2022級(jí)華南師范大學(xué)歷史教育碩士順德華僑中學(xué)實(shí)習(xí)月總結(jié)二（郭依祺）

在實(shí)踐探索中進(jìn)步月專業(yè)實(shí)踐主要成果及收獲（二）華南師范大學(xué)2022級(jí)歷史教育碩士郭依祺10月，繁忙的一月，但更是收獲的一周！雖然時(shí)間短暫但通過(guò)這一個(gè)月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐讓我更加知道有多少老師奮斗在一線教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取，在未來(lái)，我也將努力向優(yōu)秀學(xué)習(xí)，以老師盡職盡責(zé)的精神，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度激勵(lì)自己，希望有一天自己也能成為一名和他們一樣優(yōu)秀的教師！課堂教學(xué)，求成長(zhǎng)進(jìn)步10月14日，上了實(shí)習(xí)以來(lái)的第一堂課：岳麓版必修二第18課《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》(第二課時(shí)）復(fù)習(xí)課。從10月13日下午開(kāi)始準(zhǔn)備，時(shí)間較為匆忙，但陳維堅(jiān)老師給我提供了他去年的課件，大大減輕了我的備課負(fù)擔(dān)。在陳老師課件的基礎(chǔ)上我根據(jù)自己的思路進(jìn)行整理和刪改，同時(shí)從自己過(guò)去的累積中增添了部分材料，最終形成了整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。由于這是第二課時(shí)，在此之前陳老師已引導(dǎo)學(xué)生梳理過(guò)本單元的歷史線索且對(duì)該部分的高考命題情況進(jìn)行了一定的分析，因此在第二課時(shí)中我的主要任務(wù)就是幫助學(xué)生鞏固20世紀(jì)50年代至70年代的大致史事，最后通過(guò)小組合作探究的方式對(duì)學(xué)生的高考答題能力進(jìn)行一定的訓(xùn)練。為此，我將一整節(jié)課40分鐘分為兩部分，第一部分主要是教師講授，講授內(nèi)容劃分為三個(gè)階段：第一階段過(guò)渡時(shí)期（1949年—1956年）、第二階段十年建設(shè)（1956年—1966年）、第三階段“文化大革命”（1966年—1976年），按階段展開(kāi)復(fù)習(xí)，同時(shí)通過(guò)這三個(gè)階段，突出中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的“曲折性”；第二部分為學(xué)生的小組合作探究，結(jié)合學(xué)案上的課中材料解析題又另外補(bǔ)充了兩道材料解析題，讓學(xué)生以小組為單位到黑板上作答指定題目。一整節(jié)課下來(lái)，學(xué)生較為配合，保證了課堂的活躍，授課后也在一定程度上得到了陳老師的肯定?？傮w上來(lái)看，圍繞三個(gè)階段展開(kāi)復(fù)習(xí)思路較為清晰，準(zhǔn)備較為充分，語(yǔ)言表達(dá)能力不錯(cuò)，教資教態(tài)等也相對(duì)從容，且能夠充分運(yùn)用現(xiàn)代化的手段如PPT、反饋器、平板等。然而，在得到一定的肯定和鼓勵(lì)之后，更重要的還是從老師提出的建議中不斷反思自己的不足并確立今后的努力方向。1.不足：①考點(diǎn)分析不夠全面深入：在講解土地改革時(shí)只是提到土地改革后土地私有制依舊不變，但是忽視了土地改革的范圍只在新解放的地區(qū)而并非全國(guó)；在復(fù)習(xí)三大改造的時(shí)候，對(duì)于資本主義工商業(yè)改造的“贖買(mǎi)政策”、“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)”都只是一筆帶過(guò)沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)，但這個(gè)知識(shí)點(diǎn)恰好是高考的重難點(diǎn)；②課件方面許多細(xì)節(jié)之處還需進(jìn)一步修改，陳老師提供的課件去年的，個(gè)別地方如課中訓(xùn)練的題號(hào)和今年不一致，小組合作時(shí)學(xué)生在黑板上作答的位置要求今年也有變化，但我沒(méi)有及時(shí)更改過(guò)來(lái)，因此在探究環(huán)節(jié)造成了部分學(xué)生的困惑，導(dǎo)致個(gè)別小組不知道該在黑板哪一位置作答。