小學數(shù)學第七冊教案

義務教育課程標準教科書

小學數(shù)學第七冊教案

學校:

班級:

教師:

學年度學期

第一單元認識更大的數(shù)

單元分析：

教學內(nèi)容：認識更大的數(shù)

教學目標：

1、經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體會大數(shù)的

實際意義。

2、通過實踐操作活動，認識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系，并會正

確讀、寫以及比較數(shù)的大小。

3、在描述數(shù)據(jù)的過程中，認識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握用萬、億為單位表示大數(shù)

的改寫方法。

4、理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能根據(jù)實

際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)，能對更大的數(shù)進行估計。

教學重難點：認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關系,

能正確讀、寫多位數(shù)，會比較多位數(shù)的大小，能用“萬、億”為單位表示較大的數(shù)，

會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學時數(shù)：7課時

第1課時數(shù)一數(shù)

個人創(chuàng)意增減：

教學內(nèi)容：教材2-4頁

教學目標：

1、結(jié)合具體教學情境，通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，感受學習大數(shù)

的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。

2、認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位

之間的關系。

3、進一步滲透數(shù)學與生活密切聯(lián)系的思想，使學生養(yǎng)成認真仔細的

良好習慣。

教學重難點：

1、認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位

之間的關系。

2、明確“數(shù)位”與“計數(shù)單位”之間的對應關系。

3、掌握十進制計數(shù)法。

教具準備：計數(shù)器、課件等

教學時間：

預習提綱：

1、認識“十萬、百萬、千萬、億”等較大的計數(shù)單位，了解各單

位之間的關系。

2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

3、請你試著記住“十進制數(shù)位順序表”

教學過程；

一、通過預習你了解和掌握了哪些知識？

二、導入：(介紹)

向?qū)W生呈現(xiàn)一組圖畫，并展示生活中的多位數(shù)。

故宮占地720000平方米；2003年已有112000000平方米的“都市

森林”環(huán)繞北京城；北京奧運會主體育場，在奧運會期間可容納100000

人；國家大劇院“蛋殼”面積約為3.5萬平方米。

提問：這些都是老師找到的圖片資料，看完之后同學們有什么感

受？有什么發(fā)現(xiàn)都可以說一說。

教師提問：同學們說的都很好，在這些資料中出現(xiàn)的數(shù)據(jù)都比較

大，是我們學過過的，你們認識它們嗎？

師：這節(jié)課我們就來一起來認識這些比較大的數(shù)。

三、探索新課

(1)1、復習

(2)說出萬以內(nèi)的計數(shù)單位

(3)提問：10個一是多少？10個十是多少？10個百是多少？

(4)一和十、十和百、百和千每相鄰兩個單位之間的關系是怎么

樣的？

(5)讀出下面各數(shù)

4958、3026、4005、7000

板書出各數(shù)字的數(shù)位。

2、認識“十萬”

出示一張面值一百元的人民幣

提問：10張100元是多少元？20張呢？50張呢？100張是多少元？

你是怎么想的？

學生回答。

提問：如果一捆面值一百元的人民幣是一百張，那么這一捆人民幣

是多少元？

收銀元員一共收了9捆人民幣，共是多少元？

提問：再加一捆，是多少元呢？（可以借助計數(shù)器）

教師質(zhì)疑：萬位滿十了怎么辦？（小組討論）

老師小結(jié)：萬位滿十，向前一位進一，就是“十萬”，10個一萬就

是“十萬”。

板書：十萬

3、認識“百萬、千萬、億”

出示汽車圖并提問：

1輛轎車如果賣十萬元，2輛能賣多少元？你是怎么想的？

說出想法后用計數(shù)器驗證。

提問：10個十萬是多少？10個一百萬是多少呢？10個一千萬呢？

分別板書：百萬、千萬、億

同時告訴學生：一億是一個很大的數(shù)，如果1秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不

停地數(shù)，數(shù)到1億要數(shù)3年2個多月。

然后指出萬、十萬、百萬、千萬、億和以前學的個、十、百、千一

樣，都是計數(shù)單位。

提問：從剛才一邊撥珠，一邊數(shù)數(shù)的過程中，誰發(fā)現(xiàn)相鄰兩個計數(shù)

單位之間有什么關系？

（相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十，也就是十進關系）

4、引導學生整理歸納“數(shù)位順序表”

數(shù)億級萬級個級

級...

數(shù)千百十億千百十萬千百十個

位...億億億位萬萬萬位位位位位

位位位位位位

計千百十億千百1-萬千百1-個

數(shù)...億億億萬萬萬

單

位

四、課堂練習

1.教材第4頁第1、2題。

2.在進行練習前，教師要告訴學生撥珠時只在一個數(shù)位上撥，

最好是我們今天學過的計數(shù)單位。能根據(jù)計數(shù)單位模型，讓學生說出表

示的數(shù)。

3.教材第5頁第3題。

4.教師要讓學生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。注意指導學生手口要一致，訓

練學生的動手能力，如果遇到進位問題，可以讓學生說一說是怎樣想的。

如：千位滿十，要向萬位進一。

5.教材第5頁第4題和第5題。

6.教師可以補充數(shù)數(shù)的題目。例如：一萬一萬地數(shù)，從九十五

萬數(shù)到一百零四萬。

7.一千萬一千萬地數(shù)，從六千萬數(shù)到一億。

8.一百萬一百萬地數(shù)，從四千六百萬數(shù)到五千三百萬。

9.教材第5頁第6題。

10.先讓學生獨立完成，再訂正答案。如果有的學生完成有困難,

可以先讓他們撥一撥計數(shù)器，明確前后兩檔珠子所代表的不同含義。

11.五、課堂小結(jié)：在今天這節(jié)課上我們認識了比較大的數(shù)，你

都記住了哪些計數(shù)單位？一共有幾個？

12.在這些計數(shù)單位中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？

教學反思:

