新統(tǒng)編版一年級語文下冊《語文園地七》教學反思

新統(tǒng)編版一年級語文下冊《語文園地七》教學反思【--小朋友園教學反思】《新統(tǒng)編版一班級語文下冊《語文園地七》教學反思》這是一篇一班級下冊語文教案，語文園地意在讓同學自主，好玩且相對集中的語文實踐活動中提高同學的語文時間力量。語文園地七教學反思（一）勝利之處：1.本練習的加大了識詞、寫字在教學中的重量。引導同學在觀看中做到心中有數(shù)，整體上感知漢字的形體，老師范寫，同學臨摹學會半包圍字的寫法。2.本課積累了一些詞語、名言佳句，同學做到了讀通、讀出韻味，學會背誦。不足之處：練習應當盡量放手給同學去做，老師適當?shù)攸c撥一下就好了，而不是老師領著講和做。（二）圍繞主題認準目標、執(zhí)著追求，《語文園地七》中支配了識字加油站字詞句運用書寫提示日積月累和和大人一起讀五個版塊的教學內容。引導同學通過自主學習、合作學習來熟悉生字，由部件組合和拆分成新字的方法，熟悉8個生字，引導同學體會到漢字構字的奇妙與樂趣。區(qū)分四組形近字的字形，了解字義，能精確選擇組詞填空。了解8個詞語的意思，會使用詞語造句，培育想象力和語言應用力量。正確、美觀地書寫床、左、居、包四個生字，把握半包圍結構漢字的書寫規(guī)章，培育同學正確的寫字姿態(tài)，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美。正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。一、教學反思1.以學習伙伴為主線，突顯了合作溝通。《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結構特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的愛好，運用供應的相關畫面，綻開合抱負象，使同學樂觀主動地參加表演誦讀。同學們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動地誦讀下來，歡樂學習，完成積累。一篇關于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓同學找到每一句兒歌結尾與下句句首的內容全都的結構特點，利用圖文以及表情、動作等方法記憶兒歌內容，體現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不憐憫感。2.以老師優(yōu)勢設亮點，優(yōu)化了教學流程。教學中，我充分發(fā)揮自身的語言和簡筆畫基本功優(yōu)勢，以生動的語言邊講邊板畫故事情境，大大地吸引了同學的留意力，有效地關心同學概述了故事的主要內容，激發(fā)了同學學習《日積月累》的熱忱，收到了事半功倍的效果。3.以拓展延長為鏈接，構建了開放課堂。教者立足文本的同時，注意挖掘課內和課外的學問點，扎扎實實地進行語言文字的訓練，激發(fā)同學對經(jīng)典文化的閱讀愛好；最終是推舉同學課外閱讀成語故事。這樣適度的拓展，構建了開放的課堂，進展了同學的力量。二、勝利之處：以感受理解運用為模式，強化了雙基教學。語文園地是雙基訓練的主要陣地，每個版塊的教學我依照感受理解運用的模式，對同學進行學問與技能的訓練，確有實效。例如成語的日積月累，我先是讓同學讀中正音，感知成語；然后是讓同學自主發(fā)覺成語的規(guī)律，帶著表情感情地讀成語，關心同學大致了解四組成語的意思；緊接著讓同學練習背誦，積累成語；左后是學以致用，運用成語填空練習。這樣的教學順應同學的認知規(guī)律，符合大綱的要求，有效地提高了同學的學問技能。三、不足之處：缺少同學動手動筆的機會。四、改進措施：1.關心同學揭示規(guī)律，拓展學習途徑，讓同學在生活中學語文、用語文。在寫字教學環(huán)節(jié)，引導同學觀看生字的書寫筆順和間架結構的特點，發(fā)覺規(guī)律，觸類旁通，培育良好的書寫習慣。2．