小學科學教學設計【三下1-2各種各樣的運動】

2.各種各樣的運動【教材簡析】本課是教科版小學科學三班級下冊第一單元“物體的運動”中的第2課。在課程標準中屬于物質科學的范疇。通過觀察、比較和記錄身邊常見物體的運動形式，認識到物體的運動形式是各種各樣的，為第3課做好認知鋪墊。在本單元的第一課中學生已經(jīng)能夠推斷物體是否運動，并且能夠利用表示物體之間的相對位置。運動著的物體有各自不同的運動形式，但是運動的形式多種多樣，分類方法也不同。本課安排學生通過研究了解各種各樣物體的運動形式，并將這些運動形式進行比較，找出它們的異同點。物體的機械運動，通常依據(jù)物體運動軌跡分為直線運動和曲線運動兩種運動方式。在這兩種運動方式中有以下的運動形式：平動、轉動、振動、滾動、搖擺等。在探究過程中，引導學生認識到運動方式之間不是孤立的，是相互聯(lián)系的。同一個物體在運動時可能具備一種或一種以上的運動方式。本課的教學內(nèi)容有三個部分。聚焦部分，觀察物體的運動形式，初步認識運動形式的不同。探究部分，通過研究，用畫圖的方式表示物體的運動路線。研討部分，指導學生識別不同的物體的運動，分析多種運動方式的結合。本課的設計思路是：供應學生常見的物品（玩具），讓學生用多種方法讓物體運動起來，觀察并描述，發(fā)覺它們的運動形式雖然是各種各樣的，但是可以分成幾個類別。教材提示學生在物體上“畫點做標記”。這其實是將一個具體的物體抽象為“質點”的過程，既便利了學生觀察和記錄物體的運動形式，也體現(xiàn)了本單元想滲透的科學思維方式——研究物體的運動，可以將具體的物體進行抽象。其實，學生在物體上“畫點做標記”，就是將該物體抽象為一個質點了?！緦W情分析】在學習這課之前，學生對物體的運動形式有了確定的了解，但是概念并不具體化，知道一些基本的運動形式，如建立在具體物體上的滾動、移動、轉動等。因此本課的重點并不是給運動形式起名字，而是探究物體運動形式的特點，找出運動形式的異同?！窘虒W目標】科學學問目標知道物體的運動形式是各種各樣的，這些運動形式可以分類?？茖W探究目標觀察比較物體的運動，能用簡潔的圖示和文字等描述物體的運動形式?？茖W態(tài)度目標1.感受探究生活中各種物體運動形式的樂趣。2.在同伴合作探究中，認真觀察運動情況、準時記錄、開展交流研討?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標感受生活用品和玩具設計的精妙。【教學重難點】教學重點：能說出常見物體的運動形式。教學難點：能用畫圖的方式記錄物體的運動軌跡，依據(jù)物體軌跡進行分類?！窘虒W預備】老師預備：學生試驗材料一套，教學課件。為學生預備：各種物體（指尖陀螺、鋼尺、玩具車、鐵皮青蛙、單擺等）、圓點、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦[材料預備：物體運動的動畫]1.動畫圖片導入（1）生活中的各種物體是怎樣運動的？我們看一下這些物體是怎么運動的？（2）學生觀看動畫交流。二、探究1.探究1：簡潔觀察各種物體的運動（玩一玩，說一說）[材料預備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺]（1）（出示指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、木陀螺），它們可以怎樣運動？我們一起試試，讓它們運動起來。（2）學生分組活動并交流。（讓學生試著用手勢比劃一下上述物體的運用形式。）（3）小結并揭題。這些物體的運動一樣嗎？這些不同的玩具有著不同的運動形式，今日我們就一起來研究各種各樣的運動。（板書課題）2.探究2：記錄運動的形式[材料預備：每組指尖陀螺、鐵皮青蛙、小車、彈簧玩偶、紅色小圓點、學生活動手冊]（1）指導記錄。（出示單擺）這個叫擺。老師撥動擺，小朋友認真觀察擺是怎樣運動的？有辦法把它們的運動記錄下來嗎？怎么記錄呢？老師有一個小竅門教大家，我給擺貼上一個紅點，然后用慢鏡頭來觀察一下紅點位置的變化過程，再把這個過程記錄下來。（PPT）你們學會了嗎？板書：（2）提出記錄任務。①選擇2個以上物體；②在它們身上貼上一個紅圓點，使它們慢慢地運動起來。③將紅點的位置變化記錄在活動手冊上，用“→”方法記錄。④試驗完畢后立刻整理坐好。（學生活動、記錄，巡回指導）（3）學生匯報，將軌跡圖貼上板書。（4）分類。依據(jù)各種物體的運動軌跡試著給它們分類。說說分類的理由。三、研討1：尺子的不同運動形式[材料預備：每組貼了小圓點小鋼尺1把、一支水筆、一根棉線]1.看（出示鋼尺、棉線、水筆），請大家想想，可以怎么樣使鋼尺運動起來？依據(jù)我們剛才講的，小組討論鋼尺可以有哪些不同的運動形式。2.學生分組試驗（將紅色圓點貼在鋼尺相同位置）3.出示視頻，小結：采用不同的方法讓物體運動起來，同一物體的運動形式有所不同。研討2：汽車的不同運動形式出示玩具汽車：生活中玩具汽車是怎樣運動的？2.學生分組試驗（將紅色圓點貼在車身和車輪上觀察）3.出示視頻，小結：采用相同的方法讓物體運動起來，同一物體不同位置（圓點），運動形式有所不同。四、拓展：生活中的物體運動[材料預