第2課時人口普查（讀多位數(shù)）

個人創(chuàng)意增減：

教學內(nèi)容：教材第6頁

教學目標：

1、經(jīng)歷收集生活中常見大數(shù)的過程，并能說出這些大數(shù)的意義。

2、掌握億以內(nèi)的數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

3、培養(yǎng)學生的遷移類推能力及歸納概括能力。

4、進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，結(jié)合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育。

教學重點難點

1.握億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，能正確讀出億以內(nèi)的數(shù)。

2.掌握中間或末尾有“0”的數(shù)的讀法。

教具準備：計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，課件等。

教學時間：

預習提綱：1、請收集生活中的5個大數(shù)，并試著讀一讀。

2、試著完成書第7頁的第1小題。

教學過程：

一、導入

師生談話：昨天，我們在數(shù)學課上認識了比較大的數(shù)，還記得有幾

位嗎？誰能說一說都有哪些計數(shù)單位？

指名回答：我們認識了9個計數(shù)單位分別是個、十、百、千、萬、

十萬、百萬、千萬和億。

隨著學生的回答板書：（從右往左）

億千萬百萬十萬萬千百十個

教師：我們在三年級時學過了萬以內(nèi)數(shù)的讀法。你們還記得嗎？能

讀出這些數(shù)嗎？

7424600800010000

321550950097010

提問：誰能說一說讀這些數(shù)的方法？

你們想知道你們收集到的比萬大的數(shù)如何讀嗎？今天我們就來學習

億以內(nèi)數(shù)的讀法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法

二、探究新知

1.展示學生收集的數(shù)據(jù)。

例如：長江流域的面積是1807199平方千米；

赤道長40076千米；

馬里亞納海溝距離海平面11034米；

2000年我國進行的第五次人口普查顯示：全國總?cè)丝诩s為

1295330000人。祖國大陸約有1265830000人，北京市約有13820000

人，天津市約有10010000人。

2.把數(shù)據(jù)進行分類。

老師組織學生進行小組合作學習：請把以上數(shù)據(jù)進行分類。

小組學習后，可能會有幾種分類情況：

a.按照位數(shù)分類，相同位數(shù)的數(shù)分成一類。

b.按照數(shù)據(jù)所表示的意思分類，如表示地理常識的分一類，表示人

口的分成一類。

c.按照0的個數(shù)或位置分類，中間有0的數(shù)分成一類，末尾有0的

數(shù)為一類。

學生怎么分都可以，只要能說出道理。

老師可以抓住學生按0的位置分類這一標準，進行以下教學。

3.研究末尾有0的數(shù)的讀法。

(1)介紹數(shù)位。

老師說明：這些數(shù)都是由幾個數(shù)字排成一橫行，也就是把計數(shù)單位

按照一定順序排列起來了，各個數(shù)字所占的位置叫做數(shù)位。如4958,

是由4個千，9個百，5個十和8個一組成的。8個一是在右邊起第

一位，就是個位；5個十在右邊起第二位，就是十位；9個百在右邊

起第三位，就是百位；4個千在右邊起第四位，就是千位。個位、

十位、百位、千位都叫數(shù)位。

(2)介紹數(shù)位順序表。

老師把上面板書的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面

分別加上“位”字，成為一個數(shù)位順序表：

千百十千百十

億萬千十個

???億億億萬萬萬

位位位位位位

位位位位位位

(3)計數(shù)單位和數(shù)位之間的關系。老師提問：個位上的計數(shù)單位是

幾？十位上的計數(shù)單位是多少？萬位呢？千萬位呢？

小結(jié)：也就是說，幾個一就寫在個位上，幾個十就寫在十位上，幾

個百就寫在百位上……幾個千萬就寫在千萬位上。

追問：同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的意義相同嗎？

學生答：不相同，因為數(shù)位不同，計數(shù)單位就不同。

(6)認識數(shù)位分級。

老師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、

百、千是“個級”，表示多少“個”，萬、十萬、百萬、千萬是“萬

級”，表示多少“萬

在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級，制成下表：

???億級萬級個級

千百十千百十

億萬千百十個

???億億億萬萬萬

位位位位位位

位位位位位位

億級萬級個級

???千百十億千百十萬千百十個

億億億位萬萬萬位位位位位

位位位位位位

1295330000

1265830000

13820000

10010000

1807199

40076

11034

(7)學習末尾有0的數(shù)的讀法。

老師在上表的下方依次把學生分類的數(shù)據(jù)板書出來。如：

指導：1265830000先讀億級，十二億，再讀萬級，六千五百八十

三萬，合在一起讀作：十二億六千五百八十三萬。

學生嘗試讀出：1295330000和6780000、13820000。

提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時讀0了嗎？質(zhì)疑：

1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？

同桌之間交流。

這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。

提問：0在什么位置時不讀出來呢？

小組交流。

小結(jié)：當0在級的末尾時不讀出來。

4.研究中間有0的數(shù)的讀法。

指導：40076先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起

讀作：四萬零七十六。強調(diào)：百位上的零必須讀出來。學生嘗試讀出：

11034、10030040

三、課堂練習

1、教材第6頁第1題中的第（1）題。

2、教材第7頁第1題。

四、課堂小結(jié)

今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？（認識數(shù)位，數(shù)位順序表，讀

億以內(nèi)的數(shù)）

老師總結(jié)：這節(jié)課我們了解了億以內(nèi)的數(shù)位順序，并知道從右起每

四位一級，分作個級、萬級、億級。還學會了含有三級數(shù)的讀法。

教學反思:

第3課時人口普查（寫多位數(shù)）

個人創(chuàng)意增減：

教學內(nèi)容：教材第7頁。

教學目標：

1.掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2.培養(yǎng)學生的遷移類推能力，培養(yǎng)獲取信息的能力。

3.進一步培養(yǎng)數(shù)感，結(jié)合相關數(shù)據(jù)進行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的

