2023年高考語文總復習第二部分考點培優(yōu)訓練 考點十三 小說閱讀專項練鄉(xiāng)土情懷小說

十三小說閱讀專項練-鄉(xiāng)土情懷小說

一、（2022?武漢模擬）閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

文本一：

套不住的手

趙樹理

白云崗公社大磨嶺大隊有個教練組，任務是教初參加農業(yè)生產的人學技術,兩個做活質量

最高的老農民當教師，陳秉正兼任組長,王新春兼任副組長。組員是流動的，經常分配在各小

隊。

組長陳秉正已經是七十六歲的老人了，按一般慣例，這樣大歲數的人本來早就不該參加主

要勞動,可是這老頭身體特別強健,在年輕時候一個人可以抵一個半人做活;如今雖說老了，一

般青年小伙子還有點比不上他。他教人做活，不但要求規(guī)格，而且要教架勢。因為規(guī)則太多，

徒弟們記著這樣忘了那樣,有時候腰太直了，有時候步子亂了，有時候下鋤沒有計劃……陳秉

正老人不住口地提醒著這一個,招呼著那一個,也常常隨時打斷他們的工作重新示范。

徒弟們練架勢練得累了，老組長陳秉正便讓他們休息一陣子。自己就招呼梯田下邊溝岸上

教徒弟們種田地的副組長王新春過來閑談一會。陳秉正一見王新春就伸出手來和他握手,王新

春卻常是縮回手去躲開。王新春比陳秉正小十來歲，和陳很友好,就是怕和他握手,因為被他握

住就像被鉗子夾住那樣疼。

陳秉正的手確實和一般人不同:手掌好像四方的，指頭粗而短,而且每一根指頭都展不直,

里外都是繭皮，圓圈的指頭肚兒都像半個蠶繭上安了個指甲，整個看來真像用樹枝做成的小耙

子。王新春對周圍的青年人說：“沒有那兩只手，咱們現在種的這塊地恐怕還是荒坡哩!這些地

都是他老哥和咱們現在的大隊長父子倆一鑲頭一鑲頭剜開、一條堰一條堰壘起來的?！?/p>

一次,有個年輕人練架勢練得不耐煩了，說：“怨不得我們學不會,誰讓我們沒有長那樣一

雙手哩！”陳秉正一本正經地說：“是叫你們學成我這手，不是叫你們長成我這手！不是開山，

我這手也長不成這樣；不過上輩人把山都開了，以后又要機械化了，你們的手也用不著再長成

這樣了！”

陳老人雖然不希望別人的手長成那樣，可是他對他自己已經長成那樣的一雙手，仍然覺著

是足以自豪的。土地改革以后，陳秉正老漢家里的收入也豐裕起來了。兒孫們?yōu)榱吮Ｗo老人那

雙勞苦功高的手,給他買了一雙毛線手套，他接過來一看說：“這雙手可還沒有享過這個福！”

