九年級上學期期末考試化學試卷

．．．九年級上學期期末考試學試卷．．．可用到的對子質(zhì)量K-39．下列家庭實驗中不涉化學變化的()A．用少量食醋除去水壺中的水垢C．用5%的酒精殺菌消毒

B用糯米、酒曲和水制甜酒釀D．木炭除去冰箱中的異味．年我國西南地嚴重災，我國還有許多地區(qū)嚴重缺水因此節(jié)約用水、防止水污染具十分重要的實意義。在以下列舉的防止水污染的措施中，你認為合理的是（）①禁使用農(nóng)藥和洗衣粉②工業(yè)廢水經(jīng)處理達標后再排放③抑水中所有動植物的生長④生活水凈化后再排放A．②

B②

．①④

D．①下表是某城市空氣質(zhì)量日報的部分內(nèi)容一⑤所列情況不會對表中三個空氣質(zhì)量指標產(chǎn)生影的是()項目總懸浮顆粒二氧化硫二氧化氮

空氣污染指標

空氣質(zhì)量級別Ⅱ

空質(zhì)描述良①生活垃圾的焚燒；②用含磷洗衣粉；③動車尾氣的排放；④火力發(fā)電廠和居民生活用煤作燃料；⑤江三峽水力發(fā)電A．①③④

B②⑤

C.②③④⑤

①③④⑤5．“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是，為有暗香來”（王安石《梅花》）。詩人在遠處就能聞到梅花香味的原因是（）分子很小

分是可分的

C.分子之間有間隔

分在不斷地運動．善于用化學的眼光看世界，能提高我們的科學素養(yǎng)。下列變化事實和相應的解釋不一致的工（）事

實

解

釋ABCD

裝有相同體積氣和水的注射器空氣容易壓縮氧氣可供人呼，一氧化碳有毒水通電后生成氣和氧氣溫度計中的水（汞）熱脹冷縮

分子之間有間隔構(gòu)成物質(zhì)的分子不同物的質(zhì)不同在化學變化中分子可再分原子本身的大小發(fā)生改變．下列關于“”的含義的解釋中，正確的是：（）A、中“”表示鋅粒帶有單位的正電荷B、2NO中“2表示個一氧化氮分子C、SO中的2表示一個亞硫酸分子中含有兩個氫23

．．．D、Al．．．

23

中的“”表示3個酸根的化合價-價．下列有關化學反應與反應時間對應的圖形不正的（）A．鎂條點燃生成氧化鎂的質(zhì)量B．熱高錳酸鉀制取氧氣時剩余物的質(zhì)量C．一定質(zhì)量的木炭與過量氧氣在密閉容器內(nèi)加熱使其充分反應D．氧化氫分解制取氧氣：（甲）加入二氧化錳；（乙）不加二氧化錳生成氧氣質(zhì)量金屬元素和人體健康有很大關系。鉀元素可以調(diào)節(jié)體液平衡，維持肌肉和神經(jīng)的功能及代謝。如果人體缺鉀會出現(xiàn)肌肉不發(fā)達，心律不齊等癥狀。市場上出售的一種叫做果味鉀的補鉀藥，其主要成分是枸櫞酸鉀(CHK0。下列有關對枸櫞酸鉀的說法正確的是67該質(zhì)的一個分子中含個子B．物質(zhì)中碳、氫、鉀、氧元素之間的質(zhì)量比是6：：

()C．該物質(zhì)是由原子直接構(gòu)成的

D．物質(zhì)是由碳、氫、鉀、氧四種元素組成的10.活常識中往往包含著一的化學原理。下列做法中，正確的()A.用鉛筆芯作滑劑打開生的鎖用濾的方法使硬水軟化C.煤氣泄漏時即打開排煙排氣灑實驗臺上的汽油著火用水澆滅11.列實驗方中，可行的()A.區(qū)分一氧化和甲烷：將燒生成的氣體通入石灰水B.除去氧化銅混有的木炭：向固體中通入一氧化碳后加熱C.檢驗甲烷中否混有氫氣點燃氣體，在火焰上方罩冷而干燥的燒杯D.證明水中含氧元素：通分解水，用帶火星的木條驗證正極收集的氣體．列實驗操作中的先后順序正確的是（）A．實驗室中排水法收集氧氣結(jié)束時，先熄滅酒精燈，后把導管從水槽中取出B．一氧化碳還原氧化銅實驗過程中，應加熱，溫度達到一定程度后再通COC．在實驗過程中可先加藥品，在檢驗氣密性元素．試管中添加石灰石的時候應先將試管放，再將石石放在管口．列實驗操作中，錯誤的是（）A．點燃可燃性氣體前，先檢驗氣體的純度B．備氣體前，先檢查裝置的氣密性，再裝入藥品C．掏沼氣池沼氣池中有大量可燃性氣體CH前，先進行燈火試驗4D．熱高錳酸鉀制取氧氣后，結(jié)束實驗時先將導管移出水面，然后停止加熱．了區(qū)別（能混有氧氣）與兩瓶無色氣體，下列方法中可行的是（）2A．分別通入少量澄清石灰水，振蕩C．分別通過熾熱的氧化銅粉末

