學(xué)年第二學(xué)期教后反思

《教學(xué)《》是北師大新世紀(jì)版第六冊中的一篇課文，描寫了小作者去年和今年收到家人送給自己的，從中學(xué)會(huì)了知識(shí)、懂得了道理。本文以詩歌的形式，語言淺顯、《最喜歡的教學(xué)老一小有說有笑、有問有逗的中，將濃濃的親情其中。文中沒有提及“愛，卻處：；子也要學(xué)會(huì)愛父輩。為了幫助學(xué)生完成《語文天地》中“家庭”的制作，我讓孩子們交些“習(xí)以為常”的小事竟感動(dòng)了我說他的為了自己不被流浪狗再次咬傷而奮力殺了流浪狗；孫宇辰說他的為了自己身體強(qiáng)壯而著自己踢時(shí)的淘氣事說了冒雨送自己去醫(yī)院的事；曹先繼說了不識(shí)字的給自己講故事時(shí)的笑話……確實(shí)?。海徽Z言的語句，感受男孩的，無私，，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)親情的向往，能教學(xué)時(shí)首先我讓學(xué)生初讀課文后引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容學(xué)生對(duì)這個(gè)小男孩所打動(dòng)，是什么支撐著男孩這樣、堅(jiān)強(qiáng)，是男孩對(duì)妹妹的愛，是這份濃濃的親情。結(jié)尾處，我又配樂了幾組中的，將親情升華，這不是親情卻勝似親情的人間大愛，更值得我們尊敬，更讓我們。這節(jié)語文課經(jīng)過第一次的備課，第二次同組的老師的共研，對(duì)課文的理解不再停教學(xué)中的問題設(shè)計(jì)過多，教案還不熟練，有待于在推敲。本節(jié)課，讓我更深刻的了給教后教后這樣既尊重了學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生朗讀和回答問題的。本堂課總起來說比較論的環(huán)節(jié)。實(shí)施時(shí)，我將問題提出后，接著就請(qǐng)進(jìn)行討論，中間沒有個(gè)孩子們自主思教后3、立足，著眼課外，精心設(shè)計(jì)課堂提問，以“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃生機(jī)。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在心里”為線索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓師真摯的愛，為擁有這份愛而感到。轉(zhuǎn)移到另一個(gè)句子時(shí)，課堂秩序，一直一句一句分析，課堂調(diào)控不夠靈活，指向性221歲、10歲”時(shí)可以讓學(xué)生看看插圖，理解“摟，就像母親關(guān)心孩子，是一種的感覺。這樣，能更