③小組合作的環(huán)節(jié)流程出現(xiàn)錯(cuò)誤。陳老師的小組合作具體操作的流程是先展示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，形成答案后迅速到黑板上寫(xiě)下本組的答案，等大部分小組都作答完畢后再展示小組互改的要求，但是我在操作過(guò)程中沒(méi)有留給學(xué)生充足的討論時(shí)間便催促他們到黑板上作答，且一口氣把作答和批改的要求統(tǒng)統(tǒng)展示出來(lái)，沒(méi)有按照步驟循序漸進(jìn)實(shí)行，操作較為混亂。2.改進(jìn)方向：①進(jìn)一步鞏固自身知識(shí)，多做高考題并加以分析，了解哪一些知識(shí)點(diǎn)是需要重點(diǎn)展開(kāi)的重難點(diǎn)知識(shí)，才能更好的結(jié)合學(xué)情幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；②制作和修改課件更加細(xì)心，關(guān)注細(xì)節(jié)；③跟著陳老師好好更加深入地了解和認(rèn)識(shí)“小組合作探究”教學(xué)模式，知道具體的操作流程，感悟每一步驟的意義，多看、多想、多學(xué)。理論和實(shí)踐往往存在差距。在過(guò)去近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，跟著陳老師不斷接觸“小組合作探究”教學(xué)模式，原以為自己對(duì)此已十分熟悉，但當(dāng)真正在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行卻還是存在許多問(wèn)題。因此，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中更要用心學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握小組合作的理論和操作，為未來(lái)的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ)。梅州交流，謀共同發(fā)展10月15日，隨陳老師一起前往梅州同城北中學(xué)、梅州中學(xué)、東山中學(xué)的老師們交流學(xué)習(xí)。陳老師每一次為不同學(xué)校開(kāi)展講座前都會(huì)先了解學(xué)校的情況，然后結(jié)合學(xué)校的校訓(xùn)、辦學(xué)理念等準(zhǔn)備講座內(nèi)容，在一系列講座中也給了我啟發(fā)引導(dǎo)。在梅州中學(xué)，陳維堅(jiān)老師主要從科組建設(shè)和高考備課兩個(gè)方面對(duì)梅州中學(xué)的歷史老師們進(jìn)行指導(dǎo)，希望梅州中學(xué)可以充分利用各種資源，開(kāi)展科組活動(dòng)、擴(kuò)大科組影響、打造優(yōu)秀科組；可以確立目標(biāo)，有效整合資源，落實(shí)課堂教學(xué)模式的改革，提高高考備考的效率和質(zhì)量；在東山中學(xué)，陳維堅(jiān)老師激勵(lì)東山中學(xué)的老師們通過(guò)模仿、實(shí)踐探索、反思創(chuàng)新、交流助推等方式，積極參加行業(yè)內(nèi)的研修會(huì)、研討會(huì)，主動(dòng)展示教研成果、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)并發(fā)表教研論文，充分利用專業(yè)媒體和行政渠道宣傳自己，努力爭(zhēng)取更好的專業(yè)發(fā)展。此外，本次梅州交流最主要的活動(dòng)對(duì)象是城北中學(xué)。10月16日上午，在城北中學(xué)賴輝平校長(zhǎng)帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了城北中學(xué)吳永鋒老師的英語(yǔ)公開(kāi)課展示，授課對(duì)象為初一（6）班的學(xué)生，之后，陳維堅(jiān)老師同初一（6）班的班主任李敏老師交流探討，進(jìn)一步了解該班級(jí)小組合作教學(xué)的實(shí)施和落實(shí)情況，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)校的實(shí)際情況等，深入課堂，從座位布置、小組文化建設(shè)、小組運(yùn)行機(jī)制、學(xué)生素養(yǎng)培養(yǎng)等各個(gè)方面對(duì)在場(chǎng)的老師和同學(xué)們進(jìn)行指導(dǎo)，耐心回答初一年（6）班的同學(xué)們提出的問(wèn)題，使在場(chǎng)所有的老師、同學(xué)們對(duì)小組合作探究的教學(xué)模式有了一定的了解。