幼兒園大班語(yǔ)言課教案《慌慌張張的莎莎》含反思

大班語(yǔ)言優(yōu)良課教課設(shè)計(jì)《慌慌亂張的莎莎》含反省合用于大班的語(yǔ)言主題教課活動(dòng)中間，讓幼兒能聯(lián)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)建性地?cái)⑹錾t到的原由，學(xué)慣用適合的詞語(yǔ)描繪莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌亂張，懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備，快來(lái)看看幼兒園大班語(yǔ)言優(yōu)良課《慌慌亂張的莎莎》含反省教課設(shè)計(jì)吧?；顒?dòng)目標(biāo)學(xué)慣用適合的詞語(yǔ)描繪莎莎的動(dòng)作表情。豐富詞匯：慌慌亂張。能聯(lián)合錄像，用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言創(chuàng)建性地?cái)⑹錾t到的原由。懂得做事要有條理，為上小學(xué)做準(zhǔn)備。培育幼兒勇敢講話，說(shuō)完好話的好習(xí)慣。幼兒活動(dòng)時(shí)恪守次序的觀點(diǎn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備情境錄像，豐富幼兒上小學(xué)前的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)過(guò)程一、與幼兒講話，引入主題師：過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們的心情如何？為何？有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生叫莎莎，讓我們一同來(lái)看看對(duì)于她的故事。二、分段播放情境錄像，幼兒觀看并敘述播放第一段1/4觀看前要求：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀看，莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是如何做的？觀看后發(fā)問(wèn)：莎莎在什么時(shí)間做了哪些事情？她是如何做的？指引幼兒進(jìn)一步敘述(莎莎起床后先穿什么？她是如何找襪子的豐富詞匯：慌慌亂張)幼兒議論并完好敘述感情提高：指引幼兒說(shuō)說(shuō)如何做就能防止上學(xué)前慌慌亂張。播放第二段觀看前要求幼兒注意接下來(lái)發(fā)生的事情以及莎莎和媽媽之間說(shuō)的話。觀看后發(fā)問(wèn)：接下來(lái)發(fā)生了什么事情？莎莎和媽媽之間會(huì)說(shuō)些什么？指引幼兒進(jìn)一步敘述(整理書包時(shí)，媽媽會(huì)對(duì)莎莎說(shuō)些什么？到達(dá)學(xué)校門口莎莎不用說(shuō)話就會(huì)有人給她開門嗎)請(qǐng)幼兒完好敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。感情提高：莎莎在上學(xué)出門前整理書包適合嗎？應(yīng)當(dāng)什么時(shí)間整理？她還有哪些事沒有做？為何媽媽沒讓她做完再去上學(xué)？遲到有什么不好？議論莎莎遲到的原由議論：莎莎為何會(huì)遲到？她該怎么做？2/4共同小結(jié)：每日夜晚睡覺前要把次日需要的東西整理好，就不用慌慌亂張找這找那了。三、鼓舞幼兒完好敘述伙伴間相互敘述，教師指導(dǎo)。幼兒個(gè)別敘述，鼓舞幼兒講評(píng)。感情提高：你感覺你成為小學(xué)生后會(huì)如何做？四、幼兒看改變后的莎莎莎莎遲到后心情特別痛苦，以后她如何了呢？我們一同來(lái)看一看。附敘述參照：慌慌亂張的莎莎“莎莎.快起來(lái)！起來(lái)，穿衣服了！”媽媽對(duì)莎莎喊。莎莎醒過(guò)來(lái)，可她不想起床，還想再躺一會(huì)兒?！吧?，起來(lái)！再晚就來(lái)不及了！”媽媽又大聲喊起來(lái)。莎莎沒方法，只能起來(lái)。先穿襪子，一看，襪子不見了。“我的襪子在哪里？”莎莎喊起來(lái)。媽媽和莎莎一同找。椅子上——沒有.地上——沒有，沙發(fā)上——仍是沒有。媽媽抱起被子一抖，啊呀！找到了.就在被窩里呀。該穿鞋子了。但是鞋子在哪兒呢？桌子下邊——沒有，床底下——也沒有?！霸诖芭_(tái)上呢！”媽媽生氣地喊起來(lái)。3/4莎莎就這樣慌慌亂張地找襪子、找鞋子、找衣服，不斷地找。媽媽看急地喊：“快走！再不走，就要遲到了！”“不可以！我的書包還充公拾呢！”莎莎慌了神，驚慌失措地整理起來(lái)。書籍、作業(yè)簿、鉛筆盒莎莎找同樣往書包里塞同樣，慌慌亂張拿上書包。“媽媽！我還沒吃早餐！帶上邊包和牛奶，快走吧！”媽媽一邊看腕表，一邊喊。莎莎隨著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她突然想起來(lái)，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。“每日清晨。都是這么慌慌亂張的！”媽媽生氣地對(duì)莎莎說(shuō)。莎莎聽見遠(yuǎn)處傳來(lái)上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕！今日又遲到了。”“你知道為何你每日都這么慌慌亂張嗎？”媽媽問(wèn)莎莎?；顒?dòng)反省在敘述完一遍故過(guò)后，我經(jīng)過(guò)發(fā)問(wèn)讓孩子先回答再議論，最后小結(jié)：每日睡覺前應(yīng)當(dāng)把次日需要的東西都整理好、準(zhǔn)備好，需要的時(shí)候一找就能找到。最后一環(huán)節(jié)也是本次活動(dòng)的要點(diǎn)：指引幼兒聯(lián)合生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事。老師給幼兒供給一個(gè)開放的空間，松手讓幼兒勇敢敘述的莎莎是如何做事