向手上試著套了一套，巴掌不夠寬,指頭也太細、太長,勉強套上去,把巴掌那一部分撐成方的

了，指頭的部分下半截都撐粗了一點，上半截卻都還有個空尖兒。兒子陳滿紅說：“慢慢用著就

合適了！”老人帶好了握了握、伸了伸說：“還好！”說罷，脫下來交給滿紅媳婦說：“暫且給我

放過去吧！”兒媳婦也說：“爹!你就帶上走吧！到地里手不冷！”老人說：“戴上它搬石頭不利

落！”說著就放下走了。

以后別的活兒又陸續(xù)接上來一一鋤干草、出羊圈、窖蘿卜、捶玉米……哪一種活兒也不

好戴著手套做,老人也就忘了自己還有一雙手套。

一天，白云崗有個物資交流會。滿紅媳婦勸老人說：“現在這些雜活計又不用您教多少技

術，您還是休息一天去逛逛吧！"老人答應了。老人換了一件新棉襖，用新腰帶束住腰。滿紅媳

婦說：“這回可帶上您的手套吧！”說著把手套給他拿出來,他帶上走了。

他走到白云崗，逛了半條街，剛走過公社門口，看見山貨部新運來一車桑杈,售貨員忙著正

往車下搬。這東西在這地方已經兩年不見了，不論哪個隊原有的都不夠用。他認為機會不可錯

過。轉眼工夫，就來了十來個人,每人拿著一柄看。見買杈的越來越多，他把手套卸下來往懷里

一裝,胡亂搶到手五柄,其余的就叫別人拿完了。他付了錢,把杈捆起來扛上,就返回原路走出

白云崗村。一出了村,他覺得人也不擠了、路也寬敞了，這才伸手到懷里摸他的手套。他摸了

半天只有一只；放下籃子和桑杈,解開腰帶抖摟了一下，也仍然不見那一只。他知道一定是丟在

山貨部里了。他想：“丟就丟了吧!拿上它也沒有多少戴它的時候！”可是走了不幾步,就又想

到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟,未免對不起他們”，這才又扭回頭來重新

返回白云崗物資交流大會上的山貨部來。幸而售貨員早已給他拾起來放在賬桌上，見他來找就

還給了他。

隔了好久,陳秉正老人又被評選為本年的勞動模范,要到縣里去出席勞模大會。他除換上

新棉襖和新腰帶外,又把他的手套帶上。

會議一共開三天半,老人又是聽報告，又是準備發(fā)言，和大家一樣忙個不了，直到第四天上

午聽罷了縣委的總結報告,才算了結了一宗事。下午吃過午飯,人們差不多都想上街逛逛,老人

束上腰帶，戴上手套,也走出了房間。他住的招待所因為剛剛裝修完,院子還來不及清理。院里

有兩截剩余木料礙著路，他總覺著不太順當。他想：“把它轉過一邊不就好走了嗎？”他把手套

卸下來放在階臺上，就來動手轉木料。等到把院子都清理完了，才發(fā)現手套又丟了?！八懔?，不

找它了！這手套對我也沒多大用處！"老人干脆放棄了。后來還是招待所的員工幫他找到,洗干

凈還給了他。

第二天他回到家，換過衣服之后便把手套還給兒媳婦說：“這副手套還給你們吧!我這雙手

是戴不住手套的！”

文本二:

我也曾寫過一些小說，都不怎么出色。每逢讀到趙樹理同志的小說，我總得到一些啟發(fā)，

學到一些竅門兒。最近，看到他的一篇新作一一《套不住的手》，滿心歡喜，情不自禁地想寫出

點個人的體會。

作品文字極為樸素嚴整,相當細致地描寫了不少農村勞動的經驗,這些經驗非久住農村而

又熱愛耕作的人不會寫出。不過,假若不拿一雙手套貫串起來，恐怕就顯著瑣碎一些。這雙手

套把零散的事情連綴起來，有起有落,頗為巧妙。事情本來不相干,而設法用一條線串上,就顯

出些藝術的手段。我看得出：樹理同志知道多少關于老農陳秉正的事，假若他高興，他可以寫一

大本《老農陳秉正傳》?？墒?他只由手套寫到老人的手。有了這雙手，我們也就看見陳老人的

最可愛的性格與品質。這也就夠了，既不需要手套,也無須寫一本傳記。不過是一雙手啊，可是

創(chuàng)造世界的不是別的,而的的確確是仗著這么一雙手。這篇作品不是小題大做,而是大題小做，

篇幅不長,而意義很大。

（摘編自老舍《讀＜套不住的手〉》）

1.下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是（3分）（）

A.小說通過對一個飽經滄桑老農民手的真切描繪,刻畫出一位農業(yè)生產技術、思想覺悟都很高

的農民形象。

B.小說的語言既質樸平易又生動幽默,如“真像用樹枝做成的小耙子”，口語化很明顯,達到了

通俗化和藝術化的高度統(tǒng)一。

C.小說情節(jié)可分為兩個部分，先集中刻畫陳秉正“手”的故事，再集中講述“手套”的故事，

后者是對前者的延伸。

D.小說通過對像陳秉正這樣的勞動人民的贊美,謳歌了他們熱愛勞動的優(yōu)秀品質，間接批判了

當時社會上一些歧視勞動的現象。

答案:D?！伴g接批判了當時社會上一些歧視勞動的現象”不當。

【解析】“間接批判了當時社會上一些歧視勞動的現象”于文無據，屬于過度解讀。

2.下列與文本有關的說法，不正確的一項是（3分）（）

A.趙樹理在創(chuàng)作上特別注重從農村生活和勞作中選取題材,語言生動活潑又通俗易懂，具有獨

特的藝術韻味，體現了他一貫的寫作風格。

B.老舍認為，作品抓住了人物的典型特征,對陳秉正老人的手進行特寫，以小見大，比《老農陳

秉正傳》的藝術效果要好。

C.《套不住的手》構思巧妙，老舍贊其以“手套”串聯(lián)情節(jié),故事有起有落，讓人意識到:這是

一雙普通農民的手,也是一雙不平凡的手。

D.標題“套不住的手”，讓讀者對這雙手產生“為何套不住”的思考,引發(fā)了讀者的閱讀興趣。

答案:B?！氨取独限r陳秉正傳》的藝術效果要好”無中生有。

【解析】文中老舍的說法只是一種假設。

3.趙樹理是如何刻畫陳秉正這一人物形象的?請結合材料簡要分析。（4分）

答：________________________________________________________________

答案:①外貌描寫:細致地對陳秉正老人的手進行特寫，突出他勤勞純樸、熱愛勞動的形象。②

語言描寫：陳秉正對年輕人語重心長的教育，剛拿到手套時感慨“這雙手可還沒有享過這個?！?