書寫習慣。

教學重點難點：

i.握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法，能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、中間、末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。

教具準備：計數(shù)器，整數(shù)數(shù)位順序表，課件等。

教學時間：

預習提綱：1、怎樣寫一個多位數(shù)呢？

2、你能自己歸納出：寫一個多位的方法嗎？

3、試著寫出幾個多位數(shù)（完成書第7頁第2小題）

教學過程：

一、導入

談話：在昨天的數(shù)學課上我們了解了第五次人口普查后，我國

的人口數(shù)量，同時學習了較大數(shù)的讀法，下面就這些數(shù)請你來讀一

讀。

56900400805003706001459032700

提問：你能說說讀數(shù)的方法嗎？

學生回答。

提問：請你說出億以內(nèi)的數(shù)位順序，并說一說是怎樣分級的。

根據(jù)學生回答，整理成表。

二、探究新知

我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的寫法，今天我們學習億以內(nèi)數(shù)的寫法。

板書課題：億以內(nèi)數(shù)的寫法

1.整萬數(shù)的寫法。

同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四

十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？

學生發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，

要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678,然后在個級上寫四

個0就可以了。

在剛才總結(jié)出的數(shù)位順序表上寫出上面三個數(shù)。

讓學生讀一讀這三個數(shù)，檢查一下寫得是否正確。

引導學生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？

小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，只要在后面添寫四個零。

練習：指名讓學生在黑板上板演，其他學生在紙上寫數(shù)。

五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬

2.含有萬級和個級兩級的數(shù)的寫法。

談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，老師在說一個數(shù)，看誰會寫。

板書：十萬三千二百四十五

提問：這個數(shù)有幾個級？應該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？

學生嘗試寫數(shù)。

指名板演：103245

學生板演后，教師可以畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。

老師說數(shù)，學生練習寫數(shù)。

3.中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上

的一個也沒有怎么辦？在數(shù)位上表示這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行

檢查。

由學生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢

查。

由學生在數(shù)位順序表上度著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎

么樣寫的。

學生探究下面三個數(shù)的寫法：

十萬二千三百四十五、三十二萬零六百、二千零五十萬七千

三、課堂練習

1、教材第6頁第2題

2、教材第7頁第2題

3、口答

一個數(shù)的最高位是萬，它是幾位數(shù)？

一個數(shù)的最高位是十萬，它是幾位數(shù)？

一個數(shù)的位數(shù)是9位，它的最高位是什么位？

4、含有兩級的數(shù)怎么樣寫？先寫什么，再寫什么？

寫數(shù)時，遇到哪一位上的一個單位也沒有，怎么辦？

寫數(shù)與讀數(shù)有什么區(qū)別？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你學會了什么知識？

老師強調(diào)：讀數(shù)和寫數(shù)都要從高位起。但有關零的問題，讀法和

寫法不一樣。寫數(shù)時，哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上

寫“0”。讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個零都不讀，其他數(shù)位有一

個“0”或連續(xù)幾個"0”,只讀一個零。

教學反思：

第4課時比較多位數(shù)的大小

教學內(nèi)容：比較多位數(shù)的大小個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、繼續(xù)學習，使學生進一步加深對數(shù)位的認識，掌握較大數(shù)比較

大小的方法。

2、培養(yǎng)學生的分類、概括能力以及比較、分析等思維方法。

3、培養(yǎng)學生認真檢查的學習習慣。

教學重點難點：

1、掌握比較多位數(shù)大小的方法。

2、能正確比較多位數(shù)的大小。

教具準備：小黑板、課件等

教學時間：

教學過程：

一、導入

談話：同學們，我們每天都在和不同的數(shù)打交道，現(xiàn)在請你們?nèi)我庹f

出一個數(shù)。

學生任意說出一個數(shù)，教師板書5個

提問：如果將這些數(shù)按從大到小的順序排列，你會嗎？說說你是怎么

樣想的？

二、探索新課

1、出示例題

師：通過學習，我們知道2000年我國進行了第五次人口普查，你

會比較這些城市人口數(shù)量的多少嗎？

學生默讀例題，理解題意

北京13820000人天津10010000人香港6780000人

澳門440000人大陸1265830000人

提問：從上面這一組數(shù)據(jù)中，你能找出最大的那個數(shù)嗎？為什么？

2、分類。

觀察例題，請學生根據(jù)人口數(shù)量，將四個城市進行分類，并說出

分類理由。學生2人一組，說一說，議一議。

按數(shù)位多少進行分類：北京、天津為第一類，香港是第二類，澳

門是第三類。

提問：通過這次分類，你能知道什么？

小結(jié)：我們按數(shù)位的多少進行分類后發(fā)現(xiàn)，數(shù)位少的這個數(shù)就小，

數(shù)位多的這個數(shù)就大。

質(zhì)疑：北京和天津的人口都達到了八位數(shù)，這怎么比出大小呢？

3、位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。

板書：13820000、10010000

提問：這兩個數(shù)都是八位數(shù)，位數(shù)相同的兩個數(shù)怎么樣比較大小

呢？先比較哪位上的數(shù)？

提問：這兩個數(shù)左起第一位千萬位上都是1,怎么比？

學生探索：看左起第二位，第一個數(shù)左起第二位百萬位上的3比

第二個數(shù)百萬位上的0大，所以13820000〉10010000

三、課堂練習

1、教材第9頁第1題

2、比較第8頁第1、3題中各個數(shù)的大小，并分別用“V”連接

起來。

3、提問：比較兩個數(shù)據(jù)的大小有幾種情況？位數(shù)不同的怎么比？

如果位數(shù)相同怎么辦？先要從哪一位比？如果左起第一位

上的數(shù)相同，怎么比呢？

四、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識呢？

教學反思：

第5課時國土面積（多位數(shù)的改寫）

教學內(nèi)容：教材第9、10頁的內(nèi)容。個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、通過教學活動，認識有些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性。