B．入燃著的木條D分別通入少量稀硫酸，振蕩．列說法正確的是（）

點燃A．廣泛使用酒精、沼氣，既可解決能源問題，也有利減輕溫室效應點燃B．固體中滴加稀鹽酸時有氣泡產(chǎn)生，說明該固體一定是碳酸鈣C．氫氣燃燒后的生成物只有水，說明氫氣是一種清潔燃料D．著的木條伸人某無色氣體中很快熄滅，說明該氣體一定是二氧化碳16.析下列化用語：①2H②2HO,③O，回答問題。⑴能用來表示水的是；⑵能用來表示2個原子的是。17、有①水②鐵③高錳酸鉀④醫(yī)用75％酒精⑤湖⑥過氧化氫六物質(zhì)其中屬于混物的有（填序號，下同），于純凈物的有，屬化合物的有，于單質(zhì)的有。18.氧化鈉（NaOH是實驗室里常用的一種物質(zhì)。⑴氫氧化鈉中含有的原子團名稱是；⑵氫氧化鈉中含有的金屬陽離子為Na，圖中能用來表示Na結(jié)的示意圖為。19.化學知識析回答問題。

AB

鈉元素周期表中提供的信息⑴石墨具有優(yōu)良的導電性，可用來做；⑵燃著的木條放在氮氣中立即熄滅，由此測氮氣具有的性質(zhì)是；⑶用水來滅火時，滅火原理主要是；⑷進入久未開啟的菜窖前應先做燭火實驗操作方法是，將燃著的蠟燭20.氧化碳、氣、天然氣都可以用作燃,分析答。⑴屬于化石燃料的是；能實現(xiàn)二氧化碳零排放的料是；⑶為防止煤氣泄漏造成事故，常在煤氣中加有特殊氣味的乙硫醇，這是因為一氧化碳是一種

的氣體，泄露時不易察覺；乙硫醇CHSH）燃燒的化學方程式為2CSH9O=4CO+2X+6HO，由此推測X的化式為：。21．化學符填空eq\o\ac(○,1)氣eq\o\ac(○,4)個酸根離子

eq\o\ac(○,2)個氧離子eq\o\ac(○,5)個碳酸分子

化化中硫元素的化合價eq\o\ac(○,7)化鈣

eq\o\ac(○,8)對分子質(zhì)量最小的氧化物在一個密閉容器中放入ABD四物質(zhì)在定條件下發(fā)生化學反應一時間后，測有關數(shù)據(jù)如

下：物質(zhì)反應前質(zhì)量）反應后質(zhì)量g

A9x

B22

C226

D121⑴一反應類型是

反應；x。由中數(shù)據(jù)分析知，可沒有參加該化學反應，也可能是該反應的

劑。⑵出一例與上述反應類型相同的化學方程式：。．圖為某化學反應的微觀過程，其“”和表示兩種不同原子。

(1)反應屬于

反(填化合或分)(2)線框內(nèi)應填的微觀圖示是

(選填A斷的依據(jù)是。．常生活中的很多現(xiàn)象，都需要我們用化學知識來解釋，例如：⑴我們長跑后，腿會發(fā)酸，這是因為肌肉產(chǎn)生了乳酸HO，一段時間后，這種酸痛現(xiàn)36象會慢慢消失是酸與人體中的氧氣反應生成了水和二氧化碳應化學方程式為：。．了探究二氧化碳能與水發(fā)生反應生成具有酸性的物質(zhì)A、B兩學分別設計了探究實驗方案同的方案是將二氧化碳通人紫色石蕊試劑中察溶液的顏色變化圖甲所示，B同學的實驗方案是取四朵用石蕊試液染成紫色的干燥小花，按圖乙中的步驟I～Ⅳ依次進行實驗，觀察小花顏色變化(紫色石蕊試液遇酸變紅色)請對A、B同學的實驗探究方案進行評價后回答下列問題：(1)哪個同學的方案合理。

