2022年湖北省荊州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)

2022年湖北省荊州市統(tǒng)招專升本教育理論自考測試卷(含答案)學(xué)校:________班級:________姓名:________考號:________

一、單選題(10題)1.（）決定教育發(fā)展的規(guī)模、速度和教育結(jié)構(gòu)

A.生產(chǎn)關(guān)系B.科技C.文化D.生產(chǎn)力發(fā)展水平

2.在下列教學(xué)組織形式中，有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才的是（）

A.分組教學(xué)制B.班級授課制C.設(shè)計教學(xué)法D.個別教學(xué)制

3.德育的主要途徑是（）

A.各科教學(xué)B.班主任工作C.說服D.榜樣

4.氣質(zhì)作為一種個性心理特征（）

A.有好有壞B.都是好的C.無好壞之分D.通過教育容易改變

5.魯迅說：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這句話說明了人格的（）

A.獨特性B.穩(wěn)定性C.復(fù)雜性D.功能性

6.學(xué)校教育產(chǎn)生于（）

A.原始社會B.奴隸社會C.封建社會D.中世紀(jì)

7.外語聽力考試時，某學(xué)生全神貫注聽錄音，生怕丟掉一點信息，該生在參加聽力考試時的注意類型是（）

A.不隨意注意B.無意注意C.有意注意D.隨意后注意

8.我們平時所說的脾氣、秉性是指（）

A.性格B.態(tài)度C.意志D.氣質(zhì)

9.德育過程的基本矛盾是（）

A.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾

B.社會提出的德育要求和家庭德育要求的矛盾

C.學(xué)生認(rèn)識深和認(rèn)識淺的矛盾

D.知與行的矛盾

10.下述屬于墨家主張的是（）

A.有教無類B.兼愛C.復(fù)歸人的自然本性D.化民成俗，其必由學(xué)

二、單選題(10題)11.學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個基本要素構(gòu)成的，所以，在教育過程中應(yīng)該（）

A.嚴(yán)格按照知、情、意、行的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行教育

B.以情為開端，動之以情，對學(xué)生進(jìn)行教育

C.以行為開端，從培養(yǎng)行為習(xí)慣入手，對學(xué)生進(jìn)行教育

D.根據(jù)學(xué)生實際選擇最易生效的因素為開端對學(xué)生進(jìn)行教育

12.許多國家公立學(xué)校的教師都是國家公務(wù)員,說明（）

A.教師的專業(yè)化程度高B.教師的經(jīng)濟(jì)地位高C.教師的政治地位高D.教師的職業(yè)聲望高

13.一朝被蛇咬，十年怕井繩體現(xiàn)了（）

A.動作記憶B.情緒記憶C.語義記憶D.形象記憶

14.“學(xué)然后知不足，教然后知困。”這體現(xiàn)師生關(guān)系的特點是（）

A.尊師愛生B.民主平等C.和諧共處D.教學(xué)相長

15.活潑好動，行動敏捷是一個人（）的表現(xiàn)

A.能力B.興趣C.氣質(zhì)D.性格

16.孔子說：始吾于人也，聽其言而信其行；今吾于人也，聽其言而觀其行。說明在思想品德教育過程中必須貫徹（）原則

A.知行統(tǒng)一B.滲透熏陶C.集體教育D.一致性

17.當(dāng)?shù)弥约贺?fù)責(zé)的班級被評為全校優(yōu)秀班級時，王老師欣喜若狂。這種情緒狀態(tài)是（）

A.應(yīng)激B.心境C.激情D.亢奮

18.一個內(nèi)容較多的學(xué)習(xí)材料，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是因為受（）因素的干擾

A.消退和干擾抑制B.倒攝和干擾抑制C.前攝和消退抑制D.前攝和倒攝抑制

19.加德納提出的智力理論是（）

A.智力三元論B.智力發(fā)展論C.多元智能理論D.智力融合論

20.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為教學(xué)中的四大要素是（）

A.情境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)

B.心境、協(xié)作、會話、意義建構(gòu)

C.情境、協(xié)作、會話、內(nèi)容建構(gòu)

D.情境、協(xié)作、會話、目標(biāo)建構(gòu)

三、單選題(2題)21.意志行動的核心特征是（）

A.自覺的目的性B.以隨意動作為基礎(chǔ)C.與克服困難相聯(lián)系D.主動創(chuàng)造性

22.人們發(fā)現(xiàn)問題時的驚奇與疑慮，百思不解時的焦慮不安與苦悶，獲得結(jié)論時的喜悅與自信都屬于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