2、掌握數(shù)據(jù)改寫的方法，能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3、引導學生關注較大數(shù)據(jù)的實際意義。

教學重、難點：

體會某些數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，能用萬、億為單位表示大數(shù)。

教學準備：

在報刊雜志等媒體中收集一組有關國土面積、西部情況、海洋資源

的大數(shù)的信息。

教學時間：

預習提綱：1、試著讀出書第9頁中的國土面積的大小。

2、試將整萬、整億的數(shù)改成以“萬、億”作單位的數(shù)。

3、完成書第9頁的“試一試”

教學過程：

一、體會數(shù)據(jù)改寫的必要性

教師出示從媒體收集來的一組數(shù)據(jù)改寫的實例。讓學生比較同樣的

數(shù)據(jù)為什么要用不同的方法表示，讓學生體會到數(shù)據(jù)改寫的必要性。

二、探索改寫方法

1、出示中國地圖，了解一些省、市、自治區(qū)的土地面積（書第9頁的國

土面積）。

讓學生讀出這些面積，問：如果要記錄方便，這些數(shù)據(jù)可以怎樣進行

改寫？

2,學生先獨立思考，再小組交流改寫的方法。

3、完成試一試第1、2、3題，進一步鞏固改寫的方法。

三、鞏固與應用

1、練一練第1題：先請學生說一說我國西部各省、市、自治區(qū)的情

況以及它們的地理位置，然后出示各地區(qū)具體的土地面積，在學生讀一

讀的基礎上再請學生改寫成以“萬”為單位的數(shù)。

練一練第2題：先讓學生了解一些海洋的知識，特別是我國海洋

的

區(qū)域情況等。接著出示有關的數(shù)據(jù)，讓學生讀一讀，然后討論這些數(shù)據(jù)

如何進行改寫。

2、練一練第3題：從小到大連接各點

四、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了什么知識呢？請說一說

教學反思:

第6課時森林面積（求近似數(shù)）

個人創(chuàng)意增減:

教學內(nèi)容：教材第1「12頁的內(nèi)容

教學目標：

1、經(jīng)歷生活數(shù)據(jù)收集的過程，理解近似數(shù)在實際生活中的作用。

2、探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法，并能用四舍五入法求一個

數(shù)的近似數(shù)。

3、能根據(jù)實際情況，靈活運用不同精確值的近似數(shù)。

教學重、難點：探索“四舍五入”求近似數(shù)的方法，并能根據(jù)實際問題

用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學具準備：課件等

教學時間：

預習提綱：1、請你收集5個生活中的大數(shù)

2、請收集的有關森林面積方面的數(shù)據(jù)

教學過程：

一、小組交流收集的有關森林面積方面的數(shù)據(jù)。

交流收集的有關森林面積方面的數(shù)據(jù)，并說說這些數(shù)據(jù)的實際意義。

在此基礎上引導學生對數(shù)據(jù)進行分類，在各種分類中重點討論精確數(shù)與

近似數(shù)這兩類數(shù)的特點，并讓學生再舉例說一說日常生活中接觸的近似

數(shù)。

二、用四舍五入法取近似數(shù)

出示說一說中的數(shù)據(jù)，使學生通過比較、分析，了解四舍五入法取

近似數(shù)的方法。結(jié)合書中“填一填”的內(nèi)容，體會如何根據(jù)不同需要求

近似數(shù)。

三、鞏固與應用

1、做試一試第1題：匯報時說說取近似值的方法。

2、試一試第2題：在實際生活中常常需要根據(jù)情況取不同精確程度

的近似數(shù)。在本題中，可先讓學生說一說三個近似值的精確程度，再出

示下面的兩個小問題，供學生討論。在討論時重點讓學生理解取近似值

是根據(jù)實際的需要來確定的。

3、完成第3題，討論：重點可討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分

析哪些是“五入的”，哪些是“四舍的”。

五、總結(jié)：你會求一個數(shù)的近似數(shù)嗎？“四舍五入”的方法是怎樣的？

教學反思:

第7課時練習一

個人創(chuàng)意增減：

教學內(nèi)容：教材第14-15頁的內(nèi)容。

教學目標：

1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2、能用萬、億為單位表示大數(shù)。

3、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教學重、難點：

1、會正確讀、寫多位數(shù)，并能比較數(shù)的大小。

2、能根據(jù)實際問題的需要求一個數(shù)的近似數(shù)。

教具準備：收集日常生活中常見的大數(shù)。

教學時間：

教學過程：

一、多位數(shù)的讀、寫的練習

練習一第1題：先回顧計數(shù)單位的順序，再根據(jù)書中的數(shù)據(jù)說說它

們是幾位數(shù)，最高位在什么位上，并進行讀、寫。

二、多位數(shù)的改寫

練習一第2題：先復習多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進

行數(shù)的改寫。

三、讀寫游戲。

同桌間進行的游戲：第1步一個同學讀數(shù)，另一個同學根據(jù)所讀的

數(shù)寫數(shù)，經(jīng)過幾次讀數(shù)，兩人可交換角色；第2步一個同學寫數(shù)，另一

個同學根據(jù)所寫的數(shù)讀數(shù)，然后交換角色進行。在同桌練習的基礎上，

可選派代表在全班進行比賽，以激發(fā)學生的興趣。

四、多位數(shù)比大小

做第4題：完成后說說比較的方法。

五、組數(shù)游戲：完成第15頁第5題。

先讓學生根據(jù)要求寫出各數(shù)，并說一說你是怎樣寫的？

六、有關近似數(shù)的練習

討論括號內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性，分析哪些是“五入的”？

哪些是“四舍的”？

教學反思：

第二單元線與角

單元分析：

教學內(nèi)容：線與角

教學目標：

1、通過具體的操作活動，認識線段、射線與直線，會用字母正確表示直線、線段與

射線，從而滲透分類思想。

2、通過動手操作的活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線;

