品牌建設(shè)工作報告

Word第第頁品牌建設(shè)工作報告我們習(xí)慣將有品牌效應(yīng)的高等學(xué)府稱為名牌高校，這里的“名牌”，其實(shí)就是企業(yè)管理中的“品牌”概念，其重要的科學(xué)含義之一是“品牌具有肯定特別品質(zhì)，穩(wěn)定性和肯定標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)得住時間和市場的考驗(yàn)”。高校的品牌效應(yīng)令優(yōu)質(zhì)的生源和優(yōu)秀的專家學(xué)者所憧憬，一流師生形成的黃金伙伴自然可以制造出“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”〔同學(xué)〕，并進(jìn)一步得到社會認(rèn)同?！懊啤毙?yīng)會給學(xué)校帶來豐厚的效益，民辦高校的領(lǐng)導(dǎo)也深知這個道理，因此各個高校都不遺余力的在打造教育名牌。

二、民辦高校品牌建設(shè)的必要性

〔一〕中國的民辦高校缺乏品牌效應(yīng)

在世界上，有很多的民辦、私立高校是人們所心儀憧憬的，如美國的哈佛高校、日本的早稻田高校等，這些學(xué)校享譽(yù)世界，世界各地的學(xué)子都以進(jìn)入這些高校為榮，這些名校從未擔(dān)憂生源問題。這就是品牌效應(yīng)所起的作用，是一種巨大的無形資產(chǎn)。而在我國國內(nèi)，說出一個國家家喻戶曉的民辦高校的名字就有些困難了，更不用說國際知名的了。在我國目前的階段，民辦高校的地位仍是遜于公辦高校的。緣由之一就是由于缺乏品牌效應(yīng)，爭取不到經(jīng)費(fèi)，申請不了大的科研項(xiàng)目，吸引不了高層次的人才，拿不出標(biāo)志性的成果，關(guān)注的目光自然也就少了。所以我國民辦高校的第一大劣勢就是缺少品牌效應(yīng)，沒有廣泛的社會影響力。

〔二〕民辦高校往往對品牌的理解消失偏差

品牌是市場競爭的核心競爭力，民辦高校既要加強(qiáng)競爭力也要注意品牌建設(shè)。不少民辦高校已熟悉到品牌建設(shè)的重要性，但對品牌的理解卻消失偏差，認(rèn)為加強(qiáng)了師資力氣、拓寬了專業(yè)設(shè)置、解決了同學(xué)就業(yè)就是品牌。由于政策的導(dǎo)向、現(xiàn)實(shí)的需求和生存的壓力，當(dāng)前民辦高校普遍存在專業(yè)設(shè)置有用化、市場化的現(xiàn)象，忽視人文科學(xué)、社會科學(xué)的建設(shè)。其實(shí)，民辦高校是否擁有深厚的文化底蘊(yùn)，是否確立一個科學(xué)的、獨(dú)特化的辦學(xué)理念，這才是品牌建設(shè)的關(guān)鍵所在。

〔三〕品牌塑造——吸引市場的“招牌”

隨著人民生活水平的不斷提高，人們對教育的需求也越來越高，家長都盼望自己的子女能夠受到更好的教育，對優(yōu)質(zhì)學(xué)校和優(yōu)質(zhì)教育資源的需求越來越劇烈，公辦、民辦學(xué)校的競爭也將日益激烈。因此，學(xué)校品牌建設(shè)已越來越受到各級各類民辦學(xué)校的高度重視，成為民辦學(xué)校競爭教育市場資源的重要砝碼，是教育資源再重組的動力所在。勝利的民辦學(xué)校無一不是把品牌開發(fā)視同學(xué)校的生命，制定與實(shí)施各具特色的品牌戰(zhàn)略，實(shí)行各種綜合配套措施，樹立學(xué)校品牌形象，以擴(kuò)大品牌效應(yīng)，促進(jìn)品牌增值。

〔四〕品牌化經(jīng)營是可持續(xù)進(jìn)展的動力

各家教育機(jī)構(gòu)的宣揚(yáng)頁都許多，差異化的策略很少。突出的重要方式大多是套印核心宣揚(yáng)語。一個勝利的品牌意味著良好的品牌關(guān)系，它不僅獲得服務(wù)對象的信任和忠誠，還能贏得員工的努力支持和社會的廣泛認(rèn)可。經(jīng)過連續(xù)幾年的擴(kuò)招，中國各高校在生源上的競爭、在師資力氣上的競賽以及在同學(xué)就業(yè)等方面的較量已趨白熱化。假如把高校比作企業(yè)，那么高校的核心顧客是同學(xué)和社會。從供應(yīng)鏈角度看，生源猶如原材料，老師猶如生產(chǎn)設(shè)備，畢業(yè)生好比是產(chǎn)成品。以上任何一個環(huán)節(jié)都是高校競爭的焦點(diǎn)，這些焦點(diǎn)在社會上則總體聚焦為一個點(diǎn)——包裝品牌。