四、單選題(10題)23.教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的（）

A.人身自由權(quán)決定的B.隱私權(quán)決定的C.人格尊嚴(yán)權(quán)決定的D.榮譽(yù)權(quán)決定的

24.憂者見之則憂，喜者見之則喜，這是受一個人的（）影響所致

A.激情B.心境C.熱情D.應(yīng)激

25.有些學(xué)生能根據(jù)題目的不同要求應(yīng)用各種規(guī)則、原理和規(guī)律，有些學(xué)生則顯得比較困難，這是思維的（）差異

A.廣闊性B.批判性C.靈活性D.敏捷性

26.小劉打算用五天時間完成一項任務(wù)，但是領(lǐng)導(dǎo)派來了新任務(wù)，小劉又很快把精力投入到新任務(wù)上，這說明小劉的（）

A.注意廣度大B.注意穩(wěn)定性強(qiáng)C.注意分配性好D.注意轉(zhuǎn)移快

27.長期以來的教育實踐證明，學(xué)校工作必須做到（）

A.以教學(xué)為主B.教學(xué)、科研并重C.教學(xué)、科研、生產(chǎn)三中心D.所有時間用于搞教學(xué)

28.培養(yǎng)學(xué)生的（）是素質(zhì)教育的核心，是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主題

A.主體意識和實踐能力B.主體意識和操作能力C.創(chuàng)新意識和動手能力D.創(chuàng)新意識和實踐能力

29.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問題上堅持（）

A.勞動起源論B.生物起源論C.心理起源論D.生物進(jìn)化論

30.人生來就有的典型且穩(wěn)定的心理活動的動力特征是（）

A.氣質(zhì)B.能力C.動機(jī)D.性格

31.人只有通過教育之后才能成為一個人，這說明教育是（）

A.傳遞社會經(jīng)驗的活動B.使人得以生存的活動C.培養(yǎng)人的社會實踐活動D.保存人類文明的活動

32.一兩的遺傳勝過一噸的教育所反映的是（）

A.遺傳決定論B.環(huán)境決定論C.教育萬能論D.教育獨立論

五、單選題(10題)33.一個簡單的反射弧是由以下幾個部分組成的（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、反饋

B.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器

C.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、反饋

D.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

34.心理現(xiàn)象產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.自然環(huán)境因素B.社會生活因素C.遺傳生理因素D.內(nèi)在心理因素

35.不屬于義務(wù)教育特點的是（）

A.強(qiáng)制性B.普通性C.普及性D.免費性

36.在班級管理中，評價一個班級好壞的依據(jù)是（）

A.優(yōu)秀的班干部B.負(fù)責(zé)的班主任C.融洽的同學(xué)關(guān)系D.良好的班風(fēng)

37.校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)及學(xué)校的人際關(guān)系等是校園文化的核心，屬于（）

A.校園物質(zhì)文化B.校園行為文化C.校園制度文化D.校園精神文化

38.下列現(xiàn)象中，屬于認(rèn)識過程的是（）

A.情緒B.能力C.興趣D.思維

39.人在智力活動中認(rèn)識、探求和維護(hù)真理的需要是否滿足而產(chǎn)生的主觀體驗是（）

A.情緒B.美感C.理智感D.道德感

40.廣義教育與狹義教育（學(xué)校教育）的根本區(qū)別是（）

A.目的性B.計劃性C.實踐性D.特殊性

41.學(xué)生在沒有人督促的情況下能夠獨立地完成課后作業(yè)，反映其意志具有（）

A.自覺性B.自制性C.果斷性D.堅持性

42.盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人，這體現(xiàn)了（）

A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則B.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合原則C.從學(xué)生實際出發(fā)原則D.知行統(tǒng)一原則

六、單選題(0題)43.心理過程是人腦能動地反映客觀事物的過程，它包括（）

A.認(rèn)知、情感、行為B.感覺、知覺、行為C.情感、意志、行為D.認(rèn)知、情感、意志

參考答案

1.DD生產(chǎn)力對教育的制約作用表現(xiàn)在：①制約著教育發(fā)展的規(guī)模和速度。②制約著教育結(jié)構(gòu)的變化。③制約著教育的方法與手段。④制約著學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和教育內(nèi)容的變化。⑤教育相對獨立于生產(chǎn)力發(fā)展水平

2.BB班級授課制擴(kuò)大了教學(xué)規(guī)模，加快了教學(xué)速度，提高了教學(xué)效率，有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才