通過探索活動，體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、通過學具的操作活動，理解平角、周角，能區(qū)別角的大小之間的關系；會用量角

器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學重難點：1、通過具體的操作活動，認識線段、射線與直線，會用字母正確表示直線、

線段與射線。

2、認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會兩點間

所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。

3、會用量角器量指定度數(shù)的角與畫指定度數(shù)的角。

教學時數(shù)：8課時

第1課時線的認識

教學內(nèi)容：線的認識（教材16、17頁）個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、借助實際情景和操作活動，認識直線、線段與射線，并知道它們

的區(qū)別與聯(lián)系。

2、會用字母正確表示直線、線段與射線，并會讀出它們。會數(shù)簡單

圖形中的線段。

3、培養(yǎng)學生的觀察、動手及分析概括的能力。

教學重點難點：

1、體會直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系，會用字母正確讀出直線、

線段與射線，會數(shù)簡單圖形中的線段。

2、理解三種線的特征，掌握三種線的讀法與畫法

教具準備：

直尺，三種不同顏色的線，電腦課件。

教學時間：

預習提綱：1、認一認線段、射線與直線，想一想它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。

2、試著畫一畫3種線，用字母表示，并讀一讀這3種線。

3、想一想：過一點可以畫幾條直線？過兩點可以畫幾直線

呢？

教學過程：

一、導入：

出示一幅畫面，師生談話：這幅圖的名字是“歡樂的世紀壇”。

大家仔細看，你能從中找到我們學習過的線段和射線嗎？

學生說完后，電腦演示，抽象出不同的射線和線段。

今天我們就來認識這些線。板書：線的認識

二、探索新知：

1、課件出示“看一看”的三幅畫。

第一幅圖：馬路上的白線條是什么形狀的？長方形的四條邊是

什么線？電腦操作引出四條線段。

第二幅圖：各種城市里的燈光，燈所發(fā)出的光線又是一種什么線,

和前一種線一樣嗎？抽象出一些射線。

第三幅圖：筆直的鐵軌一眼望不到邊，我們就可以把它看成什么

線？電腦操作，引出兩條直線。

2、比較三種線的特征

(1)認識直線、線段和射線。

拿出三張紙分別對折，請學生觀察折痕。

提問：這三條折痕是直的嗎？(都是直的)

拿出第一張紙，在折痕中間畫A.B兩點，再連接AB兩點。明確告

訴學生，這是一條線段。

拿出第二張紙，同前一張一樣，畫出線段AB。然后問學生：如果

沿著這條線段的A.B兩點向反方向無限延伸，會得到一條什么

線？(直線)

拿出第三張紙，還是先畫好線段AB。然后問學生，如果只沿B點

向反方向無限延伸，會得到一條什么線？(射線)

(2)比較三種線的特征。

提問：誰能用自己的話說一說線段、直線和射線是什么樣的？

3、三種線的讀法。

直線和線段都有兩種讀法，而射線只有一種讀法，它的讀法是

從端點讀起。

4,畫直線。

(D過一點，畫直線。

體會：過一點，可以畫無數(shù)條直線。

(2)過兩點。畫直線。

學生嘗試，感悟到過兩點只能畫出一條直線。

(3)質(zhì)疑：過三點。可以畫幾條直線？

三、課堂練習

1、教材第17頁“試一試”第一題。

2、教材第17頁“試一試”第二題。

3、教材第17頁“看一看與量一量”

4、思維訓練

數(shù)一數(shù)有幾條線段。

⑴III

有()條

(2)IIII|

有()條

說說你是怎樣數(shù)的。

四、課堂小結(jié)：

今天我們認識了三種線，都是哪三種？

這三種線的共同點是什么？不同點是什么？

教學反思：

第2課時平移和平行

教學內(nèi)容：平移和平行（教材18-20頁）個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，感受平移前后的位置關系，認識平行

線，能在生活中找到平行線的實例。

2、能用三角板和直尺畫平行線，培養(yǎng)學生的繪畫能力。

3、感受教學的價值，進一步參透生活與數(shù)學的密切聯(lián)系的思想。

教學重點：認識平行線，會利用三角尺和直尺畫平行線。

難點：利用三角尺和直尺畫平行線。

在一些斜線中尋找平行關系，在立體圖形中尋找平行線。

教具準備：課件、小棒，長方形紙，方格紙，正方體，三角尺與直尺。

教學時間：

預習提綱：1、自己看書，認識什么是平行線？

2、找一找生活中哪些地方有平行線？

3、自己學著利用三角板和直尺畫平行線？

教學過程：

一、導入

談話：同學們見過的汽車行駛的痕跡是什么樣的？對，車輪的印

是互相平行的。就像這幅圖里的一樣。

出示18頁“看一看”左圖。

請學生舉例：你還能想到生活中哪些是互相平行的嗎？

出示第18頁“看一看”右圖。邊指圖邊說明：鉛筆平移前后的

線條是互相平行的。

二、探究新知

1、移一移。

(1)請學生用小棒在方格紙上移一移。并說一說移動前后小棒的位

置關系。

學生準備2根小棒放在一條線段上(先重疊放在一起)，然后平

移其中一根小棒。

教師：這兩根小棒經(jīng)過平移后是什么位置關系？(平行)

如果我們把其中的一根小棒叫AB,另一根叫CD,那么就可

以AB說平行于CD或CD平行于ABo

(2)出示第18頁的小魚圖。

先請學生說出小魚圖中每條線段的名稱，然后說出哪些線段是互

相平行的。

2、折一折。

同學們，我們已經(jīng)認識了平行線，下面繼續(xù)學習。出示一張長

方形紙，問：這是什么？

請學生用長方形張折兩條折痕，然后打開看一看，根據(jù)這兩條

折痕，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？

請學生匯報折紙情況。

3、說一說。

出示教材第19頁“說一說”的三幅圖片。

生活中有很多平行的線，想一想這些圖案中哪些線互相平行，

并與同學進行交流。

4、畫一畫。

(1)你會畫一組平行線嗎？

鼓勵學生自己想辦法畫一組平行線，允許學生用不同的方法

來解決問題。

(2)啟發(fā)：怎樣畫平行線更準確、美觀呢？我們要用三角尺或

直尺畫平行線。

(3)指導學生用三角尺和直尺畫平行線

三、課堂練習

1、學生動手畫平行線(要求規(guī)范畫法)