理由是學的方案中觀察到紙花的顏色變化是I紙花變紅Ⅱ．紙花不變紅Ⅲ．紙花不變色Ⅳ同學進行的I、Ⅱ兩項實驗，說明了什(4)出學方案中實驗Ⅳ中發(fā)生反應的化學方程式．生活中處處有化學。請你用化學知識回答以下生活中的水是人類寶貴自然資源。列是關于水的研究，請回答有關問題：①右圖是電解水的實驗裝置圖，請根據(jù)你所了解的知識填空：A為

極反應的化學方程式為：。②實驗小組同學從護城河中取了水樣，準備探究“水的凈化”過程，觀察到A.樣呈黃色有異味B.樣渾濁，有固體小顆粒?，F(xiàn)對水樣進行如處理：Ⅰ向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后行（操作名稱固小顆，再向濾液加入活性炭，除去水樣中的顏色和異味。該過程屬于

變（“物

3理或“化學3Ⅱ為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入

進行檢驗。Ⅲ有些科學家預言世上最后一滴水就是人類的眼淚這話警示我們應樹立保護水資源的識：一是節(jié)用水，二是防止水體污染。請你舉一例節(jié)約用水的做法：(合理答案均可。27、過一段間的化學學習你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律，以下是老師提供的一實驗裝置。結(jié)合下圖回答問題：（1）寫出圖中號的儀器名稱：a；。（2）寫出實驗用Ａ裝置制取氧氣的化學方程式。用裝置B和C制取氣時，實驗畢，應先

后，的是。（）過查閱資料得知：①氨氣（）一種密度比空氣小且極易于的氣體其水溶液稱為氨水；②氨氣在加熱條下能與氧化銅反應生成銅、水和空氣中含量最多的氣體。小芳同學加熱氯化銨和氫氧化鈣的體混合物制取氨氣，她應選擇的反應的發(fā)生裝置問題：是，集裝置是。填字母編號）（）請寫出氨氣和氧化銅反應的化學方程式。28．實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉末，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。(1)提出問假設l紅色粉末是銅粉；假設：紅色粉末是氧化鐵粉；(2)設計實驗方同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質(zhì)玻璃管中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反(實驗裝置圖如下。(3)進行實通過實驗及分析，確認假___成。則實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象為

。(4)[反思與評價①驗過程中硬質(zhì)玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式是。②實驗時通入一氧化碳片刻再加熱的原因是。③從環(huán)保角度看，上面的實裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施是。、驗室開放日，我與小娜、小佳、小華、小麗等同學來到實驗室，看到實驗桌上擺放著四瓶標簽的試劑分別是兩瓶固體與兩瓶液體，我們決定對“固體與液體”之間的反應進行一

些究。（1娜同學從一瓶固體和一瓶液體中各取少量試劑于試管中進行混合產(chǎn)生了一種無色氣，對氣體是物質(zhì)，同學們進行了大膽的猜想，小佳同學猜想

這種氣體可能是eq\o\ac(○,1)

eq\o\ac(○,2)（2）我想設計一個實驗證

明小佳同學猜想eq\o\ac(○,1)正確的，實驗設計如下：實驗步驟

現(xiàn)象

結(jié)論（3）小華想用右圖給定的收集裝置收集一瓶，小同學猜想的體，則氣體由（填a或）端進入。．體缺鈣易產(chǎn)生“骨質(zhì)疏松癥”。一體重為60kg缺鈣病人，

ab每除從食物中得鈣質(zhì)外，還需從藥物中外充鈣質(zhì)CaCHO·0試求：66

．常補鈣劑乳酸鈣的化學式為乳鈣中各元素的質(zhì)量比為。(2)酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分數(shù)為。(3)病人每天需補服乳酸鈣的質(zhì)量為

．用含一定雜質(zhì)的高錳酸鉀樣品．，加熱使之完全反應(