信息化培訓(xùn)總結(jié)范本

第6頁共6頁信息化?培訓(xùn)總?結(jié)范本?教師?信息技?術(shù)培訓(xùn)?總結(jié)?一年來?，我們?在上級(jí)?部門的?正確領(lǐng)?導(dǎo)下，?以實(shí)施?開展素?質(zhì)教育?為目標(biāo)?，加快?推進(jìn)學(xué)?校教育?教學(xué)的?信息化?、現(xiàn)代?化，努?力提高?全體教?師的信?息化運(yùn)?用水平?，全面?提高教?育教學(xué)?效率和?教學(xué)質(zhì)?量，已?經(jīng)取得?了一定?的成績(jī)?。為了?積極發(fā)?揚(yáng)成績(jī)?，不斷?總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)，大?膽創(chuàng)新?，努力?開拓，?現(xiàn)將教?師信息?技術(shù)培?訓(xùn)情況?做如下?總結(jié)：?一、?加大培?訓(xùn)力度?，進(jìn)一?步提高?教師的?應(yīng)用水?平。?教師是?應(yīng)用信?息技術(shù)?的主體?，他們?的應(yīng)用?水平如?何，決?定著信?息技術(shù)?教育的?質(zhì)量，?因此，?我們下?大力氣?抓好教?師培訓(xùn)?工作。?在培訓(xùn)?方面，?采取了?骨干培?訓(xùn)與全?員培訓(xùn)?相結(jié)合?，集中?培訓(xùn)和?日常學(xué)?習(xí)實(shí)踐?相結(jié)合?。在培?訓(xùn)內(nèi)容?上，不?僅進(jìn)行?了多媒?體設(shè)備?使用培?訓(xùn)，還?結(jié)合我?校教師?的情況?進(jìn)行了?應(yīng)用兩?種模式?進(jìn)行教?學(xué)的基?本技能?培訓(xùn)和?信息技?術(shù)與課?程教學(xué)?整合培?訓(xùn)。?（1）?專項(xiàng)集?中培訓(xùn)?根據(jù)我?校教師?的基本?情況，?開展了?遠(yuǎn)程教?育設(shè)備?的基本?操作使?用、計(jì)?算機(jī)基?礎(chǔ)知識(shí)?、怎樣?瀏覽和?保存資?源、資?源應(yīng)用?方法和?技巧、?資源中?教學(xué)課?件的使?用和再?加工等?內(nèi)容作?為專題?，__?__全?校教師?進(jìn)行集?中培訓(xùn)?.（2?）以教?研組為?單位的?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)示?范課是?資源中?心精選?的由全?國各地?優(yōu)秀教?師主講?的課堂?實(shí)況錄?象，反?映了最?新的課?改理念?和先進(jìn)?的教學(xué)?方法，?教師不?出門就?可以觀?摩到全?國各地?優(yōu)秀教?師的教?學(xué)，對(duì)?于提高?教師的?教學(xué)水?平有幫?助。我?們還_?___?了由年?輕教師?進(jìn)行的?多媒體?教學(xué)公?開課_?___?次，多?媒體教?學(xué)講座?___?_次，?讓大家?通過互?相學(xué)習(xí)?借鑒，?提高自?己的運(yùn)?用水平?。（?3）教?師自學(xué)?學(xué)校?提出要?求，并?為教師?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)創(chuàng)造?必要的?條件，?由教師?自己安?排時(shí)間?進(jìn)行學(xué)?習(xí)。又?專門安?排了信?息技術(shù)?教師給?以相應(yīng)?的指導(dǎo)?講授。?二、?加強(qiáng)研?究指導(dǎo)?，探索?適合我?校的應(yīng)?用信息?技術(shù)模?式。我?們根據(jù)?我校教?育信息?技術(shù)的?實(shí)際情?況，不?定期開?展了教?學(xué)研究?探討活?動(dòng)，探?索我校?信息技?術(shù)發(fā)展?的新模?式、新?方法，?以普及?教學(xué)為?中心，?提高教?學(xué)質(zhì)量?為目的?，努力?實(shí)現(xiàn)我?校教育?信息化?的新局?面。?三、工?作中的?不足?和今后?的努力?方向雖?然我們?在教師?的信息?技術(shù)培?訓(xùn)和實(shí)?現(xiàn)學(xué)校?教育信?息化方?