關(guān)于加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育的思考

關(guān)于加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育的思考關(guān)于加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育的思考

每個(gè)人在社會(huì)生活中都離不開(kāi)職業(yè)生活，職業(yè)生活是一個(gè)人謀生的伎倆，也是一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想的跳板，更是一個(gè)人回饋社會(huì)的平臺(tái)。而要想管理好自己的職業(yè)生活，就必須要有良好的職業(yè)精神。而職業(yè)精神的培養(yǎng)要從學(xué)生時(shí)代就開(kāi)始進(jìn)行，教師們要在高校校園注重對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的職業(yè)生活中，更好的展現(xiàn)自己。

一、職業(yè)精神

職業(yè)精神是人們?cè)趽纹鸬穆殬I(yè)活動(dòng)中形成并且能夠持續(xù)、穩(wěn)定，具有職業(yè)特征的價(jià)值觀、態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合，是職業(yè)人在具備職業(yè)技能和遵守職業(yè)道德根底上形成的更高層次的精神境界。主要由職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)技能、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽(yù)和職業(yè)作風(fēng)八個(gè)方面形成，是一種相互獨(dú)立又相互配合的精神模式。

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，我國(guó)提出新的職業(yè)精神內(nèi)涵，首先要敬業(yè)，其次要勤業(yè)，第三要?jiǎng)?chuàng)新，第四要立業(yè)。而對(duì)于財(cái)經(jīng)類的學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)、金融、投資、商業(yè)營(yíng)銷(xiāo)等財(cái)經(jīng)行業(yè)是與社會(huì)生活密不可分且有重要作用的職業(yè)，具有良好的職業(yè)精神更是對(duì)社會(huì)，對(duì)國(guó)家建設(shè)有著重要的作用，尤其是在經(jīng)濟(jì)全球化的背景之下對(duì)財(cái)經(jīng)類工作人員的職業(yè)要求更高。所以加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育是刻不容緩也非常重要的一件事，也是企業(yè)成長(zhǎng)開(kāi)展的需要。

二、學(xué)生職業(yè)精神中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前的高校校園中，學(xué)生不僅沒(méi)有養(yǎng)成良好的職業(yè)精神和職業(yè)道德，學(xué)校對(duì)于學(xué)生職業(yè)精神和職業(yè)道德的培養(yǎng)也沒(méi)有過(guò)多的重視。

我國(guó)目前的學(xué)校中，存在著許多的問(wèn)題，首先是學(xué)生沒(méi)有一個(gè)良好的心態(tài)，大多太功利化。在校園中的一些學(xué)生還是感覺(jué)自己高人一等，并且對(duì)于自身工作的冀望過(guò)高。對(duì)自己冀望高，并不是壞事情，但是自信要建立在自己的個(gè)人才智以及個(gè)人能力之上，而不是以學(xué)校來(lái)作為自身炫耀和盲目自視過(guò)高的資本。此外，一些學(xué)生太急于求成，貪圖短期的眼前的利益，在選擇工作時(shí)，對(duì)于工資的要求比擬高，并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)自己的位置，并且盲目的追求去大城市進(jìn)行工作，沒(méi)有投入就想受到回報(bào)的心態(tài)，并且產(chǎn)生對(duì)工作不稱心的心態(tài)從而盲目的換工作，導(dǎo)致畢業(yè)之后都找不到一個(gè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的工作。職業(yè)的開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要時(shí)間以及經(jīng)驗(yàn)的累積，剛畢業(yè)之時(shí)，沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)就盲目的追求過(guò)高的工資，會(huì)對(duì)職業(yè)的開(kāi)展造成影響。

其次，學(xué)生不足誠(chéng)信的意識(shí)。在找工作的時(shí)候，一些用人單位曾經(jīng)收到過(guò)幾份來(lái)自同一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)學(xué)校的簡(jiǎn)歷，而這些簡(jiǎn)歷上寫(xiě)的自己都是班長(zhǎng)，都是學(xué)生會(huì)主席等。這種摻假的簡(jiǎn)歷就是學(xué)生不足誠(chéng)信的一種表現(xiàn)，同時(shí)，學(xué)生還會(huì)頻繁的毀約。一些學(xué)生在就業(yè)時(shí)，往往工作不到一個(gè)月或者剛滿一個(gè)月就進(jìn)行跳槽，這對(duì)用人單位造成了很大的困擾，同時(shí)也讓用人單位對(duì)學(xué)生的誠(chéng)信度大打折扣，從而影響該學(xué)?；蛘咴摰貐^(qū)學(xué)生的就業(yè)。此外，大多數(shù)學(xué)生都不足敬業(yè)精神。職業(yè)精神中最重要的就是敬業(yè)精神，但是在很多用人單位的反映中，當(dāng)前的大學(xué)生大都不足敬業(yè)精神，不能夠按照職業(yè)精神所要求的價(jià)值觀和取向進(jìn)行工作，而擁有了這種尊重、熱愛(ài)自己職業(yè)的敬業(yè)精神才能夠?qū)⒆约涸诼殬I(yè)中的潛能發(fā)揮到極致，才能夠做到使工作做到盡善盡美，盡職盡責(zé)，在職業(yè)上到達(dá)成功。