三、創(chuàng)建民辦高校品牌的思路

〔一〕精確的品牌定位〔辦學(xué)思想〕

在國家教育方針和政策的指導(dǎo)下，各所高等學(xué)校精確定位，合理選擇自己的進(jìn)展空間和方向，正確確定進(jìn)展目標(biāo)，這關(guān)系到學(xué)校的長遠(yuǎn)進(jìn)展。民辦高校品牌定位，就是依據(jù)教育消費(fèi)者對于教育服務(wù)產(chǎn)品屬性的`重視程度，給本院校的教育服務(wù)產(chǎn)品確定一個市場位置，讓它在特定的時間、地點(diǎn)，對某一層面的教育消費(fèi)者進(jìn)行營銷，以利于與其它院校進(jìn)行競爭。簡潔的說就是要明確告知目標(biāo)對象〔包括同學(xué)、家長在內(nèi)的社會群眾〕你是一所什么樣的學(xué)校，有什么突出的性能，與目標(biāo)對象能產(chǎn)生哪些共鳴之處，目的在于為自己的教育產(chǎn)品制造和培育肯定的特色，富有鮮亮的獨(dú)特，樹立獨(dú)特的市場形象，以區(qū)分于競爭對手，從而滿意教育消費(fèi)者的某種需要和偏愛。對于資源有限的高校，最正確也最易勝利的路線就是結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，選擇一個恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，在有限的特定領(lǐng)域建設(shè)專業(yè)化的品牌?？傊灰芮‘?dāng)精確地定位專業(yè)優(yōu)勢，長足進(jìn)展，必定能成長為具有肯定影響力的專業(yè)品牌。

〔二〕特色教育塑造獨(dú)特化品牌

民辦學(xué)校的優(yōu)勢之一在于辦學(xué)自主、機(jī)制敏捷，既要看其是否能充分表達(dá)、產(chǎn)生效益、促進(jìn)進(jìn)展，又要看能否辦出特色。假如沒有特色，供應(yīng)不了可供選擇的教育內(nèi)容和教育條件，那么民辦學(xué)校的競爭力就會減弱。所以說，特色教育是民辦學(xué)校的生命線。比方世界一流高校各具特色：哈佛高校以培育政治家而著名，麻省理工學(xué)院以培育工程師而著名，耶魯高校以教授治校、思想開放、人文一流、培育總統(tǒng)而引以為傲慢。對于任何一個民辦高校，要想長遠(yuǎn)進(jìn)展，必需有自己的核心競爭力。張揚(yáng)高校獨(dú)特，熔煉品牌精髓，打造品牌高校，要在“創(chuàng)新”上求進(jìn)展，在“特色”上做文章。

〔三〕優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是品牌建設(shè)最重要最牢靠的保證

提高教育教學(xué)質(zhì)量是民辦學(xué)校進(jìn)展之根本，品牌傳播需要肯定的辦學(xué)基礎(chǔ)作為前提，民辦學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量的提高成為品牌傳播的基礎(chǔ)。品牌之所以被信任，是由于其受制于嚴(yán)格的過程約束和規(guī)范限定。品牌的建設(shè)者要時時刻刻恪守自己的承諾，無論何時何地，以何等代價，這是世界級勝利品牌必需遵守的不二法則。由于品牌實(shí)質(zhì)是一種承諾，民辦高校建立品牌的過程就是孜孜不倦實(shí)踐其諾言的過程。教學(xué)質(zhì)量是全部教育機(jī)構(gòu)的生命線。在北京，曾有過一個投入大量資金、在形象建設(shè)和媒體宣揚(yáng)方面做得極為勝利的教育實(shí)體，由于教學(xué)質(zhì)量趕不上來，大批學(xué)員要求退學(xué)，結(jié)果雖然事情最終以校方踐諾退款為結(jié)束，但媒體渲染和社會談?wù)撍鶐淼呢?fù)面效應(yīng)，對其品牌建設(shè)已經(jīng)造成無可挽回的損失。

〔四〕品牌傳播——走品牌可持續(xù)進(jìn)展之路

傳播的目標(biāo)是為了將民辦高校建設(shè)成品牌高校，而遠(yuǎn)離世俗對民辦高校的偏見與不認(rèn)同，最終以高形象、高品牌、高信譽(yù)的姿勢印烙在人們的心中，“招生瓶頸”的問題自然而然就不再是問題。和公辦教育擁有雄厚的資金、優(yōu)質(zhì)的資源不同，民辦各類教育進(jìn)展首先依靠于市場的進(jìn)展，在競爭充分的