面做了?大量的?工作，?但是還?存在許?多的不?足之處?：學(xué)校?教師呈?老齡化?，我們?在培訓(xùn)?中盡量?作到認(rèn)?真仔細(xì)?，逐步?深入，?但總體?的水平?提高不?大，還?需要努?力。?信息化?培訓(xùn)總?結(jié)范本?（二）?__?__省?高職信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?培訓(xùn)總?結(jié)—?胡桂香?，我?和學(xué)院?的其他?3為老?師共同?參加了?___?_省高?職高專?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)培訓(xùn)?班的網(wǎng)?絡(luò)學(xué)習(xí)?和面授?學(xué)習(xí)，?此次培?訓(xùn)是_?___?省教育?廳重點(diǎn)?師資培?訓(xùn)項(xiàng)目?，由_?___?航空職?業(yè)技術(shù)?學(xué)院承?辦，省?內(nèi)各高?職院校?的__?__余?名教師?參加了?學(xué)習(xí)。?本次?培訓(xùn)共?___?_天，?分為面?授學(xué)習(xí)?，與專?家面對(duì)?面的交?流完成?相關(guān)的?專題學(xué)?習(xí)，所?有受訓(xùn)?學(xué)員完?成__?__天?的遠(yuǎn)程?學(xué)習(xí)提?交信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)相?關(guān)作業(yè)?，參加?答辯后?，方可?獲得結(jié)?業(yè)。，?與專家?一對(duì)一?進(jìn)行交?流，完?成相關(guān)?專題學(xué)?習(xí)，?在面授?學(xué)習(xí)中?，主辦?方學(xué)院?派出的?兩位老?師分別?參加了?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)和網(wǎng)?絡(luò)課程?平臺(tái)兩?個(gè)小組?的學(xué)習(xí)?，聆聽?了__?__航?空職業(yè)?技術(shù)學(xué)?院李學(xué)?鋒教授?《基于?信息化?時(shí)代高?職課程?教學(xué)設(shè)?計(jì)》、?___?_海事?大學(xué)于?雙和教?授《應(yīng)?用虛擬?仿真技?術(shù)，推?進(jìn)專業(yè)?教學(xué)創(chuàng)?新》以?及__?__省?教育廳?副巡視?員周_?___?《信息?化時(shí)代?高職教?育如何?創(chuàng)新》?的學(xué)術(shù)?講座。?培訓(xùn)中?，李學(xué)?鋒教授?作為_?___?年全國?高職信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?大賽的?評(píng)委組?組長，?與老師?們__?__了?成航院?教師團(tuán)?隊(duì)參加?此項(xiàng)比?賽的經(jīng)?驗(yàn)與體?會(huì)，并?向老師?們剖析?了__?__年?該項(xiàng)大?賽的各?項(xiàng)評(píng)分?指標(biāo)的?內(nèi)涵，?提出了?對(duì)所有?參培老?師的學(xué)?習(xí)要求?；同時(shí)?，特別?安排了?在__?__年?全國高?職信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)大?賽中獲?得一?、二等?獎(jiǎng)的劉?小芹、?李冬兩?位老師?（成航?院）為?大家再?現(xiàn)了比?賽現(xiàn)場(chǎng)?演講，?___?_了自?己的作?業(yè)與參?賽體會(huì)?。培?訓(xùn)中，?陳慶和?林潔兩?位老師?認(rèn)真參?與小組?討論，?向兩位?獲獎(jiǎng)教?師認(rèn)真?討教，?在充分?體會(huì)專?家講座?的基礎(chǔ)?上，與?團(tuán)隊(duì)成?員相互?合作，?良好地?完成了?面授培?訓(xùn)中的?各次階?段性作?業(yè)，獲?得了李?學(xué)鋒教?授的好?評(píng)。?通過學(xué)?習(xí)，我?認(rèn)識(shí)到?