二年級下冊語文教案1古詩兩首詠柳人教部編版

《詠柳》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字，了解詞語的意思。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

二、教學(xué)重難點：

學(xué)會本課生字，熟讀、背誦課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

四、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們都喜歡春天嗎？春天給你的感覺是怎么樣的？你為什么會喜歡春天？（讓學(xué)生用自己的話說說春天的變化和美景）

2、是的，春天是一個百花齊放、萬物復(fù)蘇、充滿生機的季節(jié)，自古以來很多的文人墨客都寫下了贊美春天的古詩，唐代大詩人賀知章也被春天的美景所陶醉，寫下了一首贊美春天柳樹的古詩――詠柳，請同學(xué)們舉起右手和老師一起書寫。(板書：詠柳)

3、全班齊讀課題2遍。

4、誰來說一說詠柳的“詠”是什么意思？（學(xué)生答：贊美、歌唱），詠柳的“柳”指的是什么？（學(xué)生答：柳樹），合起詩題的意思就是？

5、我們以前還學(xué)過一首古詩，也帶有一個“詠”字(學(xué)生答：詠鵝)，全班齊讀《詠鵝》

6、如果要贊美柳樹我們就說“詠柳”，如果要贊美鵝我們就說“詠鵝”，如果我想要贊美春天該贊美說？我想要贊美梅花又該怎么說？

7、了解古詩的作者賀知章。

二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自由的讀一讀古詩，注意老師給你們提出的自讀要求。

2、請學(xué)生讀一讀自讀要求，學(xué)生自由讀。

3、檢查自讀生字情況（指名讀帶有拼音的字）。

4、檢查讀古詩的情況

（1）指名讀古詩

（2）開火車讀

（3）全班讀

5、老師點撥，標(biāo)出停頓，師范讀。

6、學(xué)生再齊讀古詩，男女生讀，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個字音。

三、學(xué)習(xí)古詩，了解詩意

1、學(xué)習(xí)第一句。

（1）學(xué)生讀第一句

（2）小組討論，你讀懂了什么，讀會了哪個字詞？

（3）小組派代表發(fā)言，老師點撥。碧玉是綠色的玉，在這里是把什么比作了綠色的玉？

（4）相機學(xué)習(xí)“碧”字。讓學(xué)生說一說記住“碧”的方法，書空，組詞。

（5）理解“妝”字，師出示“妝”的解釋，讓學(xué)生說一說在詩句中“妝”的意思。

（6）理解“一樹高”的意思。

（7）小組討論，讓學(xué)生試著用自己的話說一說“碧玉妝成一樹高”的意思，師點撥。

（8）再讀詩句。

2、學(xué)習(xí)第二句

（1）學(xué)生讀第一句

（2）小組討論，你讀懂了什么，讀會了哪個字詞？

（3）小組派代表發(fā)言，老師點撥。

（4）從“萬條”一詞你體會到了什么？

（5）理解“綠絲絳”，的意思，師提問，作者把什么比作了綠絲絳？讓學(xué)生觀察圖片，體會柳樹婀娜多姿的美。

（6）讓學(xué)生試著用自己的話說一說“萬條垂下綠絲絳”的意思，師點撥。

（7）再讀詩句

（8）全班看著圖片吟誦這兩句。想一想，這兩句詩是作者的所見？還是所聞？

3、自讀第三、四句。

（1）學(xué)生自讀。

（2）老師點撥“似”的意思。

（3）師提問：作者說，他不知道這美麗的柳葉是怎么來的，其實他已經(jīng)告

訴我們了，誰來用詩句回答？

(4）讓學(xué)生試著用自己的話說一說“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”的意思，師點撥。

（5）這二月的春風(fēng)裁出了碧綠的柳葉和枝條，春風(fēng)是無形的，看不見，摸不著。這句詩是作者的所見？還是所想？

（6）發(fā)揮自己的想象，小組討論發(fā)言，二月的春風(fēng)還可能裝扮了哪些景物？

（7）全班有感情的齊讀古詩。

四、體會古詩的主旨

1、小組討論，作者為什么要寫這首古詩？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

2、師點撥，通過寫柳樹，表達(dá)了作者對春天的喜愛之情。

3、全班齊讀中心思想

五、課外拓展

收集春天的圖片和詩句讓學(xué)生看一看，讀一讀。

布置作業(yè)

課后作業(yè)：詩人用詩歌贊美了柳樹。你能用自己的話來贊美柳樹嗎？把你