2、完成第20頁的第2小題：過A點分別畫直線的平行線。

3、完成第20頁的“實踐活動”

四、思維訓練

1、把一張長方形紙對折兩次，使三條折痕互相平行。

2、過B點畫直線AC的平行線。

五、課堂小結(jié)：說說這節(jié)課你學會了什么知識？平行線有什么特

點？怎樣畫平行線？

教學反思：

第3課時相交與垂直

教學內(nèi)容：相交與垂直（教材第21—23頁）個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、借助實際情境和操作活動，認識理解“垂直”。

2、會用三角尺畫垂線。

3、能根據(jù)“點與線之間垂直的線段最短”的原理，解決生活中的

一些簡單問題。

4、培養(yǎng)學生的空間觀念和初步的畫圖能力。

教學重難點：1、會用三角尺畫垂線。

2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中

的一些簡單問題。

教具準備：課件、教學掛圖、小棒、三角尺

教學時間：

預習提綱：1、看書第21頁并想一想兩條直線除了平行，還可以出現(xiàn)哪

些情況呢？

2、試用一張正方形紙折一折，使兩條折痕互相垂直，看看你

有幾種折法？

3、說說生活中有互相垂直的線段嗎？

4、試用三角尺畫一組垂線

教學過程：

一、量一量

兩條直線相交有各種不同的情況，在學習時，先讓學生用小棒

或鉛筆擺出各種相交的圖形，從而引出相交的概念。

觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角，從而引出

其中的一個特殊角一一直角。學生在確認兩條線之間的直角關系時,

要讓學生懂得用三角尺中的直角來驗證。

二、折一折

讓學生用手中的正方形紙折出兩條相互垂直的折痕?？沙浞肿寣W

生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證

的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關系，從而確定這兩條折痕

是否互相垂直。

三、說一說

1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。

2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。

四、練一練

1、我說你擺。

同桌互相練習：一個同學先放一個小棒在桌上，讓另一個同

學，按要求擺出另一根小棒。

2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

引導學生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關系。問：如

何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直，讓學生自己來探索測量的

方法。

安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生

應用數(shù)學的意識。

五、畫i畫

1、完成書第23頁的第1題，用三角尺畫垂線（明確所畫的線與哪

一條垂直）。

2、完成書第23頁的第2題，（明確所畫垂線是否有要求：一種是僅

與某條直線垂直；另一種不僅要垂直，還要通過某個點）。

六、小試驗（書第23頁）

讓學生應用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導學生發(fā)現(xiàn)

其中的規(guī)律。明確直線外一點到直線的垂直線段最短。

七、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么知識？請你說一說

教學反思：

第4課時旋轉(zhuǎn)與角

教學內(nèi)容：旋轉(zhuǎn)與角（教材第24—25頁）個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、通過教學操作活動，認識平角、周角。學生能說出生活中的平

角與周角，并能辯認生活中的平角與周角。

2、通過教學，知道銳角、直角、鈍角、周角的形成過程，理解各

種角之間的關系。

3、培養(yǎng)學生的實際操作能力及邏輯思維能力。

教學重、難點：

1、認識平角、周角，理解各種角的形成過程和它們之間的關系。

2、能說出生活中的平角與周角。

教學準備：每人用兩根硬紙條做一個活動角。

教學時間：

預習提綱：1、每人用兩根硬紙條做一個活動角。

2、找一找生活中你見過哪些地方有平角？哪些地方有周角？

3、想一想：角一共可以分為哪幾種？

教學過程：

一、動手操作，認識平角和周角。

1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，說一說

（1）一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角，讓同桌說一說是什么角

(2)一人說一人轉(zhuǎn)

(3)復習銳角、直角、鈍角和角的組成部分。

(4)我們可以把角看成是一條射線圍繞它的端點旋轉(zhuǎn)而成的，這個

端點就是角的頂點，這條射線就是角的邊

2、認識平角和周角

(1)師演示平角和周角，讓學生說一說是什么角

(2)用自己的話說一說什么是平角，什么是周角。

二、試一試

1、書第25頁第1題：說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班

交流

2、書第25頁第2題：上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的，并找找圖中有

哪些角。

三、完成書25頁的“練一練”

1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。

2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學生獨立完，再

小組交流

四、你知道嗎？

1、在生活中，除鐘表外，還有不同用途的計量表，它們的共同特點

是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。

2、指針轉(zhuǎn)到不同的位置有不同的角，讓學生說說指針在什么位置時，

與指針在零點時構(gòu)成了什么角?？上犬嬕划?，再說一說

五、說說生活中的平角與周角

1、試一試：第1題學生在說平角和周角時，要引導學生說明平角和

周角是如何構(gòu)成的，如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。

2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。

六、總結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你學會了哪些知識呢？

教學反思:

第5課時角的度量

教學內(nèi)容：角的度量(教材第26—28頁)個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、體會引入量角器的必要性，知道度量角的大小需要統(tǒng)一度量單位，

認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)，提高學生的動手操作能力。

教學重、難點：

1、認識量角器。

2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。

教學準備：量角器、課件。

教學時間：

預習提綱：1、每人準備一個量角器，并請家長教怎樣使用“量角器”

2、自己畫幾個角，并用量角器量量各是多少度？

3、試完成書第27頁的“試一試”

教學過程：

一、引入：

1、出示角的圖片NA、NB,讓學生比較大小

2.、指名說說你是怎么比的：觀察法、重合法

3、自學課文，并動手做一做：剪出N1,用N1分別度量NA、

ZB的大小。

4、想一想認識量角器的必要性，認識角的單位“度”，用“?！北硎?/p>

二、合作探究，認識量角器

1、認一認

(1)觀察量角器你發(fā)現(xiàn)了什么先自己看,再小組交流,然后以小組為

單位向大家介紹

(2)看書自學剛才沒發(fā)現(xiàn)的.(如:度,中心，零刻度線)

(3)認識中心點，零刻度線，以及量角器上的數(shù)字的意思

(4)說說1°和平角.