最后表示自己“我這雙手是戴不住手套的”！③心理描寫:看到新運來的桑杈第一時間想到集

體的事情,手套第一次丟了想到“孩子們好心好意給買上了，丟了連找也不找一趟,未免對不起

他們”，后面又主動幫助招待所清理裝修垃圾，體現了他為集體和他人著想的特點。④側面襯

托:副組長王新春對陳秉正辛勤勞作的介紹和年輕人勞動時的抱怨和不理解，突出表現了陳老

漢的嚴肅.、認真、一絲不茍的勞動態(tài)度以及他熱愛勞動、助人為樂的高尚品德。

4.老舍讀趙樹理的小說，總能“學到一些竅門兒”。請結合文本一,分析作者在謀篇布局上的“竅

門兒”。（6分）

答：________________________________________________________________

答案:①設置懸念。標題“套不住的手”，設置懸念，讓讀者對這雙手產生“為何套不住”的思

考，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。②情節(jié)一波三折。文章以“手”為線索展開，先是家人為保護他

的手而買手套給他,然后他為了干活而忘戴手套,接著因為戴了手套而丟了手套,最后回家后

歸還手套。兩次戴手套，兩次丟手套的零散事情連綴起來，有起有落，頗為巧妙。③伏筆照應。

文章一開篇就交代陳秉正雖是七十六歲的老人，但身體特別強健,連王新春都怕和他握手，而

后交代他的手長這樣都是因為自己從小的勞作，塑造了勤勞樸實的勞動人民形象。④結尾突

轉。陳秉正老人最后把手套還給兒媳婦，并表示“我這雙手是戴不住手套的”，結局出人意料，

又在情理之中，塑造了一個平凡而崇高的勞動者形象。

二、（2022?杭州模擬）閱讀下面的文字，完成1?4題。（16分）

老鎮(zhèn)箱匠

李笙清

舊時匠人傳授手藝,大都喜歡傳授給自己的子女，俗稱“門第師二除非匠人的后人有了更

好的出路而不愿學父輩的手藝,匠人這才會將手藝傳授給外姓徒弟。我的小叔便是這樣的手藝

傳人。

小叔大我九歲，他十七歲那年,拜了住在老街的老黑匠漆師傅為師,學起了麓匠手藝。漆師

傅是從湖南湘西搬來的，在老街上買了兩間帶后院的小屋。他把堂屋跟正房打通，做了作坊，

后院用來堆放竹子和麴器,后面廚房旁邊的小屋是他歇息的地方。屋后有一條大河,漆師傅的

竹子原料大都是從水路運來的,青石板碼頭邊,經常浸泡著漆師傅編好的蔑器一一據說浸泡過

的黑器經久耐用。

漆師傅的老婆死得早，沒有給他留下一男半女,他也一直沒有續(xù)弦,在老鎮(zhèn)上孤獨地生活

了二十多年,堂屋供桌上的黑邊相框里,有我沒見過的漆師傅的老婆的照片。我小時候經常看

到漆師傅將鏡框擦得干干凈凈,拿在手里一看就是好一會兒,有時候還喃喃自語,說的是我聽

不懂的湖南方言。

據說當年漆師傅來老鎮(zhèn)落腳時,受到了本地蔑匠師傅的排擠,還是在老鎮(zhèn)素有聲望的我的

祖父出面擺平了這件事,幫漆師傅置買了住房,讓他在老鎮(zhèn)扎下根來。因為有這種交情,在祖父

的懇求下,漆師傅收了他一生中唯一的徒弟,也就是我的小叔。所以小叔很是自得,常以正宗的

湖南麓器技藝嫡傳弟子自居。

拜師那天，家里準備了葷素搭配十個碗的一桌宴席，請來了家族中德高望重的老族長作

陪。小叔按拜師的禮節(jié)給漆師傅磕頭敬茶。漆師傅笑呵呵地對祖父說：“我們誰跟誰啊!不用

這么煩瑣啦！”祖父一臉嚴肅,說禮數是祖宗定下的，千萬不能馬虎。那天，漆師傅脫下了常年

穿在身上的那套黑衣褲和粗布圍腰,特意換上一身干凈整潔的衣服,坐在上首。他喝酒喝得臉

紅撲撲的,整個人神采飛揚,話格外多。

那時候鄉(xiāng)村里的谷囤都是用竹篋編制的圍子,長長的，一圈一圈圍上去，就成了農家儲存