隨后，在賴校長(zhǎng)的主持下，陳維堅(jiān)同城北中學(xué)部分老師前往文淵樓進(jìn)行面對(duì)面的學(xué)習(xí)交流。陳維堅(jiān)老師進(jìn)一步向城北中學(xué)的老師們強(qiáng)調(diào)課改的重要性，希望老師們可以改變教學(xué)理念，更加關(guān)注學(xué)生，共同促進(jìn)城北中學(xué)的教育發(fā)展。下午，陳維堅(jiān)老師以“‘實(shí)’字上下功夫，‘贏’字上添動(dòng)力”為題，結(jié)合城北中學(xué)“以德育人，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，對(duì)城北中學(xué)的老師們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)，充分強(qiáng)調(diào)構(gòu)建“學(xué)習(xí)共同體”，實(shí)現(xiàn)師生學(xué)習(xí)方式新轉(zhuǎn)變的重要性，同時(shí)進(jìn)行詳實(shí)的學(xué)法指導(dǎo)，生動(dòng)細(xì)致的講解讓我對(duì)小組合作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。強(qiáng)師工程，向優(yōu)秀學(xué)習(xí)10月21日，“強(qiáng)師工程”名教師工作室入室學(xué)員中期跟崗學(xué)習(xí)正式開(kāi)始。22日上午，來(lái)自順德區(qū)倫教中學(xué)的錢(qián)慧芳老師和來(lái)自羅定實(shí)驗(yàn)中學(xué)的黃有藝?yán)蠋熢诠ぷ魇覟楦呷?）班的學(xué)生分別上了《戰(zhàn)后資本主義體系的建立》和《歐洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化》兩課，24日上午，來(lái)自云浮市鄧發(fā)紀(jì)念中學(xué)的吳學(xué)文老師在工作室上了《美洲與亞洲的經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化》一課，三位老師們?cè)?1日初步了解了高三（9）班的總體情況、工作室的教學(xué)設(shè)備、陳老師的小組合作教學(xué)模式等便及時(shí)調(diào)整了相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，充分結(jié)合學(xué)情展開(kāi)教學(xué)，其對(duì)課堂的把控能力、時(shí)間分配能力都深深讓我感到佩服。22日至23日，工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)開(kāi)展，其重點(diǎn)活動(dòng)為同課異構(gòu)。參與本次同課異構(gòu)的授課老師總共47名，覆蓋初一至高三所有年級(jí)，包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、歷史、物理、政治、化學(xué)多門(mén)學(xué)科。由于課程安排較滿無(wú)法全面聽(tīng)完每一節(jié)自己想聽(tīng)的課給本次活動(dòng)留下了遺憾，但通過(guò)三水區(qū)華僑中學(xué)的黎卡老師《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課、廣州市南沙東涌中學(xué)的史海丹老師《從師夷長(zhǎng)技到維新變法》一課、順德區(qū)第一中學(xué)的甘成質(zhì)老師《戰(zhàn)后資本主義新變化》依舊讓我獲得許多啟發(fā)。黎卡老師對(duì)史料的運(yùn)用恰到好處、史海丹老師將時(shí)間軸貫徹于一整節(jié)課之中且語(yǔ)言表達(dá)風(fēng)趣幽默、甘成質(zhì)老師將高三復(fù)習(xí)課上得生動(dòng)深入，每位老師都有自己的特色和魅力。能有機(jī)會(huì)和這么多優(yōu)秀的老師們一起相處，向他們學(xué)習(xí)，真心感覺(jué)自己非常幸運(yùn)！在總結(jié)反思中提高月存在不足及今后努力方向（二）華南師范大學(xué)2022級(jí)歷史教育碩士郭依祺10月份，繁忙的一個(gè)月。上課、跟崗、求職……有不足，有收獲，在實(shí)踐探索中進(jìn)步，在總結(jié)反思中提高。