3.A

4.CC氣質(zhì)是人的天性，無好壞之分

5.CC橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。這句話說明了人的復(fù)雜，人的行為表現(xiàn)出多元化、多層面的特征。人格表現(xiàn)絕非靜水一潭，各種人格結(jié)構(gòu)的組合千變?nèi)f化，而使人格的表現(xiàn)千姿百態(tài)。每個人的人格世界，并非是由各種特征簡單堆積起來的，而是如同宇宙世界一樣，依照一定的內(nèi)容、秩序、規(guī)則有機(jī)結(jié)合起來的一個運(yùn)動系統(tǒng)

6.B

7.CC題干中提到的學(xué)生聽錄音材料是有預(yù)定目的的，同時也付出了意志努力，因此涉及的注意類型是有意注意（隨意注意）

8.DD氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性

9.AA德育過程的基本矛盾是社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾，這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾

10.BB墨子作為墨家的代表人物，以兼愛非攻為宗旨

11.D

12.CC教師的政治地位是指教師參政議政的程度以及在社會政治體系中所處的位置，包括教師參政的深度、廣度、幅度和專業(yè)權(quán)限、政治待遇、福利保障等。教師作為公務(wù)員就是教師政治地位的提升

13.BB情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內(nèi)容的記憶。一朝被蛇咬，十年怕井繩體現(xiàn)的就是對怕這種情緒的記憶

14.D題干所述意思為：經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道自己知識的不足，經(jīng)過教授才知道自己知識的困惑。隱含意思為通過實踐才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、完善自己、提升自己，尤其是在教學(xué)之中，通過教學(xué)實踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，可以達(dá)到教學(xué)相長的效果。故體現(xiàn)了教學(xué)相長的師生關(guān)系。

15.CC氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。活潑好動，行動敏捷反映了心理活動的強(qiáng)度、速度和靈活性，因此屬于氣質(zhì)的表現(xiàn)

16.AA題干所述意思是：起初我對于人，聽了他說的話就相信他的行為；現(xiàn)在我對于人，聽了他說的話卻還要觀察他的行為。這體現(xiàn)了知行統(tǒng)一的原則

17.CC激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)，通常是由對個人有重大意義的事件引起，多帶有特定的指向性和較明顯的外部行為。題干中王老師欣喜若狂的情緒狀態(tài)即為激情的表現(xiàn)

18.D

19.C多元智力理論是美國心理學(xué)家加德納提出的。

20.AA建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即一定的社會文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。因此建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為情境協(xié)作會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素

21.C意志行動的特征有：①自覺的目的性。②與克服困難相聯(lián)系。③以隨意動作為基礎(chǔ)。其中，克服困難是意志行動最重要的特征，也是意志行動的核心。

22.B

23.CC《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。因此，教師不得對學(xué)生謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為，這是由學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)決定的

24.BB心境是一種非定向的彌散性的情緒體驗，它并不指向特定對象，而是以同樣的態(tài)度體驗對待一切事物，使人的整個心理活動都染上某種情緒色彩，影響人的整個行為表現(xiàn)

25.CC學(xué)生能從不同角度、運(yùn)用不同方法思考問題，條件發(fā)生變化時，能隨機(jī)應(yīng)變，這是思維靈活性的表現(xiàn)

26.D根據(jù)新任務(wù)的要求，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象上去，這是注意的轉(zhuǎn)移。小劉很快把精力投入到新任務(wù)上，說明小劉注意的轉(zhuǎn)移能力非常好

27.AA教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校工作必須堅持以教學(xué)為主、全面安排的原則

28.D

29.A馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為教育起源于人類所特有的生產(chǎn)勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

30.AA氣質(zhì)是先天形成的，表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征。人的氣質(zhì)是先天形成的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約

31.C

32.AA一兩的遺傳勝過一噸的教育是霍爾的名言，他夸大了遺傳的作用，認(rèn)為遺傳因素在人的身心發(fā)展中起決定作用，是遺傳決定論的觀點

33.B反射弧一般由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器等五部分組成

34.CC心理是腦的機(jī)能，腦是心理的器官，是人心理活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。腦屬于遺傳生理因素，故C項正確

35.BB義務(wù)教育是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。具有強(qiáng)制性、免費性、普及性的特點

36.DD良好的班風(fēng)是一個班集體在正確的集體輿論持久作用下所形成的風(fēng)氣，是評價一個班級好壞的依據(jù)

37.DD校園的精神文化是校園文化的核心，也是校園文化的最高層次，主要包括校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)校人際關(guān)系等

38.DD人的認(rèn)識過程包括：感覺、知覺、記憶、表象、想象、言語和思維等。A項屬于情緒情感過程；B項屬于個性心理特征；C項屬于個性傾向性

39.C

40.BB廣義的教育指凡是有目的的增進(jìn)人的知識技能、影響人的思想觀念的活動；狹