Unit6 When was it invented-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

Unit6Whenwasitinvented—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】Unit6Whenwasitinvented—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】Unit6Whenwasitinvented—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】Unit6Whenwasitinvented?教學(xué)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容分析：本課選自新目標(biāo)英語九年級(jí)第九單元，是一節(jié)聽說課，談?wù)摰脑掝}是有關(guān)“發(fā)明”，要掌握的結(jié)構(gòu)是被動(dòng)語態(tài)。本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是聽力與口語相結(jié)合，重難點(diǎn)是詞匯和短語教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.languagegolas:getthestudentstomasterthefollowingwordsandexpressions:invent,scoop,operate,mistake,discover...abilitygolas:enablethestudentstounderstandandusethenewwordsofthisunit.moralgoals:enablethestudentstobeawareofdifferentinventionsaroundthemandsetagoaltobeaninventor.教學(xué)過程step1lead-intellthestudentssomethingabouttomasedisonandhisinventions.getthestudentstobrainstormsomeotherinventionsandtheirinventions.(設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)以發(fā)明家愛迪生為切入點(diǎn)，引入本課的話題和重點(diǎn)句型，讓學(xué)生通過聽，說，看的形式，在教師的提示下自我發(fā)現(xiàn)并關(guān)注目標(biāo)語言的形式和用法，同時(shí)呈現(xiàn)文中的部分生詞和短語，為學(xué)生閱讀掃除障礙。）step2listening1.getthestudentstoguesswhentheinventionsinthepictureswereinventedandaskthemtoreadthedatesindividuallytomakesuretheycanmakeit.2.playthetapeforthefirsttimeandgetthestudentstomatchthedateswiththeinventionsandthenchecktheanswers.3.

playthetapeforthesecondtimeandaskthestudentstoreadaftertherecordingsoastobefamiliarwiththenewsentencestructures.(設(shè)計(jì)說明：先引導(dǎo)學(xué)生通過猜測(cè)的方式來談?wù)撀犃Σ牧现谐霈F(xiàn)的日期，再通過檢測(cè)學(xué)生對(duì)年份的讀法掃除聽力過程中可能出現(xiàn)的障礙。）step3practicewritedowntheinventionsaccordingtothedatesorinventors.1.1885_____2.1876_____3.1927_____4.1976_____5.juliethompson_____6.chelsealanmon_____(設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)通過小測(cè)驗(yàn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)聽力材料及重點(diǎn)詞匯和句型的掌握情況，同時(shí)檢測(cè)對(duì)新單詞的掌握）step4pairworkgetthemtotalkaboutthedatesandusagesofdifferentinventionstoconsolidatethelanguagegoals.questions:whenwasthecarinvented?whoinventedit?whatisitusedfor?(設(shè)計(jì)說明：本環(huán)節(jié)旨在通過口語練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)語言的掌握，同時(shí)引出一個(gè)新結(jié)構(gòu)beusedfor.)step5summaryaskthestudentstoreviewwhattheyhavelearntinthispart,thentheteachermaygiveabriefsummary.(設(shè)計(jì)說明：通過讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)，幫助學(xué)生理清思路，形成清晰的概念，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生勤于思考，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力）step6homework1.writeapassageaboutanewinventionandintroduceit.2.dosomerelevantexercises.(設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用并拓展本課時(shí)所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在寫作中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并掌握本課時(shí)的新詞和短語。）教學(xué)反思：本堂課的收獲和優(yōu)點(diǎn)：

1．學(xué)生在本堂課中得到了較為充分的口頭訓(xùn)練，而且面比較廣。尤其對(duì)九年級(jí)即將參加明年英語口語考試的同學(xué)，這一點(diǎn)尤為重要。課堂上在我極力鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下，一些原來在課堂上很難開口讀英語的學(xué)生，本堂課上有極大的進(jìn)步。

2．我覺得本堂課中，對(duì)本課的話題的導(dǎo)入做得比較好。即從自然交流

Areyoubusy?Doyouusuallystayuplate?