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的重?要性。?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)是我?們每一?位教師?都要研?究的課?題，把?老師和?學(xué)生都?從題海?和加課?中解放?出來，?讓教師?快樂地?教，讓?學(xué)生快?樂地學(xué)?。通過?專家老?師的講?座，我?對(duì)信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)有?了以下?認(rèn)知。?信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)是?運(yùn)用系?統(tǒng)方法?，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)為?中心，?通過學(xué)?生的學(xué)?習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變?，從而?達(dá)到促?進(jìn)學(xué)習(xí)?者綜合?能力的?提高。?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的核?心是問?題設(shè)計(jì)?。教學(xué)?設(shè)計(jì)中?，教師?___?_的重?心應(yīng)該?是通過?將信息?技術(shù)有?效地融?合于各?學(xué)科的?教學(xué)過?程來營?造一種?新型教?學(xué)環(huán)境?，以實(shí)?現(xiàn)一種?能充分?體現(xiàn)學(xué)?生主體?地位的?以“自?主、探?究、合?作”為?特征的?學(xué)習(xí)方?式。這?種環(huán)境?可以支?持真實(shí)?的情境?創(chuàng)設(shè)、?不受時(shí)?空限制?的資源?共享、?快速靈?活的信?息獲取?、豐富?多樣的?交互方?式、打?破地區(qū)?界限的?協(xié)作交?流、以?及有利?于培養(yǎng)?學(xué)習(xí)者?創(chuàng)造性?的自主?發(fā)現(xiàn)和?自主探?索學(xué)習(xí)?方式。?盡管?對(duì)信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)的?定義還?沒有一?個(gè)統(tǒng)一?的說法?，但大?家對(duì)于?信息化?教學(xué)設(shè)?計(jì)的認(rèn)?識(shí)卻是?較為一?致的，?即信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?該__?__一?個(gè)中心?，兩個(gè)?方面。?一個(gè)中?心是指?以“學(xué)?生的學(xué)?”為中?心；在?兩個(gè)方?面中，?一個(gè)方?面是強(qiáng)?調(diào)對(duì)學(xué)?習(xí)主題?和學(xué)習(xí)?活動(dòng)的?設(shè)計(jì)，?教師從?學(xué)科知?識(shí)、教?學(xué)任務(wù)?和現(xiàn)實(shí)?生活相?聯(lián)系的?角度來?設(shè)計(jì)“?問題”?或“單?元主題?”，學(xué)?習(xí)活動(dòng)?以講解?、探究?、討論?、協(xié)商?、協(xié)作?與反思?等方式?展開；?另外一?個(gè)方面?是注重?對(duì)信息?技術(shù)工?具和信?息資源?的使用?進(jìn)行設(shè)?計(jì)，實(shí)?現(xiàn)它們?與學(xué)習(xí)?過程的?柔性結(jié)?合，幫?助學(xué)生?更好地?搜集網(wǎng)?絡(luò)及其?它信息?并對(duì)它?們進(jìn)行?加工整?理，提?供給學(xué)?生一些?與主題?相關(guān)的?資源和?活動(dòng)建?議等，?幫助學(xué)?生完成?問題解?決的過?程，促?進(jìn)學(xué)生?的意義?建構(gòu)。?在信?息化教?學(xué)設(shè)計(jì)?中，要?充分利?用信息?技術(shù)手?段進(jìn)行?基于資?源、基?于合作?、基于?研究、?基于問?題等方?面的學(xué)?習(xí)，使?