《面積的認(rèn)識》聽課心得

《面積的認(rèn)識》聽課心得城中小學(xué)劉艷2022年4月，學(xué)校開展了“主題研修第三季優(yōu)秀課例展示”活動，在活動中我認(rèn)真聆聽了幾位教師的精彩授課，受益頗多，尤其是楊麗麗老師講授的《面積的認(rèn)識》一課，聽后很受啟發(fā)?！睹娣e的認(rèn)識》是在學(xué)生初步認(rèn)識周長的基礎(chǔ)上進(jìn)行的一節(jié)概念教學(xué)課，從長度到面積，是空間認(rèn)識發(fā)展上的一次飛躍，為面積單位教學(xué)及以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積做好鋪墊。聆聽了楊老師的課，給我留下了以下兩點(diǎn)深刻的印象：1．在豐富的生活背景下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生建立概念。本節(jié)課，楊老師以學(xué)生的日常生活為切入點(diǎn)，從喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，和學(xué)生談自己理解的“面”，讓學(xué)生找一找身邊的物體（黑板，課桌，課本等），再通過摸一摸這些物體的面感受物體面的等活動，把間接的數(shù)學(xué)知識與直接的生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合起來，初步建立“面”的概念，再引導(dǎo)學(xué)生說一說什么是面積，總結(jié)出面積的含義，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，也實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2．教學(xué)過程環(huán)環(huán)緊扣，由淺入深，在活動中強(qiáng)化概念。楊老師在學(xué)生積累了較為豐富的感性認(rèn)識后引入了面積概念，然后通過說一說、找一找、摸一摸、畫一畫等活動讓學(xué)生領(lǐng)悟概念的內(nèi)涵，拓寬學(xué)生對面積的感性認(rèn)識，建立豐富的表象。同樣的在進(jìn)行面積大小比較方法的教學(xué)中，楊老師也遵循了由淺入深，由易到難的原則，先是簡單的觀察法，之后是稍難的重疊法，再是較難的剪拼法（只語言講述），最后是用方格測量法，讓學(xué)生經(jīng)歷了探索一般圖形比較面積方法的過程。幾點(diǎn)思考：1．學(xué)生對于“面積”這個概念有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，絕大多數(shù)學(xué)生能夠大概指出某個物體表面的面積，小部分學(xué)生能夠比較模糊地解釋面積的含義，但總體上學(xué)生對于面積的理解還處于“能指的出來但說不清楚的”程度，教師的作用在于及時地把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)概括為數(shù)學(xué)知識，把生活語言提升為數(shù)學(xué)語言：黑板表面的大小就是黑板面的面積，數(shù)學(xué)書封面的大小就是數(shù)學(xué)書封面的面積等。借助具體事物說明“面積”的意義，為“面積”概念的形成打下感性認(rèn)識的基礎(chǔ)。當(dāng)然對于面積的理解不必過于向?qū)W生強(qiáng)調(diào)概念性的表達(dá)。2．整堂課以平面圖形的面積大小為主線，滲透各種比較面積的方法。學(xué)生在探索過程中，通過交流、比較、評價解決問題過程中不同的策略，從中學(xué)到不同的比較策略，分享解決問題的經(jīng)驗(yàn)，所以，在這個環(huán)節(jié)可以組織學(xué)生以小組為單位，自主選擇材料和