So,weshouldturnonthelight.Look,whatarethese?引出lightbulbs.

通過提問Whoinventedthelightbulb?

引出發(fā)明家Edison及inventor

由Edisoninventedthelightbulb.到被動(dòng)語態(tài)ThelightbulbwasinventedbyEdison.

讓學(xué)生觀察理解被動(dòng)語態(tài)的意思和基本結(jié)構(gòu)。

讓學(xué)生通過問答學(xué)練結(jié)合What’sit?S:It’sacar.

T:KarlBenzinventedthecar.

S:ThecarwasinventedbyKarlBenz.

T:What’sit?S:It’satelephone..

T:Bellinventedthecar.

S:ThetelephonewasinventedbyBell.

這樣順其自然地導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能讓他們思考問題且用簡(jiǎn)短的語言回答，為后面的課堂話題真正展開作好鋪墊。

3．能充分利用多媒體容量大，直觀性強(qiáng)的特點(diǎn)。利用科學(xué)、歷史等學(xué)科中對(duì)發(fā)明物和發(fā)明家的理解（如：愛迪生發(fā)明電燈泡，卡爾發(fā)明汽車，貝爾發(fā)明電話等信息）學(xué)生感興趣的來調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性。

從本堂課的收獲中，我覺得由于學(xué)生接觸課件比較少，所以他們感覺非常的新鮮。上演練課的時(shí)候，學(xué)生學(xué)的特別的認(rèn)真。他們積極的、認(rèn)真的讀課文，聽我解講課文中的重點(diǎn)知識(shí)。也在積極的動(dòng)腦回答、思考我所給他們出的問題。整堂課給我的感覺是學(xué)生沒有一個(gè)在偷懶，都在認(rèn)真的學(xué)習(xí),哪怕是對(duì)英語一點(diǎn)興趣都沒有的學(xué)生。自然而然這一節(jié)課的效果是出乎我所意料的。過后,我就在辦公室里反思為什么這節(jié)課上的這么好？學(xué)生為什么對(duì)我已經(jīng)學(xué)過的內(nèi)容表現(xiàn)出這么大的反應(yīng)?我的最大的感觸就是，使用了新鮮的東西,學(xué)生感興趣的方式方法來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這就意味著，上課要不斷的給學(xué)生新鮮感，要培養(yǎng)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。不是說“興趣是最好的老師嗎？”我就是在這一堂課中給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方法,也可以說是他們比較感興趣的,抓住他們的注意力。最大限度的發(fā)揮他們本身的潛力，由他們?cè)鹊谋粍?dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)的學(xué)習(xí)。正因?yàn)樗麄儗?duì)本節(jié)課充滿著興趣,所以就有很大的樂趣去學(xué)習(xí),從而就很順利地完成了本堂課的教學(xué)任務(wù)的。

而且我覺得現(xiàn)在的英語教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)。多鼓勵(lì)差生開口說英語，并能及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。教師要有課堂效益意識(shí)。教學(xué)效益首先體現(xiàn)在課堂教學(xué)信息量、教學(xué)活動(dòng)的廣度和密度以及媒體的使用上。有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英語課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意，從而最終提高學(xué)習(xí)的聽課效益；其次，課堂效益意識(shí)還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計(jì)中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識(shí)，提高能力的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)教學(xué)。課堂設(shè)計(jì)要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識(shí)與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。

本堂課的不足之處：

1.本節(jié)英語課上我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。

2.課堂節(jié)奏過慢，從1c到2a過渡的問題設(shè)計(jì)雖然比較好，但花的時(shí)間太長(zhǎng)，以致在進(jìn)行Speakup的口頭訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生開放性的口頭表達(dá)時(shí)間不夠。

針對(duì)以上不足之處，我覺得今后在教學(xué)中應(yīng)從以下幾方面來提高：

首先，我們備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。要根據(jù)學(xué)生英語基礎(chǔ)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)一些開放性的資料來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。