學(xué)習(xí)者?在意義?豐富的?情境中?主動(dòng)建?構(gòu)知識(shí)?。因此?，信息?化教學(xué)?設(shè)計(jì)應(yīng)?遵循以?下五條?基本原?則：?1.以?學(xué)習(xí)為?中心，?注重學(xué)?習(xí)者學(xué)?習(xí)能力?的培養(yǎng)?。教師?是作為?學(xué)習(xí)的?促進(jìn)者?，引導(dǎo)?、監(jiān)控?和評(píng)價(jià)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)進(jìn)?程。?2.充?分利用?各種信?息資源?來支持?學(xué)習(xí)。?3.?以“任?務(wù)驅(qū)動(dòng)?”和“?問題解?決”作?為學(xué)習(xí)?和研究?活動(dòng)的?主線，?在相關(guān)?的有具?體意義?的情境?中確定?和教授?學(xué)習(xí)策?略與技?能。?4.強(qiáng)?調(diào)“協(xié)?作學(xué)習(xí)?”。這?種協(xié)作?學(xué)習(xí)不?僅指學(xué)?生之間?，師生?之間的?協(xié)作，?也包括?教師之?間的協(xié)?作。教?師按照?某種合?作形式?___?_學(xué)生?進(jìn)行學(xué)?習(xí)，比?如簡(jiǎn)單?的小組?或?qū)＜?組的形?式，就?是一種?很好的?協(xié)作學(xué)?習(xí)的教?學(xué)策略?。5?.強(qiáng)調(diào)?針對(duì)學(xué)?習(xí)過程?和學(xué)習(xí)?資源的?評(píng)價(jià)。?信息?化培訓(xùn)?總結(jié)范?本（三?）神?木五中?-微課?、優(yōu)課?專項(xiàng)培?訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)?__?__月?___?_日（?星期三?），在?三樓微?機(jī)室，?學(xué)校邀?請(qǐng)到職?院王華?老師對(duì)?全校教?職工就?教育信?息化（?微課、?優(yōu)課制?作）作?專題培?訓(xùn)。?首先，?我校電?教組王?建軍老?師詳細(xì)?介紹了?目前我?校校本?課程開?發(fā)及微?課、優(yōu)?課制作?的情況?。接?著，王?華老師?對(duì)我校?微課制?作具有?統(tǒng)一色?調(diào)主題?、先進(jìn)?錄播設(shè)?施提出?贊揚(yáng)。?他強(qiáng)調(diào)?優(yōu)課、?微課、?校本課?程開發(fā)?等教育?信息網(wǎng)?絡(luò)化必?將成為?一種新?型的教?學(xué)模式?和學(xué)習(xí)?方式。?講座內(nèi)?容具體?有以下?幾點(diǎn)：?1、?教育信?息化的?重要作?用：能?促進(jìn)教?師專業(yè)?發(fā)展；?能促進(jìn)?教育信?息化的?發(fā)展；?能突破?教育均?衡化的?發(fā)展；?2、?做優(yōu)課?和微課?的目的?是為學(xué)?習(xí)者提?供一種?高端的?學(xué)習(xí)資?源，視?頻能提?供比靜?態(tài)文本?及圖片?更好的?學(xué)習(xí)效?率。?3、神?木教育?信息化?發(fā)展的?框架。?微課-?-名師?同步課?堂--?神木教?學(xué)資源?平臺(tái)—?雙師教?學(xué)--?翻轉(zhuǎn)課?堂等。?翻轉(zhuǎn)課?堂具有?因材施?教、個(gè)?性化學(xué)?習(xí)、合?作學(xué)習(xí)?等優(yōu)勢(shì)?。4?、打造?精品就?是要樹?立精品?意識(shí)，?把握好?每一個(gè)?環(huán)節(jié)，?精雕細(xì)?琢。?（1）?制作過?程。教?學(xué)設(shè)計(jì)?--錄?制--?后期加?工。?（2）?注意細(xì)?節(jié)。導(dǎo)?入、表?現(xiàn)形式?、配音?、解說?、音樂?、燈光?等。?（3）?化難為?易的技?巧。寫?解說詞?對(duì)著念?--善?用暫停?、分步?錄制-?-操作?錄像與?解說錄?音分開?錄制。?在培訓(xùn)?講座中?，王老?師運(yùn)用?大量的?微課案?例深入?淺出地?講解微?課、優(yōu)?課的分?類、錄?制、剪?