2.試一試，量角器上看角的度數(shù)

(1)自學“試一試”，說說NA、NB各是幾度，是怎么量的

小組討論，再全班交流，總結(jié)用量角器量角的步驟：

第一步：中心點對準角的頂點

第二步：零刻度線和角的一條邊重合（分清是內(nèi)圈的零刻度線

還是外圈的零刻度線）

第三步：從（內(nèi)或外）零刻度線開始，看另一條邊所指的度數(shù)，

就是這個角的度數(shù)。

（2）量一量

書第28頁“練一練”的第二題的N1、/2：先估一估，再量

一量，和同桌說說是怎么看的，再指名演示

三、練一練

1、用量角器量出直角的度數(shù)

2、誰說得正確？（練一練1）為什么？有什么好方法來判斷對還是

錯呢？

可先估計是銳角（小于90度）還是鈍角（大于90度）。

3、量一量“練一練”第2題的N3和N4的度數(shù)。

4、用量角器量出一副三角尺每個角的度數(shù)。

5、完成書第28頁的第4題。

四.數(shù)學游戲.（書第28頁）

1、讀懂游戲規(guī)

2、同桌比賽

3、總結(jié)測量方法：強調(diào)“點與點的重合，邊與邊的重合”的測量方

法。

五、總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么知識？請說一說

教學反思：

第6課時畫角

教學內(nèi)容：畫角（教材第29頁）個人創(chuàng)意增減:

教學目標：

1、掌握角的畫法，會用量角器畫指定度數(shù)的角。

2、會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。

3、通過動手操作，初步培養(yǎng)學生的作圖能力，培養(yǎng)學生的空間觀念,

培養(yǎng)學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。

教學重難點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法，并會畫指定度數(shù)的角。

教具準備：實物投影，量角器，三角板

教學時間：

預習提綱：1、想一想一副三角板上的角分別各是多少度？

2、試用量角器畫3個角，并標上角的度數(shù)。

3、用一副三角板畫一些特殊度數(shù)的角，看你能畫出幾個角。

教學過程：

一、用三角板畫角

1、說一說一副三角板上各個角的度數(shù)。

2、畫一個銳角，一個鈍角，一個平角

(1)讓學生獨立畫角，同桌交流，說說畫角方法

(2)說說各角的大小

二、畫一個60度的角

1、獨立畫，指名說一說怎么畫。還有別的畫法嗎？

2、用三角板畫，你還能畫出哪些度數(shù)的角？(學生試畫，小組合作

交流，全班交流)

⑴畫30°,60°,90°,45°的角一一說說畫的方法

(2)利用三角板還能畫出幾度的角(擺一擺，算一算)

——反饋：可以拼成75°,105°,135°,150°,120°;

(提示:拼畫的順序

第一步可用45°的角與另一個三角形的每一個角拼；

第二步可用等腰三角形90°與另一個三角板的每一個角拼.)

3、還有別的畫法嗎？用量角器畫角。

思考討論用量角器畫一個60度的角，該怎么畫？

(1)學生嘗試畫角

(2)討論得出：畫角方法

A先畫一條射線

B把量角器的中心和射線的端點重合,零度刻度線和射線重

合.

C在量角器60度的刻度線的地方記一個點.

D從射線的端點出發(fā),通過新記的點，再畫一條射線.這兩條

射線所夾的角就是60的角.

三、試一試

1、畫一個150度的角，用你喜歡的方法畫，學生獨立畫，指名說一

說畫角的方法

2、量紅領巾三個角的度數(shù)，然后畫出其中一個角的度數(shù)。

3、選擇合適的方法畫出下面各角。30°、80°、105°、160°、

4、小結(jié)畫角的方法，再指名說一說怎么畫的，應注意什么

四、總結(jié)：這節(jié)課的學習，你學會了什么知識？掌握了哪些技能

呢？

教學反思：

第7課時練習二（畫角）

教學內(nèi)容：教材第30頁的“練習二個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、鞏固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。

2、通過練習鞏固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。

3、會進一步用“折紙”的方法折出一些特殊度數(shù)的角。

教學重難點：會用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會判斷直

線的互相平行與互相垂直。

課前準備：實物投影，量角器，三角板，圓形紙，長方形紙

教學時間：

教學過程：

一、復習本單元的知識重點

1、直線、線段與射線的特點與讀法

2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法

3、角的度量及畫法

二、練一練

1、第一題：下圖是北京城區(qū)地圖的一部分，請你找出兩組互相平行、

兩組互相垂直的道路（讓學生說說判斷的方法）

2、第二題：說一說，在你的學校附近，哪兩條道路是互相平行的？哪

兩條道路是互相垂直的？可以讓學生畫個草圖

3、第三題：先估計，再量出下面各角的度數(shù)思考，角的邊不夠長，不

能指到量角器上的準確度數(shù)，該怎么辦？（把角的一邊延長）為

什么可以把角的邊延長呢？

4、第四題：（讓學生動手折，再用量角器量量看）

（1）將一張圓形紙對折三次，每次得到的角是各是多少度呢？

A、學生試做，同桌交流，再全班交流。

B、引導學生發(fā)現(xiàn)，每對折一次，所得到的角的度數(shù)正好是原來的

一半。

C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。

小組合作，可以動筆畫一畫。

（2）用長方形紙分別折出45°,135°的角。

（可先讓學生獨立操作，再全班交流）

三、復習用量角器測量角的大小

1、練習二第3題：先讓學生估一估角的大小

2、再讓學生用量角器量一量，看看自己估得準確嗎？

四、運用知識解決問題：

讓學生用自己喜歡的方法畫30、45、60、105、120、75、

150這些度數(shù)的角。

這是一道操作題，讓學生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。

這道題要放手讓學生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。

五、總結(jié)：通過這節(jié)課的復習，你進一步掌握了哪些知識呢？

教學反思:

