四年級(jí)上冊美術(shù)教案-第4課生活中的線條▏人教新課標(biāo)(2014秋)

課題生活中的線條課型造型.表現(xiàn)教材簡析教課目標(biāo)

教材中展現(xiàn)出畫家畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》，目的是指引學(xué)生感悟畫面中不一樣線條合理組織給人帶來的美感，感覺畫家非凡的創(chuàng)建力。教材中還選擇了一些不一樣內(nèi)容的學(xué)生作業(yè)，有學(xué)生設(shè)計(jì)的服飾、陶罐、面具等，在線條的運(yùn)用上既有次序又有變化，給師生以比較大的選擇空間，同時(shí)，學(xué)生在作畫過程中也可參照。、初步感覺線條給人帶來的美感，感覺藝術(shù)作品中線的次序與變化的美感。、能用不一樣的線條組織一幅畫面，表現(xiàn)必定的美感。展開學(xué)生對(duì)生活中、藝術(shù)作品中線的察看、體驗(yàn)、剖析、比較，感覺線的美感。、經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)用線造型的興趣。、培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。教課重點(diǎn)：初步感覺、體驗(yàn)藝術(shù)作品中線的美感。重難點(diǎn)難點(diǎn)：如何運(yùn)用不一樣線條表現(xiàn)美感。學(xué)科核心經(jīng)過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)新精神和合作意識(shí)。修養(yǎng)培育教具：電線課前準(zhǔn)備學(xué)具：基礎(chǔ)資料教課過程設(shè)計(jì)教課內(nèi)容核心問題及學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)教師指引設(shè)計(jì)組織形式導(dǎo)入新課

回想、察看、思慮線的種類。學(xué)生說出直線、曲線、交錯(cuò)線、折線等不一樣種線。

發(fā)問：1、在動(dòng)畫中看到了哪些熟習(xí)的線條？2、這些線條變?yōu)榱耸裁矗?/p>

自學(xué)幾位同學(xué)在黑板上畫出幾種不一樣的線條。

3、誰能在黑板上畫出幾種不一樣的線條？展現(xiàn)課件“線條變變變”，請同學(xué)們觀看課件時(shí)帶著問題去思慮。小結(jié)：線條能夠變化多端，出示課題《生活中的線條》，板書。研究新知感覺線條不一樣的美感。觀看課件，感悟不一樣種類線條的美播放各樣線條的圖片自學(xué)感。學(xué)生談?lì)I(lǐng)會(huì)：曲線——柔嫩開朗發(fā)問：折線——堅(jiān)硬不一樣的線分別給你什么感覺？水平線——安穩(wěn)、安靜小結(jié)：水平線能令人產(chǎn)生安穩(wěn)、安靜感；垂直線令人產(chǎn)生高聳感；曲線流利開朗，如行云流水，婀娜多姿；折線剛強(qiáng)有力，如鐵劃銀鉤。不一樣的線給我們的感覺不同。學(xué)生察看、感覺線條豐富的作品帶來1、播放畫家作品。的美感。為學(xué)生簡單介紹畫家畢加索及畫家創(chuàng)作的《坐在柳條椅上的朵拉.馬爾》這幅作品的背景。小組議論，每組重點(diǎn)議論一個(gè)問題：2、部署各組議論重點(diǎn)。1、這幅作品畫了什么形象？互學(xué)2、這些作品用了哪些不一樣線條？3、你以為這些線條變化有什么作用？小組代報(bào)告議論狀況。。。。。教師與學(xué)生共同研究畫面上線條的表現(xiàn)方法，感覺畫家的非凡創(chuàng)造力。學(xué)生剖析，談一談自己對(duì)作品的感發(fā)問：你還喜愛教材上的哪一幅受、理解。作品？作品是如何表現(xiàn)出線條不一樣種類的變化和次序？小結(jié)：在畫面上線條既要有變化又又要有次序又要有次序，才會(huì)給人以美感。教師示范：演示線條組織的方法。藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)生在教師的指導(dǎo)下作畫。

部署作業(yè)：自選內(nèi)容，用不一樣種類的線創(chuàng)作一幅作品。小組同學(xué)相互展現(xiàn)自己的作品

教師巡視指導(dǎo)指導(dǎo)重點(diǎn)：線的組織及疏密變化。展現(xiàn)評(píng)論小組同學(xué)相互展現(xiàn)自己的作品，

相互

指引學(xué)生小組互評(píng)，教師評(píng)論。

展學(xué)評(píng)論。板