三、加強(qiáng)財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生職業(yè)精神教育的策略

〔一〕加強(qiáng)日常教育中的培養(yǎng)

隨著目前的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不斷的開(kāi)展和升級(jí)，社會(huì)對(duì)求職人員的要求已經(jīng)不僅僅滿足于求職者的專業(yè)技能，對(duì)于求職者的綜合素質(zhì)的要求也越來(lái)越高，所以財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生不僅要將財(cái)經(jīng)方面的專業(yè)技能掌握扎實(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。所以要在學(xué)校的人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)中參加職業(yè)精神的培養(yǎng)。職業(yè)精神的培養(yǎng)不止是在人才培養(yǎng)過(guò)程中的一個(gè)環(huán)節(jié)性的培養(yǎng)，而是貫通整個(gè)人才培養(yǎng)的靈魂。而在財(cái)經(jīng)類學(xué)生的學(xué)校教育中，占到比重大的環(huán)節(jié)始終是課程學(xué)習(xí)，所以要將職業(yè)精神的培養(yǎng)安頓在財(cái)經(jīng)教育課程中，并且開(kāi)發(fā)一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)的職業(yè)精神教育課程，使學(xué)生的職業(yè)理想、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)精神等都能夠通過(guò)課程來(lái)完成培養(yǎng)。對(duì)于財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)該積極的在平常的財(cái)經(jīng)專業(yè)課程中參加職業(yè)精神的案例來(lái)進(jìn)行教育，讓學(xué)生潛移默化的認(rèn)識(shí)財(cái)經(jīng)工作的職業(yè)精神，同時(shí)學(xué)校還可以發(fā)展“文明修身〞，“科技創(chuàng)新〞等一些關(guān)于職業(yè)精神的課程。此外，我國(guó)憲法中有明確的規(guī)定：“中華人民共和國(guó)的公民有勞動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，勞動(dòng)既是權(quán)利也是義務(wù)。〞，所以學(xué)校應(yīng)當(dāng)開(kāi)設(shè)一些模擬企業(yè)，模擬崗位的課程，讓財(cái)經(jīng)專業(yè)的學(xué)生能夠提前的接觸到他們的職業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)認(rèn)同感以及歸屬感，樹(shù)立爭(zhēng)取的職業(yè)理想。

〔二〕利用就業(yè)指導(dǎo)課，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)

由于大學(xué)生從學(xué)校畢業(yè)就要進(jìn)入社會(huì)工作，這其中的轉(zhuǎn)變過(guò)程比擬短暫，學(xué)生的接受能力各不相同，所以學(xué)生在就業(yè)時(shí)就可能會(huì)遇到控油專業(yè)能力但是不足有效的應(yīng)用和用武之地。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)課應(yīng)該幫忙學(xué)校學(xué)生盡快的了解就業(yè)所需要的東西，了解就業(yè)政策，就業(yè)信息并且?guī)兔W(xué)生進(jìn)行擇業(yè)，讓學(xué)生盡快的適應(yīng)職業(yè)的生活。并且學(xué)校要有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，示例財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生就要幫忙學(xué)生分析目前財(cái)經(jīng)方面的就業(yè)形勢(shì)以及目前國(guó)內(nèi)的財(cái)經(jīng)類專業(yè)走向，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，讓學(xué)生能夠有充沛的自我認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到職業(yè)精神和職業(yè)道德職業(yè)素質(zhì)的重要性，并且自覺(jué)的培養(yǎng)自己的職業(yè)精神。

此外，學(xué)校應(yīng)該大力的發(fā)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)精神，來(lái)讓學(xué)生感受究竟什么是職業(yè)精神。高校應(yīng)該實(shí)行讓學(xué)生走出去，將企業(yè)請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，讓學(xué)生去參觀企業(yè)的日常工作，或者去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)生，可以通過(guò)學(xué)校聯(lián)系一些相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)以及掛職鍛煉。學(xué)校還可以采用社會(huì)調(diào)查以及義務(wù)勞動(dòng)來(lái)讓學(xué)生感受大學(xué)生的職業(yè)精神，讓大學(xué)生切身的體會(huì)敬業(yè)、勤業(yè)的職業(yè)精神，以及危機(jī)意識(shí)，并且鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，磨練學(xué)生的勞動(dòng)觀念，從而增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神。學(xué)校要將社會(huì)實(shí)踐納入學(xué)校的教學(xué)體系之中，與企業(yè)聯(lián)合，建造一個(gè)社會(huì)實(shí)踐基地，建立一個(gè)合理有序的社會(huì)實(shí)踐體系，將課程的專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐想結(jié)合，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐的過(guò)程中，更多的了解社會(huì)，了解職業(yè)國(guó)情，了解職業(yè)精神，為將來(lái)的職業(yè)生涯打好根底。雖然大學(xué)生的專業(yè)能力各有上下，但是只要有了良好的職業(yè)精神，就能夠在職業(yè)生活中做到踏實(shí)穩(wěn)步的向前，從而樹(shù)立自己的職業(yè)理想，做好自己的工作。〔三〕培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生管理