糧食的倉庫。還有掃地的撮箕,篩米的篩子,淘米的筲箕,打場的連枷,屋角的雞籠……這些都

是蔑匠的杰作。還有家家戶戶都在使用的竹椅、竹凳，廚房里用的蒸籠、刷鍋的刷子……蔑匠

用一雙巧手，做出了形形色色的簸器，豐富著老鎮(zhèn)人們的生活。

那時我常常在放學后,轉到老街看漆師傅做手藝活。漆師傅抽出一根竹子,操起厚脊薄刃

的盥刀，用刀身在竹子的底部隨意比畫一下，就揮刀劈下，一截粗大的竹子便在脆響中一分為

二。然后漆師傅拿起一柄長長的鑿子，幾下就將竹子中的痂結清除掉。隨著蔑刀的上下翻飛，

竹子變成了一根根長長的竹片,竹皮則被削成薄薄的熊絲,看得人眼花繚亂。漆師傅一邊做活，

一邊給小叔講解簸活中的砍、鋸、切、剖、削等基本功要領，不厭其煩，直到小叔領悟。料裁

好后,師徒倆便開始忙活起來,編蔑席，做雞籠……

漆師傅不趕活的閑暇時候,我特別喜歡到他家里聽他講神秘的湘西故事，吃他曬制的湖南

苕果子和苕絲,喝他泡在陶壺里的大葉茶,那感覺就像坐在茶館里聽評書一樣。漆師傅是一個

天生的故事家,一個李天寶的故事,他講了半個多月都沒講完,讓一眾街坊聽得興致勃勃,欲罷

不能,天天擠在他的作坊。有時遇上漆師傅帶著小叔趕活,上門來的街坊就只好打道回府,神色

中明顯露出幾分失落。故事每次講到夜深，漆師傅都會拿起他的那塊有些泛黃的小竹片，“啪”

地打出一聲脆響,宛若驚堂木的回聲,聽故事的就知道到了“要知結果如何,請聽下回分解”的

時候了。

漆師傅還有一個絕活，就是用細黑編制出各種各樣的動物,錦雞、鵝鴨、小豬、老虎、鯉

魚……天上飛的，地上跑的，水里游的，他都能很快做出來，而且小動物們個個憨態(tài)可掬，惟妙

惟肖?？上∈鍥]學會這門技藝。漆師傅要小叔先學好建匠手藝，以后再教他這個?？蓻]想到

當小叔快出師時，漆師傅卻因醉酒后去碼頭撈蔑器，不小心落入河中溺亡了。每每提起這個，

小叔都一臉的遺憾。

時隔多年,我有一次回老鎮(zhèn)，聽說住在鎮(zhèn)西古橋邊的守寡半生的孫婆婆去世了，她離世時

手里緊緊捏著一對竹編的連在一起的比翼鳥一一這是漆師傅留在這個世上的最后一件竹編作

品了。

（有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.漆蔑匠在老街購置的帶有后院的兩間小屋,無論是布局還是地理位置,都為他做蔑匠活提供

了便利,表現了他和祖父的交情匪淺。

B.漆建匠早年喪妻,無兒無女,離開湖南老家后，多虧了祖父的幫助，才能在老鎮(zhèn)扎根,所以他

主動收下小叔做他的唯一弟子。

C.小叔成了漆蔑匠的徒弟后,十分自得,常以正宗湖南蔑器技藝嫡傳弟子自居,可見蔑匠在當

年是一個讓人羨慕的職業(yè)。

D.“每每提起這個，小叔都一臉的遺憾”的原因主要有兩個：一是漆熊匠意外失足落水離世；

二是漆麴匠絕活的失傳。

答案:B?！爸鲃邮障滦∈遄鏊奈ㄒ坏茏印闭f法錯誤。

【解析】由原文第4段可知，漆師傅收下小叔做弟子是因為“祖父的懇求”。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.文中“老街”“老鎮(zhèn)”“門第師”“谷囤”“圍子”“打場的連枷”等詞語的使用，使小說具有

歷史的滄桑感和濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

B.文章使用第一人稱敘事,通過“我”的回憶,將建匠漆師傅的故事娓娓道來,增強了故事的真

實性,具有很強的代入感。

C.第6段列舉了漆篋匠制作的眾多黑器和它們在老鎮(zhèn)人們生活中的應用，表現了“