第8課時走進大自然

教學內(nèi)容：走進大自然（教材第31頁）個人創(chuàng)意增減:

教學目標：

通過參觀一個青少年校外活動營地的情境，鞏固認識更大的數(shù)和

線與角的相關知識，并能綜合運用，解決生活中的實際問題，體會到

生活中處處存在著數(shù)學問題，感受數(shù)學知識在生活中的價值。

教學重難點：

綜合運用前一階段所學知識，解決生活中的實際問題

教學準備：課件，量角器，三角板，圓形紙，長方形紙

教學時間：

教學過程：

一、導入

教師：還記得兩條直線互相平行、互相垂直的樣子嗎？

（讓學生用小棒擺出互相平行和垂直的位置關系）

教師在實物投影下展示學生擺放的圖案。

二、探究新知

1、復習更大數(shù)的讀法和寫法

出示教材第31頁的前兩句話。

（1）我國最大青少年活動面積3735200其中水域面積133400

m2,國家投資近1000000000元。

（2）營地內(nèi)有勇敢智慧區(qū)、科學探索區(qū)、生活實踐區(qū)等八大園區(qū)，

種植

了十萬棵大樹和一百二十萬株花木，鋪設了十七萬m?的大草

坪。

要求：指名回答，讀出畫線的數(shù)據(jù)。

全班動筆，寫出數(shù)的具體方法。

2、出示教材第31頁主題圖。

（1）學生觀察主題圖。找一找圖中的平行線和互相垂直的線段。

（教師用準備課件進行演示）

學生在小組內(nèi)找一找，先說出互相平行的線段，再找互相垂

直的線段。

（可以比一比，看哪個小組找得最全。教師及時加以評價和鼓

勵）

（2）學生動手繪圖

學生獨立設計房子的門和窗，教師巡視指導。班級展示，互

相交流，欣賞作品。

（3）畫垂線

從A點到小房子設計最短的路。

提問：想想畫什么線距離小房子才最近？

（從A點畫一條垂直于小房子的線，這條路最近）

學生畫垂線，然后交流畫圖方法，教師再次強調(diào)注意事項。

三、課堂練習

1、已經(jīng)參觀了2時，時針走了多少度？（你能算算嗎）

（學生在觀察的基礎上會看到，現(xiàn)在時針正好指向3時，這是

參觀了2小時后的時間，說明開始參觀的時間為1時整，時針從1

時走到3時。正好走了60°）

2、學生動手測量。

（1）、量一量教材第31頁中“屋子”各個角的度數(shù)。

（2）提問：你還能提出哪些數(shù)學問題？

學生自由發(fā)言，有問題可以當堂解決。

四、總結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？

教學反思：

第三單元乘法

單元要點分析：

教學內(nèi)容：

本單元學習的內(nèi)容主要有有；兩、三位數(shù)乘法，能對一些較大的數(shù)進行估計，認識計

算器以及運用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。學生是在已經(jīng)學習了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法法的

基礎上，進一步學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，根據(jù)課程標準具體內(nèi)容目標的要求，對乘法

的整數(shù)計算只要求是“三位數(shù)乘兩位數(shù)”，因此教材編排中刪除了以往的機械、復雜的操

練題目，增添了能使學生體驗一些數(shù)學的思維方法的題目，多讓學生嘗試一些探索，使學

生在解決實際問題中理解運算的意義，并能用運算解決生活中的一些問題。

教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)安排如下：

衛(wèi)星運行時間（三位數(shù)乘兩位數(shù)）

體育場（大數(shù)的估算）

練習三

神奇的計算器（計算器的使用）

探索與發(fā)現(xiàn)（一）有趣的算式（利用計算器探索規(guī)律）

計算工具的演變

探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律（探索乘法結(jié)合律和交換律）

探索與發(fā)現(xiàn)（三）乘法分配律（探索乘法分配律）

重點：三位數(shù)乘兩位數(shù)。

難點：理解乘法分配律的算式意義及簡便條件

關鍵：引導觀察算式特征，理解算式含義

教學目標：

1、能結(jié)合具體情境，探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能正確計算，能運

用乘法運算解決一些實際問題。

2、對生活中具體事物的數(shù)量能用不同的方法進行估計。

3、認識并會使用計算器，會利用計算器探索一些數(shù)學規(guī)律。

4、通過對乘法運算律、加法運算律以及有趣算式規(guī)律的探索，經(jīng)歷數(shù)學問題探索的

過程，并會運用乘法運算定律進行簡便運算。

課時劃分：9課時

第一課時：衛(wèi)星運行時間

教學內(nèi)容:三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算。（課文第33—34頁）個人創(chuàng)意增減：

教學目標：

1、能結(jié)合具體情境估計三位數(shù)乘兩位數(shù)的積的范圍，并逐步養(yǎng)

成估算的習慣。

2、能結(jié)合已有的知識，探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，并能

進行正確計算

3、能利用乘法運算解決一些實際問題

教學重點難點：

1、豎式計算的方法

2、因數(shù)中間有。的計算方法。

教具準備

電腦課件（或幻燈設備）

教學時間：

預習提綱：

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。

2、嘗試計算三位數(shù)乘兩位數(shù)，并想想三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提示課題

用電腦課件呈現(xiàn)人