人教版七年級上冊三單元統(tǒng)一國家的建立市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

人教版七年級上冊第三單元《統(tǒng)一國家建立》第12課大一統(tǒng)的漢朝第1頁第1頁說課過程說教材說教法學(xué)法說教學(xué)過程第2頁第2頁一、說教材（一）教材分析

本課是由秦王朝學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到漢朝學(xué)習(xí)過渡課，屬于概括性篇章，向?qū)W生梳理了漢朝興衰基本脈絡(luò)。西漢漢武帝時(shí)期，不但是西漢強(qiáng)盛一個(gè)頂點(diǎn)，也是中國封建時(shí)期第一個(gè)鼎盛局面。它對于統(tǒng)一多民族國家鞏固和發(fā)展有著十分主要作用。課標(biāo)要求：內(nèi)容原則：列舉漢武帝大一統(tǒng)主要史實(shí)，評價(jià)漢武帝?；顒犹嶙h：組織討論，比較秦始皇和漢武帝歷史作用。第3頁第3頁一、說教材（二）教學(xué)目的1.理解兩漢興衰基本脈絡(luò)；掌握“文景之治”并列舉漢武帝大一統(tǒng)基本史實(shí)。2.學(xué)會一分為二地全面評價(jià)歷史人物；3.通過談話法實(shí)現(xiàn)師生互動；借助表格歸納法記憶基本史實(shí)；利用歷史短劇將學(xué)習(xí)難點(diǎn)簡樸化。4.體會統(tǒng)一、安定主要性，培養(yǎng)維護(hù)統(tǒng)一歷史使命感。第4頁第4頁一、說教材（三）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)——漢武帝大一統(tǒng)難點(diǎn)——罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)

第5頁第5頁二、說教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析講課對象：初一學(xué)生優(yōu)勢：思維較活躍，含有較強(qiáng)表現(xiàn)欲，會比較積極地與老師進(jìn)行互動學(xué)習(xí)。不足：還沒有積累一定學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)辦法。第6頁第6頁二、說教法、學(xué)法（二）教法和學(xué)法談話法解說法表格歸納法、歷史短劇第7頁第7頁三、說教學(xué)過程

導(dǎo)入新課（3分鐘）講授新課（34分鐘）鞏固總結(jié)（3分鐘）課后作業(yè)第8頁第8頁三、說教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）“大一統(tǒng)”概念大，注重、尊重；一統(tǒng)，指天下諸侯皆統(tǒng)系于周天子。后世因稱封建王朝統(tǒng)治全國為大一統(tǒng)。漢朝是如何實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)呢？現(xiàn)在讓我們一起來學(xué)習(xí)本課尋找答案。第9頁第9頁三、說教學(xué)過程（二）講授新課（34分鐘）文景之治（10分鐘）

漢武帝大一統(tǒng)（17分鐘）東漢統(tǒng)治（7分鐘）

第10頁第10頁（二）講授新課1.文景之治（10分鐘）閱讀教材，歸納文景之治背景

填寫表格（秦后期和漢初文景時(shí)期統(tǒng)治政策對比）用一句話定義“文景之治”過渡：漢初文景時(shí)期休養(yǎng)生息帶來經(jīng)濟(jì)繁榮，為西漢進(jìn)入強(qiáng)盛時(shí)期奠定了雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，也為漢武帝得以實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)提供了客觀條件。

第11頁第11頁（二）講授新課2．漢武帝大一統(tǒng)（17分鐘）閱讀，回答問題：漢武帝完畢大一統(tǒng)主觀原因是什么？

小組討論，總結(jié)出漢武帝在政治、思想兩大方面所采用加強(qiáng)中央集權(quán)辦法

政治：推恩令思想：“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

過渡：漢武帝大一統(tǒng)，使西漢進(jìn)入了鼎盛時(shí)期。但是，百余年后，西漢逐步走向了衰亡。重新建立漢朝，定都在洛陽，歷史上稱為東漢。第12頁第12頁（二）講授新課3.東漢統(tǒng)治（7分鐘）自主學(xué)習(xí)“光武中興”東漢滅亡第13頁第13頁（三）鞏固總結(jié)（3分鐘）第14頁第14頁（四）課后作業(yè)

寫一寫：

俗話說，功過自有后人評，秦始皇建立了我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一多民族封建國家，漢武帝在位時(shí)，采用一系列辦法，形成了中國封建時(shí)代第一個(gè)鼎盛局面，但在秦二世而亡，而漢朝經(jīng)歷了百余年后才走向衰亡，你如何看待這兩位皇帝？第15頁第15頁謝謝大家！

歡迎批評指正！第16頁第16頁秦后期文景時(shí)期農(nóng)業(yè)刑法賦稅徭役工事第17頁第17頁西漢推恩令效果圖第18頁第18頁歷史短劇請四位學(xué)生到講臺上