才有他們獨特的演唱方法和技巧。教師小結(jié)：以上我們只是簡單的、常識性的了解藏族歌手的演唱方法和演唱技巧。8.播放完整歌曲欣賞。（A/B）樂段。并組織學(xué)生嘗試著用藏族的演唱方法進行演唱。9.歌曲作者了解（略）10.拓展：播放中國武警總部文工團男聲合唱團演唱的合唱《天路》那是一條神奇的天路，把人間的溫暖送到邊疆，從此，山不在高，路不在漫長，各族兒女歡聚一堂。通過欣賞這節(jié)課，我們了解了青藏鐵路建設(shè)者們的艱辛，把不可能變成可能，也讓我們更加堅信“一切皆有可能”世上無難事，只怕有心人！聆聽歌曲觀看視頻，學(xué)生回答（略）學(xué)生回答：火車、飛機等。學(xué)生聆聽觀看圖片，感受建設(shè)者的不易。觀看圖片，了解青藏鐵路的修建路線。回憶歌曲旋律了解歌曲是為青藏鐵路而創(chuàng)作的。學(xué)生思考片刻，分享自己所了解的西藏。明確歌曲分為A/B兩樂段。學(xué)生聽辨歌曲?；卮饐栴}（略）區(qū)別兩位歌手演唱的不同，并隨意暢談。.再次聆聽巴桑演唱版本，發(fā)現(xiàn)藏族演唱的特點，聆聽教師言教。聆聽歌曲，暢談其演唱裝飾音特點。思考，聆聽（有可能回答出）嘗試著跟著原唱進行歌曲演唱了解歌曲作者，知道印青的代表作。對比與獨唱的區(qū)別，合唱旋律更加豐富，所表達的情感更加豐滿。創(chuàng)設(shè)音樂情境感受雪域高原地理風(fēng)貌。引出主題感受鐵路建設(shè)者的艱辛，從而引起學(xué)生的敬意。了解青藏鐵路的世界之最。了解歌曲創(chuàng)作意圖滲透藏族的風(fēng)俗，以便于更好的了解西藏，為了解藏族歌曲獨特的地域特征作鋪墊。了解歌曲的整體