《青銅葵花》閱讀分享課教學(xué)設(shè)計

走進(jìn)《青銅葵花》——《青銅葵花》閱讀分享課教學(xué)設(shè)計東莞市南城陽光第三小學(xué)孟亞琳【設(shè)計理念】《青銅葵花》是曹文軒純美文學(xué)的代表，學(xué)生通過充分地閱讀，對作者的文字特點(diǎn)已有所把握。這節(jié)閱讀分享課旨在在充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生深入文本，與主人公同呼吸、共命運(yùn)，感受主人公的苦與樂、哀與悲，從而更深層次地培養(yǎng)學(xué)生分析、解讀文學(xué)作品的能力及對閱讀的熱愛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．通過對小說主要內(nèi)容及男女主人公命運(yùn)的閱讀、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并初步感受作品展示的大苦難、至愛與大美。2．培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對曹文軒純美系列小說的閱讀熱情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】通過對小說主要內(nèi)容及男女主人公命運(yùn)的閱讀、交流，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，并初步感受作品展示的大苦難、至愛與大美?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題（課前板書：走進(jìn)《青銅葵花》——《青銅葵花》閱讀分享）（一）男女生對讀（課件出示：世界上最動人的一刻是讀書時皺眉的剎那，世界上最開心的一刻是讀書時會心的一笑。我們翻開書頁，其實(shí)是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密地對話，去赴一個不見不散的約會。）（二）激情導(dǎo)入讀書是快樂的，這段日子，我們閱讀了曹文軒純美小說系列中的《青銅葵花》，讀過之后，你們有何感受呢？（指名簡要交流初讀感受。）那雋永的文字，那真摯的情感，把我們帶進(jìn)了一個感人至深的世界。今天就讓我們走進(jìn)《青銅葵花》，一起來盡情交流閱讀的感悟吧。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)導(dǎo)入閱讀交流課，引發(fā)學(xué)生暢談興趣，引出本節(jié)課主題。二、走進(jìn)作品，了解主要內(nèi)容（一）了解男女主人公這是一個男孩和女孩的故事，男孩名叫青銅，女孩名叫葵花。在你的心目中，青銅是個怎樣的孩子？（生交流）在你的心目中，葵花是個怎樣的女孩？（生交流）（二）了解主要內(nèi)容1.小說《青銅葵花》主要講了青銅和葵花之間怎樣的一個故事呢？誰能簡要說一說？（交流故事梗概）2.屏顯小說目錄，整體把握主要章節(jié)?？?，這就是書中的故事，共九個章節(jié)，我們帶著感受一起來讀一讀。【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)初步感知青銅和葵花，復(fù)述梗概，提高學(xué)生概括能力，整體把握作品的主要人物和內(nèi)容。三、品味作品，感受“苦難”（一）激趣品苦2022年，當(dāng)長篇小說《青銅葵花》與讀者見面時，作家曹文軒在扉頁中寫道：“謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給曾遭受苦難的人們以及他們的子孫”。因為，書中寫下了許多苦難。（板書：苦難）回憶書中的九個章節(jié)，還記得主人公青銅和葵花所經(jīng)歷的種種苦難嗎？任選一個章節(jié)，簡要地說說。（二）指名交流，感受苦難（三）小結(jié)苦難，導(dǎo)入“至愛”苦難，一次又一次地降臨在青銅與葵花的身上，他們遭遇了失去親人的痛苦，遭遇了火災(zāi)、水災(zāi)和蝗災(zāi)的摧殘。他們是不幸的。如果說，苦難讓我們心痛；那么，書中那一幅幅寫滿愛的畫面，一次又一次震撼著我們的心靈。（板書：至愛）【設(shè)計意圖】“苦難”是本書的一大主題，圍繞主題來設(shè)置問題，能夠?qū)訉由钊?，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，揣摩“苦難”，感受人物命運(yùn)。四、品味作品，感受“至愛”（一）組內(nèi)交流“愛”之細(xì)節(jié)小說中，哥哥青銅全心呵護(hù)妹妹葵花的細(xì)節(jié)描寫很多。請大家選擇一個最能打動你的“愛”的細(xì)節(jié)，在小組內(nèi)讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺?。待會兒推出你們最佳代表來讀讀、說說。（二）全班交流“愛”之細(xì)節(jié)小組代表誦讀“愛”的細(xì)節(jié)，暢談感受。師相機(jī)點(diǎn)評。（三）理解“至愛”背后的含義1.師過渡：剛才那一個個故事，一個個細(xì)節(jié)，寫滿了哥哥青銅對妹妹葵花的愛！雖然兄妹倆的生活充滿了艱辛，但因為有愛同行，有樂觀、堅強(qiáng)、親情相伴，他們覺得自己是幸福的。正如曹文軒在后記中所說：這是一種美麗的痛苦！對于這句話的理解作者曹文軒在封底做了深刻的詮釋。學(xué)生齊讀。（課件出示：每一個時代的人，都有每一個時代的人的痛苦，痛苦絕不是今天的少年才有的。少年時，就有一種對痛苦的風(fēng)度，長大時才可能是一個強(qiáng)者。）2.生聯(lián)系實(shí)際談?wù)剬@段話的理解。3.深情小結(jié)。有些苦難，其實(shí)是我們成長過程中的一些無法回避的元素。在苦難面前，我們應(yīng)當(dāng)勇敢、樂觀、堅強(qiáng)地去面對，這樣才能在苦難中得到磨煉、成長，才能在苦難中獲得快樂，同時你也注定是一位強(qiáng)者！老師相信，隨著我們知識的不斷積累，閱歷的加深，你們會賦予這段話全新的內(nèi)涵！【設(shè)計意圖】“至愛”也是本書的一大主題，一苦一悲，皆大美，此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了作者的創(chuàng)造主旨，引領(lǐng)學(xué)生感受人生苦難美，愛的極致。五、賞讀文字，感受“語言美”1．感受語言美。剛才，通過“苦難”和“至愛”的交流，我們已經(jīng)領(lǐng)略到青銅人性的美：他無私，善良，堅強(qiáng)！你還感受到書中的什么很美呢？（生答）是的，曹文軒的純美小說帶給讀者的就是純凈的人性美和清新的語言美。這就是大美?。ò鍟捍竺溃┈F(xiàn)在，就讓我們再來感受一下純美小說那美的語言吧！2、誦讀摘抄的“美文”片段，交流感受。3、師生相機(jī)點(diǎn)評，感受語言美?！驹O(shè)計意圖】出示語言片段，勾起學(xué)生對曹文軒作品語言美的感受，進(jìn)一步化為己用，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。六、總結(jié)全課，課外延伸（一）推薦純美系列小說聽著同學(xué)們的交流，暢談著讀后的點(diǎn)滴感受，我們仿佛已融入了那民風(fēng)淳樸的大麥地，融入了那金燦燦的葵花田、邊無際的蘆葦蕩，融入了葵花妹妹晶瑩剔透的淚光里、青銅哥哥赤誠火熱的心靈里。曹文軒的純美小說系列中還有很多精彩的作品，如《根鳥》《草房子》《山羊不吃天堂草》等，每一部都能震撼我們的心靈。（課件出示作品名稱）（二）課外閱讀延伸同學(xué)們，讓我們走到這些書里來（師生對讀）——世界上最動人的一刻是讀書時皺眉的剎那，世界上最開心的一刻是讀書時會心的一笑。我們翻開書頁，其實(shí)是在走進(jìn)作家的心田，我們的目光走過文字，其實(shí)是在和作家親密地對話，去赴一個不見不散的約會。我就在書中等你們！我們就在書