靜心做事，提高效率陳老師工作室的跟崗活動(dòng)即將展開(kāi)，在老師安排下，和實(shí)習(xí)伙伴一起投入到跟崗活動(dòng)的前期準(zhǔn)備中：修改活動(dòng)方案、整理送教下鄉(xiāng)活動(dòng)上課教師名單、寫(xiě)老師們的公開(kāi)課證明、收集參與活動(dòng)的老師們的證件照并制作工作證、為跟崗學(xué)員制作檔案袋等等。10月10日晚和實(shí)習(xí)伙伴一起制作老師們的證件照和檔案袋，但由于沒(méi)有仔細(xì)向老師們?cè)儐?wèn)相關(guān)信息直接按照去年的材料進(jìn)行更改，導(dǎo)致給一名老師制作的工作證和檔案袋上單位信息出了錯(cuò)，之后在更改時(shí)更是由于粗心而寫(xiě)錯(cuò)了學(xué)科，雖然后來(lái)都及時(shí)修改了過(guò)來(lái)，但卻也浪費(fèi)了不少時(shí)間。深深為自己的失誤而感到自責(zé)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，在接下來(lái)的各種工作中必須更加細(xì)心才行，愈是忙碌，愈要專注，靜心做事！提高效率！專注細(xì)節(jié)，循序漸進(jìn)10月14日，上了實(shí)習(xí)以來(lái)的第一堂課：岳麓版必修二第18課《中國(guó)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的曲折發(fā)展》(第二課時(shí)）復(fù)習(xí)課。在得到一定的肯定和鼓勵(lì)之后，更重要的還是從老師提出的建議中不斷反思自己的不足并確立今后的努力方向。1.不足：①考點(diǎn)分析不夠全面深入：在講解土地改革時(shí)只是提到土地改革后土地私有制依舊不變，但是忽視了土地改革的范圍只在新解放的地區(qū)而并非全國(guó)；在復(fù)習(xí)三大改造的時(shí)候，對(duì)于資本主義工商業(yè)改造的“贖買(mǎi)政策”、“統(tǒng)購(gòu)統(tǒng)銷(xiāo)”都只是一筆帶過(guò)沒(méi)有重點(diǎn)展開(kāi)，但這個(gè)知識(shí)點(diǎn)恰好是高考的重難點(diǎn)；②課件方面許多細(xì)節(jié)之處還需進(jìn)一步修改，陳老師提供的課件去年的，個(gè)別地方如課中訓(xùn)練的題號(hào)和今年不一致，小組合作時(shí)學(xué)生在黑板上作答的位置要求今年也有變化，但我沒(méi)有及時(shí)更改過(guò)來(lái)，因此在探究環(huán)節(jié)造成了部分學(xué)生的困惑，導(dǎo)致個(gè)別小組不知道該在黑板哪一位置作答。③小組合作的環(huán)節(jié)流程出現(xiàn)錯(cuò)誤。陳老師的小組合作具體操作的流程是先展示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，形成答案后迅速到黑板上寫(xiě)下本組的答案，等大部分小組都作答完畢后再展示小組互改的要求，但是我在操作過(guò)程中沒(méi)有留給學(xué)生充足的討論時(shí)間便催促他們到黑板上作答，且一口氣把作答和批改的要求統(tǒng)統(tǒng)展示出來(lái)，沒(méi)有按照步驟循序漸進(jìn)實(shí)行，操作較為混亂。2.改進(jìn)方向：①進(jìn)一步鞏固自身知識(shí)，多做高考題并加以分析，了解哪一些知識(shí)點(diǎn)是需要重點(diǎn)展開(kāi)的重難點(diǎn)知識(shí)，才能更好的結(jié)合學(xué)情幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固。②制作和修改課件更加細(xì)心，關(guān)注細(xì)節(jié)。③跟著陳老師好好更加深入地了解和認(rèn)識(shí)“小組合作探究”教學(xué)模式，知道具體的操作流程，感悟每一步驟的意義，多看、多想、多學(xué)。理論和實(shí)踐往往存在差距。在過(guò)去近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)中，跟著陳老師不斷接觸“小組合作探究”教學(xué)模式，原以為自己對(duì)此已十分熟悉，但當(dāng)真正在教學(xué)過(guò)程中實(shí)行卻還是存在許多問(wèn)題。因此，在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中更要用心學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握小組合作的理論和