積累的古詩和課堂古詩學習要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對比插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學習難度，提高誦讀愛好，擴大閱讀積累。讓語文園地成為同學學習的樂園。（三）語文園地七支配了5個版塊的內容。識字加油站是通過加加、減一減的方法熟悉8個生字。字詞句運用支配了兩項內容:第項比一比，填一填，是讓同學區(qū)分形近字的練習；其次項從下面詞語中選擇幾個，綻開想象說幾句話，在打開同學想象力，訓練發(fā)散思維的同時，提高同學遣詞造句的力量。書寫提示，通過書寫床、左、居、包4個字，了解左上包圍和右上包圍的字先外后內的筆順書寫規(guī)章。日積月累，是讓同學積累有關讀書的名言。和大人一起讀編排的是一首流傳很廣的兒歌《孫悟空打妖怪》，同學通過和大人一起閱讀，體會故事的情趣，鞏固學過的字詞。一、教學效果識字加油站采納同伴合作的方法，讀兩組漢字。并引導同學發(fā)覺識記的生字都是優(yōu)熟字通過加一加或減一減的方法得來的。在識字溝通中，引導同學表達要完整。字詞句運用通過比一比、填一填的方法，區(qū)分形近字。并引導同學綻開想象，學習用上幾個詞語說幾句話。書寫提示同學認讀并觀看要寫的生字。引導同學發(fā)覺生字在結構上的異同之處都是半包圍結構，床、左、居是左上包圍結構，包是右上包圍結構。在復習生字筆順中，借助教材中小伙伴的話，讓同學把握左上包圍和右上包圍的字先外后內的筆順書寫規(guī)章。并拓展左下包圍的字，讓同學發(fā)覺左下包圍的字先內后外的書寫規(guī)章。日積月累朗讀關于學習的名言，初步培育勤學好問的意識。和大人一起讀運用多種合作方式，和大人一起讀，使得孩子在活潑、生動的閱讀活動中，感受兒歌的趣味。二、勝利之處1.和大人一起讀編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，所以我采納一種嬉戲的形式，設計了孫悟空這個角色與同學們一同學習，把課本上的五個版塊緊密地聯(lián)系在一起，使同學在學習過程中,更有愛好。在教學中，我將重點放在朗讀書寫和理解文本內容上，讓同學充分地朗讀文本,通過不斷的朗讀,逐步理解文本的含義。2.在指導同學朗讀中，第一步讀準字音讀通句子，其次步讀懂意思,第三步就是讀出趣味。課堂環(huán)節(jié)緊緊相扣，增加孫悟空這個形象也增加了課堂的趣味性，符合一班級小朋友的認知特點。播放童謠，也使同學能在長短句交叉的節(jié)奏里讀出故事的無限樂趣。三、不足之處書寫提示環(huán)節(jié)，雖然讓同學學會了如何寫好半包圍結構的字，但是沒有進行展現(xiàn)評價。四、改進措施本園地中，和大人一起讀編排的是兒歌《孫悟空打妖怪》，可以創(chuàng)設與孫悟空起歡樂闖關的情景開展教學，以激發(fā)同學的學習愛好。如:第一關:會識字(識字加油站)。其次關:會辨字(比一比，填一填)第三關:會說話(從下面詞語中選擇幾個，綻開想象說幾句話)第四關:會寫字(書寫指導)第五關:會背誦(日積月累)闖關成功:和大人一起讀《孫悟空打妖怪》在闖關活動中，老師結合教學狀況，運用多媒體等手段，適時賜予同學鼓舞，讓同學在活動中享受學習的歡樂。【反思】《語文課程標準》指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培育同學的語文實踐力量，而培育這種力量的主要途徑也應是語文踐。。。。。。語文園地意在讓同學自主，好玩且相對集中的語文實踐活動中提高同學的語文時間力量。所以我借助教材所供應的材料，達建了一個好玩開放的語文實踐活動平臺，讓同學在好玩中練，在練習中達成活動目標。一、我的發(fā)覺，引導同學綻開溝通，鞏固了查字典的方法，促進同學自主學習力量的提高。二、讀讀認認是讓同學認讀八個表廚具名稱的新詞，從中熟悉其中的生字。主要培育同學借助拼音拼讀生詞，再讓同學發(fā)覺排列的規(guī)律，并聯(lián)系生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，從而培育同學的.識字力量三、口語交際在創(chuàng)設情景中，引導同學綻開互動的好玩的口語