學(xué)校要抓好學(xué)生的職業(yè)精神啟蒙。學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變是一個(gè)快速的過(guò)程，要讓學(xué)生適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，就要抓好學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)工作。學(xué)校應(yīng)該從學(xué)生的入學(xué)開(kāi)始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神的啟蒙，可以邀請(qǐng)學(xué)生加入一些與學(xué)校有緊密合作的企業(yè)的總經(jīng)理或者工作人員的講座，請(qǐng)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生上課，灌輸學(xué)生的敬業(yè)合作精神以及誠(chéng)信品質(zhì)，責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)?，并且?cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)院要對(duì)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行財(cái)經(jīng)類工作的重點(diǎn)講座，幫忙學(xué)生早日熟悉現(xiàn)代化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下金融類，會(huì)計(jì)類的工作究竟需要什么樣的職業(yè)精神，加強(qiáng)學(xué)生們的職業(yè)精神觀念。

此外，要加強(qiáng)學(xué)生的日常教育管理工作。學(xué)校不僅要從課程上以及實(shí)踐上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，還要加強(qiáng)學(xué)生的日常管理工作，在日常管理之中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神。在學(xué)生的日常管理工作中，應(yīng)該通過(guò)制定專門(mén)的學(xué)生文明修身以及職業(yè)精神培養(yǎng)方法，將學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)作為生活之中的準(zhǔn)那么，讓學(xué)生在學(xué)校的日常生活之中進(jìn)行職業(yè)精神的培養(yǎng)，學(xué)校在日常管理中應(yīng)該從學(xué)生的理想信念、進(jìn)步精神、誠(chéng)信感恩、行為舉止、儀表儀態(tài)、課堂學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、平安意識(shí)、舍紀(jì)舍規(guī)等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核化的管理，從而讓學(xué)生在日常生活之中就遵循一些根底的職業(yè)精神準(zhǔn)那么，從而形成積極的職業(yè)精神根底。

〔四〕建設(shè)校園文化

校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)和教學(xué)過(guò)程中，形成的一種具有共同目標(biāo)、共同價(jià)值觀以及根本信念和行為標(biāo)準(zhǔn)的文化，與職業(yè)精神有著類似的準(zhǔn)那么。所以在校園文化建設(shè)中可以很好的參加學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的學(xué)院也應(yīng)該在學(xué)院文化的建設(shè)中，參加財(cái)經(jīng)工作的職業(yè)精神培養(yǎng)，幫忙學(xué)生打好職業(yè)精神的根底。學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造良好的職業(yè)精神文化氣氛，根據(jù)學(xué)校的的特色，建設(shè)具有學(xué)校特色的精神文化。同時(shí)學(xué)校在校園文化建設(shè)中，發(fā)展職業(yè)精神的專項(xiàng)實(shí)踐工作。在高校中，學(xué)生社團(tuán)是不可或缺的一個(gè)重要的組成局部，學(xué)生們大都按照自己的喜好加入各種各樣的學(xué)生社團(tuán)，學(xué)?？梢岳眠@些學(xué)生社團(tuán)，把職業(yè)精神的培養(yǎng)運(yùn)用到社團(tuán)的活動(dòng)中去，從而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)精神。而財(cái)經(jīng)類的學(xué)院可以在學(xué)院內(nèi)部組織各種各樣的社團(tuán)，然后發(fā)展一些職業(yè)精神培養(yǎng)的活動(dòng)，示例模擬求職，以及模擬投資等與財(cái)經(jīng)工作有關(guān)的活動(dòng)，并讓學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)展開(kāi)討論，發(fā)明具有真實(shí)意義的職業(yè)場(chǎng)景和工作情境。社團(tuán)還可以邀請(qǐng)一些校友來(lái)進(jìn)行座談，與在校學(xué)生暢談各種就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神準(zhǔn)那么，幫忙學(xué)生盡快的熟悉職業(yè)生活，培養(yǎng)職業(yè)精神。

此外，學(xué)校要在校園文化建設(shè)的過(guò)程中，積極的吸納優(yōu)秀企業(yè)的文化，將優(yōu)秀企業(yè)的文化引進(jìn)校園，與優(yōu)秀的企業(yè)展開(kāi)合作。將優(yōu)秀的企業(yè)文化引入校園的文化建設(shè)中，可以讓學(xué)生的職業(yè)精神培養(yǎng)，擁有一片優(yōu)秀的土壤，因?yàn)槠髽I(yè)文化也是企業(yè)在長(zhǎng)期的開(kāi)展過(guò)